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II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. Nos organizamos para trabajar en equipo III. JUSTIFICACIN 3.1. Existe la necesidad de afianzar en los nios y nias la prctica de una labor educativa basada en la responsabilidad, en la cooperacin grupal, para que descubra, reconozca y acepte que la unin de las particularidades mejoran y potencian el trabajo grupal. Por tanto, el primer momento que permite a los alumnos y padres de familia se identifique con la escuela y compartan la responsabilidad es iniciando el compromiso de ser buenos alumnos e inician la ambientacin del aula juntos. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educamos para la convivencia, la paz y la ciudadana., V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 01 de Marzo al 01 de Abril
REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas COMPRENSION DE TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. CAPACIDAD CONOCIMIENTO . La narracin oral de un cuento. . Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. ACTITUDES INDICADO RES . Lee un cuento. . Narra oralmente historias siguiendo una secuencia de hechos ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Observa la imagen pg. 20 de su texto MED. Leen y responden Qu sucede en esa situacin? Creo que la nia y el nio muestran inters en el relato?Por qu Con quin crees que se encontr el hada? . Socializan sus respuestas. . Idea fuerza: El narrador debe: - Expresarse con voz agradable y buena entonacin. - Acompaarse con gestos o movimientos para realizar su narracin. - Seguir un orden o secuencia. Una familia unida . Leen el texto: Killa visita la ciudad. Comenta: Qu tipo de texto he ledo? Qu caractersticas creo que tiene? . Socializan sus opiniones y determinan las caractersticas del cuento: Personajes, narrador, acciones, lugar y tiempo. . Actividad de extensin: Leen otros cuentos. Eligen el que ms le agrad y completan el esquema. Tipo Lugar Perso Hech de najes os cuent princi o pales MEDIOS Y MATERIA LES . Libro del MED. Pg. 20 CRONOGRAMA L M K J V
. Se muestra interesado y participa con espontaneida d en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.
Diccionario
. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin.
. Caractersticas de u cuento. . Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.
. Reconoce las caractersti cas y estructura de un cuento. . Establece el propsito de mi lectura. . Anticipa el contenido del texto que voy a leer.
. El propsito de la lectura, .
. Plumones acrlicos
. Escribe
. Escritura de un cuento fantstico. . El uso del punto. PRODUCCION TEXTOS DE . Escribe con estilo propio lo planificado, en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del interlocutor. . Elabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector. . Usa correctamente reglas ortogrficas. . El plan de escritura.
un cuento utilizando correctame nte el punto seguido, y el punto y aparte. . Elabora un plan de escritura para escribir un texto. . Aplica las reglas de de uso de g y la j.
. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.
. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares.
Panchito picaflor. .Responden: Qu tipo de texto es el que leen? Quin lo escribi? Con qu finalidad lo hizo? Cmo se inicia el relato? A qu parte del relato corresponde la imagen? . Socializan sus ideas y luego anotan la idea fuerza: Los cuentos pueden ser: realistas y fantsticos. .En su cuaderno planifican, organizan y escriben un cuento. .Observan y leen la siguiente situacin (Pg.28-Libro del MED). Comento: Qu indicaciones est dando el profesor? Me ha sucedido, como a Luis, que en un primer momento no s cmo empezar el texto? Qu hago cuando eso sucede? Cmo creo que Luis organiz sus ideas? Qu informacin necesita Luis para realizar su descripcin? . Despus de socializar sus opiniones observan imgenes para realizar sus descripciones, pero antes tomo nota de lo siguiente. Qu tipo de texto voy a redactar? Quin va a leer mi cuento? Para qu voy a escribir mi texto? Qu deseo informar o cumnicar? . Elaboran un esquema:
. Organizador es
Qu es?
Cmo es?
REA: MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADO RES . Lee, escribe y cuenta nmeros naturales de cuatro dgitos. . Compara nmeros naturales de cuatro dgitos usando los signos de mayor que, menor que, igual que. . Ordena nmeros naturales de cuatro dgitos en forma ascendente y descendent e. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Los nios comentan sobre sus vacaciones. Juan fue a conocer el pueblo de su pap y su mam, viaj 1 225 km. Silvana viaj a Arequipa para participar en un campeonato de natacin, ella recorri 1 030 km. Pedro fue a un campeonato en la playa de Mollendo, a 1 055 km de Lima. . Luego participan mencionando nmeros con cuatro cuatros cifras. . Idea fuerza: Los nmeros se pueden escribir con letras o con dgitos. En forma abreviada, desarrollada e indicando el orden. . Observan el grfico de los asientos del bus. . Leen con atencin las pistas que se van a dar para que averiges qu nmero tena de asiento Matas. Idea fuerza. Para averiguar el nmero del asiento de Matas, tienes que usar: - El nmero inmediato superior o sucesor de un nmero natural. - El nmero inmediato anterior o antecesor. . Actividad de extensin: escribe el nmero natural con el que completaras cada cuadro (Pg. 19) . Observan y leen el dilogo en MEDIOSY MATERIA LES . Libro del MED. 16 Diccionario CRONOGRAMA L M K J V
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.
. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta cuatro cifras. . Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales.
. Los nmeros naturales: - Las unidades y decenas. - Decenas y centenas - La unidad de millar. - Escritura de nmeros con unidades de millar. - Ordenamiento de nmeros naturales. . El metro
Volvemo s de vacacione s!
. Copias
. Plumones acrlicos
. Libro del
la pg. 25. - Comentan la situacin y socializan sus opiniones. . Concluyen. Medir es comparar cuntas veces una unidad de medida est contenida en otra medida de su misma magnitud. Para que al medir todos obtengan el mismo resultado es necesario usar una misma unidad de medida. Para uniformizar todas las unidades de medidas se cre el Sistema Internacional de unidades (SI). El metro es la unidad de medida de la longitud del SI. . Para medir objetos ms pequeos que el metro, se hace uso de las unidades que son los submltiplos del metro: decmetro, centmetro y milmetro. . Actividad de extensin: Desarrolla en tu cuaderno la actividad N 10 de tu libro. . Observan y analizan el cuadro del libro pg. 21. . Responden a las preguntas: Este cuadro es de doble entrada? Qu alimentos se proponen como hidratantes? Qu alimentos se proponen para el da martes? Se ha propuesto ms frutas o ms sanguches? . Idea fuerza: Un cuadro de doble entrada presenta datos ordenados en fila y columnas relacionados segn dos caractersticas de informacin. . Actividad en pareja N 8.
