Planejamento de Pesquisa para as Cincias Sociais

Planejamento de Pesquisa para as Cincias Sociais Hartmut Gnther (Organizador) 2003

Como Elaborar um Relato de Pesquisa

HARTMUT GN THER

HARTMUT GNTHER

Co m o Elab o rar u m Re lato d e Pe s q u is a

O autor professor titular no Departamento de Psicologia Social e do Trabalho, Instituto de Psicologia, Universidade de Braslia. E-mail para contato: hartmut@unb.br

Co m o c itar e s te te xto : Gnther, H. (2004). Como elaborar um relato de pesquisa (Srie: Planejamento de Pesquisa nas Cincias Sociais, N 02). Braslia, DF: UnB, Laboratrio de Psicologia Ambiental. Disponvel na URL www.unb.br/ip/lpa/pdf/02Sugestoes.pdf

Editor do texto: Ademir Arajo Filho (professorademir@terra.com.br)

Ref: D:\Publications\Serie PPCS\02sugestoes\02Sugestoes.wpd // 2004 XI 22 09:20

UnB/ Instituto de Psicologia / Laboratrio de Psicologia Ambiental

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Como elaborar um relato de pesquisa

Enfatizemos que pesquisar e publicar na cincia so duas faces da mesma moeda; uma no vale sem a outra. Lembremos, publicar uma pesquisa quer dizer isto mesmo: torn-la pblica. Sumarizemos as constataes: se a pesquisa no for publicada, no contribuir para a cincia, sequer existir. Dizer que pesquisa e publicao se interdependem parte da concepo da pesquisa como processo cclico, que conforme Tavares e Diniz (1993) passa por estas fases: 1 Selecionar um objeto de pesquisa e definir a problemtica, considerando resultados de pesquisas anteriores. 2 Relacionar a problemtica ateorias e pesquisas anteriores. 3 Formular hipteses. 4 Identificar os elementos do mtodo (variveis, relaes, medidas, procedimentos, populao, critrios, estatstica a utilizar). 5 Implementar o estudo, coletar dados. 6 Analisar os dados (estatisticamente). 7 Interpretar e relacionar os resultados problemtica original, s teorias e s pesquisas referidas. 8 Apresentar resultados, sugerir estudos, receber realimentao da comunidade cientfica. 9 Selecionar um objeto de pesquisa e definir a problemtica, considerando resultados de pesquisas anteriores. Sendo a publicao o outro lado da pesquisa, num relato explicitam-se os passos deste processo cclico da pesquisa, e o prprio relato tem carter cclico. No presente texto, o termo relato de pesquisa est sendo genericamente utilizado para incluir trabalhos em nvel de graduao at teses de doutorado e publicaes em revistas especializadas. Embora este texto tenha sido concebido de trabalhos baseados em dados empricos, aplica-se igualmente a trabalhos fundamentados em dados secundrios, como arquivos ou resenhas de literatura. Neste texto, emprico refere-se a quaisquer trabalhos que colecionem, sistematizem, analisem, avaliem e sumarizem dados, sejam coletados pelo autor ou secundrios (e.g., de fontes e arquivos estatsticos pblicos) ou trabalhos empricos submetidos a uma metaanlise qualitativa a reviso de literatura - ou quantitativa.

A ESTRUTURA DE UM TRABALHO CIENTFICO

Iniciamos as consideraes sobre a estrutura de uma publicao definindo trabalho cientfico como exerccio de organizar idias e dados. Relatos de pesquisa incluem quatro partes essenciais, dentro das quais o autor deve responder a: 1 Introduo = Qual o problema estudado? 2 Metodologia = Como o problema foi estudado? 3 Resultados: = Que foi encontrado? 4 Discusso = Qual o significado do(s) resultado(s)? Categoricamente, afirma-se: o leitor no se beneficiar com este relato se nele no encontrar quatro sees, quatro captulos ou quatro grupos de captulos (conforme a dimenso do trabalho) com tais nomes ou denominaes correlatas; e se nas quatro sees no obtiver uma resposta. Esta categrica afirmao merece observaes. Dificilmente traz xito organizar dados e idias sem conseguir formular o problema estudado. Mesmo a afirmao levantar dados e indutivamente obter subsdios para futura formulao de perguntas e/ou hipteses j constitui a formulao do problema a estudar. De todo modo esto sendo utilizados mtodos e tcnicas para responder pergunta formulada na primeira seo. Independentemente das especificidades, a descrio do mtodo e da tcnica precisa ser detalhada, para o leitor compreender os passos do autor do relato. Algo foi encontrado. Mesmo se nada foi encontrado, constitui um resultado. Igualmente, se o encontrado no corresponde ao esperado, resultado a ser publicado. Uma redao confusa na seo de resultados ou a mesclagem de resultados com interpretao (discusso) uma indicao ao leitor de que o autor no encontrou o que esperava. Na seo Discusso, os resultados quais forem sero interpretados diante da literatura, i., dos conhecimentos prvios ao estudo em apreo. Insistimos na necessidade de manter a seo de resultados e a seco de interpretao de resultados (discusso) separadas, vez que o leitor acompanha mais facilmente at que ponto as perguntas da pesquisa foram (ou no) respondidas, antes da confrontao com as interpretaes e as justificativas do autor.

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Alm dos quatro elementos bsicos do relato cientfico, existem referncias ou anexos que discutiremos. Antes de apresentaes pormenorizadas das sees de um relato de pesquisa, mostramos outra forma de visualizar os desdobramentos do relato, sobretudo a relao entre as partes.

