Formacin Cvica y tica Cuaderno de trabajo

Primer grado

Nombre:

Escuela:

Grupo:

Formacin Cvica y tica

Cuaderno de trabajo

Primer grado

Formacin Cvica y tica. Cuaderno de trabajo. Primer grado, fue elaborado por la Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica Josefina Vzquez Mota Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin general Mara Edith Bernldez Reyes Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina Martnez Mercado Autoras Lilian lvarez Arellano Patricia vila Daz Adriana Corona Vargas Mara Esther Jurez Herrera Apoyo institucional Escuela Normal Superior de Mxico Instituto de Investigaciones Filolgicas, Universidad Nacional Autnoma de Mxico Universidad Pedaggica Nacional Revisin tcnico-pedaggica Direccin General de Materiales Educativos Direccin de Desarrollo Curricular Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa Revisin de contenidos Silvia Rojas vila Norma Romero Irene Ana Lilia Romero Vzquez Apoyo a la investigacin Elizabeth Lpez Prez Laura Raquel Montero Segura Mara de la Cruz Garca Pinto

Coordinacin editorial Elena Ortiz Hernn Pupareli Correccin de estilo Jess Gmez Morn Diseo grfico Pablo Rulfo Ilustracin Alex Echeverra Fotografa Baruch Loredo Santos Heriberto Rodrguez Jordi Forr Iconografa Nayely Lorenzana Romero Jos Guadalupe Martnez Rita Robles Valencia Portada Diseo: Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962 leo sobre tela, 120 x 160 cm Coleccin: Conaliteg Fotografa: Enrique Bostelmann

Primera edicin, 2008 Segunda edicin, 2009 (ciclo escolar 2009-2010) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2008 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F ISBN 978-607-469-108-5 Impreso en Mxico D ISTRIBUCIN GRATUITA - P ROHIBIDA

SU VENTA

ndice

UNIDAD 1 Me conozco y me cuido........................................... 9 Mi identidad personal ....................................... 10 Respetar para convivir mejor............................... 11 Los buenos hbitos me dan salud .......................... 12 Cuido mi seguridad .......................................... 14 Tomo algunas precauciones ................................ 16 Distingo la calidad de los alimentos........................ 17 Ejercicios de autoevaluacin ............................ 19/20 UNIDAD 2 Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir ........... 21 Expreso mis sentimientos y emociones .................... 22 Puedo hacer lo que quiera?................................ 23 Organizo mi tiempo ......................................... 24 Todos los das tenemos actividades de las cuales somos responsables ......................... 25 Todos merecemos ser tratados con respeto y justicia ..................................... 26 Evitemos injusticias ......................................... 28 Ejercicios de autoevaluacin ............................ 29/30

UNIDAD 3 Conozco y respeto a las personas que me rodean .............. 31 Convivencia 32 Todos tenemos algo valioso que aportar ........................ 34 Necesidades a edades diferentes ............................ 35 Cuidado del ambiente y del patrimonio Qu hacer y qu no hacer en un paseo ........................ 36 Cuido el agua ................................................ 38 Conozco y cuido el patrimonio cultural y natural ............... 40 Establezco compromisos ...................................... 42 Formo parte de un gran pas ............................... 43 Los hroes y las heronas de mi patria .................... 44 Ejercicios de autoevaluacin ............................ 45/46 UNIDAD 4 Construimos reglas para vivir y convivir mejor ................. 47 En mi saln hay acuerdos ................................... 48 Escucho con atencin ....................................... 50 Las nias y los nios tenemos derechos y tambin deberes .......................................... 53 Cmo ayudas a las personas a cumplir sus obligaciones? ................................. 58 El parque, un espacio de todos ............................ 59 Ejercicios de autoevaluacin ............................ 63/64 UNIDAD 5 Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno....................................... 65 Todos tenemos conflictos ................................... 66 Peleo o soluciono? .......................................... 68 Qu actitudes son indispensables para solucionar un problema mediante el dilogo? ....... 69 Participamos todos .......................................... 71 Cmo vamos a llevar a cabo nuestro plan? ................ 73 Cmo resultaron las cosas? ............................... 74 Ejercicios de autoevaluacin ............................ 75/76 Mi desempeo cvico y tico ..................................... 77
Nias y nios conviven ........................................

