Livro As Da UFRRJ

UFRRJ Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Caminhadas de universitrios de origem popular
UFRRJ
UFRRJ
Copyright 2009 by Universidade Federal do Rio de Janeiro / Pr-Reitoria de Extenso. O contedo dos textos desta publicao de inteira responsabilidade de seus autores. Coordenao da Coleo: Jailson de Souza e Silva Jorge Luiz Barbosa Ana Ins Sousa Organizao da Coleo: Monique Batista Carvalho Francisco Marcelo da Silva Dalcio Marinho Gonalves Aline Pacheco Santana Ncleo de Produo Editoria da Extenso PR-5/UFRJ Claudio Bastos Anna Paula Felix Iannini Thiago Maioli Azevedo
Programao Visual: Coordenao:
C183 Caminhadas de universitrios de origem popular : UFRRJ / organizado por Ana Ins Souza, Jorge Luiz Barbosa, Jailson de Souza e Silva. Rio de Janeiro : Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pr-Reitoria de Extenso, 2009. 84 p. ; il. ; 24 cm. (Coleo caminhadas de universitrios de origem popular) Ao alto do ttulo: Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade. Programa Conexes de Saberes : Dilogos entre a Universidade e as Comunidades Populares. Parceria: Observatrio de Favelas do Rio de Janeiro. ISBN: 978-85-89669-34-4 1. Estudantes universitrios Programas de desenvolvimento Brasil. 2. Integrao universitria Brasil. 3. Extenso universitria. 4. Comunidade e universidade Brasil. I. Souza, Ana Ins, org. II. Barbosa, Jorge Luiz, org. III. Silva, Jailson de Souza e, org. VI. Programa Conexes de Saberes : Dilogos entre a Universidade e as Comunidades Populares. V. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. VI. Universidade Federal do Rio de Janeiro. VII. Observatrio de Favelas do Rio de Janeiro. CDD: 378.81
Ministrio da Educao Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade Programa Conexes de Saberes: dilogos entre a universidade e as comunidades populares
Organizadores
Jailson de Souza e Silva Jorge Luiz Barbosa Ana Ins Sousa
UFRRJ
Pr-Reitoria de Extenso - UFRJ Rio de Janeiro - 2009
Coleo
Presidente da Repblica Luiz Incio Lula da Silva Ministrio da Educao Fernando Haddad
Ministro
Autores Alan Rodrigues de Azevedo tila Carvalho Dias Bruna Priscila Brito Ribeiro dos Santos Edilto Rodrigues da Silva
Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade SECAD Andr Luiz de Figueiredo Lzaro
Secretrio
Fabiana Leonel de Castro Fran Rodrigues Giselle Vieira dos Anjos
Diretoria de Educao para a Diversidade - DEDI Armnio Bello Schmidt Coordenao Geral de Diversidade CGD Leonor Franco de Arajo
Gisely Carvalho Ferraz Jenhiffer C. de J. Medeiros Jos Gomes de Vasconcelos Neto Kamyla Faria Maia Letcia Alves Domingos
Programa Conexes de Saberes: dilogos entre a universidade e as comunidades populares Jorge Luiz Barbosa Jailson de Souza e Silva
Coordenao Geral
Lilian Gomes dos Santos Luciene Arajo de Almeida Maiana Gomes Magalhes da Silva Marcelo da Silva Rodrigues Mrcia Daniele de Souza Carvalho
Pamela Alves Gil

Coordenao Geral do Programa Conexes de Saberes/UFRR
Maria Madalena de Oliveira e Sousa Micaelle Juliano Vieira Salathiel Gomes Carvalho Sidiclei Ferreira Leite Tasse Dias Guimares Souza Tertuliano Rodrigues Pereira
Mirella Miranda de Brito Silva Eliel Firmino de Normando

Equipe Pedaggica
Roberto Ramos Santos

Reitor
Geyza Alves Pimentel

Pr-Reitora de Extenso
Prefcio
A sociedade brasileira tem como seu maior desafio a construo de aes que permitam, sem abrir mo da democracia, o enfrentamento da secular desigualdade social e econmica que caracteriza o pas. E, para isso, a educao um elemento fundamental. A possibilidade da educao contribuir de forma sistemtica para esse processo implica uma educao de qualidade para todos, portanto, uma educao que necessita ser efetivamente democratizada, em todos os nveis de ensino, e orientada, de forma continua, pela melhoria de sua qualidade. No atual governo, o Ministrio da Educao persegue de forma intensa e sistemtica esses objetivos. Conexes de Saberes um dos programas do MEC que expressa de forma ntida a luta contra a desigualdade, em particular no mbito educacional. O Programa procura, por um lado, estreitar os vnculos entre as instituies acadmicas e as comunidades populares e, por outro lado, melhorar as condies objetivas que contribuem para os estudantes universitrios de origem popular permanecerem e conclurem com xito a graduao e ps-graduao nas universidades pblicas. Criado pelo MEC em dezembro de 2004, o Programa desenvolvido a partir da Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD-MEC) e representa a evoluo e expanso, para o cenrio nacional, de uma iniciativa elaborada, na cidade do Rio de Janeiro no ano de 2002, pela Organizao da Sociedade Civil de Interesse Pblico Observatrio de Favelas do Rio de Janeiro. Na ocasio constitui-se uma Rede de Universitrios de Espaos Populares com ncleos de formao e produo de conhecimento em vrias comunidades populares da cidade. O Programa Conexes de Saberes criou, inicialmente, uma rede de estudantes de graduao em cinco universidades federais, distribudas pelo pas: UFF, UFMG, UFPA, UFPE e UFRJ. A partir de maio de 2005, ampliamos o Programa para mais nove universidades federais: UFAM, UFBA, UFC, UFES, UFMS, UFPB, UFPR, UFRGS e UnB. Em 2006, o Ministrio da Educao assegurou, em todos os estados do pas, 33 universidades federais integrantes do Programa, sendo includas: UFAC, UFAL, UFG, UFMA, UFMT, UFPI, UFRN, UFRR, UFRPE, UFRRJ, UFS, UFSC, UFSCar, UFT, UNIFAP, UNIR, UNIRIO, UNIVASF e UFRB. Atravs do Programa Conexes de Saberes, essas universidades passam a ter, cada uma, ao menos 251 universitrios que participam de um processo contnuo de qualificao como pesquisadores; construindo diagnsticos em suas instituies sobre as condies pedaggicas dos estudantes de origem popular e desenvolvendo diagnsticos e aes sociais em comunidades populares. Dessa forma, busca-se a formulao de proposies e realizao de
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A partir da liberao dos recursos 2007/2008 cada universidade federal passou a ter, cada uma, ao menos 35 bolsistas.
prticas voltadas para a melhoria das condies de permanncia dos estudantes de origem popular na universidade pblica e, tambm, aproximar os setores populares da instituio, ampliando as possibilidades de encontro dos saberes destas duas instncias sociais. Nesse sentido, o livro que tem nas mos, caro(a) leitor(a), um marco dos objetivos do Programa: a coleo Caminhadas chega a 33 livros publicados, com o lanamento das 19 publicaes em 2009, reunindo as contribuies das universidades integrantes do Conexes de Saberes em 2006. Com essas publicaes, busca-se conceder voz a esses estudantes e ampliar sua visibilidade nas universidades pblicas e em outros espaos sociais. Esses livros trazem os relatos sobre as alegrias e lutas de centenas de jovens, rapazes e moas, que contrariaram a forte estrutura desigual que ainda impede o pleno acesso dos estudantes das camadas mais desfavorecidas s universidades de excelncia do pas ou s o permite para os cursos com menor prestgio social. Que este livro contribua para sensibilizar, fazer pensar e estimular a luta pela construo de uma universidade pblica efetivamente democrtica, um sociedade brasileira mais justa e uma humanidade cada dia mais plena.
Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade Ministrio da Educao Observatrio de Favelas do Rio de Janeiro
Sumrio
Apresentao ....................................................................................................... 9 Introduo ......................................................................................................... 11 Perfil .................................................................................................................. 13
Parte 1 Vises da Rural ........................................................................................... 19 Parte 2 Relatos de vida de quem chega .................................................................. 31
Captulo 1 Chegamos ............................................................................... 33 Captulo 2 Origem Popular ...................................................................... 51 Captulo 3 Experincia Comunitria ....................................................... 55
Parte 3 Relatos das experincias no Programa Conexes de Saberes .............. 59 Poesias para encerrar ............................................................................................... 77
Apresentao
Voc no de bugre? - ele continuou. Que sim, eu respondi. Veja que bugre s pega por desvios, no anda em estradas - pois , nos desvios que encontra as melhores surpresas e os ariticuns maduros. Manuel de Barros
Os caminhos na Rural, desde o seu comeo, no so bem caminhos, parecem mais com os desvios, acima citados pelo poeta. A caminhada, portanto, que nela as pessoas fazem no se d nos convencionais caminhos por onde todos passam: pavimentado, sinalizado, conhecido e seguro. So veredas e picadas, sinuosas e estreitas que permitem outras formas de ver a paisagem, outros rumos para se transpor a serra, frutos deliciosos e perigos escondidos em cada quebrada. Quando, em 1947, a Rural se instalava na atual cidade de Seropdica, o poder agrrio que a formulou j dava seus ltimos sinais de resistncia, diante de um pas urbano e industrial. Seus quase 20 pontos de vestibular, espalhados pelo pas, davam acesso a estudantes que ficavam alojados e se alimentavam no bandejo, a custo baixssimo. Formavam-se os quadros do Ministrio da Agricultura, na diversidade geo-cultural-poltica necessria ao seu projeto. Sessenta anos depois, a Lei do Boi, que previa cota para filhos de fazendeiros, isto mesmo, reserva de vaga para os mais ricos, perdeu-se, quase como uma piada, no trajeto original da histria dessa instituio. Se no incio, duas mil vagas nos alojamentos e centenas de refeies no restaurante universitrio representavam um projeto de acesso e permanncia concreta, mesmo diante do vitorioso e crescente poder urbano-industrial do capital, hoje, tornou-se a pinguela apertada e sacudida pelos oramentos pblicos insuficientes, pela elevao geomtrica do nmero de alunos e pela disputa entre os mais carentes. Da beleza neo-colonial da sua arquitetura e paisagismo, distncia fsica dos seus prdios, verdadeira corrida com barreiras para os estudantes em deslocamento no campus, o caminho da Rural, ou melhor, desvio, sempre foi marcado pelas contradies e imprevisibilidades. Combinaes ecologicamente impensveis no orgnico processo da sua sobrevivncia tornaram a Rural um projeto de incluso de estudantes de origem popular anterior a qualquer projeto, o mesmo projeto que revela, a cada dia, seus limites e contradies.
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Cravada aos fundos da Baixada Fluminense, ladeada pela Zona Oeste e tendo, literalmente, a Costa Verde, a Rural tem os mais ricos recursos tericos, prticos, tcnicos, sociais e culturais colhidos nos desvios que implementou ao longo da sua caminhada. Tem tambm, todas as mazelas e dores da misria e das dificuldades de uma instituio peculiar e incompreendida. o prprio bugre, o ndio que cura o mundo com suas ervas, mas que vive no desvio, pois a estrada o atropela. A beleza da caminhada, apresentada aqui neste volume, pelos estudantes que participam do projeto Conexes de Saberes, est justamente na fuso de todas as possibilidades e impossibilidades reveladas no encontro de tempos histricos, diversidades regionais, diferentes culturas, projetos polticos, poder autoritrio, contestao e os desejos em ebulio que fermentaram outras culturas, nas quais, germinaram os tucums mais perfumados da experincia universitria. Mais do que tudo, o desvio da Rural, indica que caminhando que se abre caminho. O que se l aqui, neste livro, o indicativo da trilha aberta por cada aluno, nas pirambeiras e barrancos que formam esse pas, revelando que a desigualdade econmica, dos diferentes relevos sociais no estorvou a caminhada, mas pelo contrrio, revelou sua verdadeira beleza. na boca do precipcio que a fumaa da cachoeira flutua, nos revelando a essncia do peso da gua e do vento que a torna leve. No h desvio sem risco.
Prof Dr Jos Cludio Souza Alves

Pr-Reitor de Extenso
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Introduo
Quando ingressei na universidade pensava que o maior problema estava terminado, que era o de conseguir passar no vestibular, mas enganei-me, todos os meus problemas estavam apenas comeando. Ana Paula Souza Rodrigues Aqui se expe parte das trajetrias de vida, antes da entrada na Universidade e no Programa Conexes de Saberes em articulao com o Programa Escola Aberta e aps as primeiras experincias com as atividades do mesmo. Textos permeados de sentimentos que retratam em parte a autobiografia de quarenta e cinco jovens e suas famlias que fazem parte das camadas menos favorecidas, muitas vezes, excludas da atual sociedade. Jovens que tiveram coragem, dedicao e como muitos deles afirmam, "nunca desistiram de seu sonho" de ingressar em uma universidade pblica e de qualidade. Esse ingresso, para eles, tambm significa a garantia da melhoria da qualidade de vida de suas famlias, indiretamente recompensando as privaes que passaram e que ao revisitar os fatos guardados na memria e as atividades que antecederam a elaborao do livro, no os deixa esquecer. A histria de vida se define como um relato de um narrador sobre sua existncia atravs do tempo transmitindo suas experincias (VON SIMSON, 1988). A anlise das histrias de vida nos permite atingir a coletividade, da qual seu informante faz parte, a partir da subjetividade encontrada nas palavras e nos traos que revela por ser o homem um ser essencialmente social. A trajetria de vida tambm mostra o que potencialmente possvel em dada sociedade ou grupo (ALBERTI, 2000) e foi isso que motivou e favoreceu a idealizao da parte 1 desse livro, organizado de acordo com o universo trabalhado ou seja, a nossa Universidade, que se caracteriza pela diversidade na composio de seu corpo discente e na convivncia diria e constante favorecida pela permanncia dos alunos em suas dependncias, muitas vezes mesmo nas frias, pela dificuldade de se dirigirem s casas de suas famlias, seja pela distncia, seja pela dificuldade financeira. O grupo de que tratamos neste livro, na verdade, a partir da unio das particularidades, acaba por formar um coletivo que reflete a diversidade que caracteriza a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro em seus 94 anos de existncia, provocando inclusive, nestes jovens, uma maior identificao com a Instituio. Diversidade esta que se confunde com a da sociedade brasileira que procura por meio do ensino superior exercer sua cidadania e promover justia social.
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Consideraes sobre a metodologia