SOBRE A INTRODUO
A introduo de um relato de pesquisa normalmente contm cinco partes: 1 Objetivo geral 2 Reviso da literatura 3 Objetivo mais especfico 4 Definio de termos e variveis 5 Pergunta(s) de pesquisa e/ou hiptese(s) Ob je tivo Ge ral Estabelece-se ligao com trabalhos anteriores (especialmente tericos) ou com o mundo real, caso de trabalhos mais aplicados. parte o ttulo do trabalho, a formulao do objetivo geral informa o leitor sobre o rumo do trabalho, capturando (ou no) sua ateno. Seguem-se exemplos. Re vis o d a lite ratu ra Uma vez apresentado o objetivo geral, i., indicado o rumo do trabalho, o pesquisador se dirige aos estudos anteriores do tpico, reviso da literatura. A reviso pode ser cronolgica ou organizada por teorias relacionadas ao tema, por uma varivel relevante ou um elemento que ajude o autor a levar o leitor s perguntas que precisam ser feitas, dadas as lacunas existentes na literatura (veja objetivo especfico e formulao de perguntas). A boa reviso um exerccio de organizao. Alm do mais, pode seguir a lgica dialtica, apresentar em forma de tese e de anttese duas vertentes (teorias, dados, tipos de sujeitos) dentro da questo. O objetivo mais especfico e as perguntas e hipteses oriundas da reviso constituem a sntese. Existem vrias maneiras de se referir a trabalhos publicados. Dentro da rea da psicologia, o mtodo autor, ano, conforme sistematizao da American Psychological Association (APA, 2001a) o mais utilizado. Na primeira frase da introduo do manual est dito que regras para a preparao de manuscritos devem contribuir para uma comunicao clara (APA, 2001a, p. xxiii). No pargrafo anterior, as duas verses do mtodo autor-ano foram usadas. No primeiro exemplo, fez-se referncia a uma idia, indicando entre parnteses sua origem. Em seguida fez-se citao textual, entre aspas, seguida do informe adicional da pgina onde est a citao. A regra global de comunicao clara com citaes no texto permite que j nele se conheam fonte (autores) e poca (ano) da afirmao.
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Objetivo Ger al

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C oncluses . . . . . . . . . . . . . . D iscusso Perguntas . . . . . . Resultados M etodologia

Reviso da literatura

A metodologia a espinha dorsal do relato da pesquisa. Descreve como o problema foi estudado. Os trs elementos anteriores metodologia (objetivo geral, reviso da literatura e perguntas/hipteses) tm seus correspondentes (resultados, discusso e concluso) aps a metodologia. No objetivo geral apresenta-se o contexto da problemtica a investigar, dentro da qual sero formuladas perguntas e/ou hipteses especficas. Simultaneamente prepara terreno para contextualizar os resultados e encerrar o trabalho. O objetivo geral conduz o pesquisador reviso da literatura, em que verificar o que se sabe sobre o assunto. No elemento correspondente, discusso, os resultados da pesquisa sero tratados ante a literatura revisada. Acrescentar-se-o novos conhecimentos rea. Por meio da reviso de literatura, o objetivo da pesquisa delimitado e definido em perguntas e/ou hipteses suficientemente especficas, para que se possa pesquisar. Aplicam-se determinados mtodos/tcnicas para responder a essas perguntas ou hipteses. Obtm-se respostas, i., resultados, sendo conveniente que para cada pergunta/hiptese apresente-se uma resposta, a seo dentro da seo ou do captulo de resultados. Apresentaremos as sees de um relato de pesquisa. Iniciaremos com introduo, mtodo, resultados e discusso. Depois consideraremos folha de rosto, sumrio, concluso, referncias, anexos, notas de rodap.

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O objetivo deste trabalho visa analisar a relao entre X e Y. ou Pesquisa na rea Z mostra que ..., entretanto, resta o problema A. Este estudo visa contribuir para a resoluo deste problema. Os trabalhos que tm uma viso mais aplicada podem comear com afirmaes do tipo: Na rea de ..., um dos maiores problemas atuais ... Relatrios da Organizao XYZ mostram que nos ltimos anos ... etc. bem mais claro que notas de rodap ou remessas s notas no fim do texto, captulo ou livro. Vm exemplos de como citar trabalhos com mais de um autor. Vm exemplos de como citar trabalhos com mais de um autor. Consulte-se o manual da APA e/ou as instrues da revista para a qual se pretender enviar o relato de pesquisa: 1 At trs autores: A teoria proposta por Silva, Maia e Arajo (1971), mas a teoria foi inicialmente proposta para o estudo da viso (Silva, Maia & Arajo, 1971). Citam-se todos os autores. 2 De quatro a seis autores: O sobrenome deles so apresentados na primeira citao (exemplo anterior). Nas citaes subseqentes de uma mesma obra se utiliza apenas o sobrenome do primeiro autor, seguido por e cols. (prximo exemplo). 3 Mais de seis autores Desde a primeira citao faz-se uso somente do sobrenome do primeiro autor no texto: Silva e cols. (1972). Nas Referncias, todos os nomes de todos os autores devem ser relacionados. Ob je tivo (m ais) e s p e c fic o Uma das funes da reviso da literatura verificar o publicado sobre o assunto para reduzir o objetivo geral e no repetir o estudado, com/sem xito. Desdobrar o objetivo geral em subtemas torna-o especfico e manejvel.