Presentacin
BIEN VEN ID A O BIE NVE NID O A P RIM ER G R ADO !
ste es tu Cuaderno de trabajo de Formacin Cvica y tica,

Primer grado. Esperamos que a travs de las actividades

y de los juegos que contiene, aprendas a cuidarte y a convivir con tus compaeras y compaeros. Tus maestras o maestros te orientarn en el trabajo.

Tambin aprenders a cuidar el medio ambiente y a usar adecuadamente los servicios de tu comunidad.

Estos aprendizajes te ayudarn a desarrollarte con salud, bienestar y alegra en tu pas, Mxico, donde todos deseamos que tengas las mejores oportunidades de vida.

Secretara de Educacin Pblica

UNIDAD 1

Me conozco y me cuido

Mi identidad personal
Todos los nios y todas las nias de tu grupo son diferentes entre s. Cada persona tiene un nombre y caractersticas que le dan identidad nica.

Dibuja y escribe lo que se te pide.

As soy yo

Mi nombre completo es:

Lo que ms me gusta de m es: Yo vivo con:

Lo que ms me gusta hacer en mi casa es:

10

Respetar para convivir mejor

En el equipo de Luca estn hablando acerca del respeto.
Comenta con tus compaeros y compaeras: Qu estarn diciendo las nias y los nios del dibujo?

Pon una a las actitudes que representen respeto, y un a lo que represente falta de respeto.

Comenta: Qu pasa cuando no se respeta a alguien? Cmo se sentir esa persona? Por qu todas las nias y todos los nios deben ser respetados?

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Los buenos hbitos me dan salud

Juega Serpientes y escaleras.
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Necesitas un dado y fichas para dos o tres jugadores. Para jugar, lanza el dado y avanza con tu ficha el nmero de lugares que marque el dado. Si caes donde se inicia una escalera, sube hasta la casilla con la que se conecta; pero si caes donde est la cola de una serpiente, baja hasta donde se encuentre su cabeza. Gana el jugador que llegue primero a la META.

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5

Comenta con tu grupo qu puedes hacer para cuidar tu salud.

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Cuido mi seguridad
Mara y Juan van a la escuela caminando. Aydalos a seguir una ruta segura.

Comenta con tu grupo: Qu camino conviene ms para la seguridad de Mara y Juan? Por qu? 14

Marca con color verde los caminos ms seguros para llegar a la escuela. Seala con una lo que identifiques como riesgos para la seguridad o la salud.

Juan

Mara

15

Tomo algunas precauciones

Investiga en tu libro de texto y comenta con tus familiares y compaeros de clase, cmo puedes protegerte de estos y otros riesgos. Qu haras si estuvieras en el caso de estos nios?

16

Distingo la calidad de los alimentos

Con ayuda de tu libro de texto, completa este Plato del Bien Comer, uniendo los alimentos con una raya que los ponga en su lugar o dibujndolos.

17

Investiga cul es la fruta y la verdura de la estacin en el lugar donde vives. Recuerda que debe ser nutritiva y econmica. Dibuja aqu lo que aprendiste en tu investigacin.

Prepara una receta de desayuno que incluya alimentos de los tres grupos, as como fruta y verdura de la estacin.

18

Ejercicio de autoevaluacin
En la escuela, con mis maestros y mis compaeros
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)

Me identifico como una persona con caractersticas propias.

Trato con respeto a mis compaeras y compaeros.

Acto con precaucin en mis juegos y actividades para no daarme o daar a los dems.

Me intereso porque el trabajo de equipo se realice adecuadamente.

Valoro mis propias capacidades y muestro aprecio por mi persona.

Mi plan de accin

19

Ejercicio de autoevaluacin
En mi casa, en la calle y otros lugares
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)

Demuestro respeto a mis amigos, vecinos y familiares. Atiendo a las indicaciones que se me dan en casa para cuidar mi salud y la de los dems. Cuido mi seguridad al caminar por la calle.

Contribuyo a que haya un buen ambiente en mi familia. Conozco las rutas para llegar a mi casa desde la escuela, el mercado, la farmacia, etctera.