A metodologia adotada para elaborao e organizao deste livro, foi a seleo de trechos das "cartas de intenes" escritas pelos ento candidatos bolsista do Programa Conexes de Saberes na Escola Aberta da UFRuralRJ, na qual narraram suas histrias de vida e de suas famlias at a entrada na Universidade, assim com os motivos que os levaram a candidatar-se a bolsa, que compem a parte 2. A partir dessas cartas, organizou-se a estrutura do livro, pensado e realizado pelos prprios bolsistas que logo no incio traam seu perfil, de maneira informal, com o objetivo de apresentar-se aos leitores. Ao se verificar a forte relao que os bolsistas possuem com a UFRuralRJ idealizamos ento que, por escolha prpria, escrevessem sobre as "vises da Rural", que deu origem a parte 1, expressando dessa forma tambm a viso que um jovem de origem popular possa ter de uma universidade pblica. Foram escritos tambm, pelos bolsistas, "memoriais" nos quais narraram suas experincias aps a entrada no Programa. Experincias que enriquecem sua participao, pois no podemos esquecer que o grupo "ruralino" composto por estudantes de vrias reas, dentro as quais, a maior parte no de licenciatura, no os preparando, portanto, para o que se esperava deles: o contato com um pblico majoritariamente composto por jovens e crianas, a quem deveriam passar contedos variados atravs de tcnicas de trabalho de grupo etc. Estes "memoriais" compem a parte 3.
Luciana de Amorim Nbrega Olvia Chaves de Oliveira

Coordenadoras Adjuntas do Programa Conexes de saberes UF Rual RJ
Referncias Bibliogrficas
ALBERTI, V. Indivduo e biografia na histria oral. RJ: CPDOC/FGV, 2000. _______. Ouvir contar: textos em histria oral. RJ: FGV, 2004. _______. Manual de histria oral. 2 ed. RJ: FGV, 2004. VON SIMSON, O. DE M (Org.). Experimentos com histrias de vida. SP: Vrtice. 1988.
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Perfil
Jacqueline Carvalho de Lima
"Oi, sou Jacqueline, estudante do Curso de Qumica (noturno) desta Universidade, graduao que escolhi, apesar de tambm ter admirao por pintura acadmica e literatura".
Arafat Barbosa dos Santos

"Meu nome Arafat, em homenagem ao ex-lder da O.L.P. Yaser Arafat. Atualmente, fao a graduao em Licenciatura em Cincias Agrcolas, e identifico-me com as cincias naturais e com a licenciatura. Aprendi com a minha famlia os valores que deve ter o ser humano, e ao lado deles, aprendi tambm a valorizar a natureza e a vida. Gosto de artes (pintura e desenho) e do mar, e principalmente, busco uma forma de vida semelhante ao mar, calmo normalmente e de ressaca quando insatisfeito".
Idoneu Mitrano Lima Jnior

"Meu nome Idoneu Mitrano Lima Jnior, tenho 18 anos, moro em Nova Iguau. Fao Matemtica na UFRuralRJ. Gosto de msica, de matemtica e de escutar o que as pessoas tm a me dizer. Odeio falsidade. Sou uma pessoa pacfica, um pouco brincalho. Valorizo verdadeiras amizades".
Bianca Martins Santos

"Sou Bianca Martins Santos, tenho dezoito anos, estudo na UFRRJ do curso de Licenciatura em Fsica no 4 perodo. Meus pais moram em So Joo de Merit e sou originria de l, porm moro dentro da Universidade, no alojamento. Para o futuro tenho sonhos de conquistar uma condio boa de vida, junto com minha famlia e amigo, mudando, assim, a realidade da minha famlia, em busca de uma vida cheia de paz, felicidade e amor; Jesus".
Gisele Sant'Anna Estefanio

"Eu, Gisele Sant'Anna Estefanio, 26 anos, moradora de Nova Iguau - RJ estou no 4 perodo do curso de Administrao na UFRRJ. Sou uma pessoa responsvel, comunicativa, esforada e determinada a vencer obstculos".
Viviane da Silva Sales

"Meu nome Viviane da Silva Sales, tenho 22 anos e cor parda. Minha maior qualidade ser uma pessoa determinada, pois sempre que quero alguma coisa no desisto, vou at o fim".
Gabriela de Farias Marques

"Meu nome Gabriela de Farias Marques, sou do curso de Administrao, tenho muitos objetivos na vida e pretendo alcan-los. Sou bastante otimista em relao ao futuro, sou muito simptica, feliz, alegre, extrovertida, e estou sempre de bem com a vida".
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Cristiane Alves Pessoa

"Meu nome Cristiane Alves Pessoa, sou estudante do 4 perodo da UFRRJ. Tenho cor parda, cabelo curto e altura mdia. Estou cursando a UFRRJ para crescer em conhecimento e melhorar minha condio social. Pretendo seguir os estudos e trabalhar na rea em que adoro que a rea educacional".
Joo da Conceio Viana Jnior

"Ol, sou Joo, fao o curso de Licenciatura em Cincias Agrcolas, nesta universidade. Tenho a convico de que devemos lutar por uma sociedade mais justa e igualitria para todos. Se cada um fizer a sua parte, com certeza chegaremos l".
Jos Luiz de Carvalho Silva

"Eu sou Jos Luiz de Carvalho Silva, graduando do curso de Licenciatura e Bacharelado em Matemtica. Sou de cor parda e tenho 1,76m de altura. Fao curso de Licenciatura principalmente por ter f de que uma das maneiras de mudar o Brasil atravs da educao".
Ccera Mariclcia Pereira

"Sou Ccera, fao Licenciatura em Cincias Agrcolas na UFRuralRJ. Gosto muito da rea agrria e estou feliz por estudar o que gosto de fazer."
Clia Regina Menezes Pereira

"Meu nome Clia Regina Menezes Pereira, sou aluna do curso de Pedagogia da UFRuralRJ, sou dinmica e sou uma pessoa muito fcil de fazer amizades. Minha meta aps a formao trabalhar em alguma rea da Educao..."
Adriene do Nascimento Ado

"Meu nome Adriene do Nascimento Ado e sempre tive o sonho de cursar a universidade, hoje fao Pedagogia no Instituto Multidisciplinar da UFRRJ em Nova Iguau, participo de um grupo de pesquisa. Apaixonei-me por esta rea e principalmente assumi como meta tornar-me uma professora-pesquisadora..."
Edna Batista da Silva

"Eu, Edna Batista da Silva, curso Pedagogia na UFRuralRJ onde procuro obter novos conhecimentos e lapidar os j possudos, para dessa maneira poder contribuir com a sociedade e at ser protagonista de sua transformao, construindo assim um mundo mais justo e menos desigual..."
Ana Carolina do Carmo Barboza

"Meu nome Ana Carolina do Carmo Barboza, mas podem me chamar de Carol, sou graduanda do curso de Pedagogia do Instituto Multidisciplinar da UFRuralRJ, sou alegre, extrovertida, compreensiva, justa, dinmica, mas tambm sou possessiva e ciumenta, entre outros. Estou sempre disposta a novos desafios e busco sempre novos conhecimentos para o meu crescimento pessoal e profissional. Adoro conquistar novas amizades..."
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Fabiana Matiello
"Minha caracterstica principal ser alegre e sorridente, procuro sempre estar de bem com a vida, sou paciente e tento sempre manter a calma, mas sou muito indecisa e me arrependo muito de coisas que no fiz".
Luanna Lopes Ehlert

"Meu nome Luana sou uma mulher negra de vinte e seis anos, cheia de sonhos e muito batalhadora, curso Engenharia Agronmica, mas me apaixonei pela Geologia e hoje luto para mudar de curso."
Tatiane Maria dos Santos da Silva

"Meu nome Tatiane Maria dos Santos da Silva. Sou estudante da UFRRJ e estou cursando Economia. Sou bastante atenciosa, prestativa e gosto do curso que fao. Pretendo me formar nessa rea e ser uma importante economista".
Alisson Rodrigues Jordo

"Meu nome Alisson Rodrigues Jordo, solteiro, branco, filho de pai e me separados. Minha origem, em uma famlia com baixo recurso econmico em uma regio que apresenta dificuldades scio-econmicas, me fez crescer com uma personalidade "forte", crtica, sempre com anseio por mudana pela conquista. Tudo isso me tornou, sobretudo, persistente".
Micheli Salles Ramiro

"Meu nome Michelli Salles Ramiro tenho 23 anos e sou aluna do curso de Pedagogia da UFRRJ e atualmente bolsista do Conexes de Saberes. Quanto a avaliao de personalidade me considero responsvel e dedicada e acredito que essas caractersticas me favorecem tanto na vida pessoal, quanto profissional".
Daniel Leite Barboza

"Meu nome Daniel Leite Barboza tenho 19 anos, sou iguauano, e moro em Belford Roxo, Rio de Janeiro. Sou tmido (quando no me sinto socializado), procuro fazer sempre o melhor (independente do que eu esteja fazendo). Gosto de ler notcias sobre poltica e pesquisas de audincia de TV aberta e quando posso, nado. Estudo na UFRRJ e curso matemtica".
Tales Nri Borsoi

"Eu Tales Nri Borsoi, 21 anos, capixaba, graduando em Cincias Agrcolas, me apresento como uma pessoa ecltica, buscando atuar nas diferentes situaes, com descontrao, tranqilidade, cautela e determinao, no que rege a questo profissional e que acaba se estendendo pela minha vida, na esperana de alcanar os objetivos propostos".
Roque Leonardo Cano Machado

"Eu Roque Leonardo tenho 24 anos, pele clara, sou uma pessoa determinada, luto constantemente para alcanar meus objetivos!! Tenho f em Deus que jamais me faltar algo".
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Suelyn Porto de Oliveira

"Meu nome Suelyn Porto de Oliveira, tenho 22 anos. Sou Tcnica em Agropecuria Orgnica e atualmente, estudante do 8 perodo de Zootecnia na UFRRJ. Sou uma pessoa extremamente otimista e persistente; luto com muita garra pelos meus sonhos. Em contrapartida, sou muito impaciente".
Diego Wagner da Silva Pio

"Meu nome Diego Wagner da Silva Pio, sou uma pessoa que sempre gostou de desafios e acredito que, por isso, estou constantemente sendo desafiado. Dizem que sou ousado, prepotente e at mesmo convencido. E talvez eu concorde com tais afirmaes. Se no o fosse acredito que, por conta de todas as adversidades que enfrentei, no seria hoje aluno do curso de Cincias Econmicas em uma universidade federal. Esta empreitada foi a mais ousada que realizei at ento. Qual ser a prxima?"
Adriana Silva Santana

"Eu sou Adriana, tenho 22 anos, sou graduanda do Curso de Economia Domstica da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Sou natural da cidade de Catu, interior da Bahia, sou muito centrada no que eu fao, busco atingir todos os meus objetivos e conquistar o meu espao para no futuro obter sucesso profissional".
Samoel Serra Monteiro

"Estudante do 6 perodo do curso de Engenharia Florestal da UFRRJ, natural da cidade de Barcelos-AM, bolsista do Conexes de Saberes".
Anderson Gomes Vieira

"Ol! meu nome Anderson Gomes Vieira, estudo fsica na UFRuralRJ e fui criado no Buriti do Tocantins. Levo com orgulho a minha origem e realidade simples, e sigo com o otimismo de quem tem f num Deus verdadeiro e, o apoio dos sonhos e da esperana de toda famlia e amigos".
Cristiane da Silva Alves

"Chamo-me Cristiane da Silva Alves, tenho 21 anos e sou estudante do 6 perodo de Medicina Veterinria da UFRuralRJ. Sou bolsista do Conexes de Saberes, e o meu objetivo no projeto poder acrescentar, no que estiver ao meu alcance, para que o projeto tenha sucesso em suas metas e objetivos".
Cladia Lopes Lisboa

"Cladia Lopes Lisboa, 23 anos, natural de Januria, Minas Gerais. Atualmente moro no Rio de Janeiro onde estou graduando no Curso de Economia Domstica na UFRuralRJ. Sou bolsista do Programa Conexes de Saberes na Escola Aberta que objetiva a insero e a permanncia do estudante na universidade".
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Vanessa Souza do Patrocnio

"Menina mulher da pele preta... com um grande potencial, mas ainda perdida no caminho; corao enorme e personalidade autntica, mas s me enxergam pelo esteretipo que fazem de mim. Porm, quem se permitir olhar dentro dos meus olhos, me conhecer ...".
Llian Braga Estevo

"Meu nome Llian Braga Estevo, 22 anos, solteira, moro na cidade de Belford-Roxo, e tenho uma grande ligao com a rea exata. Estou cursando Matemtica, 3 perodo. Alm do amor pela matemtica, tambm possuo grande admirao pela profisso "professor". Por isso, minha graduao ser voltada licenciatura".
Leandro Luiz Ferreira Abraho

"Meu nome Leandro Luiz Ferreira Abraho mas sou mais conhecido pelo apelido Du Norte. Sou aluno da UFRRJ do curso de Engenharia Florestal. Atualmente tenho 23 anos de idade e estou cursando o 5 perodo de minha graduao, moro no alojamento e divido o quarto com mais sete pessoas. Amo meu curso, minha famlia, meus amigos e sinto-me honrado em participar do programa Conexes de Saberes. Agradeo a Deus por tudo e por todas as conquistas, que seriam nada sem Ele em minha vida".
Andreza A. Carvalho Janurio

"Meu nome Andreza A. Carvalho Janurio, sou aluna do curso de Licenciatura em Cincias Agrcolas, sou responsvel e dedicada, isto contribui para que eu tenha bom desempenho na vida profissional e pessoal".
Raquel de Carvalho Silva

"Meu nome Raquel de Carvalho Silva, estou no 6 perodo do curso de Economia Domstica. Escolhi este curso porque gosto da rea de alimentao e tambm da de educao. Estudei toda minha vida em instituies pblicas e passar no vestibular foi muito bom. Depois de 4 tentativas, foi uma vitria. Sou oriunda da classe popular, atualmente moro em Nova Iguau, na Baixada Fluminense, mas nasci e fui criada no Rio de Janeiro".
Fabiano da Silva Bastos

"Meu nome Fabiano da Silva Bastos, tenho 24 anos, entrei na universidade com 22 anos. Moro em Itagua-RJ, municpio vizinho universidade. Curso Licenciatura em Histria. Durante quatro anos tive que estudar em cursos pr-vestibular e trabalhar para conseguir realizar meu objetivo que era o de ser aprovado no vestibular da UFRuralRJ".
Gabriela Queiroz Alcntara

