Infonne Anual de AsRssment del Aprendizaje EstndiantU
Recinto de Ro Piedras Universidad de Puerto Rco Programa Acadmico jJachillerato en Diseo Ambiental _____. Facultad _Escuela de Arqu!tectura________ Ao Acadmico _2009-10____ Coord. de avalo _Prof. Jos Gonzlez-Peniza._________ Director del Programa _Prof. Javier Isado,______ n''''-; :.L(')!O DomJnlo de la Mlsi6a M e t a d e l a ~ que Cuno o Adlvklades e IDStrumeDto ComparaclD de ~ Acd6D traDsformadora a tomane del Redato a evaluar se persJAue de acuerdo al perDl del wesado del programa lDsCam:ia en donde se ftCOae lnf0rmad6n de avaldo usado (medlda directa o Indirecta) COO el logro esperado 1- Comunicacin efectiva: Grfica y Oral Capacidad para comunicar y representar ideas arquitectnicas, ARCH3131 ARCH4135 ARCH 3133 ARCH4133 " Proyectos de fm de semestre y rubricas para la evaluacin durante las presentaciones fmales de los estudiantes. Promedio de: comunicacin grfica 81.5% comunicacin oral 77.5% En ambos se super el logro esperado de un 70%. 1- Se disearn e implementarn estrategias para lograr niveles mayores de destrezas en las reas de pensamiento crtico y de comunicacin efectiva. Z- Se disearn e implementarn procesos de uPeer Review internos que cumplan tambin con criterios asociados a la acreditacin profesional de la escuela (NAAB). 2- Responsabilidad Social Capacidad para asumir responsabilidad social desde la disciplina arquitectnica. ARCH5030 (Taller Comunitario) Proyectos de fm de semestre y rubricas para la evaluacin durante las presentaciones fmales de los estudiantes. Se medir al final del segundo semestre 2009 2010. A determinarse despus de analizar los resultados de las rbricas. 1 de 2 Informe Anual de Assessment del Aprendizaje EstudlantU Retinto de Rfo Piedras Universidad de Puerto Rko Programa Acadmico _Bachillerato en Diseo Ambiental _______ Facultad _Escuela de _______ Ao Acadmico _2009-10____ Coord. de avalo _Prof. Jos Gonzlez-Peniza,_________ Director del Programa _Prof. Javier Isado______ Destrezas: Yactitudes qae Cuno O AcdYldada e Instrum.eato Comparadn de haDaqtOS Accl4a transtOrtnadora a tomarse propias del prDAr8.0Ja Destrezas de Diseo se penl.gue de acuerdo al pertn delewesado del programa El estudiante dominar las destrezas de diseo de proyectos arquitectnicos. lDstandaeo donde se l'I!CORt Inrormadn ARQU3131 ARQU3133 ARQU 4133 ARQU 4135 de avaldo asado (medida diJ"eda o ladIrecta) Proyectos de final del semestre y rbricas para la evaluacin durante las presentaciones fmales. coa el logro esperado criterios 1 -Aspectos bsicos de defmicin y organizacin espacial 2 -Aspectos complejos de definicin y organizacin espacial 3 -Aspectos bsicos de sistemas estructurales 4 -Aspectos complejos de sistemas estructurales 5 -Aspectos bsicos de sistemas tericos 6 -Aspectos complejos de sistemas tericos 7 -Aspectos bsicos de tecnologa de materiales y construccin 8 -Aspectos complejos de tecnologa de materiales y construccin Aunque la informacin recopilada indica que los aspectos bajos en su porcentaje de cumplimiento mejoraban en los semestres siguientes. se disearn e implementarn estrategias para lograr niveles mayores de destrezas de diseo y pensamiento crtico. 2 de 2 Informe Anual de Assessment del Aprendizaje Estudiantil Rednto de IDo Piedras Universidad de Puerto Rico Programa Acadmico _Bachillerato en Diseo Ambiental _____ Facultad _Escuela de Arqultectura________ Ao Acadmico _2009-10,____ Coord. de avalo _Prof. Jos Gonzlez-Peniza________ Director del Programa _Prof. Javier Isado______ ARQU 3131 1: 80.1; 2: 89.2: 3: 73.0; 4: 60.9: 5: 60.3; 6: 46.8: 7: 75.3; 8: 65.1 ARQU 3133 1: 82.3; 2: 74.0; 3: 73.8: 4: 64.0; 5: 82.6: 6: 72.6; 7: 75.4; 8: 66.0 ARQU 4133 1: 80.6; 2: 64.6; 3: 72.5; 4: 62.5; 5: 61.2: 6: 44.6; 7: 68.4; 8: 57.3 ARQU 4135 1: 82.3; 2: 78.3; 3: 73.2; 4: 69.6; 5: 76.2; 6: 65.8; 7: 80.7; 8: 74.6 L-_..... __.