Mi plan de accin

20

UNIDAD 2

Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir

Expreso mis sentimientos y emociones

Todas las personas vivimos diversas emociones o sentimientos de acuerdo con lo que nos pasa cada da.
Mediante lneas, relaciona la situacin de la izquierda con la emocin o el sentimiento de la derecha.

tristeza

Si te llevan al parque:

Si se te cae tu helado o dulce:

dolor

Si te caes o te lastimas:
enojo

Si te quitan del juego que te gusta:

alegra

Si te encuentras a un amigo que no esperabas:

sorpresa

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Puedo hacer lo que quiera?

En la familia hay acciones que libremente puedes decidir hacer, pero hay otras que tienes obligacin de llevar a cabo.
Observa las ilustraciones. Marca con verde el crculo que contiene las actividades que decides libremente y, con amarillo, las que haces por obligacin.

Contesta las preguntas y comenta con tus compaeros y compaeras tus respuestas.

Qu otras cosas decides hacer con libertad?

Qu otras actividades realizas por obligacin en tu casa?

Por qu son obligatorias?

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Organizo mi tiempo
Numera las actividades siguientes de acuerdo con el orden en que las realizas. Anota en el crculo el nmero 1 a lo que haces primero, el 2 a lo que haces despus y as hasta el 7.

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Todos los das tenemos actividades de las cuales somos responsables

Un cuento
Para los nios y las nias, jugar es muy importante. Mireya juega cuando es hora de desayunar. No se alimenta bien, y a veces llega tarde a la escuela. Pap y mam tienen responsabilidades. Hay tiempo para todo si nos organizamos bien.

Dale un consejo a Mireya:

25

Todos merecemos ser tratados con respeto y justicia

A Jos no lo invitaron a participar en el juego porque dicen que no sabe jugar, y eso provoc que se sintiera muy triste.

Vamos a hacer un ejercicio de empata: Si fueras Jos, qu haras? Por qu crees que sus compaeros actuaron as?

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Observa las ilustraciones e inventa, en equipo, una historia sobre lo que ocurre.

Dibuja el final de la historia.

Comenta: Qu situaciones de injusticia identificaste en la historia? Te pareci justo el final? Por qu? Qu normas de conducta puedes proponer para evitar injusticias en la escuela?

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Evitemos injusticias
Dado que todos en la familia tenemos los mismos derechos, es justo que las tareas se distribuyan entre todos.

Comenta: Qu situaciones de injusticia identificaste en la ilustracin? Qu normas de conducta puedes proponer para evitar injusticias en la casa?

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Ejercicio de autoevaluacin
En la escuela, con mis maestros y mis compaeros
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)

Reconozco con facilidad mis sentimientos y emociones.

Me intereso por aprender a realizar nuevas tareas.

Ayudo a los dems a hacer cosas que se les dificultan y acepto la ayuda de los otros.

Realizo los trabajos atendiendo las indicaciones que se me dan.

Distingo entre situaciones justas e injustas que me ataen.

Mi plan de accin

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Ejercicio de autoevaluacin
En mi casa, en la calle y otros lugares
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)

Comparto mis sentimientos con los dems de manera clara.

Defiendo las situaciones que considero justas y expreso mis argumentos.

Aprecio el esfuerzo que hacen los dems en mi beneficio.

Me esfuerzo por cumplir con mis responsabilidades en casa.

Respeto las normas en los diferentes lugares a los que asisto o visito.

Mi plan de accin

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UNIDAD 3

Conozco y respeto a las personas que me rodean

Nias y nios conviven

La convivencia con otras personas nos ayuda a tener mayor desarrollo como seres humanos. En las clases de Formacin Cvica y tica se ensea a los nios y a las nias a convivir en armona sin afectar los derechos de los dems; se aprende que todos tenemos derechos y deberes.
Dibuja una en el cuadro de tus juegos preferidos y otra en los recuadros vacos que indican con quines juegas. En los espacios vacos anota otros entretenimientos que no se hayan mencionado.
JUEGO Juego solo Juego slo con nios Juego slo con nias Juego con nias y nios

Andar en bicicleta Juegos de mesa Videojuegos Futbol Beisbol A los encantados A las canicas A las muecas A la comidita

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En este patio de recreo dibuja nios y nias jugando juntos. Tambin puedes usar recortes.

