INFORME SOBRE LOS ASPECTOS DE DISCAPACIDAD DEL ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO, APROBADO POR REAL DECRETO 1791/2010,

DE 30 DE DICIEMBRE (BOE 31 DE DICIEMBRE DE 2010)

El Estatuto del Estudiante Universitario que vamos a analizar en las siguientes pginas se aprueba como consecuencia de: Desarrollo del artculo 27 de la Constitucin Espaola que regula la educacin, en concreto, del prrafo 7 que establece el derecho del alumnado a intervenir en el control y gestin de las instituciones del sistema educativo financiadas con fondos pblicos; y del prrafo 5 que establece como elemento de la realizacin del derecho a la educacin, la participacin efectiva de todos los sectores afectados en la programacin general de la enseanza. Ambas normas se refieren al principio de participacin, principio que se vio reflejado en el mbito universitario a travs de la Ley Orgnica de Universidades, en la modificacin operada por la Ley Orgnica 4/2007, la cual establece como uno de los principios de la poltica universitaria el desarrollo de la participacin de los estudiantes a travs del Estatuto del Estudiante y la constitucin de un Consejo del Estudiante Universitario. Debido a que el Espacio Europeo de Educacin Superior reclama una nueva figura del estudiante como sujeto activo de su proceso de formacin, con una valoracin del trabajo dentro y fuera del aula, y el apoyo de la actividad docente y sistemas tutoriales, todo ello plasmado en las diferentes Declaraciones que han ido impulsando el sistema europeo. As pues, este Estatuto viene a dar cumplimiento a los mandatos legales expuestos anteriormente, operando en una doble vertiente:

por una parte se establece el rgimen jurdico del estudiante universitario, desarrollando los derechos recogidos en la Ley Orgnica de Universidades, incluyendo en ellos las peculiaridades que se derivan de cada una de las etapas formativas dentro del mbito universitario; por otro lado, se establecen mecanismos para aumentar la participacin de los estudiantes en la vida universitaria (potenciacin de actividades culturales, deportivas, solidarias; normas de convivencia, etc.); y por ltimo, se constituye el Consejo del Estudiante Universitario como rgano colegiado de representacin estudiantil a escala estatal. Todo ello se ha regulado a travs del Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre (BOE 31 de diciembre de 2010), estando en vigor desde el 1 de enero de 2011. A continuacin, se reflejan las disposiciones que reconocen derechos a los estudiantes universitarios con discapacidad, producto de la propuestas formuladas por el CERMI durante la tramitacin del Real Decreto y recogidas por el Ministerio de Educacin. Objeto (Artculo 1) El Estatuto tiene por objeto el desarrollo de los derechos y deberes de los estudiantes universitarios y la creacin del Consejo de Estudiantes Universitario del Estado. mbito de aplicacin (Artculo 1) El Estatuto ser de aplicacin a todos los estudiantes de las Universidades Pblicas y Privadas espaolas, tanto de los centros propios como de los centros adscritos y de los centros de formacin continua dependientes de aquellas. Se entiende como estudiante toda persona que curse enseanzas oficiales en alguno de los tres ciclos universitarios, enseanzas de formacin continua u otros estudios ofrecidos por las Universidades1.
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Se entender por estudiante con discapacidad, aquellos estudiantes que tengan reconocida la condicin de persona discapacidad conforme a lo establecido en el artculo 1.2 de la Ley de Igualdad de Oportunidades, No Discriminacin y Accesibilidad Universal.

