REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA ALDEA UNIVERSITARIA ANTONIO JOS DE SUCRE

MARACAY ESTADO ARAGUA

SOCIOPOLITICA

Integrantes: Romero Susana C.I. 17.365.129.

Maracay, Octubre del 2.011.

INTRODUCCION Desde hace ya como diez aos, las naciones de las diferentes partes del mundo se han sorprendido, al ver como se ha extendido el neoliberalismo, era como una mancha de aceite que iba cubriendo reas cada vez ms grandes en todas partes del mundo; pases con distinto grado de poder econmico y poltico se convirtieron rpidamente a la nueva fe. Esta difusin tan rpida no era ajena a la "Guerra fra", el liberalismo le serva en lo econmico, como respaldo a la poltica cada vez ms agresiva contra el socialismo. Sin embargo, los resultados del neoliberalismo han sido decepcionantes tanto en crecimiento, como en la distribucin y un desastre completo en materia de empleo. Muchos economistas en la actualidad tienen como definicin del neoliberalismo lo siguiente: "El neoliberalismo es un modelo estril y una guerra contra los pobres". El liberalismo es una teora que se interesa exclusivamente por la actividad terrenal del hombre. Procura, en ltima instancia, el progreso externo, el bienestar material y no se ocupa directamente, desde luego, de sus necesidades espirituales. No promete al hombre felicidad y contento; simplemente la satisfaccin de aquellos deseos que, a travs del mundo externo, cabe atender. Mucho se ha criticado al liberalismo por esta actitud puramente externa y materialista. El hombre -se dice- no slo vive para comer y beber. Hay necesidades humanas por encima de tener casa, ropa y comida. Las mayores riquezas no dan al hombre la felicidad, pues dejan el alma insatisfecha y vaca. El gran fallo del liberalismo consisti, pues, en su despreocupacin por las ms nobles y profundas aspiraciones humanas. Las denominadas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) ocupan un lugar central en la sociedad y en la economa del fin de siglo, con una importancia creciente. El concepto de TIC surge como convergencia tecnolgica de la electrnica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociacin de estas tres tecnologas da lugar a una concepcin del proceso de la informacin, en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas.

1. DESCRIBA EN QUE CONSISTE EL LIBERALISMO: Es un sistema filosfico, econmico y poltico, que promueve las libertades civiles; se opone a cualquier forma de despotismo, suscitando a los principios republicanos, siendo la corriente en la que se fundamentan la democracia representativa y la divisin de poderes. Aboga principalmente por:

El desarrollo de las libertades individuales y, a partir de sta, el progreso de la sociedad.

El establecimiento de un Estado de Derecho, donde todas las personas sean iguales ante la ley, sin privilegios ni distinciones, en acatamiento con un mismo marco mnimo de leyes que resguarde las libertades de las personas.

El liberalismo surgi de la lucha contra el absolutismo, e inspir en parte la organizacin del Estado de Derecho, con poderes limitados -que idealmente tendra que reducir las funciones del gobierno a seguridad, justicia y obras pblicas- y sometido a una constitucin, que permiti el surgimiento de la democracia liberal durante el siglo XIX la cual se encuentra vigente en muchas naciones actuales, especialmente en las de Occidente. El liberalismo al promover la libertad econmica despoj a las sociedades donde pudo aplicarse de las regulaciones econmicas del absolutismo permitiendo el desarrollo natural de la economa de mercado y el ascenso progresivo

El liberalismo es una doctrina que se basa en la defensa de las iniciativas individuales y que busca limitar la intervencin del Estado en la vida econmica, social y cultural. Se trata de un sistema filosfico y poltico que promueve las libertades civiles y que se opone al despotismo. La democracia representativa y los principios republicanos se basan en las doctrinas liberales. Aunque suele hablarse del liberalismo como un todo uniforme, es posible distinguir entre distintos tipos de liberalismo. El liberalismo econmico es el ms difundido ya que es defendido por las grandes corporaciones y los grupos econmicos ms fuertes.