Las nias y los nios tienen las mismas capacidades y habilidades para estudiar, jugar, aprender, opinar y para cualquier actividad. Sus derechos son los mismos.

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Todos tenemos algo valioso que aportar

Lee en tu libro de texto, en la pgina 28, El nacimiento del sol y de la luna, y realiza un dibujo sobre este cuento.

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Necesidades distintas a edades diferentes

Las personas tenemos diferentes necesidades dependiendo de nuestra edad, salud, sexo y condiciones de vida en general. Para que todos vivamos bien, y disfrutando de nuestros derechos, es importante que en la localidad haya los servicios y la atencin necesarios para cada uno.
Lleva a cada persona hacia el lugar donde se encuentra el servicio especial que requiere por su edad o condicin. Usa lneas de diversos colores y evita que se crucen.

Comenta con tus compaeros y compaeras cmo puedes apoyar a alguien de tu grupo o escuela que tenga alguna discapacidad.

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Qu hacer y qu no hacer en un paseo

Debido a que salieron bien en el concurso del Himno Nacional, la profesora Ema llev a sus alumnos de paseo al campo. Antes de salir comentaron acerca de acciones que deben evitarse para cuidar el ambiente.

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Identifica los cuidados que debes tener para no daar la naturaleza. Coloca los nmeros que los identifican en cada uno de los espacios sealados. Fjate en las ilustraciones siguientes. Colorea la escena.

Qu ms puedes hacer para proteger el ambiente? Anota otras tres acciones que puedes llevar a cabo. 1. 2. 3.

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Cuido el agua
El cuidado del agua es una obligacin que tenemos todas las personas del mundo, no importa dnde vivamos. La falta de agua afecta ms a quienes viven en las zonas pobres y aisladas. Relaciona las imgenes que muestran desperdicio y mal uso del agua con las acciones que debieran realizar esas personas para evitarlo.

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En la siguiente Sopa de Letras localiza las palabras que sealen las actitudes y los valores que debemos practicar para cuidar los recursos que hay en nuestro mundo. Encirralas en un crculo.
COLABORAR RESPETO RESPONSABLE PREVENIR CUIDADO PROTECCIN

L P S I X M R B L M P

X O Z T L Z E T S P R

R E S P O N S A B L E

B M O S M L P T N B V

S Q P Z X B E K M O E

L I M L T C T M Z X N

C U I D A D O L T C I

L K C O L A B O R A R

M B Y G Z K P M B S X

S P R O T E C C I N

En hojas de reso escribe oraciones con las palabras de la Sopa de Letras. Las frases deben referirse al uso adecuado del agua. Guarda esa hoja aqu en tu cuaderno de trabajo.

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Conozco y cuido el patrimonio cultural y natural

El patrimonio es el conjunto de bienes que son de todos, por eso a cada uno nos corresponde cuidarlo. Al proteger el patrimonio y el ambiente, nos respetamos a nosotros mismos y no daamos los derechos de otros.
Lee en la pgina 51 de tu libro de texto Qu es el patrimonio cultural?, y comntalo con la gua de tu maestra o maestro. Investiga cules son algunos de los elementos del patrimonio cultural de tu localidad que puedes conocer, cuidar y disfrutar. Escribe e ilustra los resultados de tu investigacin.

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Investiga acerca del patrimonio natural del lugar donde vives. Dibuja aqu el paisaje que te rodea y coloca en l dibujos o recortes de plantas y animales de tu regin.

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Establezco compromisos
Lee, en la pgina 26 de tu libro de texto, el cuento Creacin del mundo y comenta con tu grupo qu compromisos tenemos los seres humanos con la naturaleza. Llena el siguiente Contrato de cuidado del agua, y frmalo para establecer compromisos precisos que cumplirs con buena disposicin y responsabilidad.