De fini o d e te rm o s e varive is Para poder transformar os objetivos especficos em perguntas e/ou hipteses de pesquisa necessrio definir termos e delimitar variveis. A delimitao das variveis implica que se especifiquem os fenmenos de interesse do estudo e como sero apurados, medidos. Fo rm u la o d e p e rg untas O passo mais importante para tornar uma proposta (inteno) de pesquisa em trabalho realizado a transformao do(s) objetivo(s) do trabalho em pergunta(s) de pesquisa. Quanto mais claras as perguntas formuladas, mais fcil conduzir a pesquisa em diferentes partes. Sem formular perguntas no existe razo para prosseguir. Caso possvel, as perguntas de pesquisa devem ser reformuladas em hipteses formais. Fo rm ula o d e h ip te se s Essencialmente, h dois tipos de hiptese oriundos de perguntas. Um tenta verificar diferenas entre grupos de pessoas (unidades de anlise), o outro visa estabelecer relaes entre atributos das unidades de anlise. A lgica de testar hipteses passa pela formulao de uma hiptese nula (H0) que afirma a inexistncia do que interessa ao pesquisador: no existe uma diferena entre grupo A e grupo B, ou ento no existe uma relao entre tamanho e peso. Formula-se uma hiptese alternativa (Ha ou H1) correspondente a H0 que afirma a existncia daquilo que interessa ao pesquisador: existe uma diferena entre grupo A e grupo B, ou ento existe uma relao entre tamanho e peso. Observa-se existirem duas verses da Ha, uma delas bidirecional; a outra, unidirecional. A formulao existe uma diferena entre grupo A e grupo B bidirecional, porque tanto o resultado grupo A maior que grupo B satisfaria a Ha quanto grupo A menor que grupo B satisfaria afirmao existe uma diferena entre grupo A e grupo B. Uma hiptese alternativa unidirecional especifica a direo da diferena ou do relacionamento grupo A maior do que grupo B, ou existe relao positiva entre tamanho e peso (Gnther, 2004). Exe m p lo d e Intro d u o d e um Trab alh o Em seguida exemplificam-se tpicos do captulo introdutrio de um trabalho cientfico. Este hipottico estudo trata da aprendizagem de uma linguagem de computao. A reviso da literatura poderia incluir uma seo sobre a aprendizagem
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de lnguas naturais, outra sobre lgica e a terceira sobre linguagem de computao. Aps rever a literatura, chega-se a objetivos mais especficos e definem-se termos que importam ao estudo. Conclui-se formulando perguntas e hipteses. Outras perguntas e hipteses poderiam comparar BASIC a Pascal, afora a questo da possvel diferena entre BASIC e Pascal em funo de gnero e outros. Neste exemplo vale observar que uma hiptese alternativa unidirecional justifica-se medida que a reviso da literatura sugere uma direo para pesquisar, enquanto uma hiptese alternativa bidirecional apropriada quando no existe informao suficiente nem para arriscar uma estimativa.

EXEM PLO DE INTRODUO DE UM TRABALHO

Objetivo geral Determinar se h diferenas entre homens e mulheres em termos de aprender linguagens de computao, como BASIC. Reviso da literatura A reviso ser dividida em trs partes, organizada por tpicos. reviso da literatura sugerindo que mulheres tm mais aptido para aprender lnguas; reviso da literatura sugerindo que homens tm mais aptido para aprender matemtica; reviso da literatura sobre aprendizagem de lnguas de computao. Objetivo especfico Neste caso, semelhante ao objetivo geral acima: determinar se h diferenas entre estudantes do sexo feminino e do sexo masculino na aprendizagem das linguagens de computao BASIC e Pascal. Definio de termos Estudantes na faixa etria entre 18 e 25 anos, tendo completado o segundo grau, mas no tendo ingressado em curso universitrio. BASIC, ser utilizado o programa BASIC distribudo pela companhia X. Aprendizagem. O critrio de aprendizagem definido em termos de ... (pode ser um critrio de tempo necessrio para atingir uma determinada proficincia, ou ser um critrio de proficincia aps um determinado tempo). Perguntas de pesquisa e formulao de hipteses Perguntas (uma delas) Qual a diferena entre homem e mulher na aprendizagem de lngua de computao? Hipteses (alguns delas) Nula No h diferena no tempo necessrio para aprender a linguagem BASIC at o nvel de proficincia X entre estudantes do sexo feminino e do sexo masculino. Alternativa Unidirecional Estudantes do sexo feminino atingem o nvel de proficincia na linguagem BASIC mais rapidamente do que estudantes do sexo masculino. Bidirecional H diferena no tempo necessrio para aprender a linguagem BASIC at o nvel de proficincia X entre estudantes do sexo feminino e do sexo masculino.