MED. 26
. Papelgrafo s
ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y graficas
. Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas
. Organizacin de informacin: - Lectura y elaboracin de cuadros de doble entrada. - Comparamos nmeros naturales.
. Organizado res
. Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas. . Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
Somos personas valiosas . Pone en prctica estrategias para controlar las emociones. . Explica por qu es necesario desarrollar una autoestima adecuada. . Muestra aprecio por los logros personales y los de sus compaero s.
. Copias
Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a La comunidad. .
. El Cdigo de los Nios y Adolescentes. .Los derechos de las personas con necesidad especial.
. Seala los principales derechos del nio. . Explica la importancia de respetar los derechos de las personas con necesidade s especiales. . Indicar la importancia de contar con documento s de identidad y enumera las funciones de la RENIEC.
recomendaciones para aprender a manejar nuestras emociones. . Reflexiona y responde: Anita le ha dicho a Mara que su trabajo de arte est lindo y que es muy creativa. Cmo crees que se sinti Mara al escucharla? Por qu debemos apreciar los logros de los dems? Socializan sus respuestas y concluyen: La autoestima es la capacidad que tenemos para conocernos, valorarnos y aceptarnos como somos. Actividad: elaboran consejos saludables para mantener saludable nuestra autoestima. . Saberes previos Qu es el cdigo de los nios y adolescentes? . Comenta en grupo y leen una lectura para responder: Qu derechos de Juan no se respeta? Cmo crees que se siente? Por qu es necesario que se conozcan los derechos y exijan que se cumplan? . Socializan sus ideas y concluyen: Los nios y nias necesitan de derechos especiales porque no pueden valerse por s mismos Actividad: Redactan en sus cuadernos los principales derechos de nios y nias . Redacta un slogan para difundir la importancia del cumplimiento de los derechos del nio y del adolescente.
. Papelgrafo s
. Organizador es
. Identifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos. Investiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el fro intenso y otros, con medios caseros o comerciales.
. Lminas
. El sistema digestivo
. dibujos y papelgrafos
. Copias
funciones que cumplen los rganos del sistema digestivo. . El sistema circulatorio. . Saberes previos: Cmo limpiamos y purificamos nuestro cuerpo? . Observa y dialoga: Qu estn echando los nios y las nias al basurero? Por qu lo hacen? Qu pasara si almacenamos la basura en casa? . Socializan sus opiniones y luego concluyen: Nuestro cuerpo necesita eliminar todo aquello que no aprovecha. A este proceso se le llama excrecin. . Actividad: Investiga acerca de los riones y su importancia para el organismo. Explica qu enfermedad pueden afectarlos y cules son sus consecuencias. . Saberes previos: Qu rganos intervienen en la reproduccin humana? . socializan sus opiniones y concluyen: El sistema reproductor es el encargado de producir los vulos en las mujeres y los espermatozoides en los varones. Cuando se unen el vulo y el espermatozoide, se produce la fecundacin, es decir, la formacin de un nuevo ser humano, proceso de vital importancia para la reproduccin y la conservacin de la especie humana. Actividad. Elabora un cuadro comparativo entre los rganos y funciones de los sistemas reproductores femenino y masculino . Textos del MED 24
. El sistema excretor.
. Visualizador es
. Identifica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y su importancia para la preservacin de la especie.
. El sistema reproductor.
REA: ARTE
COMPETENCIA EXPRESIN ARTSTICA . Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. . Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social. CAPACIDAD . Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo. CONOCIMIENO ACTITUDES . Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. INDICADO RES Utiliza diversos materiale s para dibujar y pintar espontn eamente Dramatiza en forma grupal diversas situacione s. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES . Lpices de carboncillos. . Procedimiento para dibujar la figura humana en base a dibujos esquemticos: 1. Dibujar el esquema bsico de la figura. 2. darle forma al esquema agregando lneas simples hasta conseguir el cuerpo humano. 3. Borrar el esquema bsico, luego agregar algunos detalles para darle vida a la figura. . Diseamos y dibujamos partiendo de lneas y/o dibujos sueltos, diferentes formas de paisajes (creatividad individual). . Reglas CRONOGRAMA L M K J V
. Tajadores
. Acuarelas.
Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos
Muestra inters por conocer los elementos que conforman los paisajes de su entorno .
Pintamos los paisajes determinados. Expresa a travs del dibujo su admiraci n por los paisajes de su entorno. Colores.
cartulinas
FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
. Biblia
. Nuevo Testamento
. Lminas
* Jess nos habla del amor a su Madre. .Valora a Mara como mujer de fe y Madre Nuestra. . Reconoce que Dios cuida de nosotros.
. Cancioneros
. Catecismo
Visualizador es.
Soga
. Net
- Actividade s recreativas.
Toalla y jabn
Puente Piedra, Marzo del 2011 . V B SUBDIRECTOR Walter Santiago Irrazbal Profesor
II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. Fortalezcamos nuestros hbitos de lectura en familia III. JUSTIFICACIN 3.1. La lectura nos provee una forma muy peculiar de aprendizaje sobre el mundo, para ello es importante que los nios y nias comprendan que al leer desarrollan su capacidad analtica crtica y creativa. Todo esto debe complementarse con la motivacin que los padres desde el hogar tomen iniciativa de establecer una hora adecuada y juntos participen en la lectura. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin en valores o Formacin tica. V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 04 de Abril al 29 de Abril
REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas COMPRENSION DE TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. CAPACIDAD CONOCIMIENTO .Leo caligrama. . Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. . Declamo un poema. . Se muestra interesado y participa con espontaneida d en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros. ACTITUDES INDICADO RES . Lee los caligramas . Declama un poema usando la entonacin y los gestos adecuados. .Lee textos instructivos en forma oral y silenciosa con la debida fluidez. . Reconoce las caracte rsticas de los caligramas. . Formula y comprueba hiptesis sobre el texto. .Escribe poemas usando comparacio nes y metforas. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Exploracin de los saberes previos. Leen el ttulo de un caligrama, observan el formato del texto. Comentan con su grupo: De qu tratar el texto? Qu tipo de texto ser? . Socializan sus opiniones y concluyen: El caligrama es un poema visual con forma de de un personaje, animal, paisaje o cualquier objeto. . Comentan las siguientes situaciones: Anoche mientras dorma. Luego responden: Qu estn haciendo los nios y las nias de la foto? En qu situacin se transmite mejor el poema? Qu se necesita para declamar y mantener el inters de quin escucha? . Socializan sus conclusiones y definen las ideas fuerzas:-La declamacin es el arte de recitar poemas. Es muy importante: La pronunciacin, la entonacin o introduccin de la voz y el lenguaje corporal. Actividad de extensin preparo un poema para recitar. . Leen el ttulo y observan la fotografa. Luego sealan que tipo de texto ser. Elige entre: narrativo, instructivo y descriptivo. Concluyen sobre la importancia de la lectura y sus clases: Silenciosa y oral (en cadena y coral). Adems la MEDIOS Y MATERIA LES . Libro del MED. Pg. 39 CRONOGRAMA L M K J V
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Diccionario
. La lectura
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. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin.