CONTRATO DE CUIDADO DEL AGUA

Yo, ___________________________, me he dado cuenta

(escribe tu nombre)

de que desperdicio agua cuando: ____________________________________________

(describe la situacin en la que desperdicias agua)

Como s que esa accin perjudica a los seres humanos de todo el mundo, me comprometo a: ____________________________________________
(escribe tu compromiso)

Creo que de esta manera colaboro para tener un mundo mejor, y soy mejor persona. _________________________
Firma

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Formo parte de un gran pas

Nuestra patria se ha formado a lo largo de muchos aos en los que mexicanos y mexicanas han trabajado y luchado por construir un pas libre e independiente. Nuestros smbolos nacionales, el Escudo, la Bandera y el Himno, representan la fundacin y construccin de Mxico. En las ceremonias cvicas se conmemoran hechos relevantes de nuestra historia y la obra de ilustres personajes que participaron de manera destacada en ellos.

Lee en tu libro de texto, pgina 50, Mxico es de todos los mexicanos, y comntalo. Describe los honores a la bandera que se realizan en tu escuela.

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Los hroes y las heronas de mi patria

En cada etapa de nuestra historia hay personajes que se destacan porque dedicaron su vida a impulsar cambios que nos benefician a todos. Recordamos a estos personajes en las ceremonias cvicas.
Completa sus nombres en el crucigrama.

M A
H E

A C

C R

C
J U

S
J
M O S

A
C

E A

Consulta en la lectura Nuestros hroes, en las pginas 38 y 39 de tu libro de Formacin Cvica y tica, cmo colaboraron estos personajes con nuestro pas. Busca informacin sobre Josefa Ortiz de Domnguez y Carmen Serdn.

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Ejercicio de autoevaluacin
En la escuela, con mis maestros y mis compaeros
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)

Trato a mis compaeros y compaeras con respeto, sin menospreciar a nadie.

Evito usar apodos para nombrar a otras personas.

Colaboro con los dems sin hacer distinciones de gnero, etnia o condicin econmica. Apoyo la conservacin del ambiente al evitar el desperdicio de papel, comida, agua, etctera. Participo en las ceremonias cvicas cantando con respeto el Himno Nacional.

Mi plan de accin

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Ejercicio de autoevaluacin
En mi casa, en la calle y otros lugares
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)

Acepto que tanto hombres como mujeres tenemos las mismas capacidades. Ayudo especialmente a ancianos, nios ms pequeos o personas con necesidades especiales. Evito desperdiciar el agua al baarme o al lavar algo, e invito a los dems a que no la desperdicien. Me identifico como parte de una familia y asumo tareas dentro de ella, conforme mi edad. Valoro mis propias capacidades y muestro aprecio por mi persona.

Mi plan de accin

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UNIDAD 4

Construimos reglas para vivir y convivir mejor

En mi saln hay acuerdos

Los acuerdos y las normas que se han establecido en las familias, la escuela, el pas o el mundo cambian con el paso del tiempo. Se procura que cada vez haya ms justicia para mejorar la convivencia entre las personas.
En el grupo de la maestra Graciela van a ponerse de acuerdo para organizar una visita a un parque. Observa la ilustracin.

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Hay actitudes necesarias para establecer acuerdos. Anota en cada cuadro del dibujo de la pgina 48 el nmero del enunciado con el que se relaciona. Actitudes necesarias para establecer acuerdos: 1. Para hablar hay que pedir la palabra y esperar nuestro turno. 2. La propuesta que se aplica es la que logra ms votos. 3. Cuando alguien hable se le debe prestar toda la atencin. 4. Todos tenemos derecho a expresar nuestras propuestas. 5. Expresa tu opinin para que sea tomada en cuenta. 6. Es necesario expresarnos con respeto. Otro acuerdo para la buena convivencia en mi saln de clases es:

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Escucho con atencin

Para comunicarnos es muy importante saber escuchar. Si no sabemos escuchar a las personas con quienes convivimos, no tendrn confianza para comentarnos lo que piensan; adems, no podremos entender lo que les pasa o lo que sienten y, si hay un problema, no podremos darle solucin.
Cules pueden ser algunas consecuencias de no escuchar con atencin a los dems? Observa las ilustraciones siguientes. Con tu equipo comenta qu consecuencias puede haber en cada caso y antalas en las lneas.

Si no escucho las indicaciones de la maestra, entonces:

50

Cuando no escucho las explicaciones de los amigos, entonces:

Si escucho con atencin, entonces:

Reflexiona acerca de lo que dicen las frases siguientes y compltalas.