__...... __.... __ I -_..... -_...... _._.... -_..... - 3 de 2 Informe Anual de Assessment del Aprendizaje EstudiantO Rednto de Ro PIedras Universidad de Puerto Rico Programa Acadmico _Bachillerato en Diseo Ambiental Facultad _Escuela de Arquitectura________ Ao Acadmico _2009-10,____ Coord. de avalo _Prof. Jos Gonzlez-Peniza,_________ Director del Programa _>rof. Javier Isado,______ Aprobacin del plan: La mas reciente visita de acreditacin a la Escuela de Arquitectura ocurri durante el mes de abril del 2008. Como resultado de la misma, la Administracin de la Escuela estableci un plan para cumplir con las recomendaciones y comentarlos resultado de dicha visita. Como parte del plan de "Assesment" del aprendizaje estudiantil del Recinto, se identificaron cuatro dominios que demuestran el aprendizaje estudiantil: Comunicacin efectiva (dominio del recinto) Responsabilidad social (dominio del recinto) Pensamiento crtico (dominio del programa Investigacin y creacin (dOminio del programa) Al comparar los dominios antes mencionados con la lista de criterios de evaluacin de la agencia acreditadora (NAAB) surge la siguiente relacin entre los dominios y criterios de evaluacin: El dominio de Comunicacin efectiva corresponde a criterio de evaluacin Spealdng and Wrlting SldOs. El dominio de Pensamiento crtico corresponde al criterio de evaluacin Crltical Thinldng SldOs. El dominio de Investigacin y creacin corresponde al criterio de evaluacin Comprehenslt'e Design. El dominio de Respomabllidad social corresponde al criterio de evaluacin Leadership. En respuesta a las conclusiones del equipo de visita de la NAAB se establece que el proceso interno de avalo deber comenzar a ponerse en prctica en la Escuela de Arquitectura a partir del verano de 2009. 4de 2 Infonne Anual de Assessment del Aprendizaje EstudJantU Rednto de Ro Piedras Universidad de Puerto Rlc:o Programa Acadmico _Bachillerato en Diseo Ambiental _______ Facultad _Escuela de Arquitectura.________ Ao Acadmico _2009-1o____ Coord. de avalo _ProC. Jos ________ Director del Programa _Proc. Javier Isado'--_____ Acdones transfonnadoras inidadas: 1. Publicacin mensual. a ser distribuida entre nuestros estudiantes y facultad, para mantenerles informados de las variadas actividades acadm1cas que se estn llevando a cabo. Dicha publicacin servir como medio de recoleccin de data en relacin a las diversas recomendaciones de parte de m1embros de la facultad. personal administrativo y estudiantes para el mejoramiento de los programas acadmicos. 2. Se estarn llevando a cabo reuniones entre el Decano, el Decano Asociado y los diversos Comits de la Escuela para disear diversas estrategias y procedimientos en tomo a garantizar un proceso continuo de avalo de los diversos asuntos concernientes al futuro del Programa Acadmico. 3. "Peer Review" interno para cumplir con el proceso de acreditacin profesional por la NAAB. 4. Solicitar el asesoramiento de especialistas dentro del campo de avalo del aprendizaje estudiantil dentro del Recinto de Ro Piedras. 5. Se disearn e implementarn estrategias para lograr niveles mayores destrezas en las reas de pensamiento crtico y comunicacin efectiva. Se integrarn dichas estrategias en los diferentes cursos: historia de la arquitectura. teora, tcnicas de investigacin y en otros cursos. Se crearn rbricas y medidas para evaluar medidas directas e indirectas. 6. Se establece que el avalo de las destrezas de comunicacin efectiva se llevar a cabo por medio de exmenes de discusin, informes y presentaciones orales y se propone recoger datos de los estudiantes. 5 de 2 Informe Anual de Assessment del Aprendizaje Estudiantil Recinto de Ro Piedras Universidad de Puerto Rico Programa Acadmico _Bachillerato en DIseo Ambiental _______ Facultad _Escuela de _______ Ao Acadmico _2009-10,____ Coord. de avalo _Prof. Jos Gonzlez-Peniza._________ Director del Programa _Prof. Javier Isado______ Resumen del avalo Uevado a cabo: Se comenz la terea de generar y desarrollar una cultura de auto exmen en la Escuela que facilite la recoleccin de data para el proceso de avalo del aprendizaje estudiantil a tenor con los dominios y criterios de evaluacin establecidos. El Director del Programa Sub-Graduado, Prof. Javier Isado prepar una planilla para el avalo del producto de los talleres de diseo, dirigida a los estudiantes as como a los panelistas que participen durante la semana de presentaciones finales. Se trabaja en el anlisis y discusin de la data obtenida. En base a ste anlisis se podr tomar medidas para el mejoramiento del aprendizaje estudiantil a travs de posibles ajustes al currculo, cambios a la metodologa de enseanza-aprendizaje y redirigir asignaciones de recursos. Se incluyen los formularios de Avalo Curricular para los Talleres de Diseo. tanto para ser cumplimentados por los estudiantes as como por los panelistas invitados utilizados durante las presentaciones finales correspondientes al presente semestre. 6de 2