Convivim os en armona
. Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.
. Plumones acrlicos
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lectura en voz alta necesita:mantener la intensidad de la vioz.-Conservar una velocidad de lectura apropiada - dar la entonacin y pauta. PRODUCCION TEXTOS DE .La comparacin y la metfora. . Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. . Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. . . Muestra respeto y amor por la familia . . El uso de la coma enumerativa. . Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. . Redacta textos instructivos usando correctame nte los conectores cronolgico s. . Dialoga y convive en armona con las personas que lo rodean. Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura. .Uso correctame nte la coma en los textos . Leen l la siguiente carta: Invitacin de mis abuelitos. . Extraigo, en un tarjeta dos oraciones que tengan una enumeracin. Observo las oraciones e indico qu signo de puntuacin se usa para separar los elementos de la enumeracin. . Concluyen: La coma enumerativa se usa para separar los elementos que forman parte de una enumeracin. Actividad de extensin: Resuelven los ejercicios de su libro del MED.
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. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.
. Organizador es
. Leen la receta de un plato tpico de Tumbes cebiche de conchas negras. Luego responden. Las palabras resaltadas con verde ayuda a dar orden y secuencias al texto? Por qu? Qu pasara si omitimos las palabras resaltadas? Concluyen: Las relaciones de secuencia temporal y orden entre las ideas del texto son expresadas por los conectores cronolgicos. .
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REA: MATEMTICA
COMPETENCIA NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADO RES . Resuelve operacione s combinada s de adicin y sustraccin con nmeros naturales. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Se plantea la siguiente situacin: El comit de aula del 4to. Grado ha depositado en el banco la suma de S/. 4 632 a comienzos del ao. Durante el mes de marzo realizaron las siguientes operaciones: retiro de S/ 2 340 para la compra de materiales educativos.; retiro de S/. 1 500 para la compra de estantes, depsito de S/. 2 400, retiro de S/. 2 488 para la compra de libros y, finalmente, se hizo otro depsito de S/.666. Responden: Cul es la cantidad de dinero que se ha depositado en total? Cunto dinero se retir en total? Cunto dinero queda? . Concluyen que en este tipo de ejercicios hace uso de operaciones combinadas dentro de los signos de agrupacin. . Descubren y forman sucesiones con la siguiente situacin: Harumi le pide a Juan que diga las fechas de todos los mircoles del mes programadas para danzas, utilizando el recorte del calendario encontrado. En el calendario se observa que las fechas de todos loa mircoles son: 1, 6,15, Entonces se obtiene una sucesin con sumar 7 al nmero anterior. Concluyen: las sucesiones MEDIOSY MATERIA LES . Libro del MED. 36 CRONOGRAMA L M K J V
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. Operaciones combinadas de adicin y sustraccin: - Adicin y sustraccin de nmero naturales. - Relacin entre adicin y sustraccin. . Descubrimos y formamos sucesiones: - Patrones matemticos. Resolvemos problemas aplicando sucesiones.
. Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC.
. Copias
. Plumones acrlicos
numricas se forman mediante una regla o ley de formacin, la cual nos permite encontrar los trminos de la sucesin a partir de un trmino conocido. GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: areas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. . Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. . Figuras geomtricas en el plano cartesiano: - Las figuras geomtricas en el plano cartesiano. - Caracterstica s de los polgonos. - Clasificamos polgonos. Semejanzas y diferencias de los paralelogramos . Muestra precisin en la medicin. . Representa grficamen te figuras planas en el plano cartesiano. . Saberes previos: Qu es un plano cartesiano? Cmo ubicamos puntos en el plano cartesiano? Luego de socializar su respuestas elaboran un plano cartesiano: Ubican los `puntos M (1,5) ; (5,5) y R (1,1). Al unir los puntos MNR, se ha formado un tringulo. Este tiene tres lados asimismo tres vrtices. Concluyen: El polgono es una figura plana cerrada formada por segmentos de recta. Actividad: Clasifican a los polgonos de tres lados y de cuatro lados. . Saberes previos: Cmo se llaman las figuras? . Reconoce los elementos y caractersti cas de los polgonos Libro del MED 53 . Organizado res Luego de socializan sus ideas, establecen las diferencias. Ejemplo: El rombo El Cuadrado . 4 lados . 4 lados . Los ngulos . 4 ngulos opuestos son rectos de 90 congruentes . Las . Las diagonales se diagonales se cortan cortan formando formando ngulos rectos ngulos rectos
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. Papelgrafo s
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. Copias
. La convivencia en la familia . Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a La comunidad. .
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responsabilidad que tiene la familia de proteger a los nios de situaciones de violencia sexual y fsica. . Identifica las instituciones pblicas que velan por la proteccin y los derechos de los nios. .
seguridad para prevenir accidentes y situaciones peligrosas. . Reconoce la importancia de la prctica de valores en el hogar. . Menciona los derechos y deberes de los miembros de la familia. . Propone alternativa para protegerse de la violencia fsica, psicolgica y sexual.
de cocinar y de atenderlos. . Qu funciones crees que no estn cumpliendo los padres de Paola? Socializan sus comentarios y concluyen : La familia tienen funciones que cumplir para que existe una buena convivencia en el hogar. . Dialogan sobre el caso que presenta las imgenes: Cules fueron los comportamientos inadecuados de Carola y de Juan carlos? Cmo los corrigieron en cada caso? Te parece adecuada esa forma de corregirlos Por qu? Concluyen que para educar no hay que maltratar. La mejor forma de hacerlo es dndoles buenos ejemplos y consejos para que respeten las normas, adquieran valores y desarrollen comportamientos adecuados. . Actividad: Cmo se manifiesta la violencia? Identifica las recomendaciones que debe seguir para protegerse de la violencia. . Saberes previos: Qu instituciones protegen a los nios? Socializan sus comentarios y con la ayuda del profesor sealan las instituciones que protegen a los nios: La DEMUNA , MINDES, INABIF, LA defensora del Pueblo y la Polica Nacional. Actividad: A qu peligros estn expuestos los nios en la calle? Qu situaciones impiden el normal desarrollo del nio?