Me gusta que me escuchen con atencin porque

Cuando no me escuchan me siento 51

Inventa y representa un cuento acerca de cmo debes escuchar a las personas para entenderlas y ayudarlas, y de cmo te sientes cuando se te escucha y comprende. Elige el personaje de la historia que vas a interpretar y sigue las instrucciones.

Dibuja en una cartulina la silueta de tu personaje.

Recorta la silueta.

Despus dibuja y recorta la ropa. Pgala en la silueta.

Finalmente pega en un palito la figura. Ya tienes tu ttere!

Dibuja en una cartulina el escenario en que se desarrollar la historia. Ensaya la voz de tu personaje. Lleva a cabo la representacin. Qu te llam ms la atencin de lo que dijeron tus compaeros?

52

Las nias y los nios tenemos derechos y tambin deberes

Tener derecho quiere decir que se d a las personas lo que les corresponde. Las nias y los nios de Mxico, y del mundo, tienen los mismos derechos, no importa dnde hayan nacido, cmo sea su familia o cules sean sus creencias. Las autoridades de tu pas y tus familiares tienen la responsabilidad de protegerte.
Lee Derechos de nios y nias en tu libro de texto, en la pgina 53, y despus relaciona cada dibujo con alguno de los derechos.

53

Todos los nios y las nias tienen derecho a una vida feliz con su familia, donde puedan disfrutar de bienestar y seguridad. Pero as como las leyes y la Convencin sobre los Derechos de la Niez sealan derechos, las nias y los nios tienen el deber de aprender a cuidarse y a exigir que se cumplan esos derechos.
Escribe en las lneas cules son tus deberes en relacin con los derechos que se mencionan en la primera columna.

MIS DERECHOS SON: Recibir educacin gratuita. Vivir en un ambiente de paz y tolerancia. Recibir atencin mdica. Ser tratado igual que los nios y las nias de cualquier pas. Recibir amor y comprensin de los adultos. Jugar y hacer ejercicio.

MIS DEBERES SON:

54

Observa las fotografas.

Comenta con tu grupo: Qu diferencias observas? Te parece justa esa situacin? Qu se debe hacer para que haya igualdad? Quines tienen la obligacin de que nios y nias disfruten de sus derechos? 55

Identifica a las personas que aparecen en la siguiente ilustracin. Anota en las lneas de abajo cul es la principal responsabilidad que tienen quienes trabajan en tu escuela, as como la de otros miembros de la comunidad.

Escribe: El maestro se ocupa de: La directora es responsable de: La secretaria se encarga de:

56

La mujer polica es responsable de: El jardinero cuida a: Los obreros trabajan en:

57

Cmo ayudas a las personas a cumplir sus obligaciones?

En la escuela

En la calle y en otros lugares

Qu pasa cuando no se respeta el trabajo de policas, maestras, bomberos, recolectores de basura y de otros servidores pblicos?

El trabajo de todas las personas es importante porque:

58

El parque, un espacio de todos

Visita imaginaria a Chapultepec.

Mira las fotos, estudia el mapa de las pginas 60 y 61 y decide con tu grupo y tu maestra o maestro un recorrido. Algunos tramos los puedes recorrer en tren, a caballo, en bicicleta o en lancha.

59

Feria

Museo de Ciencias Naturales

60

Los Pinos. Aqu vive el presidente de la Repblica

Quin fue Nezahualcyotl?

Auditorio Nacional

Parque zoolgico

Museo Nacional de Antropologa Museo de Arte Contemporneo Rufino Tamayo

Museo de Arte Moderno

Castillo de Chapultepec

Galera Nacional de Historia

61

Visita un espacio pblico. Est en buenas condiciones? Quin cuida ese espacio? A quin se dirigen las personas para solicitar la construccin o mejoramiento de un bien colectivo?

Cmo cuidar este espacio que es de todos?

Escribe tus ideas al respecto y disctelas con tus compaeras y compaeros de clase.

Chapultepec:
Cerro del Chapuln, en lengua nhuatl.

ste es un ahuehuete. Su nombre viene de

huehue, anciano, en lengua nhuatl.