Igualdad de Derechos y Deberes (artculo 2) Se establece que todos los estudiantes universitarios tendrn garantizada la igualdad de derechos y deberes independientemente del centro universitario, de las enseanzas que se hallen cursando y de la etapa de la formacin a lo largo de la vida en la que se hallen matriculados. Dicha igualdad se ejercer siempre bajo el principio general de corresponsabilidad universitaria, que se define como la reciprocidad en el ejercicio de los derechos y libertades y el respeto de las personas y de la institucin universitaria como bien comn de todos cuantos la integran. No Discriminacin (Artculo 4) En el presente artculo se establece que todos los estudiantes universitarios, independientemente de su procedencia, tienen el derecho a que no se les discrimine por varias razones, una de ellas es por razn de su discapacidad (tambin se incluyen otras razones como la enfermedad); con el nico requerimiento de la aceptacin de las normas democrticas y de respeto a los ciudadanos, base constitucional de la sociedad espaola. Cualificaciones acadmicas y profesionales (Artculo 5) Las Universidades desarrollarn las actuaciones necesarias para garantizar que los estudiantes puedan alcanzar los conocimientos y las competencias acadmicas y profesionales programadas en cada ciclo de las enseanzas. Este artculo es muy importante ya que da cabida a la realizacin de ajustes razonables con el fin de que los estudiantes con discapacidad puedan alcanzar dichas competencias. Asimismo, las universidades incorporarn a sus objetivos formativos la formacin personal y en valores. As pues, podemos entender que se incluye entre dichos valores, la aceptacin de la diversidad. Derechos comunes de los estudiantes universitarios (artculo 7)

En relacin con la materia que nos ocupa debemos hacer mencin a ciertos derechos reconocidos, por la importancia que tienen en la consecucin en la igualdad de oportunidades de los estudiantes con discapacidad: a) Al estudio en la Universidad de su eleccin, en los trminos establecidos por el ordenamiento jurdico. Asimismo, a que las Universidades promuevan programas de informacin y orientacin a sus futuros estudiantes, que favorezcan la transicin activa a la universidad, enfocados a una mejor integracin en sus estructuras, niveles y mbitos de formacin a lo largo de la vida, actividad investigadora, cultural y de responsabilidad social. b) A la igualdad de oportunidades, sin discriminacin alguna, en el acceso a la universidad, ingreso en los centros, permanencia en la Universidad y ejercicio de sus derechos acadmicos. e) Al asesoramiento y asistencia por parte de profesores, tutores y servicios de atencin al estudiante. f) A la informacin y orientacin vocacional, acadmica y profesional, as como al asesoramiento por las Universidades sobre las actividades de las mismas que les afecten, y, en especial, sobre actividades de extensin universitaria, alojamiento universitario, deportivas y otros mbitos de vida saludable, y su transicin al mundo laboral.

i) A obtener reconocimiento acadmico por su participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin en los trminos establecidos en la normativa vigente. k) A participar en los programas de movilidad, nacional e internacional, en el marco de la legislacin vigente.

l) A conocer y participar en los programas y observatorios de incorporacin laboral que desarrollen las universidades y otras instituciones. m) Al uso de instalaciones acadmicas adecuadas y accesibles a cada mbito de su formacin. Derechos especficos de los estudiantes de Grado (Artculo 8) Entre los derechos de los estudiantes de Grado, estimamos la enorme importancia del siguiente: e) A recibir orientacin y tutora personalizadas en el primer ao y durante los estudios, para facilitar la adaptacin al entorno universitario y el rendimiento acadmico, as como en la fase final con la finalidad de facilitar la incorporacin laboral, el desarrollo profesional y la continuidad de su formacin universitaria2. Derechos especficos de los estudiantes de Mster (Artculo 9) Entre los derechos de los estudiantes de Mster, estimamos la enorme importancia de los siguientes: e) A recibir orientacin y tutora personalizadas para facilitar el rendimiento acadmico, la preparacin para la actividad profesional o la iniciacin a la investigacin f) A disponer de la posibilidad de realizacin de prcticas, curriculares o extra-curriculares, que podrn realizarse en entidades externas y en los centros, estructuras o servicios de la universidad, segn la modalidad prevista y garantizando sirvan a la finalidad formativa de las prcticas

Vienen en consonancia con lo establecido en el Real Decreto que regula las enseanzas universitarias oficiales (RD 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por RD 861/2010, de 2 de julio) que establece que en el acceso a las enseanzas oficiales de Grado, Posgrado y Doctorado las Universidades dispondrn de sistemas de informacin y procedimientos de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a las enseanzas universitarias correspondientes. Estos sistemas y procedimientos debern incluir, en el caso de estudiantes con necesidades educativas especficas derivadas de la condicin de discapacidad, los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados que evaluarn la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.