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. Papelgraf os
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. Organizado res
. Lminas
. La dieta saludable.
Mi alimentac in y mi salud
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. Nuestras riquezas alimenticias. . Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela. . Disea dieta y mens apropiados para su edad.
. dibujos y papelgrafos
. Copias
. Preservar mi salud y la de nuestra familia . Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud. . Identifica los efectos nocivos del alcohol, el cigarrillo y otras drogas.
. Observa con atencin la siguiente pirmide alimenticia: Lo que comemos habitualmente se denomina dieta. .Analiza: Qu alimentos necesitarn los futbolistas, los nios y una madre gestante? Socializan sus comentarios. Actividad: Recorta figuras de diversos alimentos. Clasifcalos de acuerdo a los grupos estudiados y construye una pirmide nutricional en una cartulina. . Observa la ilustracin y conversa con sus compaeros: Qu ha pasado? Por qu crees que sucedi este accidente? De qu forma pudo evitarse? Intercambian sus opiniones y luego concluyen: El alcohol en exceso, es daino para nuestro organismo. Afecta el cerebro y el hgado. Actividad: Investigan qu enfermedades se originan por el consumo de alcohol y escriben un resumen en su cuaderno. . Comenta: Cmo encuentran siempre los sanitarios de su colegio? A qu se debe? Qu es necesario para que un sanitario est limpio? Qu consecuencias trae la falta de limpieza en los sanitarios? Concluyen: Los sanitarios limpios son fuente de bienestar. Actividad. Preparan una cartilla con las recomendaciones para mantener limpios los sanitarios.
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. Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas) y para su conveniente uso. . Preserva su salud y la de su familia, mantenien do limpios los sanitarios.
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REA: ARTE
COMPETENCIA EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS Utilizan materiales como: . Fotocopia de la imagen de Jess crucificado (Semana Santa). . Pginas en colores de revistas usadas. . Perforados de papel. . Cola sinttica. Procedimiento: . Con el perforador de papel picamos pginas de revistas en colores. . Distribuimos el papel y pegamos sobre la superficie del dibujo. . Realizamos el pegado con cola sinttica, dejando un orden armnico por superposicin y/o yuxtaposicin, hasta lograr un bello trabajo creativo. . Los colores binarios o secundarios son que se obtienen de la combinacin de dos colores primarios, son stas: verde, violeta y anaranjado. . No solamente son estos tres, sino que cada uno tiene un sin nmero infinito de gamas. Practicamos: . Haciendo uso del la y tmpera y el pincel colorear los crculos; primero los colores bsicos y luego experimentan las combinaciones para obtener los colores secundarios.
A
CRONOGRAMA L M K J V
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. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo.
. Pinta sus trabajos aplicando la tcnica del pintado horizontal Utilizand o el collage puedo expresar mis sentimient os
. Reglas
. Tajadores
. Acuarelas.
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Colores.
cartulinas
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ACTIVI DAD
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
. Saberes previos. Qu misin tenemos en la vida? Jess? .Comentan: "Id por todo el mundo y proclamad la buena noticia(evangelio) a toda criatura" (Mc. 16,15). . La misin de la Iglesia se fundamenta en la misin de Jess como enviado del Padre para la liberacin de la humanidad. . La razn histrica del ser de la Iglesia es prolongar la misin de Cristo y hacerla visible en la historia de los hombres. . La misin es la verdadera y nica tarea de la Iglesia. . Pirmide de la jerarqua eclesistica de mayor a menor rango: Sumo Pontfice (Papa De Roma) Es el mximo representante de la Iglesia. El Cardenal, principales asistentes del Santo Padre y encargados de asuntos administrativos de la Iglesia. El Arzobispo, estn la supervisin y jurisdiccin de la dicesis. El Obispo, est a la cabeza de una dicesis. El sacerdote oficia ritos catlicos.
. Comentan: El justo vive de la fe (Rom 1, 17). La fe es Caminar, sufrir, luchar, caer y levantarnos tratando de se fiel a un Dios que nos llama y que no vemos. Par aumentar la fe: . Mucha oracin. . Cortar con el racionalismo. . Imitar el ejemplo de Mara.
CRONOGRAMA L M K J V
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FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
. Biblia
. Nuevo Testamento
. Lminas
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. Cancioneros
. Catecismo
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Visualizador es.
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espaciotemporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
Ejecutan; Juego en el que exista desplazamiento y una gran intervencin muscular, favorecer el desarrollo de la Coordinacin General, por ejemplo: Mueve tu cuerpo. De cuntas formas puedes saltar y, a la vez, mover los brazos? Puedes hacer el movimiento contrario de las piernas con los brazos? El robot. Andar adelantando el brazo del mismo lado del pie que avanza. Quin es capaz de correr de esa forma? Y hacia atrs? De qu otra forma te puedes desplazar mientras los brazos hacen movimientos contrarios? El globista. De cuntas formas podemos llevar un globo sin ayuda de las manos? Cuntos puedes llevar a la vez? y por parejas sin utilizar las manos? . Calentamiento articular Organizacin: nos distribuimos en circulo y el profesor realiza los gestos que tenemos que hacer para calentar las distintas partes del cuerpo y luego en carrera ligera, atienden las comandas del profesor: tocamos el suelo, saltamos, corres de lateral, cambio de direccin. PARTE PRINCIPAL: Nombre: Salta la cuerda. Nombre: Circuito Nombre: Mi ta de china Organizacin: en circulo van diciendo cosas que les ha trado su ta que viene de china... y hacen el gesto. Ejemplo: mi ta me ha trado un abanico...
