El adolescente y su relacin con el medio ambiente El adolescente se identifica con dolos musicales o artistas de pelculas.

Les gusta imitar a estas figuras pblicas y comprar ropa de moda, especialmente de marcas y usar peinados o dibujar tatuajes en sus cuerpos siguientes el perfil del artista, atleta o grupo de msica preferido. Al no encontrar comprensin en sus hogares por diferentes rezones, los adolescentes tienden a tornarse violentos y se lanzan a las calles a pintar paredes con grafiti, a buscar ambientes de drogas, licor y otras sustancias que los ayude a mitigar el dolor emocional que brota por dentro quizs a raz de problemas que vivieron durante su infancia. Los adolescentes que cuentan con mayores recursos econmicos se juntan en casas de sus amigos o en antros donde el alcohol, las drogas y la msica estridente parecieran ser sus mejores aliados. Estos adolescentes no han encontrado su identidad y esa falta de identidad engendra comportamientos agresivos y violentos. Mientras ms oposicin pongan los padres al comportamiento agresivo y rebelde de los adolescentes, estos se tornarn ms violentos y las conductas indeseadas se vern altamente incrementadas. Los adolescentes buscan en sus padres y maestros comprensin y apoyo y lo que menos toleran es el castigo y el rechazo. La relacin con el medio, habitarlo, desenvolverse en l, requiere de un abanico de propuestas en las cuales se promueva el reconocimiento de distintas sensaciones y percepciones, la apropiacin de conceptos y la adquisicin de habilidades, y tambin, la elaboracin de proyectos participativos que incluyan a los adolescentes en valiosas y genuinas experiencias de convivencia. El alumno necesita del desarrollo de aquellas capacidades motrices que, mediante el dominio de habilidades y tcnicas, le permitan experimentar variadas formas de vida y llevar a cabo actividades en los distintos medios: caminatas, acampadas, travesas, etc. Requiere, adems, de una valoracin del medio donde se ponen en prctica esas actividades (se trate del medio natural habitual o los medios fsicos no habituales), y de una organizacin personal y grupal adecuada para su realizacin. Merece especial atencin la relacin entre el medio ambiente natural y el deporte. En este caso es deseable que adems de desarrollar aquellos deportes comunes a cualquier mbito natural, se favorezcan los que tienen una particular relacin con las caractersticas del entorno, teniendo en cuenta la necesaria preservacin de los ambientes, el paisaje y el equilibrio ecolgico. Tradicionalmente, los contenidos de Educacin Fsica relacionados con el

medio ambiente natural se agruparon bajo la denominacin Vida en la naturaleza. Esto se debe a que los saberes motores adquiridos en contacto con la naturaleza son considerados como contenidos socialmente significativos. Por otra parte, tambin los docentes de Educacin Fsica han hecho habitual el uso de la denominacin Vida en la naturaleza en su desempeo profesional. No obstante, al considerar la inclusin de los contenidos relacionados con el medio natural en el espacio o rea de la Educacin Fsica es necesario reorganizar esos contenidos de acuerdo con un criterio psicopedaggico. Segn este criterio se pasa de una lgica disciplinar, donde el centro del proceso de enseanza lo ocupa el contenido, en este caso la naturaleza y las oportunidades que brinda para el desarrollo motor, a otra forma de organizacin segn la cual el estudiante es el centro de dicho proceso. Existen distintas posiciones epistemolgicas, ideolgicas y pedaggicas, desde las que se pretende definir el rol que debe cumplir la Educacin Fsica en su tarea educativa en el medio natural. Consideramos interesante explicitarlas, debido a que muchas subsisten por tradicin o reproductivismo acrtico y otras, apenas llegan a incluirse en proyectos escolares del rea por no haber sido consideradas en forma adecuada.