Se basa en limitar la intromisin estatal en las relaciones comerciales, promulgando la reduccin de los impuestos y eliminando las regulaciones. El liberalismo econmico cree que, al no intervenir el Estado, se garantiza la igualdad de condiciones y se establece un mercado de competencia perfecta. La falta de intervencin del Estado, sin embargo, no permite la ayuda social (se cancelan los subsidios, por ejemplo). El liberalismo social, por su parte, defiende la libertad en las conductas privadas de los individuos y en sus relaciones sociales. La legalizacin del consumo de drogas est avalada por el liberalismo social. El liberalismo poltico, por ltimo, entrega el poder a los ciudadanos, quienes eligen a sus representantes de manera libre y soberana. Los funcionarios estatales, por lo tanto, son elegidos por el poder popular de la democracia. Cada una de estas doctrinas del liberalismo, por supuesto, cuenta con variantes y defensores ms o menos acrrimos de las libertades promovidas. Ejemplo, en los pases en que los estamentos polticos y religiosos estn disociados, el liberalismo implica, en sntesis, cambios polticos y econmicos. En los pases confesionales o en los que la Iglesia goza de gran influencia sobre el Estado, el liberalismo ha estado histricamente unido al anticlericalismo.

2. EXPLICA EN QUE CONSISTE EL NEOLIBERALISMO Es un neologismo que hace referencia a una poltica econmica con nfasis tecnocrtico y macroeconmico que pretende reducir al mnimo la intervencin estatal en materia econmica y social, defendiendo el libre mercado capitalista como mejor garante del equilibrio institucional y el crecimiento econmico de un pas, salvo ante la presencia de los denominados fallos del mercado. Suele considerarse, errneamente, como una reaparicin del liberalismo decimonnico. Sin embargo, al contrario de ste, no rechaza totalmente el intervencionismo estatal y adems guarda una ambigedad ideolgica, respondiendo ms a su base terica-tcnica

neoclsica. Siendo una propuesta macroeconmica tiende a ser neutral con respecto a las libertades civiles. Se usa con el fin de agrupar un conjunto de ideologas y teoras econmicas que promueven el fortalecimiento de la economa nacional (macroeconoma) y su entrada en el proceso globalizador a travs de incentivos empresariales que, segn sus crticos, es susceptible de conducirse en beneficio de intereses polticos ms que a la economa de mercado propiamente dicha. Muchos economistas cuestionan el trmino neoliberalismo porque no corresponde a ninguna escuela bien definida, ni siquiera a un modo especial de describir o interpretar las actividades econmicas (aunque probablemente s de explicarlas). Se trata de un trmino ms bien poltico o ideolgico, frecuentemente usado por los medios de comunicacin y por algunos intelectuales. El significado correcto de neoliberalismo se basa en la teora econmica clsica, segn la cual los mercados son los elementos ms apropiados para hacer eficientes los recursos, por lo que se intenta reducir la injerencia de otras fuerzas en la economa. Estas otras fuerzas generalmente se refieren a los Gobiernos, que, segn se cree, impiden que los mercados lleguen al equilibrio.

La injerencia del Gobierno en la economa se ve como un obstculo para el desarrollo eficiente de esta. Por consiguiente, una persona neoliberal es alguien que sigue esta doctrina econmica de una intervencin estatal nula en la economa; alguien que defiende los intereses particulares de cada individuo.

Si analizamos nuestros partidos polticos, nos daremos cuenta de que partidos neoliberales hay solo uno: el Movimiento Libertario. Ellos son claros en sus planteamientos de limitar el Estado y dejar que la economa sea una de mercado libre. Los dems partidos se alojan en una ideologa orientada ms hacia la intervencin estatal, aunque en grados distintos, claro est.

Connotacin negativa. Aunque el neoliberalismo es una escuela de pensamiento econmica formal, su connotacin se ha convertido en negativa en un 100%. Nunca es usada en un contexto positivo. Por ms que los ltimos Gobiernos neoliberales hayan

logrado un crecimiento econmico estable, una economa ms robusta y menos vulnerable, la palabra neoliberal no encuentra un significado contextual positivo.