"Meu nome Gabriela, tenho 22 anos e sou da UFRural RJ, onde fao o curso de Economia Domstica, o qual me fascina, pois capacita o profissional a proporcionar a melhoria da qualidade de vida do ser humano em qualquer uma das instituies da qual ele participe. Principalmente a famlia, que a mais importante delas, porque a base para todas as relaes humanas".
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Giovanni Santos de Souza Bahia

"Sou Giovanni Santos de Souza Bahia, 25 anos, estudante de origem popular do curso de Engenharia Qumica da UFRRJ, numa longa caminhada cheia de desafios. Mas feliz o homem que se dedica sabedoria e com a mente penetra nos segredos dela".
Edson Teixeira de Abreu Neto

"Meu nome Edson T. de A. Neto sou estudante de engenharia qumica e estou cursando o 8 perodo e gosto de sair e me divertir. Aproveitando a oportunidade gostaria de agradecer a Deus, porque sem a permisso dele no estaria aqui, a meus pais pela educao que me deram a minha famlia, a meus amigos pela fora e minha namorada pelo constante apoio. Obrigado a todos por essa oportunidade."
Michelle Santos Bezerra de Azevedo

"Eu sou Michelle Santos Bezerra de Azevedo, tenho 24 anos, estudante de matemtica, professora de um pr-vestibular comunitrio no municpio de Caxias e atuo na Escola no Projeto Conexes de Saberes no municpio de Seropdica. Neste perodo termino minha graduao e gostaria de trabalhar com minha segunda ocupao: a msica. Gostaria de dar aulas tanto de msica quanto de matemtica".
Antonio Augusto dos Santos Martins

"Meu nome Antonio Augusto dos Santos Martins, tenho 29 anos, moro em Nova Iguau e Seropdica, curso o quinto perodo de Economia Domstica. Gosto desse curso porque possui caminhos interessantes que posso trilhar no futuro, direcionando minha vida por diversos setores da esfera familiar e institucional".
Leandro Machado de Souza

"Discente do Curso de Graduao em Histria no Instituto Multidisciplinar da UFRRJ, em Nova Iguau".
Raquel dos Santos Silva

"Discente do Curso de Graduao em Administrao no Instituto Multidisciplinar da UFRRJ, em Nova Iguau".
Ana Paula Souza Rodrigues

"Discente do Curso de Graduao em Histria no Instituto Multidisciplinar da UFRRJ, em Nova Iguau".
Ingrid Arajo Xavier

"Discente do Curso de Graduao em Administrao no Instituto Multidisciplinar da UFRRJ, em Nova Iguau".
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Parte 1 VISES
DA RURAL
Definir a Rural... Jacqueline de Carvalho Lima

Como falar da Rural sem considerar a arborizao abrangente e diversificada, que possibilita a seu estudante, desfrutar de agradvel ar puro e contato com a natureza? A natureza da Rural oferece um estmulo aos sentidos, na maneira como se revela: em meio a constante correria diria para o cumprimento das atividades acadmicas, possvel surpreender-se com pequenos animais ou sons destes, percebidos na janela dos alojamentos e mesmo durante o percurso entre os Institutos da Universidade, que rica em extenso e apresenta uma arquitetura curiosa que reporta no pensamento das pessoas, a um ambiente caracterstico de residncias reais. Como falar da Rural sem salientar a diversidade de regies que acolhe, atravs dos estudantes originrios destas, que trazem no ntimo o desejo de melhorar sua condio social e a saudade dos seus? Saudade essa, que, em muitos instantes no decorrer do tempo, acentuada por lembranas, medida que os saudosos encontram-se impossibilitados de rever suas famlias. Assim, esses estudantes incorporam famlia ruralina variados hbitos, culturas, culinrias e crenas que, sendo bem aceitos, ou no, coexistem no mesmo ambiente de forma harmnica. impressionante como se percebe a mistura de regionalismos e grias na Rural. Linguagens diversas, reconhecidas nas falas, que atraem a ateno e revelam as origens. Como falar da Rural e no reconhecer esta universidade como a me personificada do coletivo? Atributo que estimula o pensamento a imaginar uma aparncia feminina, que ampara e cuida, procurando acompanhar e tornar possvel o desenvolvimento do filho. Fazer esta referncia no exige complexidade ou rebuscamento, pois est presente na fala dos estudantes ruralinos quando observam e comentam o acolhimento nos quartos, proporcionado pelo setor de Residncia Estudantil, que propicia, atravs da convivncia em grupo dos universitrios, o desenvolvimento pessoal, que se adquire com a diversidade de idias coexistindo num mesmo espao. Neste contexto de aes reconhecidas pelo pblico atingido, encontra-se o Auxlio Alimentao, que possibilita ao estudante de origem popular a permanncia na sua trajetria acadmica, na medida em que atendido diariamente pelo Restaurante Universitrio, local das refeies e encontro de amigos, para conversas informais. Falar da Rural sem chamar a ateno para Conexes de Saberes na Escola Aberta, silenciar o indivduo coletivo, que atravs do esforo pessoal e ajuda de Deus, venceu a barreira do vestibular e hoje, em sua caminhada retorna, por um momento, s origens para gritar aos apticos no caminho... NO DESISTAM ...
Vises da UFRuralRJ Anderson Gomes Vieira

Na universidade vejo uma mistura de beleza natural ao lado de sonhos de um futuro melhor para vida real. interessante observar a rotina pacfica com que a natureza, tranqila em sua beleza, entra em contraste com a frentica corrida individual e que de longe parecem contrastar. Mas ao chegar perto e fazer parte dela de verdade, percebo que a correria suportada graas solidariedade. E a amizade, por muitos compartilhada, se mistura alegria de objetivos e metas a serem realizados.
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Este e sempre ser um segundo lar, que deve ser preservado e cuidado para que as futuras geraes possam aprender e ensinar. Estudar aqui no simplesmente vontade de ter uma capacitao profissional, tambm o de estar em um lugar de onde terei recordaes que me do a certeza: viver na Rural sensacional!
Vises da UFRuralRJ Arafat Barbosa dos Santos

Mais conhecida como Rural, como vulgarmente chamada, possui o maior campus universitrio da Amrica Latina. Freqentemente recebe pessoas de todas as direes do pas e de outras nacionalidades, o que possibilita uma ampla diversidade (cultural, tica e social), que destacada pela existncia de grupos regionais, que promovem eventos que resgatam suas origens e trocam entre si novos valores na construo de uma nova identidade, chamada de "ruralina". Alm de receber todos que a procuram, ela os acolhe como uma me, no faltando comida e nem um lugar para dormir para os mais necessitados. Esta segurana (alimentao e moradia) ajuda na permanncia de estudantes de origem popular. Tambm na formao profissional, ela nos apia, com o desenvolvimento de pesquisa e extenso, na maior parte voltada para rea agrcola. Por estar longe dos grandes centros urbanos, possui a tranqilidade de uma cidadezinha de interior, com uma ampla fauna e flora, que facilmente percebida, pelo canto de um pssaro, pelo cair de folhas de uma rvore ou por imagens de satlite que mostram grande faixa de rea verde com algumas lagoas, que do contraste a uma arquitetura histrica e grandiosa, num lugar que antigamente era um pntano, hoje em dia um lugar de insero ao conhecimento para aqueles que desejam, alm do conhecimento cientfico, viver em contato com a natureza.
A Rural Andreza A. de Carvalho Janurio

Falar da Rural no fcil, pois ela muito complexa, um lugar cheio de sonhos, vontades, desejos, enfim, aqui se pensa que podem tudo os que nela habitam. Sentem-se acolhidos, como se um parente querido o recebesse em sua casa de braos abertos, abrigando todos sem discriminao de cor ou classe social. Recebe todos com o mesmo amor, oferecendo vrias oportunidades de se tornarem pessoas melhores. Como nada perfeito, sempre existe algo que os atente para um lado nada promissor, mas a cabe a cada um discernir o que deseja para si. Ela nos oferece vrios caminhos, s escolher, afinal uma "casa" em que todos so responsveis pelos prprios atos, ou seja, podem escolher seu prprio caminho a ser trilhado. A Rural... uma "casa" de sonhos, na qual, quando se tem responsabilidade, estes sonhos vo se realizando gradativamente: desde a simples convivncia com etnias diversas at chegar a ser um pesquisador importante. No foi fcil chegar at aqui, mas muito prazeroso fazer parte da Rural.
Viso da Rural Cludia Lopes Lisboa

A UFRuralRJ considerada uma das universidades mais belas do Brasil, vem de tal forma mostrar sua beleza no somente no sentido esttico, mas tambm em sua qualidade de ensino.
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Situada no municpio de Seropdica-RJ, a Rural, carinhosamente assim conhecida por muitos, ocupa grande rea: seus prdios e institutos esto localizados distante uns dos outros, desta forma importante ressaltar a necessidade de transporte para os estudantes. A Rural tambm possui, para conforto e comodidade dos mesmos, alojamentos femininos e masculinos principalmente para aqueles que vm de longe, e um Restaurante Universitrio que atende uma boa parte da comunidade estudantil. O aluno tem acesso Internet, a biblioteca, salas de estudos; na parte de lazer existem quadras de basquete, tnis, vlei, futebol e tambm piscina para os estudantes. necessrio a ateno para alguns fatores como o aumento da quantidade de bolsas, possibilitando o aluno obter mais de uma bolsa, a melhoria e o preenchimento das vagas dos alojamentos para o fcil acesso na universidade, aumento das salas de estudos, melhoria do posto de sade, dentre outros. Visto que, como todo estabelecimento de ensino, a Rural tem seus problemas, muitas vezes, para sua resoluo conta com a participao dos decanatos e dos estudantes. Faz-se necessrio, neste contexto, a existncia de representao estudantil, sendo atuante na Rural o DCE, que busca junto aos alunos, melhorias tanto na infra-estrutura quanto, principalmente, na qualidade do ensino.
Vises da Rural Vanessa Souza do Patrocnio

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, assim como as demais universidades federais, um sonho de muitos estudantes. Essa instituio, que quem est fora no pode imaginar sua grandiosidade, importncia e tamanha compaixo pelos que nela estudam, um mundo parte do mundo que vivemos. Por aqui estudaram pessoas de diversos estados e pases, possui uma gama infinita de idias, culturas, raas e religio em convvio harmonioso. A Rural tem o apelido carinhoso de "me", dado por aqueles que so menos favorecidos financeiramente, pois permite, com suas estruturas fsicas e administrativas, sua permanncia na universidade. Em suma, Rural independe da administrao atuante, sempre Rural, uma me que me acolheu independente de cor, credo, religio ou condio financeira, e que me permitiu uma formao acadmica e a mais importante, uma formao de vida, dolorosa, mais inevitvel uma vez alojada.
Rural: uma viso de dentro Leandro Luiz Ferreira Abraho

A Rural mais do que uma instituio de ensino superior formadora de profissionais qualificados para o mercado de trabalho. Aqui, aprendemos a ser. Somos formados ao longo da graduao como tcnicos, isso fato, mas paralelo a isso as atividades extra-curriculares ou "extra-sala de aula" nos forma cidados construindo dentro de ns uma idia de coletividade. A Rural tambm me acolhedora, fornece subsdios para que muitos alunos como eu, possam permanecer na Universidade. Exemplos ntidos so o restaurante universitrio, o "bandejo", a biblioteca e o alojamento. Ressaltando tambm os programas de bolsas de iniciao, extenso e outros rgos privados que so cadastrados pelo Sinteeg, que possibilitam ao estagirio, bolsas de ajuda de custo, vales transportes, entre outros.
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Porque escolhi a Rural... Cristiane Alves Pessoa

Quando uma pessoa de classe social baixa pensa em cursar uma universidade, alm da universidade ter que ser pblica, ela ter que oferecer ao aluno, toda uma estrutura que possibilite sua permanncia. No meu caso, a Universidade Rural foi a que melhor se encaixou em minhas possibilidades. Para uma pessoa de baixa renda, no basta s que seja uma universidade pblica, ela ter que ter toda uma estrutura, como por exemplo, alojamentos para quem mora distante, alimentao com preos acessveis, entre outros. Novamente, a Universidade Rural foi a que melhor atendeu s minhas necessidades, possibilitando no s acesso a um curso pblico, portanto, gratuito, mas tambm minha permanncia na universidade.
Vises da Rural: Diego Wagner da Silva Pio

A Rural o lugar mais diverso, acolhedor, humano e interessante que j tive o prazer de freqentar. Como sou membro de uma famlia no muito abastada e, diga-se de passagem, bem pelo contrrio, seria imprescindvel que a instituio na qual eu pretendesse ingressar a fim de realizar meus estudos em Economia, fosse gratuita, sria e, principalmente, oferecesse um forte apoio, ou, melhor dizendo, apoio completo a seus estudantes, pois mesmo sendo uma universidade gratuita, pelo fato do curso ser ministrado em tempo integral, no seria possvel trabalhar fora para me manter, porque s me restaria o perodo noturno para trabalhar, estudar e dormir. Ento, soube que a Rural oferecia a seus estudantes um Restaurante Universitrio, bolsas de alimentao e at mesmo alojamentos. A Rural era perfeita para mim! Prestei o vestibular e, graas ao bom Deus, passei. Chegando na Rural, procurei pelo pessoal da minha turma, as pessoas que, acreditava, passariam os quatro anos do curso em convivncia comigo. E achei pessoas do interior do estado, da capital, da Bahia, do Par e at mesmo de Cabo Verde e Moambique, ambos os pases no continente africano! Isso sem mencionar os estudantes das outras turmas e cursos. Gente de toda parte. Quanta novidade! Eu acostumado com minha cidadezinha do interior, as mesmas pessoas a vida inteira... e a partir daquele momento toda aquela magnfica diversidade cultural. Fantstico. Passado o primeiro encontro com a turma, fui obter informaes a respeito da assistncia oferecida pela instituio a seus alunos. Fui muito bem recebido e atenciosamente atendido pelos funcionrios da instituio que, muito amveis, me instruram sobre os procedimentos necessrios para a obteno de tais assistncias. Da eu juntei uma enorme pilha de documentos e cpias para dar entrada aos processos, j muito esperanoso em relao aos futuros resultados. Alm da bolsa alimentao, que aquela que garante alimentao gratuita aos estudantes, um exemplo que, em minha modesta opinio, deveria ser seguido por todas as nossas universidades, tambm me candidatei a uma vaga no alojamento e pude notar o cuidado dos funcionrios ao perguntar se eu j havia encontrado um quarto que me agradasse, que tivesse moradores com o mesmo perfil que eu. Como no havia pensado nisso, pois estava disposto a encarar qualquer desafio para concluir meu curso, fui imediatamente procurar um rapaz do meu curso, porm de uma turma mais antiga. Chegando ao quarto fui
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muitssimo bem recebido por todos que ali residiam. Quando falei que precisava de uma vaga, imediatamente disseram: "seja bem-vindo!". S sabiam meu nome, curso e situao mesmo assim confiaram em mim, me aceitaram e hoje somos todos como irmos. Conseguida a vaga, a bolsa e o alojamento, comecei meus estudos. claro que s vezes faltava dinheiro para as cpias e qualquer outra coisa era quase impossvel comprar. Quando tinha dinheiro, para ser usado da melhor maneira possvel, os gastos eram todos planejados, controlados e mesmo assim, mal dava para as cpias, que significavam minha formao profissional, minha prioridade. E assim passou o tempo at que apareceu o Programa Conexes de Saberes. Considerei a proposta muito nobre e necessria. Me inscrevi no processo seletivo e hoje sou bolsista. As coisas melhoraram muito. Agora alm de levar um pouquinho de esperana a uma comunidade praticamente abandonada pelo poder pblico, consigo pagar todas as cpias e at mesmo ajudar um pouquinho l em casa. Obrigado Conexes e at a prxima.
Viso da Rural... Ccera Mariclcia Pereira