g) A contar con tutela efectiva, acadmica y profesional, en el trabajo fin de mster y, en su caso, en las prcticas acadmicas externas que se prevean en el plan de estudios Derechos especficos de los estudiantes de Doctorado (Artculo 10) Entre los derechos de los estudiantes de Doctorado, estimamos la importancia del siguiente: b) A contar con un tutor que oriente su proceso formativo y un director y, en su caso codirector, con experiencia investigadora acreditada, que supervise la realizacin de la tesis doctoral. Efectividad de los derechos (Artculo 12) Para la plena efectividad de los derechos recogidos en los artculos anteriores, las Universidades establecern los recursos y adaptaciones necesarias para que los estudiantes con discapacidad puedan ejercerlos en igualdad de condiciones que el resto de estudiantes, sin que ello suponga disminucin del nivel acadmico exigido. Deberes de los estudiantes universitarios (artculo 13) Entre los deberes que se establecen debemos destacar el de cuidar y usar debidamente los bienes, equipos, instalaciones o recinto de la universidad o de aquellas entidades colaboradoras con la misma. Este deber es significativo para los estudiantes con discapacidad debido al uso de ayudas tcnicas especiales. Asimismo, debemos destacar el de ejercer y promover activamente la no discriminacin, entre otras por razn de discapacidad, de los miembros de la Comunidad Universitaria, del personal de las entidades colaboradoras o que presten servicios en la Universidad. CAPITULO III. Del Acceso y la Admisin en la Universidad Acceso y Admisin de Estudiantes con Discapacidad (Artculo 15)

Los procedimientos de acceso y admisin, dentro de las normas establecidas por el Gobierno, las Comunidades Autnomas y las universidades, se adaptarn a las necesidades especficas de las personas con discapacidad, con el fin de garantizar la igualdad de oportunidades y la plena integracin en la universidad3. Del mismo modo, las universidades harn accesibles sus espacios y edificios, incluidos los espacios virtuales, y pondrn a disposicin del estudiante con discapacidad medios materiales, humanos y tcnicos para asegurar la igualdad de oportunidades y la plena integracin en la comunidad universitaria. CAPITULO IV. De la Movilidad Estudiantil Movilidad Nacional e Internacional Discapacidad (Artculo 18) de Estudiantes con

Las Administraciones y las universidades promovern la participacin en programas de movilidad, nacionales e internacionales, de estudiantes con discapacidad, estableciendo los cupos pertinentes, garantizando la financiacin suficiente en cada caso, as como los sistemas de informacin y cooperacin entre las unidades de atencin a estos estudiantes.
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Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisin a las universidades pblicas espaolas Artculo 19. Estudiantes que presentan algn tipo de discapacidad. 1. Las comisiones organizadoras determinarn las medidas oportunas que garanticen que los estudiantes que presenten algn tipo de discapacidad puedan realizar, tanto la fase general como la especfica en las debidas condiciones de igualdad, indicando esta posibilidad en la convocatoria 2. Estas medidas podrn consistir en: a) la adaptacin de los tiempos, la elaboracin de modelos especiales de examen y la puesta a disposicin del estudiante de los medios materiales y humanos, de las asistencias y apoyos y de las ayudas tcnicas que precise para la prueba b) la garanta de accesibilidad de la informacin y la comunicacin de los procesos y la del recinto o espacio fsico donde sta se desarrolle. 3. En todo caso, la determinacin de dichas medidas se har basndose en las adaptaciones curriculares cursadas en bachillerato, debidamente informadas por los correspondientes servicios de orientacin. 4. Los tribunales calificadores podrn requerir informes y colaboracin de los rganos tcnicos competentes de las Administraciones educativas, as como de los centros donde hayan cursado bachillerato. Artculo 51. Plazas reservadas a estudiantes con discapacidad Se reservar un 5 por 100 de las plazas disponibles para estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33 por 100, as como para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a circunstancias personales de discapacidad, que durante su escolarizacin anterior hayan precisado de recursos y apoyos para su plena normalizacin educativa

CAPITULO V. De las Tutoras Entre los principios generales, establecidos en el artculo 19, encontramos que los estudiantes recibirn orientacin y seguimiento de carcter transversal sobre su titulacin. Dicha informacin atender, entre otros, a los siguientes aspectos: a) b) c) d) e) f) Objetivos de la Titulacin. Medios personales y materiales disponibles. Estructura y programacin progresiva de las enseanzas. Metodologas docentes aplicadas. Procedimientos y cronogramas de evaluacin. Indicadores de calidad (tasas de rendimiento acadmico esperado y real de los estudios; tasas de incorporacin laboral de egresados).