Todo aquello que los sectores sindicales encuentran negativo para sus intereses es calificado con este estigma de neoliberal, que la poblacin en general ha llegado a aceptar como un trmino abstracto y subjetivo, pero negativo, sin duda. Cuando se ingresa a la Universidad de Costa Rica, es imposible no estar expuesto a este trmino, siempre de una manera ambigua pero despectiva, y muchas veces con significados contradictorios. Entonces es cuando uno realmente se pregunta: Qu significa ser neoliberal?. Ser neoliberal significa ser un creyente de la economa clsica, un seguidor de Freidman o Hayek, una persona que cree firmemente en la economa de mercado que defienda las libertades del individuo, nada ms y nada menos. El trmino en s no debe tener una imagen negativa, aunque s debera formarnos una idea concreta del mismo, no el concepto vulgarizado que es usado por el pueblo, sino su correcto significado.

3. EN QUE CONSISTE LA GUERRA DE CUARTA GENERACION: La llamada Guerra de cuarta generacin es una denominacin dentro de la doctrina militar estadounidense que comprende a la Guerra de guerrillas, la Guerra asimtrica, la Guerra de baja intensidad, la Guerra Sucia, el Terrorismo de Estado u operaciones similares y encubiertas, la Guerra popular, la Guerra civil, el Terrorismo y el Contraterrorismo, adems de la Propaganda, en combinacin con estrategias no convencionales de combate que incluyen la Ciberntica, la Poblacin civil y la Poltica. En este tipo de guerras no hay enfrentamiento entre ejrcitos regulares ni necesariamente entre Estados, sino entre un estado y grupos violentos o mayormente entre grupos violentos de naturaleza poltica, econmica, religiosa o tnica. El trmino se origin en 1989 cuando William Lind y cuatro oficiales del Ejrcito y del Cuerpo de Infantera de Marina de los Estados Unidos, titularon un documento: "El rostro cambiante de la guerra: hacia la cuarta generacin". Ese ao, el documento se

public simultneamente en la edicin de octubre del Military Review y la Marine Corps Gazette. Est relacionada con la Guerra asimtrica y la Guerra Contraterrorista Lind, siguiendo a otros tericos, estructur la guerra moderna en cuatro generaciones o fases: Combate de la Dominica en la Guerra de la Independencia de Estados Unidos, la primera generacin de guerras. 1- Primera Generacin: Se inicia con las armas de fuego y la formacin de ejrcitos profesionales al servicio de los estados en reemplazo de milicias mercenarias al mando de diversos poderes en un mismo pas, la bsqueda de un mayor poder de fuego llevara a la industrializacin de la guerra.1 Alcanzan su cspide con las Guerras Napolenicas. Destacan como ejemplos:

Guerra de Sucesin Espaola Guerra de los Siete Aos Guerra de Independencia de Estados Unidos Guerras Napolenicas Guerras de independencia hispanoamericanas Guerra de Secesin

Primera Guerra Mundial, ejemplo de guerra de segunda generacin. 2- Segunda Generacin: Se inicia con la industrializacin y la mecanizacin, su elemento fundamental es la capacidad de movilizacin de grandes ejrcitos y el uso de maquinaria blica. El desarrollo de un mayor poder de fuego provoco que se usaran trincheras como medio de proteccin de los soldados, provocando las llamadas guerras de desgaste. La Primera Guerra Mundial sera la cspide de este tipo de guerra. En esta etapa las bajas civiles son minoritarias, provocadas como consecuencias secundarias de los combates y el destinar todos los recursos al esfuerzo blico. Destacan como ejemplos:

Guerra de los Boer Primera Guerra Mundial Guerra Greco-Turca

Guerra Polaco-Sovitica Guerra del Chaco Guerra Irn-Irak Conflicto del Beagle Guerra entre Etiopa y Eritrea