62

Ejercicio de autoevaluacin
En la escuela, con mis maestros y mis compaeros
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)

Participo en el establecimiento de acuerdos conforme a las reglas del grupo. Escucho con respeto las opiniones de compaeros y compaeras y asumo los acuerdos alcanzados. Me relaciono con mis compaeros y compaeras de forma respetuosa y solidaria.

Reconozco cules son mis derechos y en qu situaciones de la vida cotidiana se cumplen. Aprecio los beneficios que recibo del trabajo de los adultos de mi familia, de mi escuela y de mi localidad.

Mi plan de accin

63

Ejercicio de autoevaluacin
En mi casa, en la calle y otros lugares
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)

Tomo en cuenta la opinin de mis hermanos u otros familiares en mis asuntos personales. Expreso con respeto mis opiniones acerca de asuntos familiares y cumplo acuerdos. Asumo responsabilidades relacionadas con mis derechos, como cuidarme para no enfermarme. Cumplo con las normas de lugares pblicos, como no arrancar las plantas de los jardines. Aprecio y cuido el trabajo de las personas; por ejemplo, no tiro basura en la calle.

Mi plan de accin

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UNIDAD 5

Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno

Todos tenemos conflictos

Los conflictos son desacuerdos que se dan entre dos o ms personas. Por qu ocurren?
Durante una semana lleva un registro de los conflictos que tengas con las personas con quien convives. Pon una para la persona y el da que tengas el desacuerdo.
Con quin tuve conflicto?
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO TOTAL

MAM PAP HERMANOS HERMANAS PRIMOS PRIMAS VECINOS COMPAEROS COMPAERAS MAESTRO MAESTRA OTROS

Al final de la semana, anota en la ltima columna cuntas veces tuviste conflicto con cada persona.
Tambin registra por qu ocurrieron los conflictos. Anota un en el cuadro que corresponda a la causa del conflicto.

No me comprendieron. Fueron injustos conmigo. 66

No cumpl mis obligaciones. No les di trato justo.

Ahora revisa tus resultados y compralos con los de tus compaeros. Con quin o quines tienes ms conflictos? Cules son las dos causas ms frecuentes?

Completa el enunciado siguiente:

Creo que yo provoco algunos conflictos cuando

Reflexiona y escribe:
Puedo evitar conflictos con mis paps si yo

Puedo evitar conflictos con mis amigos o amigas si yo

Puedo evitar conflictos con mis compaeros y compaeras si yo

67

Peleo o soluciono?
Escribe en cada banderola una palabra con la que relaciones un conflicto.

Compara tus respuestas con las de tus compaeros, e identifica cules fueron las ms frecuentes. Se parecen? En qu? Reflexiona. A menudo las personas piensan que tener un conflicto es lo mismo que pelear, alterarse o ser violentos. Sin embargo, cuando ocurre un problema tenemos la oportunidad de conocer mejor a las personas y entenderlas a travs del:

D I L O G O
68

Qu actitudes son indispensables para solucionar un problema mediante el dilogo?

Los conflictos son parte de la convivencia diaria, por ello es necesario aprender a solucionarlos sin violencia, dialogando.

Busca en la sopa de letras seis palabras relacionadas con actitudes que favorecen el dilogo.

I C M C E N T R P

Z O N F S W A O R

O N C C C O M Z U

Z F O F U Z O R D

X I S M C F R Q E

P A Z S H A M D N

Z N I F A V Z U C

N Z F M R Z F W I

F A T Z X O N O A

J U S T I C I A T 69

Anota en los cuadros de abajo la letra del dibujo que corresponde a cada definicin.

Vivir con armona, sin violencia. A cada quien se le debe dar lo que le corresponde. Al hacerlo atentamente podemos conocer lo que el otro piensa y siente.

Es no actuar por impulso, sino pensar las cosas antes de hacerlas. Es un sentimiento que une a las personas. Es creer en los otros.

Por equipos compongan una cancin que hable de cmo el dilogo ayuda a solucionar conflictos. 70

Participamos todos
La convivencia con otras personas nos obliga a tomar en cuenta a los dems. Al tomar una decisin deben participar todas las personas a las que esta decisin afecta. Una forma de tomar decisiones es reunirse todos en una asamblea para dialogar y llegar a acuerdos con la aprobacin de todo el grupo.
T puedes colaborar en la solucin de problemas comunes. En equipos realicen un recorrido por su escuela e identifiquen los lugares que pueden mejorarse.