Soga
. Silbato
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. Net
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Toalla y jabn
V B SUBDIRECTOR
II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. VALOREMOS EL TRABAJO DE MAM III. JUSTIFICACIN 3.1. Teniendo en cuenta el trabajo noble, sacrificado y abnegado que realizan las madres por cuidar, guiar y encaminar a sus hijos con el ejemplo, es necesario que conozcamos y resaltemos el papel de la madre dentro de la familia y la sociedad, para valorar el esfuerzo de su trabajo, a la vez incentivando en los nios el reconocimiento al trabajo, esfuerzo y dedicacin que realiza las madres por el bien de la familia, dedicndoles un merecido homenaje en su da. Asimismo, reconozcamos a Mara el ejemplo de madre sufrida y abnegada. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin para la equidad de gnero. V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 03 de Mayo al 31 de Mayo
REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas COMPRENSION DE TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. CAPACIDAD CONOCIMIENTO . La conversacin sobre un tema de inters: El da de la Madre. ACTITUDES INDICADO RES . Conversa a partir de un propsito y respetando las reglas de conversaci n . Relaciona con su vida el contenido del texto ledo. . Lee el contenido de textos dramticos. . Identifica las caractersti cas de los textos dramticos. . Deduce informacin a partir de las ideas y datos de un texto ledo. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Observa y comenta la imagen de su libro: Dilogo entre amigos. Luego responde. Con quin se encontraron las nias y su mam? Quines intervienen en el dilogo? Cul es el propsito del dilogo? Las ideas que intercambian tienen relacin entre s? Concluyen que la conversacin es un dilogo entre dos o ms personas. Actividad de aplicacin: Seleccionan en grupo un tema de inters intercambian ideas escuchando y participando. . Observan la siguiente situacin sobre una representacin teatral. Comentan: Quines aparecen? Dnde estn? Qu caractersticas tiene un texto elaborado para ser representado en u pblico? Reviso el texto ledo en la pg. 63. Concluyen que el texto dramtico es un tipo de texto que est escrito para ser representado. Sus caractersticas: - Predominan los dilogos. - No hay un narrador , Eligen un texto dramtico y lo representan. Leo el ttulo y observo el dibujo del texto. Cul ser el tema principal? Luego responden: MEDIOS Y MATERIA LES . Libro del MED. Pg. 68 CRONOGRAMA L M K J V
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Diccionario
. Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. . Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos.
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. Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
. Plumones acrlicos
. La inferencia
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El guin teatral. PRODUCCION TEXTOS DE . Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. . Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. . . La estructura del guin teatral. . Uso del pronombre
Se trata de un poema o de una fbula? El texto usa dilogo? Qu s de una fbula? . Despus de leer contesta preguntas utilizando estrategias (la inferencia) . Leen en forma silenciosa el siguiente texto: La asamblea de los ratones. Responden: . Qu partes observo en el texto? Qu sucede en la primera escena? Y en la segunda? Concluyen que el texto teatral se divide en actos. En cada una se representa varias escenas. Actividad: En equipo elaboran un dilogo sobre un situacin de la vida diaria. . Leen y observan la situacin. Una conversacin en clase pg. 73. Responden: A quin hacen referencia las palabras t, l, nosotros y ellas? L as palabra tuya indica que el dueo del libro es Sofa? Qu expresa la palabra mo? Concluyen que el pronombre personal es la palabra que reemplaza a los nombres. Los pronombres posesivos sustituyen a los nombres y se usa para establecer una relacin de pertenencia. . Leen la siguiente leyenda: La leyenda de las mariposas. Qu tipo de palabras son las resaltadas? Para qu nos sirven? Concluyen: Los conectores lgicos son palabras que nos ayudan a relacionar ideas con otras.
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. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.
. Identifica el pronombre en los textos que leen lo usan correctame nte. . Establece diferencias entre texto narrativos y descriptivo s. . Usa apropiada mente los conectores lgicos.
Organizador es
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REA: MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADO RES ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Analizan la siguiente situacin. Si compramos 3 montones de ciruelas, cuntas ciruelas tendremos? Usando a multiplicacin podemos saber que en 3 montones de 10 ciruelas hay 30 ciruelas en total. Conclusin. La multiplicacin es una manera de abreviar una suma sucesiva con el mismo sumando. Ejem. 7+7+7+7+7= 7 x 5 . En pareja resuelven sus ejercicios de aplicacin en su libro. . En la siguiente situacin: Juan-Yo compr 6 fichas de tiro al blanco, tir los dardos 12 veces. Yuri-Yo compr 6 fichas. En total tir al arco 18 veces. Cmo Juan y Yuri saben cuntas tiros realizaron? Juan ha multiplicado por 2 ya que por cada ficha ha hecho 2 tiros. Yuri ha multiplicado por 3 ya que por cada ficha ha hecho 3 tiros. Concluyen: para resolver operaciones combinadas de adicin y multiplicacin de nmeros naturales, primero resolvemos las multiplicaciones y en segundo lugar las adiciones. MEDIOSY MATERIA LES . Libro del MED. 62 CRONOGRAMA L M K J V
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NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.
. . Resuelve problemas de multiplicacin con nmeros naturales. . Resuelve y formula problemas de estimacin y calculo con operaciones combinadas de nmeros naturales.
La multiplicacin en la vida diaria: - La multiplicacin nos ayuda a resolver problemas. - Operaciones combinadas de adicin y multiplicacin de nmeros naturales. La tabla de multiplicar.
. Resuelve y formular problemas en los que calcule operacione s combinada s de multiplicaci n y adicin de nmeros naturales.
Vamos a la fiesta
ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y graficas . Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. . Utilizacin de los grficos de barra: - Interpretacin de grficos de barras. Elaboracin de grficos de barras. . Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas
. Plumones acrlicos
9 GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: areas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. . Identifica figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra. .Interpretan el siguiente grfico: Institucione Cantidades s donantes entregadas Escuelas 5 Club 3 residentes en Lima Municipio 7 Red de 5 instituciones Luego elaboran un grfico de barras donde en el eje X se presenta las instituciones que han recaudado los libros, escuelas,, club de residentes en Lima, municipio, red de instituciones. . En el eje Y se presenta la cantidad de cajas, se inicia en el 0 y contina hasta el 7. Observndose que la institucin que ha recaudado ms cajas de libros ha sido el municipio. . Identificamos figuras simtricas en el ejemplo; Si trazramos una lnea que divida a la figura desde el punto A al C, el rombo quedara dividido en 2 partes iguales. Esto sucede porque el rombo es una figura simtrica. . Socializan sus conclusiones: . La recta que divide a la figura en dos partes que tienen la misma forma y el mismo tamao se llama eje de simetra. . Si una figura tiene por lo menos un eje de simetra, decimos que es simtrica. . Libro del MED. 71
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. Identifica y grafica figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra. . Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos. . Interpreta y representa la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
. Jugamos con las figuras: - Dibujo de figuras en el plano cartesiano. - Las figuras simtricas. Traslacin de figuras geomtricas en el plano cartesiano
. Papelgrafo s
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. Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad. . Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.
. Identifica e interpreta las normas de trnsito en la ciudad y las lleva a la practica con responsabilidad
. Proyectos colectivos para mejorar la escuela. . Las normas de trnsito. . Diferencia entre normas y las leyes.
. Copias
. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno local y seala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.
. Las funciones de los gobiernos locales. . Las funciones de los gobiernos regionales. . Las funciones de los poderes del Estado. . Los impuestos.