Se establecen dos clases de tutores: 1. Tutores de titulacin. Los coordinadores y tutores de titulacin asistirn y orientarn a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje, en su transicin hacia el mundo laboral y en su desarrollo profesional, entre las funciones se comprenden: a. El proceso de transicin y adaptacin del estudiante al entorno universitario. b. La informacin, orientacin y recursos para el aprendizaje. c. La configuracin del itinerario curricular atendiendo tambin a las especificidades del alumnado con NEE. d. La transicin al mundo laboral, el desarrollo inicial de la carrera profesional y el acceso a la formacin continua. 2. Tutores de materia o asignatura, los cuales asistirn y orientarn, individualmente a los estudiantes, en el proceso de aprendizaje de cada materia o asignatura de su plan de estudios mediante tutoras desarrolladas a lo largo del curso acadmico. Se establece que las Universidades, a travs de sus centros y departamentos, garantizarn que los estudiantes puedan

acceder a las tutoras, estableciendo los criterios y horarios correspondientes. Tutoras para estudiantes con discapacidad Los programas de tutora y las actividades de tutora debern adaptarse a las necesidades de los estudiantes con discapacidad, procediendo los departamentos o centros, bajo la coordinacin y supervisin de la unidad competente en cada Universidad, a las adaptaciones metodolgicas precisas y, en su caso, al establecimiento de tutoras especficas en funcin de sus necesidades. Las tutoras se realizarn en lugares accesibles para personas con discapacidad. Se promover el establecimiento de programas de tutora permanente para que el estudiante con discapacidad pueda disponer de un profesor tutor a lo largo de sus estudios. As pues estimamos que es necesario que tanto los tutores de titulacin, como los tutores de materia/asignatura conozcan las necesidades de los estudiantes con discapacidad, as como, que haya un programa estable y continuado de profesores tutores especficos para algunos estudiantes con discapacidad.

CAPITULO VI. De la programacin docente y evaluacin del estudiante de enseanzas que conducen a la obtencin de un ttulo oficial Programacin docente de las enseanzas universitarias que conducen a la obtencin de un ttulo oficial (artculo 23) Los estudiantes tienen derecho a conocer los planes docentes de las materias o asignaturas en las que prevean matricularse, con antelacin suficiente y, en todo caso, antes de la apertura del plazo de matrcula en cada curso acadmico. Los planes docentes especificarn los objetivos docentes, los resultados de aprendizaje esperados, los contenidos, la metodologa y el sistema y las caractersticas de la evaluacin.

Las universidades, en el marco de la libertad acadmica que tienen reconocida, podrn establecer mecanismos de compensacin por materia y formar tribunales que permitan enjuiciar, en conjunto, la trayectoria acadmica y la labor realizada por el estudiante y decidir si est en posesin de los suficientes conocimientos y competencias que le permitan obtener el ttulo acadmico al que opta (este punto es muy importante para los estudiantes con discapacidad). Prcticas acadmicas externas (Artculo 24) El objeto de las prcticas externas es alcanzar un equilibrio entre la formacin terica y prctica del estudiante, la adquisicin de metodologas para el desarrollo profesional, y facilitar su empleabilidad futura. Podrn realizarse en empresas, instituciones y entidades pblicas y privadas, incluida la propia universidad, segn la modalidad prevista. Se establecern dos modalidades de prcticas externas: curriculares y extracurriculares. Las prcticas curriculares son actividades acadmicas regladas y tuteladas, que forman parte del Plan de Estudios. Las prcticas extracurriculares son aquellas que los estudiantes realizan con carcter voluntario, durante su periodo de formacin, y que an teniendo los mismos fines, no estn incluidas en los planes de estudio sin perjuicio de su mencin posterior en el Suplemento Europeo al Ttulo. Los programas de prcticas contarn con una planificacin en la que se har constar: las competencias que debe adquirir el estudiante, la dedicacin en crditos ECTS, las actividades formativas que debe desarrollar el estudiante, el calendario y horario, as como el sistema de evaluacin. Para la realizacin de las prcticas externas curriculares los estudiantes contarn con un tutor acadmico de la universidad y un tutor de la entidad colaboradora, quienes acordarn el plan formativo del estudiante y realizarn su seguimiento. En el caso de las prcticas externas extracurriculares, la universidad y la entidad