Israel se basa en su superioridad militar para atacar a pases enemigos, un ejemplo de la Tercera Generacin de guerras, en la imagen la guerra contra el Lbano. 3- Tercera Generacin: Se inicia con la guerra relmpago o Blitzkrieg del ejrcito alemn, durante la segunda guerra mundial. Surgi producto de la mecanizacin de los ejrcitos (particularmente la invencin de los tanques en la Gran Guerra) para romper el estancamiento de la guerra de trincheras. Se basa en la velocidad y sorpresa de un ataque, en la base de una superioridad tecnolgica sobre el enemigo, impidiendo cualquier ejecucin de defensa coordinada del atacado, el ataque se funda en la concentracin de fuerzas areas y terrestres coordinadas, en la interrupcin de comunicaciones del enemigo y en el aislamiento logstico de sus defensas, causando un intencional impacto psicolgico aterrador, en esta etapa se ataca masivamente a los civiles para impedir que estos sostengan la industria blica que necesita el enemigo para continuar la guerra. La Blitzkrieg fue usada por EE.UU. en la Invasin de Iraq de 2003 y por Israel en la Guerra del Lbano de 2006. Los resultados de dichos conflictos cuestionan la efectividad moderna de este tipo de guerra. Destacan como ejemplos:

Guerra Civil Espaola Segunda Guerra Mundial Guerra de Corea Guerra de los Seis Das Guerra del Yom Kippur Guerra del Golfo Invasin de Iraq de 2003 Guerra del Lbano de 2006

4- Cuarta Generacin: Al basarse la generacin anterior en la superioridad tecnolgica llega a surgir un gran poder de ataque militar. La nica forma sensata de

intentar enfrentar es el uso de fuerzas irregulares ocultas que ataquen sorpresivamente al enemigo, tratando de provocar su derrota al desestabilizar a su rival, es decir, con el uso de tcticas no convencionales de combate. En estas tcticas las grandes batallas desaparecen casi por completo, solo sucediendo cuando la fuerza irregular se atrinchera en un centro urbano y la fuerza regular impide su escape, producindose una batalla urbana, como en el caso de Faluya (lo que aumenta el dao a civiles). En esta etapa el ataque a civiles es esencial para ambas partes, el enemigo ms dbil ataca los civiles para negarle apoyo y debilitar la posicin del rival. Para el ms fuerte el buscar al enemigo oculto implica encontrar y acabar de cualquier manera con el rival oculto sin importar el coste de vida civil. Destacan como ejemplos:

Guerra civil china Guerra de Vietnam Conflicto armado en Colombia Guerra civil de Angola Invasin sovitica de Afganistn Guerra Civil Somal Segunda Guerra del Congo Guerra Contra el Terrorismo

En 1991 Martn Van Creveld public La Transformacin de la Guerra obra que le dara cuerpo intelectual a la Guerra de Cuarta Generacin. Bsicamente la primera generacin se basa en movilizar la mano de obra, la segunda en el poder de fuego y la tercera en la libertad de maniobra.3

4. LA TIC Y EL DESARROLLO TECNOLOGICO DEL PAIS. Hoy en da el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) est ampliamente extendido, ocasionando transformaciones en todos los mbitos de la sociedad. En el mbito educativo especficamente, las ventajas de proporcionar ambientes inteligentes de enseanza-aprendizaje se hacen sentir en la necesidad de establecer un modelo educativo en la sociedad informacional que considere el autoaprendizaje