Estudar na Rural uma realizao para a maioria dos estudantes de vrias escolas, principalmente as agrotcnicas, pois por intermdio dos professores que estudaram na Rural que comea a se delinear, de uma maneira mais concreta, o sonho de seguir um curso universitrio. Sendo a Rural uma boa universidade, d condies a alunos de qualquer lugar no Brasil de fazer sua graduao, pois oferece alojamentos, restaurante universitrio (bandejo), diversas bolsas (pesquisa, extenso, alimentao), dando oportunidades aos alunos de permanecer na universidade, permitindo a eles adquirir experincias e conhecimentos para uma formao profissional mais qualificada.
Descrio da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Gabriela Queiroz de Alcntara

Descrever a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, mais conhecida como Rural, no tarefa fcil, pois nela so encontradas caractersticas muito ambguas como ser classificada como rural, o que, para muitos, sinal de preconceito. Em contrapartida, possui um dos maiores nmeros de doutores lecionando o que, subentende-se, proporciona um ensino de qualidade. Sem falar de suas caractersticas fsicas: Institutos enormes dispostos pelo campus, que repleto de paisagens compostas, entre outras belezas, por rvores majestosas e lagos imponentes, que encantam a todos que passam pela antiga estrada Rio So Paulo e no se contentam somente em olhar, desejam estar ali de alguma forma. Diversos estudante e ex-estudantes da Rural encontrados pelo pas e at fora dele, dizem que em toda parte sempre se deparam com algum "ruralino perdido", o que demonstra a grande abrangncia da universidade. O estudante ao ingressar na Rural, encontra uma universidade disposta a receb-lo de forma bastante ampla, dando-lhe condies bsicas para sua permanncia, como alimentao e moradia de qualidade. A Rural disponibiliza aos estudantes que moram distante da universidade, em outros estados e at em outros pases, os alojamentos femininos e masculinos. So quatro prdios de trs andares e um de um andar, que constituem os alojamentos femininos (F1, F2, F3, F4 e F5).
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Os alojamentos masculinos so constitudos por seis prdios de trs andares cada um (M1, M2, M3, M4, M5 e M6). O Restaurante Universitrio, mais conhecido como bandejo ou bandex, tem uma estrutura grandiosa e dividido em dois ambientes. E a coordenao do bandejo ainda disponibiliza um nmero de bolsas de alimentao aos estudantes que estagiam no restaurante. Satisfeitas as necessidades bsicas de moradia e alimentao, passemos s necessidades estudantis. A universidade possui uma Biblioteca Central, onde so encontradas obras referentes aos seus diversos cursos e demais reas afins. Na Biblioteca existem computadores de acesso internet, uma sala de vdeo e grandes espaos para leitura e estudos. A universidade conservou uma enorme sala prxima aos alojamentos, que nos seus primrdios era o restaurante da instituio, e hoje usada como sala de estudos. Em alguns institutos existem laboratrios de informtica, que so disponibilizados tambm, aos alunos para consultas Internet e realizaes de trabalhos acadmicos. Todos esses benefcios so oferecidos para que seja satisfeita a qualidade de vida e acadmica do aluno dentro e fora da universidade. Existe na universidade uma forte conscientizao poltica atravs dos grupos (DCEDiretrio Central dos Estudantes; DAs- Diretrios Acadmicos; etc), que ajudam tambm na socializao dos alunos (Grupos: Mineiro; Capixaba; Nordestino etc), principalmente de outros estados. Sem falar nos encontros de grupos de estudos, pesquisas, religiosos e culturais que lotam a vida cotidiana acadmica de eventos e festas. Festas... eis, outra qualidade que de longe identifica a Rural.
Viso da Rural... Raquel de Carvalho Silva

Na Rural o povo bem diversificado, tem pessoas de vrias partes do pas e tambm, de algumas partes do mundo. Isso se torna positivo do ponto de vista cultural, porque permite um conhecimento rico acerca de diversas regies. Tudo isso faz com que os estudantes daqui aprendam a respeitar as diferenas e valorizar as semelhanas, ampliando a viso do que vem a ser cultura. O campus, onde se encontra a UFRuralRJ, o maior da Amrica Latina, contudo essa enorme extenso territorial no bem explorada no que diz respeito a novos investimentos como plantios e construes de novos institutos. Mas vale ressaltar muito mais as coisas boas que temos por aqui, como o bandejo, que oferece alimentao, o que ajuda muitos alunos de classes populares, que no teriam condies de pagar para se alimentarem. Temos tambm os alojamentos, onde moram os estudantes oriundos de classes populares, muitos de outros estados. Tudo isso ajuda os estudantes de baixa renda a se manter na Universidade. Aqui a incluso digital gratuita e pode ser vista nos laboratrios de informtica presentes em todos os institutos. Mas o corpo discente e docente deseja mais, estamos lutando para a ampliao do nmero de cursos, melhoria da infra-estrutura como um todo, e maior nmero de bolsas para nossos alunos. A relao entre professor e alunos quase sempre boa, e o acesso ao professor no de tanta dificuldade como costumamos ver em outras universidades pblicas.
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Viso da Rural... Cristiane da Silva Alves

Uma das grandes vantagens da UFRuralRJ o seu alojamento para estudantes, que alm de acolher diversas pessoas da vrios estados do Brasil, tem forte valor simblico no processo de democratizao da universidade pblica no pas. Diversos grupos de extenso acadmica ajudam a complementar o ensino, contribuindo com importantes discusses sobre os mais variados temas e incentivando os alunos a pensarem alm de suas disciplinas, como alimentao, a prtica de esportes, entre outros assuntos. Como exemplo desses grupos, temos o Erva Doce, o grupo de Aqicultura e o grupo de Capoeira. Alm de todas essas caractersticas, ressalta toda a comunidade a beleza do nosso campus universitrio, com seus prdios de grande valor patrimonial e histrico, cercadas de uma extensa paisagem natural que contribuem para que a comunidade acadmica possa realizar suas atividades de estudo, pesquisa e uma eficiente poltica administrativa responsvel, pilar de todas as atividades desta Universidade.
Viso da Rural... Tatiane Maria dos Santos da Silva

O que fez a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro ser convidativa e ser procurada por diversos estudantes de origem popular so as oportunidades que ela proporciona a todos que no tm condies de custear a sua formao. Ela possui alojamento para estudantes que no tm condies de custear a passagem de ida e volta para casa e para aqueles que moram muito longe, em outros estados ou pases. Ela possui tambm bolsa de alimentao para os que no tm condies de custear sua alimentao. Essas duas caractersticas so as mais importantes desta universidade, e que a fez ser convidativa para alunos de origem popular. Outras caractersticas importantes, porm secundrias so: o fato da universidade ser bastante hospitaleira e irrestrita, ou seja, trata a todos de forma igual independente se ou no do estado do Rio de Janeiro e o fato de ela proporcionar diversos concursos de obteno de bolsas, permitindo ao estudante nela se manter.
Vises da Rural Fabiano da Silva Bastos

A Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro fica instalada no municpio de Seropdica, no Estado do Rio de Janeiro. uma das poucas universidades do Brasil que oferece condies de permanncia para os estudantes. Isso faz com que a Rural (abreviao mais utilizada), tenha muitos estudantes que moram no alojamento, oriundos de todos os cantos do pas e at de outros pases. Alm do alojamento, a Rural tem um Restaurante Universitrio com um preo bem acessvel, mas onde muitos estudantes ainda tm a oportunidade de usufruir sem pagar nada. Pagam na verdade com trabalhos prestados em algum departamento ou no prprio restaurante. H ainda as bolsas que os estudantes podem conseguir oriundas de diversos rgos, que proporcionam a ajuda financeira to fundamental tambm. A Rural um lugar cheio de prdios com arquitetura exuberante. De quem visita o local, sempre se ouve a mesma coisa: "a Rural linda!" Para os que estudam nesse ambiente, um privilgio poder aproveitar de um local com paisagens que lembram cidades do interior, mas que fica a uma hora e meia do centro da capital do Rio de Janeiro.
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Esse clima todo faz com que surja um ambiente de famlia entre os estudantes. Essas condies fazem a Rural ser um exemplo de universidade, que oferece boas condies de permanncia aos estudantes, principalmente os de origem popular, na instituio. Na atual situao do pas, um local onde tais estudantes possam ter uma formao acadmica com condies iguais as oferecidas na Rural, um privilgio.
Vises da Rural Antnio Augusto dos Santos Martins

A Rural como uma me acolhedora que oferece mecanismos de auxlio aos que chegam. Infelizmente no se pode contemplar a todos, mas felizmente os que conseguem, tm condies de se manter na universidade devido s condies financeiras de sustentao e manuteno oferecidas por ela. Assim, concebo que aqui um excelente lugar de aprimoramento pessoal, garantido por essas condies.
Vises da Rural Adriana Silva Santana

Um lugar maravilhoso cheio de belezas naturais e magia, um lugar onde a diversidade cultural enorme, onde laos verdadeiros de amizade so criados e onde so aprendidas mais que lies para edificao profissional, lies que so de suma importncia para o crescimento pessoal e que sero levadas para onde quer que possamos ir. considerada como "me" por aqueles que no seio dela amadurecem e recebem o que ela dispe de mais prximo de um lar, como os livres alojamentos masculinos e os cobiados alojamentos femininos, onde constitumos novas famlias, as quais podemos escolher; tambm temos o restaurante onde fazemos nossas refeies num grande encontro entre amigos; as salas de estudos que mais parecem um lindo coral com tanto sincronismo de alegria, disposio, resistncia, esperana e inteligncia. Nos corredores desta grande casa ficam imortalizados os risos, os gritos, as brincadeiras, as vitrias, as frustraes e os desabafos daqueles que por aqui passaram ou esto passando. Cada parede, cada cantinho conta a estria de algum que lutou e venceu dificuldades em suas vidas. Porque este lar tambm uma fbrica de sonhos que por vezes pode se tornar uma fbrica de pesadelos, os meus esto sendo superados, quanto aos sonhos, estes esto em fase de realizao e aperfeioamento.
Vises da Rural Jos Luiz de Carvalho Silva

Nessa universidade a diversidade est presente em todas as partes. Principalmente no que diz respeito ao intercmbio entre estudantes. Esse intercmbio se d pelo fato de que, os cursos oferecidos nessa universidade so, em sua grande maioria, cursos agrrios, ou seja, so muito atrativos aos estudantes do interior de todas as partes do pas. Como, a UFRRJ, possui alojamentos, de grande valia para esses alunos vindos do interior interessados em ter uma boa formao acadmica e um lugar de residncia durante o curso, e isso faz com que o rendimento do aluno melhore muito. Como o prprio nome diz: Universidade Rural h um grande incentivo nos cursos voltados para rea agrria, tendo um nmero significativo de bolsas de pesquisa e bolsas de iniciao cientfica.
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Tambm temos alguns problemas. Um deles a nossa biblioteca tem muitos livros, mas o problema que so tantos os livros, que se fssemos colocar todos em estantes, no haveria lugar para os alunos sentarem. Isso j est sendo solucionado pela ampliao da mesma. Portanto, temos aqui, um dos maiores e mais bonitos campus do Brasil, e, mesmo com alguns problemas, temos profissionais do mais alto nvel ajudando na construo do conhecimento.
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Parte 2 RELATOS DE
VIDA DE QUEM CHEGA
Captulo 1 CHEGAMOS!