colaboradora ejercern la tutela en los trminos establecidos por el convenio Evaluacin de los aprendizajes del estudiante (Articulo 25) La evaluacin del rendimiento acadmico de los estudiantes responder a criterios pblicos y objetivos y tender hacia la evaluacin continua, entendida como herramienta de corresponsabilidad educativa y como un elemento del proceso de enseanza-aprendizaje que informa al estudiante sobre su proceso de aprendizaje. La evaluacin se ajustar a lo establecido en los planes docentes de las materias y asignaturas aprobados por los departamentos. Las pruebas de evaluacin debern adaptarse a las necesidades de los estudiantes con discapacidad, procediendo los centros y los departamentos a las adaptaciones metodolgicas, temporales y espaciales precisas artculo 26-.

Comunicacin de las calificaciones (Artculo 29) Dentro de los plazos y procedimientos establecidos por la Universidad, los profesores responsables de la evaluacin publicarn las calificaciones de las pruebas efectuadas, con la antelacin suficiente para que los estudiantes puedan llevar a cabo la revisin con anterioridad a la finalizacin del plazo de entrega de actas. Junto a las calificaciones se har pblico el horario, lugar y fecha que se celebrar la revisin de las mismas. Dicha informacin, as como los lugares de revisin, debern ser accesibles para los estudiantes con discapacidad. Revisin ante el profesor o Tribunal (Artculo 30) La revisin deber adaptarse a las necesidades especficas de los estudiantes con discapacidad, procediendo los departamentos, bajo la coordinacin y supervisin de la unidad

competente en cada universidad, a las adaptaciones metodolgicas precisas y, en su caso, al establecimiento de revisiones especficas en funcin de sus necesidades. Reconocimiento y transferencia de actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin (Artculo 32) Las universidades regularn el procedimiento para hacer efectivo el derecho de los estudiantes al reconocimiento acadmico por su participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin de acuerdo con los dispuesto en la legislacin que sea de aplicacin. En su caso, dichas actividades se transferirn al expediente del estudiante y al Suplemento Europeo al Ttulo. CAPTULO VIII. De la participacin y la representacin estudiantil El artculo 34 establece que la Universidad como proyecto colectivo debe promover la participacin de todos los grupos que la integran. Los estudiantes, protagonistas de la actividad universitaria, deben asumir el compromiso de corresponsabilidad en la toma de decisiones, participando en los distintos rganos de gobierno a travs de sus representantes democrticamente elegidos. En cuanto a la eleccin de representantes, regulada en el artculo 35, se establece que se promover la participacin de las personas con discapacidad en dicha representacin estudiantil. Entre los derechos de los representantes artculo 36- se establece que tienen derecho a disponer de espacios fsicos y medios electrnicos para difundir la informacin de inters para los estudiantes. Adems de garantizarn espacios propios y exclusivos para su actuacin como representantes en general. Ser fundamental que dicha informacin tenga un formato accesible y que tales espacios estn adaptados para facilitar el acceso y la participacin de los estudiantes con discapacidad. El artculo 38 establece que los estudiantes, individualmente y organizados en colectivos, deben contribuir con proactividad y