SOBRE A METODOLOGIA
Na seo do mtodo de um relato de pesquisa apresenta-se como o problema foi tratado. Enquanto um jornalista, ao descrever um acontecimento, deve relatar sobre a) quem, b) o qu, c) quando, d) onde, e) como e f) por qu; sobre a metodologia o manual de publicao da American Psychological Association recomenda Incluir nesta seo apenas a informao essencial para a compreenso e a replicao da pesquisa (APA, 2001a, p. 18). Pergunte-se que significa apenas informao essencial? Na psicologia e especialmente em estudos experimentais quantitativos traduz-se em informar ao leitor sobre com quem foi feito (sujeitos), que foi feito (procedimento) e com que foi feito (instrumentao). A tradio experimental no enfatiza tempo e lugar, supe que o por qu foi tratado na introduo. A regra bsica quanto ao essencial acima quer dizer permitir a repetio do trabalho, a compreenso e o acompanhamento de todos os passos do estudo. Quanto repetio, evidentemente, embora em melhores circunstncias e controles experimentais, no h como repetir exatamente um estudo. Quanto mais detalhes conhecermos, menor ser o erro de tempo, lugar e pesquisador diferente entre um experimento e outro. No caso de estudos fora da situao laboratorial controlada mais difcil repetir uma pesquisa, razo pela qual se torna mais necessrio descrever com detalhes o contexto do estudo. medida que a tradio qualitativa argumenta que o estado subjetivo do pesquisador constitui um dado importante para a coleta e a anlise de dados, pode ser conveniente que o autor explicite sua perspectiva terico/ideolgica/cientfico.

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Suje ito s Embora o dicionrio de Aurlio (Ferreira, 1999) oferea 20 definies para o termo sujeito, que na psicologia tem sentido especfico (proveniente da sua traduo do Ingls), no h como negar que em portugus obrigado, constrangido, adstrito; que se sujeita vontade dos outros. Quando se relata alguma pesquisa experimental realizada em laboratrio, o termo mais do que adequado, sejam os sujeitos animais ou seres humanos. Em pesquisas fora do laboratrio, termos como respondente, entrevistado, ou participante, so mais adequados. Existe, entretanto, outro aspecto a considerar, quando tratamos dos participantes de uma pesquisa. Conceitualmente, o sujeito a unidade de anlise da pesquisa. Alm de serem indivduos (a condio tpica da psicologia, que focaliza o indivduo), a unidade tambm pode incluir grupos de indivduos como casais, turmas de crianas de uma escola, blocos ou escolas de samba, moradores de um mesmo prdio, etc. Assim, o que h de constar uma descrio da unidades de pesquisa, quanto a suas caractersticas (e.g., idade, grau de escolaridade no caso de indivduos), composio (e.g., nmero de crianas na turma, tempo de casamento por casal no caso de grupos agregados), alm de sua origem, i., como foram selecionados ou encontrados inicialmente. Pro c e d im e nto Nesta seo descreve-se a interao pesquisador unidade de anlise. Por exemplo: se foram realizadas entrevistas com transeuntes na rua, como foram selecionados e abordados; se foi conduzido um experimento com estudantes, a que tarefa estes foram submetidos em cada condio e com que instrues; se foi observado comportamento interativo entre cobrador e usurio de nibus; como foi registrado o comportamento dos dois; se estavam cientes de que eram observados? Ins trum e nto s Descrevem-se agora os materiais utilizados na pesquisa: questionrios, equipamentos do laboratrio, ficha de observao.

no caso do uso de questionrio ou fichas de observao, o instrumento descrito nesta seo, entretanto, remete o leitor ao instrumento completo no anexo; no caso do uso de escalas ou testes, aqui se informam qualidades psicomtricas, maneiras da sua traduo (se for o caso) e outras informaes que facultam ao leitor avaliar sua qualidade; no suficiente simplesmente informar que foi utilizado o Teste X; o caso do uso de equipamento de laboratrio pode ser mais fcil, porque pode referir-se a equipamento estandardizado; entretanto, quando o pesquisador constri seu equipamento ou o adapta a suas necessidades especficas, isto precisa ser relatado com prmenorers. Outro s e le m e nto s d a se o d e m to d o Outros elementos desta seo podem incluir informaes sobre a) o contexto da pesquisa, temporal e/ou espacial, especialmente em se tratando de estudos de caso, b) uma descrio da populao geral da qual se tirou uma amostra e para a qual se pretende generalizar os resultados, c) o delineamento, no caso de pesquisas experimentais ou quase-experimentais ou d) tcnicas de anlise de dados, caso no sejam habitualmente utilizados na rea.

SOBRE OS RESULTADOS
Antes de tudo, h que se frisar a diferena entre resultados e discusso dos resultados. Assim como jornalismo responsvel no mistura notcia e editorial, os achados de uma pesquisa devem ser apresentados inicialmente no contexto dos resultados. Num segundo passo que podero ser discutidos frente literatura. Caso no tenha sido apresentado na seo do mtodo, comea-se com a descrio dos participantes da pesquisa. Depende-se do tipo da pesquisa. Faz-se em geral no caso de levantamento (survey). A prpria composio da amostra obtida parte dos resultados alcanados. Quanto apresentao dos achados, relembramos a definio de pesquisa como exerccio de organizar dados e idias. Se perguntas e/ou hipteses da pesquisa forem claramente enunciadas, a organizao da apresentao dos achados ser fcil: segue-se a organizao das perguntas/hipteses, tratando-as uma a uma. No caso
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de responder a perguntas com dados estatsticos deve-se comear com dados descritivos subseqenciados por dados inferenciais. Nas respostas para cada hiptese/ pergunta sugere-se fornecer estas informaes (Wilkenson et al., 1999; veja tambm APA 2001a, pp. 20-26; APA 2001b, pp. 41-44): qual a estatstica descritiva utilizada; sumrio da(s) estatstica(s) descritiva(s) para as condies diversas , em tabela ou figura; qual a estatstica inferencial utilizada e por qu; qual o resultado da estatstica inferencial (precisa-se verbalizar o resultado); que concluso se tira do resultado (sem interpret-lo, j que vir na discusso). No se incluem aqui exemplos de tabelas ou figuras, devido grande variedade. Nicol e Pexman publicaram guias detalhando como preparar tabeles (1999) e como criar figurar (2003). Ou siga tabelas e figuras de revistas da rea, objetivamente daquela em que pretende publicar.

estatisticamente no significativos e relatos de erros metodolgicos na realizao de um estudo. Concluda a descrio das partes centrais de um relato de pesquisa, veja-se a seguir folha de rosto, sumrio, concluso, referncias, anexos, e nota de rodap.