mediante entornos facilitadores de aprendizajes cognitivos, tal como el aprendizaje de oficio propuesto por Collins. Por otra parte la necesidad de tomar en cuenta la diversidad desde todo punto de vista, en particular desde las Necesidades Educativas Especiales, para lograr el acceso incondicional a una educacin en la sociedad de la informacin, conlleva a la puesta en marcha de iniciativas relacionadas al desarrollo de proyectos y recursos tecnolgicos que puedan dar solucin a esta problemtica. El auge tecnolgico que se ha venido produciendo en los ltimos aos, (principalmente los avances en el tratamiento de la informacin y los nuevos sistemas de comunicacin, mediante la computadora), han propiciado lo que algunos autores denominan la nueva .revolucin social, con el desarrollo de .la sociedad de la informacin.. En esta nueva sociedad, la materia prima es .la informacin. y en torno a ella surgirn profesiones y trabajos nuevos, o se readaptaran las profesiones existentes. Para Yoneji Masuda .Este es un tipo absolutamente nuevo de tecnologa social, bastante distinta a cualquiera del pasado. El impacto social de las TIC se hace sentir en la fuerza e influencia que tiene en los diferentes mbitos y las nuevas estructuras sociales que estn surgiendo, producindose una interaccin constante entre la tecnologa y la sociedad. La influencia de la tecnologa sobre la sociedad ha sido claramente explicitada por Kranzberg, en su ley sobre la relacin entre tecnologa y sociedad: .La tecnologa no es buena ni mala ni tampoco neutral, pero esta relacin no debe entenderse como una relacin fatalista y determinista, sino como una relacin que nos conduce a nuevas situaciones y planteamientos que deben llevarnos a travs de la investigacin y el anlisis de sus efectos a tomar posiciones que marquen el camino y la direccin a seguir atendiendo a la sociedad que deseamos construir. Posiblemente sean los diferentes objetivos del hombre los que marquen en algunos casos las direcciones a seguir tanto si estas estn basadas en criterios sociales, como en criterios puramente econmicos, y no sera tampoco esta situacin la primera en la que los criterios econmicos se priorizan sobre las avances y desarrollo sociales e individuales. Un efecto de esta interaccin entre las innovaciones tecnolgicas y las estructuras sociales es el nuevo sistema econmico global. La Globalizacin o Mundializacin es un fenmeno que se produce por el impacto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin sobre los procesos organizativos y sociales, y est dirigida o guiada por

diferentes agentes interesados en el establecimiento de un nuevo modelo econmico que les permita el crecimiento y la expansin tanto econmica como estratgica. En este complejo conjunto de intereses y motivaciones los poderes polticos y nacionales e internacionales tambin propugnan polticas con el fin de dirigir el proceso y no quedar relegados en el mismo.

Proyecto y recursos tecnolgicos desarrollados Entre los proyectos y recursos tecnolgicos desarrollados en nuestro pais para dar respuesta al abordaje de la problemtica de la igualdad de oportunidades en relacin a las personas con necesidades educativas especiales y discapacidad se encuentran los presentados en los diferentes Congresos Iberolatinoamericanos de Informtica de Educativa Especial (CIIEE): El Sistema SIDLE (Sistema Semi-Interactivo de Lecto-Escritura): Expuesto en el ao 1998 en el 1 CIIEE llevado a cabo en la Universidad del Comahue, Neuqun-Argentina. Es un software diseado y desarrollado para la enseanza de la escritura y lectura a nios con Sndrome de Down, en ambiente multimedia y basado metodolgicamente en el Mtodo 5 Fontico. Establece una relacin estrecha entre imgenes, smbolos y sonido, y responde a la concepcin cientfica del enfoque sinttico. Se maneja cliqueando una serie de botones que aparecen en la pantalla, los que permiten al maestro adaptar el aprendizaje al ritmo particular de cada nio. Proyecto CIANES (Centro Integral de Atencin para el Nio Especial): Un Modelo de Organizacin Educativa Especial e Integral. Presentado en el 2 CIIEE realizado en la Universidad de Crdoba Espaa en el ao 2000. Con este Proyecto se pretende dar una atencin integral al nio venezolano con Necesidades Educativas Especiales, y crear nuevas metodologas que faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje e integracin a la comunidad. Para esto se plantea: la atencin individualizada y en pequeos grupos, la incorporacin de la computadora y de las nuevas tecnologas a la enseanza, capacitacin y actualizacin del personal que labora en el centro e integracin de los nios capacitados a la escuela regular. CIANES de traduce como un novedoso proyecto cuya misin es mejorar la calidad de vida del nio venezolano con