Eu, Gisele, nasci em So Joo de Meriti-RJ, mas desde pequena, morei em Braslia-DF. Meus pais foram para l quando eu era bebezinho. Vivi l at os meus vinte e quatro anos, depois resolvi vir para o Rio de Janeiro para prestar alguns vestibulares. Sempre estudei em escolas pblicas, uma vez que, meus pais no tinham condies de pagar por um ensino privado. Terminei o ensino mdio e tentei alguns vestibulares para a UnB (Universidade de Braslia), mas no consegui passar. No decorrer do meu ensino mdio, tive dificuldades em algumas matrias como, Fsica e Qumica, pois, as mesmas s vezes no tinham professores. Esse ensino muitas vezes precrio e sem recurso, foi nitidamente refletido nos vestibulares que prestei. Tive dificuldades nessas matrias, pois, realmente nunca as aprendi. Fiquei alguns anos sem prestar o vestibular; comecei ento a procurar por emprego para pagar uma universidade privada. Passaram-se alguns anos desde o trmino do ensino mdio e comecei a estudar em uma faculdade privada, fiz de tudo para pagar, mas no consegui, pois, era muito cara. Fiquei um pouco chateada, pois, tinha um desejo enorme de estudar. Alguns amigos que fizeram o ensino mdio comigo, j estavam terminando a faculdade, pois, os seus pais com muitos esforos conseguiram pagar. Eu ainda nem tinha comeado, estava merc do destino. Resolvi ento abrir uma loja, imaginei que, com o dinheiro que ganhasse daria para pagar uma faculdade. Com muita dificuldade abri um estabelecimento, mas com pouco tempo de funcionamento fui furtada. E o pior que eu nem tinha acabado de pagar pelos equipamentos. Levaram as minhas coisas da noite para o dia. Neste momento, s me restou estudar para concursos; imaginei que passando em algum, talvez eu tivesse a oportunidade de trabalhar e estudar. Neste meio tempo, resolvi vir para o Rio de Janeiro para prestar alguns vestibulares. Vi que no Rio de Janeiro teria mais oportunidades, porque havia mais universidades pblicas. No primeiro vestibular prestado, consegui passar, estou cursando Administrao na UFRRJ (Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro). Graas a Deus essa foi uma grande vitria para mim. Atualmente moro em casa de parentes no municpio de Nova Iguau/RJ. Agora com muita dificuldade estou tentando estudar, uma vez que existem outros fatores: livros, passagens, despesa pessoal e outros. Todos ns podemos construir um Brasil melhor, sei que tudo possvel para aqueles que perseveram. Podemos mudar a cara de um pas sofrido, com sacrifcio e esforo. Temos virtudes, duas delas: so a audcia e a pacincia. Audcia para vencer os obstculos e pacincia para vencer as injustias.
Joo da Conceio Viana Jnior

Eu, Joo da Conceio Viana Jnior, natural do Esprito Santo, municpio de Afonso Cludio, resido atualmente com a minha famlia, no municpio de Seropdica-RJ. Na verdade, passamos a maior parte da vida no estado do Esprito Santo, morvamos no interior da cidade de Afonso Cludio. Minha famlia sempre trabalhou como bia fria. Sempre moramos na propriedade de um fazendeiro que trabalhava com produo de bebidas alcolicas, portanto, meus pais e meus irmos para sobreviver, trabalhavam na roa cortando cana. Quando chegava a poca do caf, todos iam colher caf, pois esta era a nica forma de aumentar a renda.
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Com o passar do tempo, resolvemos mudar para o centro da cidade. De incio foi muito difcil, pois o nico trabalho que meu pai sabia fazer era cortar cana. Depois de vrios anos seguidos, surgiu uma oportunidade de emprego para ele no Rio de Janeiro e sua patroa ofereceu uma casa para a famlia tomar conta, em Seropdica no estado do Rio de Janeiro. Conclu o ensino fundamental no colgio municipal Jos de Abreu e o ensino mdio no colgio estadual Baro de Tef (ambos em Seropdica). Em seguida, comecei a trabalhar e fazia pr-vestibular no Didaqu, na UFRRJ, no turno da noite. Passei no vestibular e ingressei na Rural. A vida dentro da Universidade bastante difcil, mas acredito muito nos meus sonhos e luto pelos meus ideais. Sou o primeiro da famlia que tem oportunidade de fazer um curso superior. Meu pai Joo da Conceio Viana analfabeto, e minha me Delzira Maria Viana, cursou at a 4 srie do 1 grau. Me inscrevi para esse Programa porque acredito que possvel a construo de uma sociedade mais justa e igualitria para todos. Gosto muito de trabalhar com a populao. Creio ter sido uma grande oportunidade para mim, pela primeira vez, estar participando de um projeto da UFRRJ.
Ingrid Arajo Xavier

Eu sempre acreditei em mim e principalmente em meus sonhos, e hoje posso dizer que tenho tudo que preciso para alcanar meus objetivos Daqui para frente, se trata apenas de meu prprio esforo e de uma questo de tempo. Aos 18 anos me formei como Tcnica em Edificaes, mas, como nunca trabalhei na rea, o diploma s serviu mesmo pra ser guardado numa gaveta qualquer. Na poca era invivel pensar em prestar vestibular, pois me manter numa universidade, mesmo que fosse pblica, envolveria gastos. Achei que a soluo seria passar num concurso pblico que me daria a to sonhada estabilidade claro e financiaria meus estudos, assim, adiei meu ingresso na universidade por aproximadamente um ano e meio. Ento, resolvi estudar tambm para o vestibular, participei de um curso comunitrio aos fins de semana e prestei vestibular para UFRRJ - Nova Iguau, onde tudo se adequa minha realidade: prximo de casa, gratuito, o ensino de qualidade e tem o peso de uma Universidade Federal. Hoje, estou cursando o segundo perodo de Administrao e foi justamente na escola cedida UFRRJ em Nova Iguau, para o funcionamento temporrio do campus, que tive meu primeiro contato com a comunidade, fui voluntria para dar aulas-reforo de matemtica aos sbados. Acredito que aprendi muito mais do que ensinei, alm de descobrir uma virtude: fazer diferena! No importa se o mundo tem problemas, fazer diferena procurar solues, ter atitude. Se eu posso, eu fao! Por isso, me identifiquei com a proposta do Programa Conexes de Saberes. Quero continuar interagindo com a comunidade, aprendendo, ensinando, fazendo amigos e conquistando novos horizontes. "Por que sou do tamanho do que vejo E no do tamanho da minha altura ..." Fernando Pessoa
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Me chamo Cristiane da Silva Alves, sou aluna de Medicina Veterinria da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Nasci em setembro de 1985, em So Paulo, onde sempre viveu minha famlia. Possuo 3 irmos mais novos, meu pai trabalha no setor de obras de uma empresa, enquanto minha me cuida dos afazeres domsticos. Ao ingressar na UFRRJ, pude realizar o grande sonho de alcanar a universidade, oportunidade esta que ainda muito distante da grande maioria dos brasileiros, inclusive de meus irmos, que trabalham desde cedo para auxiliar na renda da famlia. Pretendo me tornar uma boa profissional de Medicina Veterinria e contribuir tambm para uma sociedade mais justa atravs de meus conhecimentos e tendo a plena conscincia da responsabilidade de se estudar em uma universidade pblica, mantida pelo dinheiro do nosso pas. Por isso, muito me identifiquei com o Programa Conexes de Saberes espero sempre poder contribuir para sua expanso, continuao e sucesso.
Ccera Mariclcia Pereira

Carncia nunca foi motivo para cruzar os braos e esperar favores, mas inspirao para enfrentar os desafios e buscar uma fonte de renda que possa manter meus estudos. Tanto na Escola Agrcola quanto na UFRRJ, as coisas nunca foram fceis, mas me deram fora para continuar a caminhada. Sou bolsista de alimentao com o primeiro lugar na classificao, moro no alojamento e recebo auxlio do Decanato de Assuntos Estudantis para um tratamento dentrio na UERJ. Em troca do custeio do tratamento dentrio trabalho na Secretaria dos Alojamentos. Alm disso, vendo cosmticos, fao depilao e faxinas para me manter na Rural. A aquisio desta bolsa significa renda fixa, com a qual poderei ter mais tempo para me dedicar aos estudos e investir em minha formao. A troca de conhecimentos me trar mais informaes e mais cultura, e certamente tambm poderei contribuir como crescimento de algum, repassando tudo que vivi e aprendi at hoje.
Andreza Aparecida Carvalho Janurio

O nvel de instruo deles [meus pais] no chega ao ensino fundamental. Somos seis, eu e um de meus irmos estudamos aqui nesta universidade, tentando reverter esta situao de tanta dificuldade que passamos, j que s contamos com minha me para sustentar toda a casa. Meus outros dois irmos so de menor, e eu sou aqui bolsista de alimentao.

O que me interessou no Programa Conexes de Saberes, foi poder ajudar e ser ajudado com meu trabalho, pois minhas condies aqui so mnimas, mas me esforo a cada dia para reverter essa situao, e terei total empenho para desenvolver atividades em comunidades. Sou de famlia humilde, me artes, pai ambulante. O nvel de instruo de ambos o ensino mdio, porm minha me no o concluiu. Moro no alojamento, e na maioria das vezes no posso nem contar com a ajuda deles.
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Me chamo Micheli moro na rua Hilda Guimares na cidade de Belford-Roxo - RJ. Atualmente tenho 22 anos, e meus pais se chamam Jorge e Vnia. Foi com eles que tudo comeou. A minha educao escolar foi iniciada aos 2 anos na pr-escola onde aprendi a me socializar, e tambm me foram ensinadas outras atividades como as de recreao etc. Passando esse perodo, eu posso detalhar com mais clareza as atividades desenvolvidas por mim, seja em tarefas educacionais, ou na prpria vida pessoal. Aps esta fase infantil, minha pr-adolescncia foi bem bacana, experimentei sensaes diferentes como: relacionamento amoroso, "autonomia" em me expressar, a questo da vaidade e at mesmo conflitos internos. Na minha fase adolescente e adulta pude sentir o peso da responsabilidade e da autonomia de escolha entre a opo de trabalhar e estudar, no incio um pouco confusa, pois achei que as duas opes seriam necessrias, mas ao entrar no mercado de trabalho tive dificuldade em concili-lo com os estudos, pois no havia tempo livre, nem aos sbados. Com isso, percebi a importncia do estudo para que se possa obter uma situao favorvel diante do mercado de trabalho e resolvi prestar vestibular. De primeira fui reprovada, mais no desisti da idia e tentei novamente. Hoje, estudo na UFRuralRJ cursando Pedagogia, e a impresso que tenho do curso tima: estou gostando do curso e das disciplinas e espero que mais tarde possa ter uma viso mais amadurecida quanto vida acadmica.

Nascida no estado do Rio de Janeiro, tive meu primeiro contato com uma instituio educacional aos 3 anos de idade; aos 6 j sabia ler e escrever bem; aos 7 iniciava a 1 srie do ensino fundamental; com 14 anos estava no 1 ano do ensino mdio. Quando estava terminando o 3 ano, passei para um projeto de ensino e fiz um curso tcnico em informtica no ABEU (Associao Brasileira de Ensino e Universidade). A educao para mim sempre foi muito importante, no apenas como uma transformao pessoal por amar e dedicar-me a ela, mas como instrumento para uma mudana social, pois sei que foi atravs dela que aprendi tudo o que sei at hoje. Quando prestei meu primeiro vestibular em 2001, foi um sonho, porm no passei, e ento comecei a trabalhar. Em 2005, iniciei em um pr-vestibular com o desejo de seguir a rea de computao. At que, por fim, decidi fazer o vestibular em Pedagogia. Hoje com 23 anos estou cursando o 1 perodo de Pedagogia na UFRRJ-IM e estou muito feliz com tudo que vem acontecendo.

Eu, Adriana Silva Santana, filha de Roberto Jos dos Santos Santana que cursou at a quarta-srie do ensino fundamental; minha me Nolia Conceio Silva, que concluiu o ensino mdio no ano de 2000, dona-de-casa, separada de meu pai e desempregada, faz trabalho informal em casa (costura). Tenho dois irmos mais novos: Alan Robert Silva Santana, 20 anos, que possui o ensino mdio completo, obtido com muita dificuldade, pois aos 16 anos comeou a trabalhar numa madeireira para ajudar nas despesas de casa, trabalhando durante o dia e estudando noite; Tiago Silva Santana, 15 anos, cursando o primeiro ano do ensino mdio na Escola Agro Tcnica Federal de Catu-BA, que juntamente comigo e minha me, dependente do meu irmo.
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Em 2004, tive o prazer de ser classificada no vestibular desta Instituio Federal de Ensino Superior, que para mim tem grande importncia devido s condies de moradia, alimentao e qualidade de ensino, proporcionando-me a expanso do conhecimento e formao intelectual.

Meu nome Tatiane Maria dos Santos da Silva, moro no alojamento da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. A minha origem muito simples, venho de uma terra onde as pessoas so bastante humildes. Meus pais, filhos de agricultores, comearam a trabalhar cedo para ajudar a sustentar a famlia. Minha me trabalhava como empregada domstica e o meu pai como servente na construo civil. Eles no conseguiram avanar muito na escola, pois meu pai parou de estudar na sexta srie do ensino fundamental, e minha me na quarta srie primria. Naquela poca, a cidade ainda era muito pequena e no oferecia muitas oportunidades, ento, meu pai migrou para outra cidade em Mato Grosso buscando trabalho e quando encontrou foi muito explorado. Voltava para casa toda quinzena trazendo o pouco que ganhava de dinheiro. Meus pais conseguiram minha casa por meio de um projeto da prefeitura municipal de Cuiab, que iria distribuir casas para as famlias de baixa renda, e a minha famlia foi uma das premiadas. Hoje, minha me no trabalha mais, devido a um acidente no qual perdeu os movimentos do brao direito, e meu pai pedreiro em Cuiab. Com o que ganha ele procura me ajudar aqui na universidade. Quando estava no ensino mdio eu e minhas amigas, fizemos um trabalho sobre alcolatras. Eu escolhi esse tema, pois tinha um caso de alcolatra na famlia, meu pai, e queria entender melhor essa doena. Devido a esse trabalho, que trata da doena que afeta milhares de pessoas, fui chamada por uma professora para divulgar e apresent-lo uma vez por ms nas salas de aula de minha escola, o que foi muito gratificante. E essa foi uma das razes que me levou a pleitear essa oportunidade de trabalho com a comunidade, a outra diz respeito as minhas limitaes de recursos financeiros e, nesse caso, a bolsa vai me auxiliar muito.
Alisson Rodrigues Jordo