SOBRE A FOLHA DE ROSTO

parte o ttulo do trabalho, da folha de rosto devem constar autor(es), sua afiliao institucional e ano da concluso do trabalho. Freqentemente, revistas requerem duas folhas: uma com a informao acima mencionada e um ttulo abreviado a constar, junto com a paginao, do cabealho de cada pgina. Na segunda folha de rosto constam somente o ttulo completo e o ttulo abreviado. Outras particularidades variam de peridico a peridico, curso a curso, professor a professor. O elemento mais importante o ttulo. Geralmente, comea-se um trabalho com um ttulo provisrio que sumariza, de uma forma ou outra, a pergunta do trabalho, o rumo, o mtodo. Na medida em que o trabalho progride, este ttulo sofre modificaes. O ttulo final do trabalho deve, pelo manual da APA, enunciar o tpico principal de modo sucinto e identificar as variveis reais ou as questes tericas investigadas e o relacionamento entre elas (2001b, p. 35). Alm de aspectos formais como o tamanho ou ser auto-explicativo, h de se lembrar que um ttulo atrativo capta o potencial leitor da obra, aumentando a probabilidade de destacar-se no nmero cada vez maior de trabalhos cientficos. E que seja de fato lido. Estabelecer a autoria mltipla de um trabalho, quem dele deve constar e em que ordem um dos problemas mais complicados da academia. A regra geral incluir quem contribuiu de modo substancial na ordem da importncia contributiva. Costumes variam de rea para subrea, especialmente no que quer dizer contribuio substancial e importncia relativa. Para evitar aborrecimentos posteriores definem-se questes de autoria no incio de um estudo. Redefine-se isto, de maneira explcita, toda vez que um membro entre e/ou sai do grupo de trabalho.

SOBRE A DISCUSSO
Repetamos trs afirmaes: a) a seo de resultados e a seo de discusso so distintas, portanto devem ser mantidas e apresentadas de maneira separada; b) na seo da discusso que os resultados apresentados na seo anterior so considerados luz da literatura revisada; c) no esprito de que pesquisa um exerccio de organizar dados e idias, a seo da discusso pode ser estruturada como a da reviso da literatura, ou na mesma ordem das perguntas/hipteses. Apreciar, comentar, discutir os resultados sob a literatura, pode significar algo simples como constatar que os achados do trabalho reforam dados apresentados em outras ocasies. Ou pode ser algo complicado de explicitar, porque os achados contradizem o que se esperaria na base da literatura. Talvez seja algo to desagradvel quanto justificar um estudo no deu certo. Considerando que na seo de discusso que os achados e a experincia do estudo acrescentam-se ao conhecimento cientfico, no existe, estritamente falando, o estudo que no deu certo. Resultados inesperados ou que contradigam teorias podem ser at mais importantes do que aqueles que, de uma forma ou outra, confirmam o esperado. Isto no significa que todas as audincias tm interesse igual por resultados
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SOBRE O SUMRIO
O sumrio constitui uma verso abreviada do trabalho inteiro. As exigncias formais mudam conforme peridico e finalidades. Todavia, vivel iniciar a
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preparao de qualquer sumrio escrevendo uma frase sobre cada uma das quatro sees principais do trabalho (introduo, mtodo, resultados, discusso). proporo que os parmetros formais (e.g., o nmero de palavras) permitem mais informao, acrescentam-se duas ou at trs frase sobre cada seo. Dado que as quatro sees do trabalho devem responder, de modo especfico e apropriado s quatro perguntas da pgina 2 acima, no sumrio se faz o mesmo, em espao menor. Deve constar algo sobre o objetivo e/ou pergunta central do trabalho e a abordagem terica. Quanto ao mtodo, deve constar algo sobre participantes, instrumentos e procedimentos. Os principais resultados devem ser resumidos. Quanto discusso, importa que se mostre algo sobre o significado dos resultados ante a literatura da rea. Se sugerimos que um bom ttulo constitui a primeira isca para incentivar um leitor a ler a obra, um sumrio bem feito certamente ser a segunda. O sumrio s vezes pode ser a nica parte lida do trabalho. Chega-se ao ponto indesejvel de citar obras como um todo, havendo-se lido apenas o sumrio. Considerando que este hbito irresponsvel foge do controle do autor, resta-lhe assegurar que o sumrio permita inferncias apropriadas.