Necesidades Educativas Especiales, generando transformaciones sociales que repercutan en una vida futura mejor. En el 4 CIIEE efectuado en la Universidad Politcnica de Madrid en el ao 2003, Venezuela present una variedad de trabajos que ejemplifican el uso de las TICs en el pas; entre estos se encuentran: Iniciativas de Proyectos Integradores de la Informtica y la Discapacidad en Venezuela. Entre las iniciativas se encuentran las siguientes: AVEPANE (Asociacin Venezolana de Padres y Amigos de Nios Excepcionales). Es una Asociacin, sin fines de lucro, que se dedica a la prevencin, diagnstico, y educacin de personas con retardo mental y al desarrollo del conocimiento en el mismo campo, incluyendo la formacin de docentes a nivel universitario. Entre los servicios que ofrece la asociacin se encuentra el Programa denominado Compukids. Este es un programa de Computacin Multimedia diseado por esta asociacin para fortalecer el crecimiento intelectual de los nios como un aspecto del desarrollo integral, para que enriquezcan su imaginacin y respondan creativamente, mientras participan gozando en experiencias sensoriomotrices necesarias en esta era tecnolgica. Asociacin Civil Bibliotecas Virtuales de Aragua (A.C.B.V.A), es uu proyecto creado en el ao 2000 por el Gobierno del Estado Aragua, con el propsito de democratizar el acceso a las nuevas tecnologas digitales y masificar el dominio de las herramientas tecnolgicas en el estado, conformando la primera intranet del conocimiento en el pas, llamada Intraragua. Entre los servicios que prestan estas Bibliotecas Virtuales se encuentran: rea de Investigacin, Sala de Lectura, rea de Locker, reas Infantiles, reas de Conexos, rea de Simuladores, Capacitacin, Visitas Guiadas y rea de Discapacidad. Esta ltima rea es una sala especial para aquellas personas que carecen de alguna parte de su cuerpo (impedidas), con adaptaciones necesarias que les ayuden a facilitar el uso de dicha tecnologa.

En el mbito de la Educacin Superior resalta la experiencia de La Universidad Central de Venezuela que cuenta con un proyecto de formacin para el manejo de herramientas informticas, dirigido a la atencin de la poblacin con discapacidad

visual, ejecutado por la escuela de psicologa de esa institucin, es un proyecto originado por la necesidad de medir el impacto de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin TIC en la auto eficiencia laboral y acadmica de los estudiantes con discapacidad visual, segn refiere su coordinador Prof. Manuel Aramayo. Tomando en cuenta que la computadora es un recurso valioso en cuanto a vida diaria y desempeo laboral para las personas con este tipo de discapacidad, se crea una iniciativa con el patrocinio de la Unin Europea, Fundacin ONCE Amrica Latina, Unin Latinoamericana de Ciegos, Federacin Latinoamericana de Instituciones de Ciegos, Ministerio de Educacin Superior y Universidad Central de Venezuela, para la conformacin de un Centro de Recursos y Capacitacin de la Informacin tecnolgica que proporcione entrenamiento a personas con discapacidad visual en Windows XP, programas adaptados, Microsoft Word, Excel, Internet Explorer, Correo Electrnico lenguajes o entornos de programacin, entre otros, el contacto para profundizar acerca de este trabajo es el programa Red Social que funciona en la Biblioteca Central de la UCV. fevis@reacciun.ve, maramayopsi@cantv.net. Otra iniciativa local interesante es el convenio suscrito entre Ministerio de Educacin y Microsoft para el acceso en pro de la educacin. Consiste en un programa que proporciona recursos para el acceso a tecnologas para profesores y desarrollo de habilidades que incluye tres componentes. Leaming Grants (entrenamiento a maestros e investigacin), FreshStart para PCs donadas (sistema operativo gratuito para PCs y School Agreement ( licenciamiento Especial para Escuelas). El acuerdo tiene como finalidad mejorar el conocimiento de los nios en tecnologas de informacin y comunicaciones (TIC), fomentar la investigacin sobre el uso de las TICs para mejorar la calidad del proceso de enseanzaaprendizaje, proveer soporte tcnico y certificacin a estudiantes y docentes, para cerrar la brecha tecnolgica y contribuir al alcance del mximo potencial. La primera fase contempla 600 maestros entrenados en office, Windows y aplicabilidad de estos sistemas. Uno de los elementos interesantes de esta propuesta es que pretende tocar a las comunidades de menos recursos, generalmente excluidas de estos beneficios, razn por la cual se dirige la propuesta al Ministerio de Educacin y Deportes. Por su parte el Movimiento de Educacin Popular Integral y de Promocin Social Fe y Alegra, junto con IBM de Venezuela, llevan a cabo desde el 2000 el Proyecto Pequeo Explorador (Kidsmart) para aulas de educacin Preescolar, promoviendo la inclusin de nios en el uso de las nuevas tecnologas y de la informacin, este es un proyecto que impulsa la informtica educativa adaptndose al