Mi equipo est integrado por:

71

Una vez que recorran la escuela renanse y seleccionen los lugares que, segn ustedes, necesitan mejorarse. Antenlos en la lnea siguiente:

Lo que podramos hacer es:

Renase todo el grupo en una asamblea. Su maestra o maestro dirigir la reunin. Cada equipo presentar sus propuestas. Antenlas en el pizarrn. Hagan una votacin para seleccionar la propuesta que llevarn a la direccin de la escuela. Discutan los beneficios que aportar a la vida colectiva.

Lo que decidimos hacer es:

72

Cmo vamos a llevar a cabo nuestro plan?

En el cuadro siguiente anoten las actividades que realizarn. Escojan un responsable de cada equipo, y tambin la fecha para llevarlas a cabo.
DAS EN QUE SE HARN

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

1a 2a 3a 4a 5a No olviden elaborar una lista del material necesario. MANOS A LA OBRA!

73

Cmo resultaron las cosas?

Comenta en tu grupo: Lograron lo que se propusieron? Qu hicieron bien? En qu fallaron? En qu deben mejorar?

Valora cmo participaste. Dibuja una en el cuadro que seale cmo fue tu desempeo en cada aspecto.
MUY BIEN BIEN REGULAR

Expres mis opiniones con claridad. Escuch con atencin la opinin de todos. Acept la decisin que acord el grupo. Levant la mano y esper mi turno para hablar. Realic las actividades que se me encomendaron.

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Ejercicio de autoevaluacin
En la escuela, con mis maestros y mis compaeros
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)

Identifico las causas de los conflictos que se presentan en mi escuela y propongo medidas preventivas. Utilizo el dilogo para solucionar los conflictos que surgen en la convivencia diaria con mis compaeros y compaeras. Muestro disposicin a trabajar en equipo de manera cooperativa.

Aporto mi esfuerzo e ideas para tomar decisiones en el trabajo escolar.

Participo en las actividades que se acuerdan en mi grupo para mejorar mi entorno.

Mi plan de accin

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Ejercicio de autoevaluacin
En mi casa, en la calle y otros lugares
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)

Identifico los conflictos cotidianos y me solidarizo con las causas que considero justas. Soluciono los conflictos con mis hermanos, vecinos o amigos a travs del dilogo.

Defiendo mis puntos de vista sin recurrir a la violencia.

Ofrezco mi ayuda para solucionar problemas cotidianos en mi casa.

Emprendo acciones que beneficien a los integrantes de mi familia.

Mi plan de accin

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Mi desempeo cvico y tico

Con ayuda de tu maestra o maestro, tus compaeras y compaeros, as como de los miembros de tu familia, valora cmo has mejorado en tu desempeo cvico y tico. Completa el siguiente cuadro. En cada aspecto explica en qu notas tu avance.

EN QU HE MEJORADO?

EVIDENCIAS

Me conozco y me cuido.

Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir.

Conozco y respeto a las personas que me rodean.

Comprendo y construyo reglas para convivir mejor.

Dialogo para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.

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Formacin Cvica y tica. Cuaderno de trabajo. Primer grado

se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de con domicilio en el mes de de 2009.

El tiraje fue de

ejemplares.

Tu opinin es muy importante para nosotros, as que te invitamos a que nos digas lo que piensas de tu Cuaderno de trabajo. Lee las preguntas y tacha la carita feliz o la carita triste segn lo que pienses.

S Te gusta tu Cuaderno? Te agradan sus imgenes? Te gustaron los ejercicios?

NO

Escribe: 1. Qu has aprendido de tu Cuaderno?

2. Si t fueras el o la autora de tu Cuaderno, qu le agregaras?

3. Si t fueras el o la autora de tu Cuaderno, qu le quitaras?

Recorta

Qu piensas acerca de tu Cuaderno?

Direccin General de Materiales Educativos Direccin General de Desarrollo Curricular Avenida Cuauhtmoc 1230, 3er piso, Santa Cruz Atoyac, 03310, Benito Jurez, Mxico, D.F.

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