pela APA so as mais utilizadas, no se tende razo para reinventar a roda. Segue-se um sumrio das regras mais importantes, traduzidas e adaptadas do manual de publicaes da APA (2001a, b). Chamamos especial ateno ao aviso aos autores na quarta edio do Publication Manual, quanto elaborao de uma lista de referncias (APA, 2001b, p. 176): Os autores so responsveis por todas as informaes em uma referncia. Referncias elaboradas corretamente contribuem para estabelecer sua credibilidade como pesquisador cuidadoso. Uma referncia incorreta ou incompleta ir permanecer impressa como um incmodo para os futuros pesquisadores e um monumento negligncia do autor (Bruner, 1942, p. 69). As regras a seguir so extradas do manual de publicao da APA 2001a). Nesta obra encontram-se 95 descries detalhadas para todo tipo de obra que possa ser citada, inclusive vdeos, programas de computao, textos legais, filmes, referncias na Internet. Evidentemente, no existe necessidade de repetir as descries. Veja um detalhamento de referncias mais comuns, a ttulo de compreender a gramtica das referncias, que faculta adaptar regras a novas situaes. Em caso de dvida, deve-se seguir recomendaes da revista para a qual se pretende enviar o trabalho ou consultar o manual da APA. Artig o e m p e ri d ic o c ie ntfic o Exemplo Gnther, H., & Lopes Junior, J. (1990). Perguntas abertas versus perguntas fechadas: uma comparao emprica. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 6, 203-213. Autor - Inverter os nomes de todos os autores, apresentando sobrenome e iniciais para todos os autores, independentemente do nmero; - Usar vrgulas para separar nomes de autores, bem como sobrenomes e iniciais; com dois ou mais autores, usar & antes do ltimo autor; - Tratar cada elemento da referncia (nome, data, ttulo do artigo, peridico) como uma frase que termina com um ponto. Data da publicao

SOBRE A CONCLUSO
Em relatos de pesquisa de laboratrio ou estudos com teor mais bsico, a discusso conclui o trabalho. Cabe apresentar as concluses no ltimo pargrafo da discusso. Na pesquisa de teor mais aplicado, que relaciona achados da realidade fora de laboratrio, ou nos estudos de avaliao, pode ser significante escrever uma seo especial com concluses. Nela se apontam as implicaes prticas dos resultados. O que distingue uma discusso de concluso a nfase e o nexo com teoria versus na aplicao. Nos demais aspectos, aplica-se o que foi dito acima a respeito da discusso.

SOBRE AS REFERNCIAS
Existem duas regras fundamentais no que se relaciona s referncias: a) informao suficientemente completa para o leitor poder encontrar o material citado; b) estilo consistente para apresentar as referncias. Na psicologia, as normas sistematizadas

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- Indicar o ano em que a obra foi publicada (recebeu copyright), ou, no caso de trabalho no publicado, quando foi produzido. Para revistas e jornais, indicar ano, seguido por ms e dia; - Colocar a data entre parnteses e terminar o elemento com um ponto; - Para artigos aceitos mas ainda no publicados, escrever no prelo no lugar do ano. Ttulo do artigo - Tratar o ttulo como frase capitalizando portanto apenas a primeira palavra, bem como as demais palavras, iniciais com letra maiscula (e.g. nomes prprios). No sublinhar o ttulo, nem o colocar entre aspas. Ttulo do peridico e informao sobre o mesmo - Escrever o ttulo completo do peridico, com maisculas, e em itlico1 - Indicar o volume em itlico. No escrever Vol.. Somente quando cada fascculo do volume comear com a pgina 1, indicar, entre parnteses, o nmero do fascculo; - Apresentar paginao inclusiva (i., primeira e ltima pginas.) Livro s inte iro s Exemplo Marques, J. C. (Org.). (1980). Psicologia educacional: contribuies e desafios. Porto Alegre: Globo. Autor - Veja peridico acima; - No caso de um livro editado, colocar Ed., Eds., ou ento Org., Orgs. entre parnteses aps o(s) nome(s) do autor(es). Data da publicao - Veja peridico acima. Ttulo do livro - Tratar o ttulo como uma frase, veja peridico acima; - Colocar em itlico;
As partes das referncias que aparecem neste texto em itlico tambm podem ser escritos de maneira sublinhada; vale a regra da consistncia.
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- Colocar informao adicional, tal como Vol. 2 ou 3 ed. entre parnteses imediatamente aps o ttulo, entretanto sem ser em itlico. Informao sobre editora - Indicar a cidade, e, caso esta no seja bem conhecida, estado (e pas), seguido por : - Abreviar o nome da editora, omitindo palavras redundantes como editora ou companhia, mas colocar por extenso nomes de associaes ou universidades que funcionam como editora. Cap tulo d e um livro e d itad o Exemplo Gnther, H. (1980). Princpios da anlise do comportamento aplicados educao. Em J. C. Marques (Org.), Psicologia educacional: contribuies e desafios (pp. 156-180). Porto Alegre: Globo. Autor do artigo / captulo - Veja peridico acima Data da publicao - Veja peridico acima Ttulo do artigo / captulo - Veja peridico acima Editor do livro - No inverter o(s) nome(s) do(s) editor(es) - Fornecer iniciais e sobrenomes de todos os editores, independentemente do nmero. Titulo do livro - Veja livro inteiro acima; o ttulo do livro deve ser seguido pela paginao em parnteses Informao sobre editora - Veja livro inteiro acima.