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
. Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin . . Participa en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil. . Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.
. Explica la importancia de respetar las normas de trnsito. . Establece la relacin entre el cumplimien to de norma y leyes y la vida democrtic a. . Menciona las institucione s que nos gobiernan y sus funciones. . Planea acciones para la conservaci n del patrimonio natural y cultural.
habra menos accidentes y menos personas lastimadas o heridas. . Saberes previos: En nuestra familia aprendemos las primeras normas y costumbres. Qu diferencias existen entre normas y leyes? . Socializan sus comentarios y concluyen: Las normas pueden ser no escrito, que se transmiten de generacin en generacin y otras normas son escritas que deben ser cumplidas por todas las personas porque tiene carcter de ley. Actividad: Por qu se dice que las leyes nos ofrece seguridad? Por qu es importante la Constitucin? Por qu es necesario que exista libertad para vivir en democracia? . Comentan sobre las funciones que tienen los gobiernos locales. Qu funciones cumple el alcalde? Cul es la importancia de los servicios que brindan las municipalidades? . Concluyen: Las municipalidades son los rganos del gobierno local que se encarga de velar por el bienestar de los poblados de las provincias y los distritos. La mxima autoridad es el alcalde quien es elegido por los vecinos cada 4 aos. El alcalde trabaja juntos a los regidores, quienes conforman el Concejo Municipal. . Libro del MED, Pg. 66
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. Plumones acrlicos
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. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen. . Identifica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.
. La cadena alimenticia. . Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas. . Respeta a toda forma de vida.
. Lminas
. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural.
. dibujos y papelgrafos
. Copias
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. Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas. Los mecanismos de reproduccin
. Practica tcnicas de crianza y cultivo de animales y plantas. . Diferencia las caractersti cas de animales vertebrado se invertebrad os y los grupos que lo conforman.
Cules has observado en tu localidad? Concluyen: Los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados. Los invertebrados no tienen huesos y carecen de esqueleto interno articulado. Los vertebrados tienen huesos que forman un esqueleto que soporta su cuerpo y les permite moverse. Actividad: Elabora un lbum de animales invertebrados. . Observan las imgenes y responde: Cmo es el huevo de gallina? Cmo crees que se forma el pollito? De dnde se origin la nueva estrella de mar? Cuntas estrellas de mar dieron origen a la nueva estrella? . Concluyen: En los seres hay dos clases de reproduccin la sexual y la asexual. Actividad: Investiga sobre el tipo de reproduccin de un animal quesea muy comn en tu localidad. . En grupo, realizan el siguiente proyecto. Cultivando rbanos. . Analizan y responden: Para qu se prepara el suelo antes de sembrar? Para qu se debe mantener siempre hmedo el suelo sembrado? Qu beneficios aport el abono? . Concluyen: El SAE es un espacio donde puedes desarrollar tus conocimientos, habilidades y actitudes para practicar el uso responsable y sostenido de los recursos
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. Visualizador es
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. Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas.
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naturales.
REA: ARTE
COMPETENCIA EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno . Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pas. . Construye y representa un sketch, imitando con gestos, movimientos, posturas y voz a un personaje significativo de su entorno . Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES . Lpices de carboncillos. CRONOGRAMA L M K J V
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. Lluvias de ideas: Cmo hacer una tarjeta para el da de la madre? .Para hacerlas tan solo necesitas cartulina del color que elijas. Dobla por la mitad para hacer la tarjeta. Imprime la tarjeta que te guste y pgala en la parte de adelante de la cartulina. En la parte del centro solo escribes lo que quieras dedicarle a tu mam. . Representan el siguiente Sketch: Organizacin un desfile de modas pero bizarro, es decir todo mal, un diseador sper mal vestido. Las modelos igual, y las mas refeas que encuentres, o los modelos si es pasarela de hombres, ropa sper ridculas, y ponles unas pestaas sper grandes con papel, etc., chale imaginacin, y sobre todo en el texto del presentador, por ejemplo, "El famoso diseador Zacaras de Holanda, presenta su coleccin primavera verano", y as puedes presentar un sper "traje de noche", (una pijama), etc. Se repartes los personajes , ensayan y luego participan en la actuacin.
. Reglas
. Tajadores . Vestimentas
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. Acuarelas.
Colores.
cartulinas
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CRONOGRAMA L M K J V
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FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
1) Amars al Seor tu Dios con todo tu corazn, con toda tu alma y con toda tu mente. 2) Amars a tu prjimo como a ti mismo. Las Bienaventuranzas son ACTITUDES que deberan ESTAR en tu vida! Las Bienaventuranzas son caractersticas de los hijos de Dios. Las Bienaventuranzas son un diseo para la felicidad. Las Bienaventuranzas son una fundacin para construir un hogar en el Cielo. En Mateo 5:1-16 se muestra la relacin del Reino de Dios hacia ti mismo
. Dialogan por qu Jess predica con parbolas.
. Biblia
. Nuevo Testamento
. Lminas
. Cancioneros
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Las parbolas de la cizaa y de la red revelaron un aspecto del Reino que antes no haba sido revelado, (Mat. 13:34-35). Los judos crean que a partir de la llegada del Mesas, el reino de Dios sera establecido enseguida en la tierra y que Israel sera restablecida.
. Catecismo
Visualizador es.
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Practican movimientos de las articulaciones como: Flexin de cuello: 1. Inclinacin a la derecha 2. Rotacin a la derecha 3. Extensin 4. Inclinacin a la izquierda 5. Rotacin a la izquierda. Movimientos articulares para el tronco 1. Flexin 2. Extensin 3. Hiperextensin 4. Inclinacin a la derecha 5. Inclinacin a la izquierda 6. Rotacin a la derecha 7. Rotacin a la izquierda . Se inician en las practicas de literalidad: Por parejas uno camina libremente por el espacio y su compaero intenta ir lo ms pegado posible a l (permitindole caminar) tal y como nosotros le vamos indicando: Pegado a su derecha, izquierda. Pegado delante, detrs. Hombro con hombro. Cadera con cadera.