Minha famlia teve sua origem no interior do serto pernambucano, regio forte por seus costumes e sua peculiaridade cultural, lugar onde desde cedo as pessoas so obrigadas a trabalhar para sobreviver o que, junto com o baixo acesso a educao, contribuiu para o baixo nvel de instruo de meus pais que no completaram nem o ensino fundamental, e, tambm, lugar onde se aprende a viver em coletivo como forma de superar as dificuldades. Desta forma, fui criado em um meio no qual, tendo em vista as limitaes citadas, no havia perspectivas de avano educacional. Assim, as dificuldades impostas a mim foram diversas, desde econmicas (dinheiro para comprar um lpis, por exemplo) at emocionais (falta de motivao por parte da famlia). Tive que ter muito jogo de cintura para, aos "trancos e barrancos" conseguir hoje estar em uma universidade, tendo passado por escolas pblicas de baixa qualidade e por escolas agrotcnicas. Ao conquistar a faanha de estar em uma universidade, confirmei minha teoria de que no bastaria "estar" em uma universidade para formar-me um ser social, cidado alm de
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tcnico. Esta constatao serviu para me estimular ainda mais a buscar e participar de atividades intrnsecamente ligadas sociedade. com a idia de que sou um ser capaz de transformar realidades, que participo de atividades sociais tais como: desenvolvimento de atividades junto a acampamentos do MST, colaborao em rdio comunitria, edio do jornal Nossa Voz, campanhas de vacinao, movimento estudantil... (todos no interior da Paraba), participao na campanha por uma auditoria cidad da dvida externa e interna do Brasil, entre outras. Entretanto, penso que ainda seja pouco e que posso contribuir ainda mais e de uma forma mais eficaz, por exemplo. Desta forma, nesse momento encontro-me empenhado em participar de atividades que faam com que a universidade cumpra seu papel social para com o povo, verificando que parecemos uma massa de pensantes que no conseguem mudar a realidade a seu prprio redor. Por isso, vejo nesse Programa a possibilidade de ultrapassarmos definitivamente as cercas de nossa universidade para trabalhar junto e para nossa comunidade. Alm disso, esse Programa contribuir de forma definitiva para que d prosseguimento minha graduao, pois estou tendo srios problemas financeiros, haja vista que encontrome sem nenhuma forma de auxlio financeiro, aqui na universidade, por parte dos meus pais que no possuem condies de me auxiliar economicamente.
Fabiana Matiello
Minha famlia possui seis membros, somos de origem italiana. Moramos no interior de So Gabriel da Palha, Esprito Santo. Meus pais sempre moraram no mesmo lugar desde quando nasceram. As famlias deles (meus avs) eram vizinhas e por isso se conhecem desde criana. Estudaram somente at a 4 srie (primria). So trabalhadores rurais, meu pai possui uma pequena propriedade, onde cultiva de tudo em pouquinho (feijo, milho, horta, pimenta-do-reino, coco etc.). A cultura principal o caf, pois o produto para o comrcio, e de onde tira a renda da famlia. Eu e meus irmos sempre estudamos em escolas pblicas e, com muita dificuldade, eu e um dos meus irmos conseguimos passar no vestibular na UFRuralRJ, sem fazer cursinho, pois l muito difcil. Meu outro irmo terminou o 2 grau (tcnico em agropecuria) e agora ajuda meu pai na propriedade. Minha irm, a caula, est cursando o 1 ano do ensino mdio. Somos uma famlia unida e trabalhamos com agricultura familiar. Bom, nunca tive oportunidades de trabalhar com atividades coletivas cidads, mas tenho afinidades, pois gosto muito de poder colaborar e/ou ajudar o prximo, gosto de ser solidria e tenho bastante compromisso com as minhas obrigaes. Os motivos que me levaram a participar neste Programa: poder adquirir conhecimentos e ver a realidade de cada um, pois sei que difcil a permanncia na Rural longe dos familiares. Alm disso, poder participar desta atividade educativa vai me ajudar na minha formao profissional e vou manter a minha auto-estima.
Gabriela de Farias Marques

Esta uma conquista muito importante. Gabriela de Faria Marques, mora em Nova Iguau, de uma famlia que sempre conquistou as "coisas" almejadas com dificuldades. Os pais no tiveram boas oportunidades de estudo. A me, por exemplo, conseguiu concluir apenas o ensino fundamental, chegou at a fazer, durante algum tempo, um curso
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de enfermagem, mas por problemas familiares teve de abandonar o estudo; o pai serviu quartel e logo casou-se. Desde a infncia sempre pensou em cursar um nvel superior, para buscar uma melhor condio de vida e realizao pessoal. Hoje, este desejo tornou-se realidade, mas no foi fcil. Desde quando terminou o 2 grau, durante trs anos fez curso preparatrio e com muitas dificuldades, buscou dar o melhor de si, para a conquista de seu objetivo e, enfim, conseguir conquistar sua vaga na Universidade. Espera o mximo possvel de sua graduao, pois, ser aluna de uma Universidade Federal, mudou muita coisa em sua vida e acredita que muitas outras mudanas ocorrero.
Gabriela Queiroz de Alcntara

No ano de 1982, meu pai saiu da Paraba para o Rio de Janeiro. Com o 2 grau completo, ele tentava conseguir um emprego na cidade do Rio. Aps alguns meses de procura, comeou a trabalhar em um supermercado da rede Sendas. Nesta, trabalhou por 18 anos e foi dispensado sem justa causa, por motivos de conteno de gastos. Aps o ocorrido, trabalhou em vrias empresas, desempenhando funes no setor de laticnios, no qual se especializou. Assim como meu pai, minha me tambm natural da Paraba. Eles residiam em stios na zona rural de Campina Grande. Minha me concluiu o primrio e comeou a dar aulas de alfabetizao. No ano de 1983 decidiu vir para o Rio, com o intuito de casar-se, pois j era noiva de meu pai j alguns anos. No ano de 1984, casaram-se, e alguns meses depois eu nasci. Trs anos depois, meu irmo. Ns morvamos em uma quitinete de propriedade de meu tio paterno, no bairro Bom Jesus em Nova Iguau-RJ. Neste mesmo bairro ns passamos a participar de uma comunidade religiosa que possui uma casa que, no ano de 1997, passou por obras e foi restaurada. Minha me props que morssemos na casa, o que foi aceito pela comunidade, e no mesmo ano nos mudamos. A casa cedida a ns atravs de um contrato, renovado anualmente. Meu pai, aps a mudana para a casa da igreja, comprou um terreno em um bairro prximo ao que moramos. E neste est construindo nossa casa. Todo o meu ensino fundamental e mdio foram feitos em colgio pblico. Em uma escola do bairro em que moro, exceto a 4 srie que cursei no CIEP do bairro prximo ao meu. No ano de 2002 fiz um curso de Capacitao Profissional e um pr-vestibular comunitrio (Didaque). Em 2003 prestei o vestibular da UFRRJ para o curso de Economia Domstica. Mudei de opo porque, primeiramente, decidi dedicar-me somente aos estudos, pois o curso que havia prestado anteriormente noturno e me possibilitava trabalhar durante o dia. E, um segundo ponto que me fez escolher este curso foi toda a sua gama social que visa o indivduo em todas as suas relaes sociais e institucionais. No decorrer de minha graduao, at o presente momento, tudo que se relacione alimentao e ao desenvolvimento humano chama-me a ateno e me desperta o interesse para aprofundamento dos estudos referentes a estas reas.

Meu nome Fabiano da Silva Bastos, estudante do quarto perodo do curso de Licenciatura em Histria da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Tenho 23 anos
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e sempre estudei em instituies de ensino pblico e me formei no ensino mdio junto com o tcnico em Agropecuria pelo Colgio Tcnico da UFRuralRJ, no ano de 2000. Desde ento, sempre prestei o vestibular para a Rural, no s pelo fato de morar em Itagua e ser mais fcil o transporte, mas tambm, por acreditar num sonho que desde criana tive: o de terminar meus estudos nessa Instituio. Foi uma luta dura e cercada de dificuldades, pois precisava trabalhar para me manter e ajudar minha me com as despesas de casa tendo que estudar para o vestibular. Mas depois de cinco vestibulares, finalmente, fui aprovado. Com toda essa dificuldade sempre tive em minha me o apoio moral. Ela sempre me dizia que eu iria realizar o sonho dela de se formar numa instituio federal e teria um futuro diferente do dela, que teve de largar os estudos na quarta srie do ensino fundamental e sobrevive hoje como Auxiliar de Servios Gerais com um salrio de R$ 477,00 em mdia, para sustentar eu e meu irmo, Thiago da Silva Bastos de 13 anos, como me solteira e sem nenhum apoio de nossos respectivos pais, ela preferiu criar os filhos sozinha, criando condies para o nosso futuro.
Diego Wagner da Silva Pio

Meu nome Diego Wagner da Silva Pio, sou aluno do Curso de Cincias Econmicas aqui da Rural e gostaria de contribuir com a sociedade (pois ela quem mantm esta instituio) atravs deste projeto. Moro em Paracambi, no bairro Lages, com meus pais e meus irmos desde que nasci. No momento, passo os dias de aula aqui no alojamento, retornando nos finais de semana para casa. Como sou bolsista de alimentao utilizo o dinheiro que seria gasto com a passagem em eventuais gastos aqui na universidade. Meus pais apiam como podem. Tiveram que trabalhar desde muito cedo para ajudar na composio da renda de suas famlias. Apesar disso, meu pai conseguiu terminar o antigo 1 grau, j minha me no conseguiu terminar a 6 srie. Meu irmo cursa o primeiro ano do ensino mdio e minha irm a oitava srie do ensino fundamental. Assim como eu, estudam at hoje em escola pblica. Em 2002, fui aluno de um pr-vestibular comunitrio que atendia jovens de origem popular.
Raquel dos Santos Silva

Meu nome Raquel, minha histria comea em 1987 quando nasci em Nova Iguau-RJ. Hoje, moro em Santa Rita (Nova Iguau-RJ) com meus pais, que me educaram como todo amor e me deram foras para chegar onde eu estou e ser quem sou, ou at melhor. Do jardim at a 3 srie estudei em escola particular, da 4 srie at o 3 ano do ensino mdio em escola pblica, que conclu em 2003 com 16 anos. No ano seguinte prestei vestibular para a UFRuralRJ para Engenharia Industrial e automao de controle no CEFET de Nova Iguau, pois no passei. Foi ento que resolvi fazer ps-mdio em administrao em um colgio prximo a minha casa pela manh. Depois de um tempo consegui estgio e o conclu no final de 2005. Foi timo, s ento tive certeza de que era isso que eu queria pra mim e seria este curso que eu faria no ensino superior. Neste mesmo ano prestei novamente vestibular para Rural e hoje, com 19 anos, pra minha felicidade, passei. Estou no 1 perodo, e muito satisfeita com a escolha que fiz.
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difcil escrever toda uma histria de vida em uma folha, mais tentarei ser o mais claro possvel sobre o que foi minha vida, minha famlia e o que est sendo agora. Minha me teve seu primeiro emprego aos 12 anos como bab, pois a situao da famlia, que era bem grande e com crianas, era de grande pobreza. Acho que esse foi o principal motivo pelo qual minha me no deu seqncia ao estudo e parou na 4 srie do ensino fundamental. Mais tarde, veio o emprego de balconista e auxiliar de vendas, que por sinal foi o ltimo, isto no ano de 82. Da em diante, minha me trabalhou como vendedora ambulante, por muitos anos, em uma carrocinha de cachorro-quente, at que uma doena na perna, devido ao trabalho duro e em p, a obrigou a submeter-se a duas cirurgias. Esse problema impossibilitou que minha me continuasse a trabalhar e, hoje, ela tem que ficar de repouso absoluto e tomar remdios mensais. Meu pai, por motivos parecidos, tendo que ajudar meus avs, comeou a trabalhar cedo, sendo este tambm, o principal motivo para que parasse de estudar na 7 srie do ensino fundamental. Trabalhou principalmente com vendas e depois como motorista utilitrio de um restaurante. Quatro anos depois saiu devido ao salrio muito baixo e continuou no setor de vendas da Alumnio Rodeio Comercio Caxiense Ltda, e est at os dias atuais, ganhando por comisso em cima do que vende. O casamento dos meus pais considerado bom. Tem trs filhos, incluindo eu, e um sobrinho que criado com a gente devido morte precoce da me. O relacionamento com esse primo-irmo no muito boa, por certas atitudes que toma e que deixam toda famlia chateada, como uso de drogas e bebidas, mas estamos lutando para ajud-lo. Hoje, meus outros irmos estudam e sonham com um futuro melhor. Minha vida foi um pouco difcil. Com 10 anos, j ajudava em casa vendendo salgado com refresco na porta de um mercado. Devido a essas dificuldades, estudei boa parte em colgio pblico e com muito esforo e ajuda de familiares consegui estudar em colgio particular no 2 grau. Depois de quatro anos de intenso estudo, pois no passei para universidade pblica na primeira tentativa, consegui passar para Rural e a surgiu a grande dvida: como conseguiria me manter na Rural morando longe e sem condies financeiras? Foi a um novo grande desafio para mim. Com grande esforo, consegui a documentao necessria e fui contemplado com uma vaga no alojamento masculino, o que foi de grande relevncia, pois no teria mais gastos com passagens, alm do cansao da viagem, j que gasto 2 horas e 10 minutos at a minha casa. Em seguida, tambm com muito esforo, batalhei para conseguir um estgio para, posteriormente, numa nova batalha, conseguir uma bolsa alimentao. Hoje, no alojamento e com acesso bolsa alimentao, dependo pouco dos meus pais, poupando, assim, mais um pouco que poder ir para meus irmos menores, que esto estudando e dando incio a batalha pela qual j passei. Gostaria de ser selecionado para esse Programa, devido oportunidade de trabalhar coletivamente com pessoas que tm um perfil parecido com o meu, j que todos que esto se esforando pelo estgio tm condies financeiras parecidas. Creio que trabalhar em equipe d certo. O grupo ganha mais quando trabalha junto. Uma grande experincia com atividades coletivas tem sido morar no alojamento, onde
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voc convive com pessoas de culturas diferentes, outros pensamentos, onde aprendemos a conviver, respeitar e trabalhar com a dimenso do outro, onde no se tem espao para o individualismo, onde aprendemos enfim, a viver coletivamente. Vrios foram os motivos que me levaram a buscar a participao nesse Programa, um deles que sempre questionei o papel da universidade junto sociedade, ou seja, que a atuao da universidade buscasse transcender seus muros e desenvolver trabalhos (um dos papis da extenso) como este. Quando fiquei sabendo do Programa, isso me trouxe muita motivao, pois vi a possibilidade de estar atuando como sujeito nesta interao universidade-aluno. Outro motivo, sem ser hipcrita, a questo financeira j que a bolsa ajudaria a me manter na Rural, sem pedir ajuda aos meus pais ou familiares. Outro, ainda satisfao de atuar em grupo, pois sei como fundamental e como pode ser divertido trabalhar em equipe, que exercita uma condio indispensvel: a de estar disposio para ajudar ao outro, tanto na vida profissional, quanto pessoal. Sei que no sou negro e tambm no fiz o 2 grau em colgio pblico, mas sei tambm da minha situao de carncia financeira e da dificuldade oramentria de minha famlia e da minha necessidade de tentar aproveitar as oportunidades que a vida me oferece. Por isso concorrer a essa bolsa. Como diz a frase: "sou brasileiro e no desisto nunca".

Eu, Cristiane Alves Pessoa, sou carente, e apesar de ter a pele parda, me considero negra, no s pelo fato de pertencer a uma famlia em que a maioria possui pele escura, como tambm por ser brasileira, e o povo brasileiro ser uma mistura de raas, portanto me considero fruto dessa miscigenao. Meus pais cursaram at o nvel fundamental, por isso que sempre exerceram funes que no exigisse nvel de escolaridade. Minha me sempre trabalhou como faxineira, e meu pai em funes em que exigiam esforo braal. Por isso, entre outras coisas, me considero apta a exercer atividades coletivas cidads, por ser conhecedora, pelo menos um pouco, da realidade das comunidades populares, pois tambm fao parte dele, e por ter vontade de fazer algo por menor que seja, para que essa situao possa algum dia mudar.