corresponsabilidad a la igualdad de oportunidades en la representacin estudiantil y en los rganos de representacin de las asociaciones. As como a la promocin de la participacin de estudiantes con discapacidad, tambin al diseo y las polticas estratgicas de los campus en los que desarrollan su actividad, y en especial la mejora de los mismos como campus sostenibles, saludables y solidarios. Las Administraciones con competencia en materia universitaria y las Universidades, destinarn en sus presupuestos las partidas correspondientes, que permitan subvencionar la gestin de estas asociaciones y la participacin en ellas de los estudiantes respetando el principio de igualdad y no discriminacin por razn de edad, sexo, raza, religin, nacionalidad, discapacidad, orientacin sexual o identidad de gnero, o cualquier otra circunstancia personal o social -Articulo 38-. CAPTULO IX. De las becas y ayudas al estudiante El derecho de los estudiantes a participar en programas de becas y ayudas, as como a recibir cobertura en determinadas situaciones deber ser garantizado por la Administracin General del Estado, por las Comunidades Autnomas y por las Universidades, mediante el desarrollo de programas y convocatorias generales o propias, respetando, en todo caso, el principio general de que ningn estudiante haya de renunciar a sus estudios universitarios por razones econmicas Los programas de becas y ayudas atendern a los principios de suficiencia y equidad y promovern el aprovechamiento acadmico de los estudiantes4. Los requisitos que se establezcan para las convocatorias de becas tendrn en cuenta la ponderacin de los crditos superados por el estudiante, distinguiendo el ciclo de los estudios de que se trate, y las tasas de rendimiento y eficiencia de la rama de conocimiento correspondiente.
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Tambin deberan atender al principio de ajustes razonables establecido en la Convencin Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad, tal y como ha establecido recientemente la Audiencia Nacional

CAPITULO X. Del fomento de la convivencia activa y corresponsabilidad universitaria De acuerdo con lo establecido en la Disposicin Adicional 14 de la Ley Orgnica 6/2001, para velar por el respeto a los derechos y las libertades de los profesores, estudiantes y personal de administracin y servicios, ante las actuaciones de los diferentes rganos y servicios universitarios, las Universidades establecern en su estructura organizativa la figura del Defensor Universitario. Sus actuaciones, siempre dirigidas hacia la mejora de la calidad universitaria en todos sus mbitos, no estarn sometidas a mandato imperativo de ninguna instancia universitaria y vendrn regidas por los principios de independencia y autonoma. Los Defensores Universitarios podrn asumir tareas de mediacin, conciliacin y buenos oficios, conforme a lo establecido en los Estatutos de las Universidades y en sus disposiciones de desarrollo, promoviendo especialmente la convivencia, la cultura de la tica, la corresponsabilidad y las buenas prcticas CAPTULO XI. Del Consejo de Estudiantes Universitario del Estado El Consejo de Estudiantes Universitario del Estado es el rgano de deliberacin, consulta y participacin de las y los estudiantes universitarios, ante el Ministerio de Educacin. Estar formado5 por: Un estudiante representante de cada una de las Universidades espaolas, pblicas y privadas (recaer sobre el Presidente del Consejo de Estudiantes de cada Universidad). Un representante, estudiante universitario, de cada una de las confederaciones y federaciones de asociaciones de estudiantes con presencia en el Consejo Escolar del Estado.
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Con el actual sistema, el CERMI quedara fuera de dicho Consejo, ya que no cabe la posibilidad de que entre uno de sus representantes como personalidades de reconocido prestigio, al contrario de lo que pasa en el Consejo Escolar del Estado

 Un representante, estudiante universitario, de cada uno de los Consejos Autonmicos de Estudiantes. 3 representantes, estudiantes universitarios, pertenecientes a confederaciones, federaciones y asociaciones de estudiantes que persigan intereses generales y no estn representadas en el punto b. 5 miembros designados por su Presidente, entre personalidades de reconocido prestigio en el campo de la educacin superior que sean, o hayan sido, miembros de los Consejos de Gobierno de las Universidades o asociaciones u organizaciones de mbito estudiantil. Al menos uno de ellos, ser una persona experta y de reconocido prestigio en el mbito de colectivos especialmente desfavorecidos y/o vulnerables. Sern miembros natos: o Ministro de Educacin actuar como Presidenteo El Secretario General de Universidades actuar como Vicepresidente 1o El Titular de la Direccin General de Formacin y Orientacin Universitaria actuar como SecretarioEntre las funciones del Consejo de Estudiantes Universitario del Estado debemos resaltar: Recibir y, en su caso, dar cauce a las quejas que le presenten los estudiantes universitarios. Colaborar con los defensores universitarios, en garanta de los derechos de los estudiantes con discapacidad de las universidades espaolas. Elevar propuestas al Gobierno en materias relacionadas con su competencia CAPTULO XII. De la actividad deportiva de los estudiantes La actividad fsica y deportiva es un componente de la formacin integral del estudiante. As pues, las Universidades promovern programas de actividad fsica y deportiva para estudiantes con discapacidad, facilitando los medios y adaptando las instalaciones que corresponda en cada caso.