Soga
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. Silbato
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. Net
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Toalla y jabn
V B SUBDIRECTOR
II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. Revaloremos la labor del Padre y el Campesino III. JUSTIFICACIN 3.1. Reconozcamos el sacrificio que realizan los Padres por cuidar el bienestar de sus hijos. l es el ejemplo de fuerza, trabajo, carcter, solidaridad, responsabilidad que junto con la madre sostienen con solidez la familia. El padre es aquel que nos protege, nos cuida, nos educa y nos da su amor. Asimismo, rendimos homenaje a quien trabaja la tierra para que todos podamos beneficiarnos de sus frutos. Saludemos al campesino, al trabajador del campo, que con su trabajo, sus luchas y su sudor supo forjar el carcter de nuestra nacionalidad. Reafirmemos nuestra fe en su capacidad de trabajo y de creacin agraria, que produce la riqueza agro-ganadera del pas. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin en valores o formacin tica V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 01 de junio al 30 de Junio
REA : COMUNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas CAPACIDAD . Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. CONOCIMIENO . Lectura de un texto instructivo: Aprendiendo a reciclar. ACTITUDES . Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. . Participa en conversacion es, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno. INDICADO RES .Lee textos instructivos e identifica las ideas principales. . Identifica las caractersti cas y las partes de un texto instructivo. . Diferencia el texto instructivo y el descriptivo La conversa cin mejora la comunica cin ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
COMPRENSION DE TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.
. Lee, en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella.
.Conversa pidiendo la palabra y esperando el turno para hablar. . Reconoce el significado de palabras y expresione s por el contexto
. Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidianas.
. La inferencia
PRODUCCION TEXTOS
DE
. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos
. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.
. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.
REA: MATEMTICA
COMPETENCIA NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del CAPACIDAD . Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro CONOCIMIENO . Operaciones combinadas con nmeros naturales: . Las propiedades de la multiplicacin. . La multiplicacin no es una complicacin. ACTITUDES . Muestra predisposici n a utilizar el lenguaje matemtico. . Es perseverante en la INDICADO RES . Resuelve y crea problemas con operacione s combinada s de nmeros ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.
. Problemas con operaciones combinadas. . Multiplicacin por 10 y 100. . Multiplicacin con nmeros terminados en ceros. . Elaboracin de tablas con cantidades directamente proporcionales: . Las tablas de proporcionalidad. . Problemas sobre el tiempo.
GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: areas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.
. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales, y las organiza en tablas. . Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin. . Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, triangulo y figuras compuestas.
. reas y permetros: . La longitud de los objetos. . Relacin entre rea y permetro de figuras. . rea del tringulo. . Problemas de relacin entre reas y permetros.
. Muestra precisin en la medicin. Muestra inters en la bsqueda de procedimient os y algoritmos no convencional es en la solucin de problemas. . Muestra aprecio por la armona de las formas
. Resuelve problemas de reas de rectngulos , cuadrados y figuras compuesta s. . Establece la relacin entre el rea y el permetro de polgonos: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuesta s.
. El plano y el croquis.
. Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
. Identifica las caractersti cas de las mezclas y soluciones al separar sus component es. . Clasifica los diferentes tipos de mezclas. . Reconoce los efectos de la energa calorfica sobre los cuerpos. . Interpreta cmo acta la energa calorfica sobre los cuerpos..
REA: ARTE
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES ACTIVI DAD El arte dramtic o fortalece el autoesti ma. ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
. Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pas.
. Artes dramtico: juegos dramticos actuaciones juegos de roles, animacin de objetos y tteres, sketch, gesto, postura, expresin vocal
. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.
. Representa a sus padres profesores y/o personajes, significativo s de su entorno a travs de juegos de roles, dramatizaci ones o sketchs.
de Dios. . Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades . . Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.
de las verdades principales de la fe en un cuadro comparativ o. . Identifica en relatos la estructura del Credo. . Testimonia su Fe cristiana en la Institucin Educativa, casa y parroquia, elaborando y cumpliendo compromis os. . Proclama su Fe recitando el Credo NicenoConstantin opolitano.
. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando precauciones para evitar accidentes
II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. Revaloremos la labor del Padre y el Campesino III. JUSTIFICACIN 3.1. Reconozcamos el sacrificio que realizan los Padres por cuidar el bienestar de sus hijos. l es el ejemplo de fuerza, trabajo, carcter, solidaridad, responsabilidad que junto con la madre sostienen con solidez la familia. El padre es aquel que nos protege, nos cuida, nos educa y nos da su amor. Asimismo, rendimos homenaje a quien trabaja la tierra para que todos podamos beneficiarnos de sus frutos. Saludemos al campesino, al trabajador del campo, que con su trabajo, sus luchas y su sudor supo forjar el carcter de nuestra nacionalidad. Reafirmemos nuestra fe en su capacidad de trabajo y de creacin agraria, que produce la riqueza agro-ganadera del pas. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin en valores o formacin tica V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 01 de junio al 30 de Junio
REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas COMPRENSION DE TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. CAPACIDAD . Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela. CONOCIMIENO . Formulacin de preguntas en una conversacin. ACTITUDES .Participa en conversacion es, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno. INDICADO RES . Conversa y formula preguntas que demuestre n comprensi n del tema. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
El texto potico. . Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. . Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos. . Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
.Lee textos poticos y analiza su formato. . Identifica las caractersti cas de un texto potico.
. Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.
PRODUCCION TEXTOS
DE
. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos
. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.
.Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social. . Escribo u poema.
. El verbo: nmero y gnero. . Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. . Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. . Usa el verbo y reconoce su variacin en nmero y persona.
REA: MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD . Representa y CONOCIMIENO . Idea de conjunto. ACTITUDES INDICADO RES . Utiliza ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.
determina conjuntos con elementos de su entorno. . Pertenencia y no pertenencia. . Clases de conjuntos. . Reconoce las relaciones entre los conjuntos. . Inclusin de conjunto.
. Efecta con eficacia y rapidez, clculos matemticos sobre operaciones con conjuntos. .
. Diferencia de conjuntos.
. Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
COMPETENCIA MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
CAPACIDAD Reconoce formas de producir electricidad y su conduccin mediante redes o circuitos elctricos. . Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos que disea con una o dos bateras, focos, cables. . Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.
CONOCIMIENO Electricidad: formas de produccin; conduccin a travs de redes o circuitos elctricos. Circuito elctrico: funciones de sus componentes. Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.
ACTITUDES . Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales. . Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos . . Es critico cuando hace comparacion es entre los resultados que obtiene en sus observacione sy la informacin proveniente de otras fuentes.
INDICADO RES .Identifica las formas como se produce la electricidad . Describe la conduccin de la electricidad a travs de la construcci n de circuitos elctricos. . Diferencia cuerpos conductore s y no conductore s de la electricidad .