Para conseguir as coisas eu sempre tive que dar duro, quando eu tinha 14 anos eu j trabalhava, artesanalmente, ajudando minha me e assim consegui fazer um curso de informtica. Fiz o Ensino Mdio Tcnico em magistrio, que no possui nenhuma disciplina voltada para o vestibular. Eu tinha conscincia de que no conseguiria entrar em uma universidade pblica deste jeito, por isso, procurei um dos melhores pr-vestibulares. Sabendo que meus pais no tinham condies de me bancar, resolvi trabalhar: comecei a dar aulas em uma pequena escola prxima de minha casa de manh (com a observao de que ganhava R$ 110,00 e o pr-vestibular era R$ 111,60), estudava tarde (cursando o 3 ano) e ia ao pr-vestibular noite. Minha famlia sempre me ajudou muito a alcanar meus objetivos e o meu maior sonho era esse: estudar em uma universidade pblica. Vim de um lar com dois irmos mais velhos e dois pais autnomos. Durante o perodo do pr-vestibular foi muito cansativo para mim, pois
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quando o professor dava contedo que eu nunca tinha visto ficava arrasada, e mais ainda porque no tinha tempo para estudar. Mas felizmente tudo ocorreu bem e consegui alcanar meu objetivo, todos ficaram felizes quando recebi o resultado da universidade de que tinha passado. Consegui entrar na UFRRJ (campus de Nova Iguau) para fazer o curso de Histria. Mas infelizmente nem tudo so flores e as despesas aumentaram, mas meus pais tm me ajudado muito, principalmente minha me. J no incio do curso surgiu uma oportunidade de concorrer a uma bolsa de extenso oferecida pela universidade, sem pensar duas vezes participei do processo de seleo e no fim consegui. Com essa bolsa veio a oportunidade de trabalhar dentro da universidade e com a comunidade, adquirir conhecimentos que me ajudaro a crescer profissionalmente, enriquecer meu currculo e ainda ser remunerada. Meu objetivo dedicar-me ao mximo essa bolsa e conclu-la com xito. Meus planos para o futuro vo alm da graduao e espero estar fazendo um belo comeo j participando de uma bolsa de extenso, gostaria que tudo desse certo e encerrasse este ano com chave de ouro.
Viviane da Silva Sales

Minha histria... A partir das prximas linhas, eu, Viviane da Silva Sales, estarei fazendo um breve resumo da histria da minha vida. Nasci, cresci e moro at hoje na cidade de Nova Iguau-RJ, com minha famlia e agora estou com 21 anos de idade. Comecei a estudar com 4 anos e nessa minha trajetria escolar passei por 4 escolas, todas pblicas. Em 2005, prestei vestibular para a UFRuralRJ, passei e agora fao Matemtica. Contudo, durante esses quase 22 anos de idade, passei por vrios desafios para vencer e conseguir um espao nessa vida. E, hoje, sinto-me muito feliz e orgulhosa por estar fazendo uma faculdade, pois sou a nica num total de 9 irmos que est fazendo uma. Apenas 3 deles tm o 1 grau completo. Porm, para chegar at aqui precisei parar algumas vezes o que acabou atrasando-me por 3 anos. Em 2002, quando ia comear a fazer meu 2 grau, pensei em fazer tcnico - era um dos meus sonhos -, mas por sorte, hoje agradeo a Deus por isso, fiz ensino geral mesmo. Digo que agradeo a Deus, porque se no fosse por isso no teria conhecido um projeto que me ajudaria a passar no vestibular e realizar um dos meus maiores sonhos, que fazer uma faculdade. J a respeito da minha vida pessoal, no consigo falar dela sem mencionar meus estudos, pois sempre vivi muito para eles. Mas o que tenho a falar de mim que, apesar de ser de origem pobre e ainda ser filha de pais semi-analfabetos, nunca deixei de sonhar e correr atrs dos meus objetivos, dos meus sonhos. E com relao a este Programa, o que mais me atraiu nele foram trs coisas: primeiro, o desafio de conseguir colaborar na formao de jovens e crianas, atravs de oficinas de aprendizagens e cultura, segundo, vencer esse pavor de ter que falar para muita gente em pblico e terceiro e ltimo, poder ajudar na renda da minha famlia.
Leandro Luiz Ferreira Abraho

Uma breve histria... Nasci no Rio de Janeiro em 13/11/83, aos 11 anos de idade meus pais separaram-se e fui morar em Alagoas com minha me. Por motivos de desavenas familiares sa de casa
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ainda jovem e fui morar na Bahia em Feira-de-Santana; depois fui para Aracaju, em Sergipe, e de l vim morar no Rio novamente, com meu pai. Foi quando, com muito esforo, consegui uma bolsa em um pr-vestibular (Clula 1) em Itagua e consegui ingressar na Rural. Aqui na universidade comeou o "sufoco", porque antes eu fazia uns "bicos" para me manter, mas agora ou se trabalha ou se estuda, - no caso do meu curso que integral -, mas ainda consigo me virar, pelo menos compro tickets no bandejo graas aos artesanatos que fao quando tenho tempo livre. Com meu pai, que mora aqui no Rio, porm, no tenho contato desde o incio do ano, pois agora, mais do que nunca, o convvio com ele tornou-se insustentvel, j que possui outra famlia. A oportunidade de trabalhar com a sociedade, podendo trocar com essa comunidade parte dos conhecimentos adquiridos na universidade, nos possibilita uma melhor capacitao enquanto profissional e um conforto maior enquanto ser humano, ao saber que estamos contribuindo para com a populao na formao de uma sociedade melhor. Alm disso, a bolsa, que muito importante para qualquer um dos inseridos no Programa.
Michelle Santos Bezerra de Azevedo

Minha me ao engravidar muito nova, e sendo solteira, teve que deixar de estudar e comear a trabalhar, exercendo a profisso de empregada domstica. Ela, porm, acreditava que seus filhos teriam um futuro melhor e sempre nos incentivou a estudar e at me obrigou, quando aps o trmino do ensino fundamental, desisti de estudar para trabalhar. Foi quando, com muito esforo, ela montou uma sala de aula em cima de minha casa para dar aulas de explicao. Ao completar meu ensino mdio no ano de 2000, como j dava aula e como sempre tive facilidade com nmeros, no foi difcil decidir pela carreira a seguir: prestaria vestibular para matemtica. Aps dois anos estudando, veio a to esperada notcia: havia passado na universidade. Quando finalmente teria a chance de ter um futuro melhor minha me veio, repentinamente, a falecer vtima de um derrame cerebral, faltando duas semanas para minha entrada na universidade. Logo teria de ir morar com minha av, e no conseguindo estudar por causa da enorme tristeza e depresso, no freqentei as aulas a princpio. Mas no poderia deixar que os sonhos de minha me morressem. Voltei a estudar e aqui estou. No podia contar muito com a ajuda da minha av, ento passei a morar no alojamento da UFRuralRJ, possuo uma bolsa de alimentao e me sustento com as aulas que dou nos finais de semana. Atualmente no tenho nenhuma ajuda da minha av, pois esta vem ajudando nas despesas da casa de dois tios meus, desempregados, um vendendo vassouras e o outro vendendo cigarros. Como vim de um colgio pblico fraco que no me deu muita base, tomei uma verdadeira surra nas matrias nos primeiros perodos. At pensei que no conseguiria, mas desistir jamais, e hoje tenho a oportunidade de ensinar o que aprendi na universidade em um prvestibular comunitrio, mostrando que estudando possvel ter um futuro melhor. Poderia vir, por meio desta carta, contar a histria triste de minha vida, mas esta no a minha inteno. No me sinto inferior a ningum por ser negra e com poucos recursos.
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Sei que no possuo muita experincia, mas por vivenciar esta realidade, conheo os motivos que fazem com que os jovens desistam de estudar (falta de oportunidades de emprego, facilidade de acesso a drogas, gravidez na adolescncia ...), por isto me sinto apta a trabalhar em um Programa como o Conexes de Saberes. Com a ajuda da bolsa gostaria de investir em um curso e ajudar o meu irmo mais novo que aps passar todo seu ensino mdio no turno da noite estudando e trabalhando durante o dia acaba de entrar com muito esforo para duas universidades pblicas.
Luanna Lopes Ehlert de Souza

Meu nome Luanna, nasci em Volta Redonda interior do Rio de Janeiro, mas fui criada em Taubat - So Paulo, sempre cursei colgio pblico e morei em comunidades populares. Estou no segundo perodo do curso de Engenharia Agronmica, e no possuo fonte de renda, pois para poder ingressar na universidade sa da casa dos meus pais, que se negaram a me auxiliar financeiramente. Acreditando poder conciliar os estudos durante o dia e o trabalho no perodo da noite, tive meu desempenho acadmico prejudicado no perodo passado, por esse motivo resolvi me dedicar inteiramente aos estudos neste perodo. Ao ingressar na universidade conheci o meu noivo, e hoje moramos em uma casa alugada no bairro de So Miguel (Seropdica), ele tambm estuda nesta Instituio e trabalha como colaborador de pedgio durante a noite, e ele quem me ajuda com as despesas da faculdade. Cursar uma universidade um sonho para mim e o fato da instituio ser federal uma verdadeira realizao.(...)
Vanessa Souza do Patrocnio

Sou oriunda de uma famlia humilde de quatro membros (pai, me e um irmo). Hoje moro somente com minha me e meu irmo, pois meus pais se separaram quando eu tinha 15 anos (minha me quem mantm a casa), e somente eu estou na Universidade. Meus pais no concluram nem a 4 srie primria (no tm nem documentao que prove que eles estudaram), e meu irmo s concluiu o ensino fundamental. Nenhum outro membro da famlia de meu pai ou da minha me concluiu o ensino fundamental. Com todas as dificuldades, nunca desisti do meu sonho, que era estudar em uma Universidade Federal, deixei de trabalhar e ajudar em casa para realizar tal sonho, que ser completo quando eu me formar e colocar em prtica, nas comunidades populares, tudo que aprendi.

Era 1999, Giovanni cursava noite o ensino mdio em Formao Geral no CESAE, Colgio Estadual Sargento Antnio Ernesto - Nova Iguau - RJ. Ele sempre teve como sonho o mundo das Cincias e da Engenharia. Mas no sabia como alcan-los. At que soube do incio de um pr-vestibular comunitrio (PVNC) numa escola prxima. No entanto a notcia chegou um pouco tarde, as inscries para o pr-vestibular j haviam terminado. Mesmo assim, Giovanni foi primeira, segunda e terceira aulas na unidade do PVNC, at que a Coordenao descobriu. Logo repreenderam-lhe e falaram que no podia continuar assistindo as aulas. Afirmaram que o "corpo" de alunos j estava completo e ele tinha que
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aguardar uma nova seleo. Porm, na semana seguinte, num misto de esperana e caradurismo, Giovanni retornou ao PVNC. A Coordenao, notando sua perseverana pela nsia de saber, deixou-o ficar. Foi um ano muito turbulento. Giovanni trabalhava durante o dia, estudava noite, faltavam-lhe algumas disciplinas - Qumica, Fsica etc - e fazia o pr-vestibular no final de semana. Ele sabia que a concorrncia para o curso de Engenharia Qumica era acirrada e desleal. Tentou a iseno da taxa de inscrio do vestibular em inmeras universidades pblicas. Todavia, durante cinco anos s conseguiu a imparcialidade na UFRJ e UERJ. Com um ensino mdio deficiente, ele sabia que suas chances eram mnimas. Nesse meio tempo, problemas de sade e familiares acometeram-lhe. Mas nada que o fizesse desistir de seus sonhos. Havia desistido da UFRuralRJ, porque ali nunca conseguia a iseno e faltava-lhe o dinheiro para a inscrio. Em 2004, numa sbita sorte, Giovanni conseguiu a iseno tanto na UFRuralRJ quanto na UFF, outra IFES onde ele nunca havia obtido a iseno. Fez a prova do vestibular. A UFF foi a primeira a divulgar a lista com os classificados. Giovanni correu para comprar o jornal e sentado num banco de praa encontrou seu nome entre os classificados. No podia ser verdade. Muito eufrico procurou seu nome por uma segunda vez. Era verdade sim. Debulhado em lgrimas ele retornou a casa. Uma nova vida naquele dia surgia. Logo um tempo depois, foi divulgada a lista de classificados da UFRuralRJ. Dessa vez, foi uma amiga que pelo telefone lhe deu a tima notcia. Giovanni passara e no se continha em tamanha alegria. Agora, tinha que refletir e fazer sua escolha. Por questes logsticas e pecunirias optou pela UFRuralRJ. Neste dia ele soube que comeava um novo caminho repleto de desafios e sua vida nunca mais seria a mesma.
Bianca
Eu, Bianca Martins Santos, sou aluna do Curso de Licenciatura em Fsica e venho contar a origem da minha famlia. Meu pai nasceu na Bahia, em uma famlia de 12 pessoas, e at os 12 anos trabalhou na feira e na roa. Mudou-se para cidade (na Bahia) onde cursou at a 6 srie do ensino fundamental. Depois se mudou sozinho aos 20 anos para o Rio de Janeiro onde terminou a 8 srie. Arrumou um emprego e fez um curso de torneiro mecnico patrocinado pela empresa onde trabalhava. Minha me nasceu na Bahia, mas foi criada em Minas pela tia em uma casa com 10 pessoas e cursou at o 2 ano do cientfico. Sua tia se mudou para o Rio de Janeiro e logo depois ela veio e comeou a trabalhar. Aqui no Rio de Janeiro meus pais se conheceram e casaram. Na poca, constituram sua casa e famlia. Nossa vida era razovel, estudvamos (meu irmo e eu) em escola particular, at quando meu pai ficou desempregado e fomos para colgio estadual. Depois do ocorrido, a vida profissional do meu pai no mais foi estvel. Hoje, meu pai e minha me esto desempregados e meu pai procura um "bico". Meu irmo tambm est na UFRuralRJ e possui bolsa de iniciao cientfica, porm no d para muita coisa. No momento, me mantenho da bolsa do bandejo (alimentao), do alojamento e com o dinheiro que tinha guardado. Meu pai s vezes consegue alguma coisa para me ajudar, s vezes no.
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Durante minha formao de professores, tive oportunidade de fazer estgios em escolas pblica e particular do ensino fundamental, onde vivenciei realidades diferentes e to prximas. Enfim, eu me interessei pelo Programa, porque o vejo como uma oportunidade de permanecer na Universidade com algum recurso, at para comprar material didtico importante para a formao de bons profissionais, alm da oportunidade de complementar a minha formao com a proposta do projeto.
Antnio Augusto dos Santos Martins