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Re lat rio t c nic o Exemplo Gnther, H. (1991). Evaluation von Wissenschaft und Forschung am Beispiel der Bewertung der Post-Graduierten Programme an brasilianischen Hochschulen durch CAPES [Avaliao dos cursos de ps-graduao em universidade brasileiras pela CAPES: um exemplo de avaliao de cincia e pesquisa]. Em U. Tessmar & J. Bischoff (Orgs.). Hochschullehrertagung Lateinamerika: Qualitts- und Leistungskriterien im Hochschulwesen [Reunio de professores universitrios latino-americanos: critrios de qualidade e de desempenho universitrio]. (publicao N OE411). Eschborn, Alemanha: GTZ. Autor - Veja peridico acima Data da publicao - Veja peridico acima Ttulo - Veja livro inteiro acima; - Caso apropriado, acrescentar nmero do relatrio ou informao adicional semelhante entre parnteses; - Traduzir ttulos de lnguas estrangeiras, a no ser do Ingls. Informao de publicao - Veja livro inteiro acima. Ser to especfico quanto necessrio para identificar a organizao, agncia, ministrio, departamento, etc. Dis s e rta e s e te se s Exemplo Silva, A. V. da (1999). Comportamento de motorista de nibus: itinerrio urbano, estressores ocupacionais e estratgia de enfrentamento. Dissertao de Mestrado, Universidade de Braslia, Braslia. - Tratar como livro inteiro; sendo tese ou dissertao no-publicadas, indicar a instituio onde foi realizada no lugar da editora. Trab alh o ap re s e ntad o e m c o ng re s s o m as no p ub lic ad o Exemplo
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Gnther, H., Spehar, M. C., & Cmpus, M. C. (2003). Bar, boate, festa, show preferidos por uns, no preferidos por outro: um estudo exploratrio entre adolescentes brasiliense. Trabalho apresentado no Simpsio Internacional sobre Espao e Identidade nos Processo de Aprendizagem e Identidade, Universidade de Siegen, Alemanha, 26 de novembro. - Tratar como relatrio tcnico; sendo que informao sobre o local onde o trabalho foi apresentado est no lugar da informao de publicaco; - Trabalhos com sumrio em anais de congresso so tratados como artigos em peridicos.

SOBRE A NOTA DE RODAP

Grafton afirma que no sculo 18 a nota de rodap histrica constituiu alta forma de literatura (1997, p. 1). Isto me lembra professores meus de psicologia, com o aviso taxativo: se o material relevante, inclua no texto; se no, para que colocar numa nota de rodap? Sem dvida, o uso e a probidade da nota de rodap varia de rea para subrea. Fique apenas com a reflexo: o material que pretende apresentar na nota de rodap no compete ao texto, sem comprometer o fluxo? Se extenso, no cabe num anexo?

SOBRE O ANEXO
Informao relevante, cuja incluso no texto lhe atrapalha o fluxo deve-se apresentar no anexo. Exemplos: cpia de questionrio; texto exato de instrues, resultados detalhados de anlises estatsticas.

SEQNCIA DOS ELEMENTOS DE UM RELATO DE PESQUISA

Tipicamente, as partes de um relato de pesquisa incluem estes elementos, nesta ordem: (1) folha de rosto, (2) sumrio, (3) introduo, (4) metodologia, (5) resultados, (6) discusso, (7) referncias, (8) anexo(s). Em dissertaes ou teses h que incluir (2a) ndice do trabalho e se for o caso - (2b) ndice de Tabelas e (2c)

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ndice de Figuras. No so necessrios e devem ser evitadas capas, decoraes na folha de rosto ou ndices no caso de trabalhos escolares ou manuscritos. Quanto s dimenses da obra, lembre-se: deve ser grande o bastante para cobrir o tema, no para provocar tdio. Normas especficas variam de professor a professor, curso a curso, peridico a peridico. No Anexo apresentam-se perguntas que lhe possibilitam [auto-]avaliao de um relato de pesquisa. Embora as perguntas tenham sido organizada para se usar em dissertao de mestrado, aplicam-se a todos tipos de relatos de pesquisas.

APNDICE
[Auto -]Avalia o d e um Re lato o u Pro je to d e Pe s quisa
Lembrete: Parece que nunca h condies para fazer as coisas direito, mas sempre para refaz-las.

REFERNCIAS
American Psychological Association. (2001a). Publication manual of the American Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: Autor. American Psychological Association. (2001b). Manual de publicao da American Psychological Association (4th ed.). Porto Alegre, RS: Artmed. Bruner, K. F. (1942). Of psychological writing: Being some valedictory remarks on style. Journal of Abnormal and Social Psychology, 37, 52-70. Ferreira, A. B. de H. (1999). Novo Aurlio Sculo XXI: o dicionrio da lngua portuguesa (3 ed.). So Paulo: Nova Fronteira. Grafton, A. (1997). The footnote: A curious history. Cambridge, MA: Harvard U Press. Gnther, H. (2004). Formulando e testado hiptese (Srie: Planejamento de Pesquisa nas Cincias Sociais, N 10). Braslia, DF: UnB, Laboratrio de Psicologia Ambiental Nicol, A. A. M., & Pexman, P. M. (1999). Presenting your findings: A practical guide for creating tables. Washington, DC: American Psychological Association. Nicol, A. A. M., & Pexman, P. M. 2003). Displaying your findings: A practical guide for creating figures, posters, and presentations. Washington, DC: American Psychological Association. Tavares, M. , & Diniz, G. (1993). Novos rumos em pesquisa: o papel do clnico pesquisador. Apresentao ao Departamento de Psicologia Clnica do IP/UnB. Wilkenson, L. and the Task Force on Statistical Inference. (1999). Statistical methods in psychology journals. American Psychologist, 54, 594-604.