ACTIVI DAD
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIA LES
M K
REA: ARTE
COMPETENCIA . Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y CAPACIDAD . Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vieta s secuenciadas o historietas. CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES . Expresa sus vivencias y emociones a travs del ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. . Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.
dibujo creativo. . Aplica la tcnica del collage para hacer composicio nes artsticas. . Conoce y aplica la tcnica del ESGRAFIA DO .2.1 Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos. Exposicin de los trabajos . Valora su trabajo y los de sus compaeros . Aprecia sus creaciones aplicando la tcnica del esgrafiado Reconoce y valora diferentes formas creativas y recursos utilizados.
enseanzas de la Palabra de Dios. . Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades . . Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.
. Clasifica los mandamie ntos teniendo en cuenta el amor de Dios y al prjimo. . Elabora compromis os para que se cumpla el declogo en su entorno como normas de vida. Entona un canto de agradecimi ento a Dios por el declogo..
carrera de relevo respetando las reglas. . Entrega el testimonio al compaero que correspond e . Coordina os movimiento s de brazos y pies al carrera en la carrera de relevos y lanzamient os . Trota mantenimie nto distancia de compaero a compaero (a). . Reconoce y practica las carreras de velocidad, manteniendo el equilibro y la coordinacin corporal. . Coopera con sus compaeros en la practica de actividades . Actividades atlticas . Carrera de velocidad y relevos. . Es gil y participativo.
dicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.
discriminaci n
II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. Revaloremos la labor del Padre y el Campesino III. JUSTIFICACIN 3.1. Reconozcamos el sacrificio que realizan los Padres por cuidar el bienestar de sus hijos. l es el ejemplo de fuerza, trabajo, carcter, solidaridad, responsabilidad que junto con la madre sostienen con solidez la familia. El padre es aquel que nos protege, nos cuida, nos educa y nos da su amor. Asimismo, rendimos homenaje a quien trabaja la tierra para que todos podamos beneficiarnos de sus frutos.
Saludemos al campesino, al trabajador del campo, que con su trabajo, sus luchas y su sudor supo forjar el carcter de nuestra nacionalidad. Reafirmemos nuestra fe en su capacidad de trabajo y de creacin agraria, que produce la riqueza agro-ganadera del pas. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin en valores o formacin tica V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 01 de junio al 30 de Junio
REA: COMNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas CAPACIDAD . Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. . Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. CONOCIMIENO . Lenguaje coloquial. . Comparacin del texto dramtico y el texto descriptivo. ACTITUDES . Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. INDICADO RES . . Relee un texto para identificar informacin . Establece diferencia entre un texto dramtico y un descriptivo. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
COMPRENSION DE
. Emplea el
TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. . Lee, en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella. . Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma. . Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
. La lectura autnoma.
PRODUCCION TEXTOS
DE . Estructura de un poema. . Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.
. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos
. Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura. . Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares.
.Escribe textos usando la tilde correctame nte en palabras agudas, graves y esdrjulas
REA: MATEMTICA
COMPETENCIA NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. CAPACIDAD . Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras. CONOCIMIENO . Divisiones y fracciones para comunicar y solucionar situaciones: - La divisin como operacin inversa de la multiplicacin. - La divisin como agrupaciones iguales. - La divisin como reparto. - Otras formas de interpretar la divisin. . Las fracciones nos ayudan a representar situaciones: - Representaci n de fracciones. - Fracciones equivalentes. - Fracciones irreductibles. ACTITUDES . Muestra predisposici n a utilizar el lenguaje matemtico. . Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. . Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas. INDICADO RES . Calcular mentalmen te el resultado de dividir un nmero entre oro, a partir de la multiplicaci n. . Usa la divisin para representar situaciones de distribucin en partes iguales de agrupamie nto con igual cantidad de elementos o de estar contenida una magnitud en otra. . Divide con dividendos de 3 dgitos y divisor de 1 dgito. . Representa fracciones. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Identifica fracciones equivalente s, propias, impropias e irreductible s. ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y graficas. . Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables . Usamos las operaciones para resolver problemas: . Sucesos probables e improbables. . Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas. . Discriminar sucesos probables y seguros. Resolver y formular problemas con operacione s combinada s.
. Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. . Describe las caractersticas de la Cordillera de los
. Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela. . Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.
influencia en el relieve. . Describe el relieve, el clima, la flora y la fauna de su medio local. . Establece la relacin entre el medio geogrfico de su localidad y las actividades econmica s que se realizan. . Menciona los factores que influyen en el clima del Per. El Per, pas maravillo so
Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
elctricas. Interpreta la propagacin del flujo magntico a travs de materiales no magnticos, . Reconoce variaciones en la produccin de sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y tamao de los materiales empleados en la construccin de instrumentos.
consumo de electricidad. Ahorro de energa elctrica. Descargas elctricas: prevencin de accidentes. Flujo magntico: propagacin a travs de materiales no magnticos. Produccin de sonidos segn cantidad y tamao de los materiales que lo producen.
auditiva. . . . Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. . Practica medidas de seguridad.
electricidad para la vida. . Practica acciones para el uso racional de la energa elctrica.
REA: ARTE
COMPETENCIA . Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. CAPACIDAD . Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo. CONOCIMIENO . Recursos alternativos de la comunidad ACTITUDES . Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. INDICADO RES . Plasma con recursos alternativos paisajes naturales de nuestro pas. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Msica vernacular
. Canta msica
cuento sonoro o cancin. . Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin. . Indaga sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, expresando sus opiniones. - Folclor - Expresione s artsticas
vernacular
. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestacio nes artsticos culturales de su localidad y regin
I. Aprecia expresion
TESTIMONIO DE VIDA . Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana
. Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. . Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess. . Muestra actitud de
perdn y reconciliacin ante las adversidades . . Adopta una actitud de oracin para el dialogo con Dios.
de Dios en un organizado r visual. . Selecciona escenas que demuestra n que la prctica de los sacrament os nos lleva al encuentro con Jess. Agradece a Dios mediante una celebracin litrgica por habernos dado los sacrament os como instrument os de Salvacin.
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espaciotemporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
en las prcticas deportivas. . Distingue y utiliza las partes superiores, inferiores, izquierda y derecha al ejercitar y al desplazars e. Trota mantenimie nto la distancia de compaero a compaero . Diferencia el significado de cooperaci n y oposicin en los juegos y en situaciones de la vida diaria. Participa en los juegos con actitud cooperativa .
Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.
II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. III. JUSTIFICACIN 3.1. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin en valores o formacin tica V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 19 de septiembre al 7 de octubre.
REA:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES . ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
REA:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES . ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
REA:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES . ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
REA:
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENO
ACTITUDES
INDICADO RES .
ACTIVI DAD
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CRONOGRAMA L M K J V
REA:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES . ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
REA:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES . ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
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COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES . ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V