CAPITULO XIII. De la formacin en valores La universidad debe ser un espacio de formacin integral de las personas que en ella conviven, estudian y trabajan. Para ello la universidad debe reunir las condiciones adecuadas que garanticen en su prctica docente e investigadora la presencia de los valores que pretende promover en los estudiantes: la libertad, la equidad y la solidaridad, as como el respeto y reconocimiento del valor de la diversidad asumiendo crticamente su historia. La actividad universitaria debe promover las condiciones para que los estudiantes, entre otras cosas, sean autnomos, aptos para tomar sus decisiones y actuar en consecuencia. CAPTULO XIV. De las actividades de participacin social y cooperacin al desarrollo de los estudiantes Se fomentar la participacin de los estudiantes con discapacidad en proyectos de cooperacin al desarrollo y participacin social. CAPTULO XV. De la atencin al universitario Como herramienta complementaria en la formacin integral del estudiante, las Universidades podrn disponer de unidades de atencin al estudiante, con cargo a sus propios presupuestos o mediante convenios con instituciones o entidades externas. Dichas unidades, independientemente de las estructuras orgnicas en que se traduzcan en cada universidad, debern desarrollar sus funciones estrechamente conectadas y coordinadas con los sistemas de accin tutorial, las acciones de formacin de tutores y el conjunto de programas y servicios de la universidad. A tal efecto, estas unidades podrn ofrecer informacin y orientacin en los siguientes mbitos: a) Eleccin de estudios y reformulacin o cambio de los mismos para facilitar el acceso y la adaptacin al entorno universitario. b) Metodologas de trabajo en la universidad y formacin en estrategias de aprendizaje, para proporcionar ayuda a los

estudiantes en los momentos de transicin entre las diferentes etapas del sistema educativo, as como a lo largo de los estudios universitarios, para facilitar el rendimiento acadmico y el desarrollo personal y social c) Itinerarios formativos y salidas profesionales, formacin en competencias transversales y el diseo del proyecto profesional para facilitar la empleabilidad y la incorporacin laboral. d) Estudios universitarios y actividades de formacin a lo largo de la vida. e) Becas y ayudas al estudio f) Asesoramiento sobre derechos y responsabilidades internas y externas a la universidad. g) Asesoramiento psicolgico y en materia de salud. h) Asociacionismo y participacin estudiantil. i) Iniciativas y actividades culturales, de proyeccin social, de cooperacin y de compromiso social. j) Informacin sobre servicios de alojamiento y servicios deportivos as como otros servicios que procuren la integracin de los estudiantes al entorno universitario. k) Igualdad de trato entre mujeres y hombres. Las universidades potenciarn y propondrn la creacin y mantenimiento de servicios de transporte adaptado para los estudiantes con discapacidad motrica y/o dificultades de movilidad. Desde cada universidad se fomentar la creacin de Servicios de Atencin a la comunidad universitaria con discapacidad,

mediante el establecimiento de una estructura que haga factible la prestacin de los servicios requeridos por este colectivo. Las universidades espaolas debern velar por la accesibilidad de herramientas y formatos con el objeto de que los estudiantes con discapacidad cuenten con las mismas condiciones y oportunidades a la hora de formarse y acceder a la informacin. Las pginas web y medios electrnicos de las enseanzas y/o universidades a distancia, en cumplimiento de la Ley de Servicios de la Sociedad de la Informacin y de Comercio Electrnico, sern accesibles para las personas con discapacidad y facilitarn la descarga de la informacin que contienen.

En relacin a los servicios de alojamiento del estudiante, el artculo 66.4 establece que las instalaciones de los colegios y residencias universitarias debern ser accesibles a las personas con discapacidad. Enero, 2011. CERMI www.cermi.es