Apresentam-se perguntas que permitem uma anlise formal da qualidade de um relato ou projeto de pesquisa. Igualmente, este conjunto de perguntas (ou parte apropriada dele) pode ser utilizado para analisar autocriticamente ou criticamente trabalhos empricos: dissertao ou tese, projetos de pesquisa, artigos para publicao ou para apresentaes. No caso especfico de preparar uma dissertao/tese/projeto lembre-se que no h verso final do trabalho antes da defesa, apenas um ltimo rascunho (UR). Significa que embora o UR deva parecer suficientemente completo e at encadernado, mesmo com muito cuidado existem poucos trabalhos que no sofrem modificaes na defesa. medida que o UR preparado com o esmero de uma verso final, s algumas folhas precisam ser corrigidas e/ou redigitadas. Ficam sugeridos os seguintes passos ao se concluir uma tese: A. antes de entregar o UR para o orientador, o autor do trabalho deve realizar uma anlise crtica do estudo, respondendo mais uma vez a estas perguntas; B. caso tenha dificuldades para responder positivamente s perguntas, decerto o trabalho ainda no o UR; C. se o autor estiver satisfeito, recomenda-se que procure um seu primeiro leitor, que lhe faa uma crtica; D. embora o orientador haja acompanhado mais de perto o processo de escrever o trabalho, provavelmente ler o UR no aspecto contedo e em termos formais; E. somente quando orientador e autor esto satisfeitos com a forma e o contedo do trabalho, deve-se distribu-lo banca, com tempo hbil para que seus membros faam sugestes antes da defesa, caso necessrio. 1 1.1 Definio do Problema A definio do problema clara e completa?
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1.2 1.3 1.4 2 2.1 2.2 2.3 3 3.1 3.2 3.3 3.4 4 4.1 4.2 4.3 4.4 5 5.1 5.2 5.3 5.4

O problema relevante? O problema est adequadamente delimitador? Quais as principais insuficincias na descrio do problema? Definio dos Objetivos da Pesquisa O objetivo geral e os objetivos especficos esto inequivocamente apresentados como perguntas a responder ou hipteses a testar? Os objetivos da pesquisa se mantm do projeto inicial concluso do trabalho? Os objetivos esto relacionados ao problema definido? Referencial Terico Pode-se bem apreender o arcabouo conceitual do autor? As premissas foram explicitamente descritas? Os conceitos-chaves esto claramente definidos? O referencial terico relaciona-se ao problema e aos objetivos definidos? Reviso da Literatura O estudo abrange a literatura relacionada ao assunto? Foi a literatura pertinente sumarizada e avaliado? A relao entre literatura revisada e pesquisa corrente est precisa? As citaes e as referncias bibliogrficas esto adequadas, corretas? Se o Estudo pretender testar Hiptese, elas: esto bem formuladas e enunciadas? emergem da definio do problema emprico e dos objetivos e/ou do arcabouo conceitual adotado? contm conceitos que no foram definidos ou clarificador? testam relaes superficiais, evidentes ou que contradizem fatos conhecidos?

6 6.1

6.2

6.3

6.4

6.5 6.6

Metodologia As tcnicas e os mtodos usados - ou a serem usados - na coleta e na anlise dos dados esto adequadamente descritos, permitindo que outros os possam replicar? As tcnicas de amostragem utilizadas esto claras e apropriadas s finalidades do estudo? Do ponto de vista da amostragem, os resultados podem ser generalizados para a populao? Existem vieses na amostragem, como por exemplo voluntrios, alto ndice de recusa de participao, populao institucionalizada ou atpica em termos de caractersticas regionais? Os instrumentos de coletas de dados (questionrios, entrevistas, etc.) esto bem descritos e/ou anexados? So vlidos e confiveis? Os meios de medio esto mais subjetivos que objetivo? O estudo descreve com preciso os procedimentos estatsticos utilizados na anlise dos dados? Os mtodos esto apropriados e suficientes para alcanar as finalidades do estudo? Resultados e Discusso O autor apresenta re s ultad o s e d is c us s o /c o nc lus o em captulos distintos? Resultados O estudo analisa todos os dados coletados? Se no analisa, justifica a omisso? A parte descritiva (i., resultados) limita-se aos resultados? ou digressiva, inclui especulaes a constarem da discusso? Outras hipteses viveis, que explicariam os resultados, esto explcitas? O limite da generalizao dos dados est bem indicado? O autor reconhece explicitamente que no conseguiu rejeitar a hiptese nula? (se for o caso). Os objetivos de pesquisa foram alcanados?

7 7.1

8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6

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8.7 8.8 8.9

Os resultados podem ser considerados passveis de verificao e/ou falsificao? Os resultados constituem um avano para futuras pesquisas? Os resultados relacionados a objetivos, hipteses (se houver) e mtodos esto descritos? Discusso / Concluso A interpretao acurada e completa? As concluses esto estritamente fundadas na evidncia apresentada pela anlise? As concluses mais importantes do estudo esto sumarizadas? As interpretaes relacionam-se ao problema definido, ao referencial terico e literatura apresentada?

9 9.1 9.2 9.3 9.4

10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5

Organizao e Apresentao O estudo conciso, correto e claro quanto linguagem? O estudo satisfaz aos padres formais de organizao? Figuras, tabelas e anexos esto bem identificados, bem descritos? As fontes esto inequivocamente indicadas? O estudo contm citaes literais longas (de mais de meia pgina) ou parfrases que se aproximam de um plgio? 10.6 A transio de uma seo a outra ou de um captulo a outro foi cuidadosa? 10.7 O sumrio e o abstract descrevem sinteticamente o problema investigado e as concluses e as recomendaes decorrentes da pesquisa? 10.8 Citaes e referncias esto padronizadas (APA, ABNT) e vinculadas ao assunto? Faltam citaes relevantes e importantes? O autor cita estudos de resultados em desacordo com a hiptese do trabalho?

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