currculo venezolano. En el convenio, IBM provee los equipos, la tecnologa de informacin y el currculo. La Universidad Catlica Andrs Bello se encarga del entrenamiento a los docentes y el Dividendo Voluntario para la Comunidad (Organizacin comunitaria) participa de la experiencia ya que se desarrolla en instituciones ubicadas en zonas de escasos recursos econmicos. Pequeos Exploradores es un conjunto de software educativos distribuidos por la Compaa Edmark y fue implementado en toda Amrica Latina. http://feyalegria.org. Es pertinente sealar al Centro Nacional de Tecnologa de Informacin que lleva a cabo el Plan Nacional de Tecnologas de Informacin, y tiene como objetivo principal fomentar el desarrollo a partir de la integracin de las TIC en sectores como la enseanza, salud, medio ambiente, gestin pblica y comercio electrnico. Sus lineamientos generales son: Fomentar la investigacin, el desarrollo y la transferencia tecnolgica en el mbito de las tecnologas de la informacin, crear una base adecuada de capital y talento humano en tecnologas de la informacin, desarrollar el capital humano requerido para la incorporacin adecuada de las TIC en el quehacer nacional, coadyuvar y apoyar la modernizacin del Estado mediante el uso intensivo y adecuado de las tecnologas de informacin en el sector productivo publico y privado, promover la democratizacin de las tecnologas de la informacin para establecer una sociedad en lnea. En este orden de ideas se menciona el Plan de Desarrollo de Infocentros Venezolanos que mediante decreto se inicia en el ao 2001 por el gobierno venezolano para el acceso a Internet, con el fin de facilitar el uso de estas tecnologas a sectores de la poblacin tradicionalmente excluidos. La estrategia Nacional de Infocentros incluye los denominados infopuntos: que seran cabinas de acceso a Internet, dotadas con una computadora y acceso a Internet que estn ubicadas en diversas localidades en las que funcionen programas, proyectos y servicios dirigidos a la poblacin en las reas de salud, educacin, economa, trabajo y gobierno. Finalmente dentro de la propuesta se concibe el Internet inalmbrico WIFI que tiene como objetivo promover el desarrollo de una red inalmbrica de acceso, mediante el uso de tecnologas de bajo costo y con independencia de fabricantes y proveedores, que permita llevar sus beneficios a poblaciones de escasos recursos, organizaciones privadas, y ONGs actualmente excluidas. Estudios realizados evaluando esta propuesta sealan que los infocentros han contribuido a hacer ms equitativo el acceso a las Nuevas Tecnologas, especialmente Internet, facilitando una mayor inclusin social por parte de los sectores de menores

recursos, sin embargo, hasta ahora no han estimulado el uso con sentido y por ende la apropiacin social de la tecnologa, debido a su escasa relacin con la comunidad, aunque las perspectivas son positivas. Ministerio de Ciencia y Tecnologa de la Republica Bolivariana de Venezuela.

CONCLUSION

El efecto de las TIC en la sociedad se hace sentir cada da ms en todos sus mbitos; siendo uno de ellos la globalizacin o mundializacin la cual es una consecuencia ocasionada por el impacto de la TIC en los procesos organizativos y sociales. El fenmeno de la globalizacin nos lleva a reflexionar, entre otras consecuencias, acerca de los efectos relacionados con las desigualdades entre los pases pobres y ricos, la situacin de las culturas minoritarias, el respeto a los derechos humanos, el papel que debera tener la educacin dentro de este proceso de transformacin. En la sociedad de la informacin, el objetivo fundamental de la educacin sera el de posibilitar que el estudiante sea capaz de construir su propio proceso de aprendizaje. Los beneficios y aportes que se desprenden del uso de las TIC en la educacin se contrarrestan ante obstculos que plantean impedir la implementacin de un modelo educativo adecuado; siendo uno de los principales la cultura pedaggica conservadora y tradicionalista.

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