Meu nome Antonio Augusto dos Santos Martins, tenho 28 anos, nasci em Nova Iguau-RJ, em 25 de Maro de 1978. Sou solteiro e moro com meus pais e minha irm. Meus pais tm ambos 58 anos, nasceram em Cabo Verde, um arquiplago localizado na costa da frica, que foi colonizado por Portugal, e, devido a seca, vieram para o Brasil em busca de melhores condies de vida. Meus pais esto no Brasil h 35 anos, se conheceram em Nova Iguau, aonde boa parte da famlia que veio de Cabo Verde fixou residncia. Meus pais possuem ensino fundamental incompleto, meu pai at a quarta srie e minha me at a segunda srie, e chegando ao Brasil no puderam continuar os estudos, pois precisavam trabalhar. Apesar do pouco estudo que tiveram, sempre se esforaram e nos estimulavam para continuar estudando, mas no tinham condies de pagar curso preparatrio. S quando comecei a trabalhar em algumas empresas de "fast-food", que pude fazer, mas no tive o resultado esperado devido ao horrio. Porm, me empenhei mais, e foi quando fiz um prvestibular comunitrio. Estava desempregado, mas consegui emprego de carteira assinada no final do ano e passei no vestibular de Economia Domstica na UFRuralRJ e, por ser em tempo integral, tive que sair do emprego. Hoje, moro de segunda a sexta no alojamento da Universidade por questes financeiras. O que me motivou a participar do Programa foi o desejo de trocar experincias, e pelo que venho aprendendo na vida acadmica, somado a minha experincia em lidar com o pblico dos meus empregos anteriores.
Cladia Lopes Lisboa

Meu nome Claudia Lopes Lisboa, nasci no dia 18 de setembro de 1983 na cidade de Januria - Minas Gerais; tenho um irmo, Danilo, que apesar de ter se formado, contnua dependendo de meus pais, visto as poucas condies no mbito empregatcio de nossa cidade, e pela infelicidade de no conseguir ingressar no espao acadmico. Meus pais sempre investiram em ns no que diz respeito ao estudo. Tive apoio quanto ao vestibular e no ingresso na UFRRJ. Hoje, estou no 5 perodo de Economia Domstica, moro em alojamento, e tenho bolsa alimentao. Tive dificuldades em me adaptar, pois para mim era um mundo novo de pessoas diferentes. Foi quando me ingressei no Grupo Mineiro Nis Uai (GMNU), que nos receberam, eu e outros calouros, muito bem. Hoje, sou membro da coordenao e fao parte da diretoria de cultura. Atravs de nossas atividades, promovemos passeios tursticos, confraternizaes, recepo de calouros, campeonatos, dentre outros. Esse um trabalho coletivo no tendo em vista lucro, o objetivo est em resgatar e difundir a cultura mineira.
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Nasci em Santo Amaro, So Paulo, e como minha famlia sempre passou por dificuldades, realizei todo o meu ensino em escolas pblicas ou em vagas de instituies que cediam bolsas de estudo, bolsas essas que conquistei com muito estudo. Meu pai, cujas atividades constituem a principal fonte de renda da famlia, veio de Minas Gerais e trabalhou como pedreiro em So Paulo desde seus 14 anos e sempre se esforou muito para sustentar a mim e meus trs irmos, que tambm sempre estudaram em escolas pblicas. Minha me tenta complementar a renda vendendo alguns doces que ela mesma faz em casa, mas muito pouco perto de uma realidade na qual uma cesta bsica ultrapassa o valor do que ela consegue vender durante todo o ms. Sou aluna do curso de Medicina Veterinria, ao qual me dedico ao mximo para conseguir me manter, uma vez que um curso de graduao muito caro, e que exige um material didtico que no tenho condies de adquirir. Tento contornar esses problemas fazendo cpias e visitando freqentemente a Biblioteca da Universidade. Acrescente-se a estas, outras dificuldades como transporte dirio e alimentao. Para que eu possa me manter em Seropdica, divido custos com o meu companheiro, que tambm estudante, possui como nica fonte de renda um estgio de graduao e enfrenta as mesmas dificuldades que eu para se manter, sofrendo com atrasos no pagamento e baixo valor da remunerao. Meus irmos tiveram que parar de estudar para auxiliarem na renda da famlia no sustento da casa, um deles hoje est servindo o exrcito enquanto o outro trabalha como atendente da rede Bob's, abrindo mo de suas perspectivas de crescimento pessoal e profissional para que possam se manter. Minha famlia no me envia nenhuma colaborao financeira, pois no tem a menor condio de me auxiliar j que tambm enfrenta serssimas dificuldades em sua realidade social. Vendo bijuterias para minhas amigas e tenho no estgio a nica chance de poder prosseguir meus estudos, que sonho em concluir, uma vez que j tive de abandonar anteriormente o curso de Cincias Biolgicas, no CEDERJ - Centro de Cincias e Educao Superior a Distncia do RJ, por falta de condies para material e afins.
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Captulo 2 ORIGEM
POPULAR

"(...) Passei ento a servir de exemplo para muitos outros estudantes de origem popular da minha cidade. Mostrei a eles que podemos entrar para uma universidade pblica e conseguir terminar o curso mesmo que com muita luta. O Conexes de Saberes atravs da discusso sobre o acesso e a permanncia do estudante de origem popular na universidade pblica, me deixa mais gratificado ainda, por dar a oportunidade, de atravs de discusses, podermos formular idias para que os estudantes de origem popular tenham melhor acesso e permanncia na universidade pblica (...)".
Luanna Lopes Ehlert de Souza

"(...) Eu j havia trabalhado com assistncia social, mas nunca de forma to direta. O envolvimento com as pessoas da comunidade de Engenheiro Pedreira me trouxe a triste realidade de descrena dos jovens com a relao ao futuro, pude constatar que as pessoas sadas de comunidades parecidas com a minha no acreditavam que poderiam alcanar o ensino superior".(...)

"(...) Tem sido de grande valia estar ajudando minha comunidade, incentivando-a no desistir dos seus objetivos futuros. Tento passar que, se eu, que sou um universitrio de origem popular daquele municpio, consegui ingressar em uma Universidade Federal, por que eles, que no so nada diferentes de mim, no podero alcanar seus objetivos? (...)"

"(...) Sou de famlia humilde, me (faxineira, aposentada por invalidez), pai desempregado com problemas alcolicos, que j no trabalha h mais de nove anos (...)."

"(...) Meu pai nasceu e cresceu no interior do estado do Maranho, mas logo cedo ainda jovem se mudou para a cidade de Buriti do Tocantins, na poca Gois, hoje Tocantins. Cursou at a 7 srie do ensino fundamental, sempre trabalhou como motorista s que desde o ano passado ele est desempregado e o nico dinheiro que paga as despesas da famlia aquele que consegue em bicos (...)".

"(...) A famlia sempre teve renda muito baixa, pois, devido ao meu pai ter somente o ensino primrio, quase nunca conseguia emprego fixo, sempre vivemos com pequenos "biscates". J minha me, que tambm possui somente o ensino primrio, j foi diarista, mas nunca de carteira assinada e atualmente est doente. Atualmente meu pai est desempregado e vivemos de pequenos "bicos" (...)".

"(...) Na poca, constituram sua casa e famlia. Nossa vida era razovel, estudvamos (meu irmo e eu) em escola particular, at quando meu pai ficou desempregado e fomos para colgio estadual. Depois do ocorrido, a vida profissional do meu pai no mais foi estvel. Hoje, meu pai e minha me esto desempregados e meu pai procura um `bico (...)".
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"(...) Sou natural da cidade de Barcelos - Amazonas, onde meus pais residem. Minha me se chama Estela Bezerra Monteiro, servidora pblica e recebe um salrio-mnimo. Tem 57 anos de idade e no possui nenhum grau de escolaridade (analfabeta). Meu pai se chama Geraldo Serra da Cunha trabalhador autnomo e possui uma renda mensal incerta, tem 67 anos de idade e no possui nenhum grau de escolaridade (analfabeto). Meus pais no so casados legalmente, tiveram 11 filhos dos quais, trs faleceram (...)".
Captulo 3 EXPERINCIA
COMUNITRIA
Tales Nri Borsoi

"(...) Eu, cursei o ensino mdio, o tcnico agrcola e o tcnico em meio ambiente no perodo de 2001 at primeiro semestre de 2004 na Escola Agrotcnica Federal de Santa Tereza-ES, onde tive vrias experincias que muito acrescentaram minha formao profissional e poltica. Cito algumas que mais marcaram quanto experincias coletivas e sociais como: quando ainda estava no segundo ano (2002), fui convidado a fazer parte do grmio estudantil, quando me deram a responsabilidade de ser diretor social. L apanhei e aprendi com mais intensidade o aspecto social e poltico. Tive naquele mesmo ano, a oportunidade de participar da IV Conferncia Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente realizadas pelo COMDECA e Secretaria Municipal de Ao Social de Pinheiros-ES. No ano de 2003 participei da IV Conferncia Municipal de Assistncia Social de Pinheiros-ES. Ainda no mesmo ano de 2003, tive a oportunidade de ser conferencista da Pr-conferncia Nacional do Meio Ambiente - onde tive a oportunidade de ser um dos delegados da regio serrana representando o curso de Tcnico em Meio Ambiente da EAFST representando-os em Braslia-DF na Conferncia Nacional de Meio Ambiente, onde me coloquei na posio de inexperiente e ainda novo a ter tamanha responsabilidade. Ainda em 2003 tive a oportunidade de realizar estgio supervisionado na INCAPER-ES - Instituto Capixaba de Pesquisa, Assistncia Tcnica e Extenso Rural na parte de extenso rural, focalizando pequenos agricultores e assentados. J no ano de 2004 tive o prazer de participar da campanha "guas da Vida" na qual foi feito um mutiro para realizar a parte de educao ambiental com os moradores localizados a beira do Rio Santa Maria, na cidade de Santa Maria de Jetib-ES. Estas experincias me fizeram refletir bastante na importncia da responsabilidade social e poltica que ns brasileiros das mais diversas reas profissionais temos que ter, "mesmo aqueles que no trabalham diretamente com o aspecto social (...)".
Suelyn Porto Ferreira

"(...) Em um estgio realizado no Centro de Controle de Zoonoses em Paracambi-RJ, pude verificar a importncia da integrao Universidade e Sociedade, uma vez que os conhecimentos adquiridos devem ser compartilhados de forma a melhorar a qualidade de vida da sociedade. Mais precisamente nos trabalhos de "desratizao", pude verificar que a maioria das pessoas que utilizam o servio no tinham a mnima noo da ameaa que os ratos so sade humana. Outra vivncia bastante interessante aconteceu na Campanha de Vacinao Anti-rbica, no municpio supra citado. A maioria das pessoas no tinha conhecimentos mnimos sobre a raiva e a maneira como ela pode ser transmitida. Por isso, os trabalhos de orientao da populao devem ser intensificados (...)".
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Parte 3 RELATOS DAS

EXPERINCIAS NO PROGRAMA CONEXES DE SABERES

Recebemos a notcia de que seriam oferecidas quarenta bolsas para estudantes de origem popular da UFRuralRJ, atravs do Programa Conexes de Saberes na Escola Aberta. Fiquei feliz, pois, teria uma chance de concorrer a uma vaga. Arrumei os documentos necessrios para ser contemplada por este. Depois de alguns dias passei por uma entrevista, logo em seguida fiquei sabendo que tinha sido contemplada. No comeo achei que era algo passageiro e que no teramos suporte para trabalhar nas escolas pblicas. No decorrer dos dias, observei que era algo srio, pois poderamos realizar uma troca de saberes na nossa comunidade. Antes de comear nas escolas, tivemos algumas oficinas de preparao. Iramos trabalhar temas relacionados Direitos Humanos e Leiturao nas escolas pblicas; ficaramos tambm nos bairros prximos a nossa casa e em dupla. Encontramos algumas barreiras no comeo, principalmente em relao divulgao da oficina. Foi difcil atrair o pblico para a nossa oficina, pois, trabalhamos junto com o Escola Aberta, que oferece oficinas atrativas como: jogos, artesanatos, danas, esportes e outros. Comeou a difcil tarefa de atrair pblico para a nossa oficina: divulgamos e falamos como seria bom participar da oficina; abordvamos as pessoas que estavam no colgio, principalmente as crianas, pedamos para que participassem. Surgiu curiosidade para saber o que a oficina poderia trazer. Com alguns recursos didticos e as dinmicas introduzidas, conseguimos atrair a ateno delas. E em meio s dinmicas, colocvamos os temas abordados para as oficinas. As crianas se divertiam e aprendiam ao mesmo tempo; elas confeccionavam textos e at mesmo contavam experincias vividas. Tivemos experincias gratificantes com vrias crianas. Em relao bolsa que recebemos, essa tem sido de grande valia, pois tem ajudado a custear os nossos gastos com a universidade. No tem sido fcil, pois eu venho de outro estado e moro em casa de parentes. Alis, muitos bolsistas da UFRuralRJ se encontram na mesma situao, pois, moram em alojamentos e dependem dessa bolsa para ficar aqui no Rio de Janeiro. Eu tenho aprendido muito com o Programa, pois, por meio dele tenho conhecido as necessidades da minha comunidade e como ela precisa da minha ajuda. Tm sido muito bons os encontros e seminrios que tenho tido, pois, de suma importncia para ns conhecermos mais o Programa e as experincias entre os outros bolsistas. Nesse projeto aprendemos a valorizar mais o Brasil e tambm a nossa comunidade e, reconhecer que elas precisam de ns.

Fui registrado com o nome Arafat, em homenagem ao falecido Yasser Arafat. Atualmente fao o curso de graduao de licenciatura em cincias agrcolas, cursando o quarto perodo e sou um dos bolsistas do Conexes dos Saberes, que est atuando no projeto Escola Aberta. Para mim, foi um enorme desafio atuar dentro das realidades da comunidade local, porque nunca tive experincia com grande nmero de pessoas e diferentes faixas etrias, trabalhando temas e comum a todos, mesmo sendo preparado dentro da licenciatura. Meu primeiro passo foi conhecer a comunidade, e tentar diminuir suas ansiedades sobre a questo da incluso social, servindo de exemplo, mostrando o caminho ao conhecimento cientfico, o que necessrio para o acesso a universidade. O que foi de extrema carncia no meu caminho at a universidade pblica.
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Recordo-me como se ainda fosse hoje. Era o ltimo dia de inscrio para as bolsas de Iniciao Cientfica. Eu j estava com toda documentao e muito esperanoso, pois at o momento no tinha nada para me preocupar: meu ndice de aproveitamento acima do mnimo exigido, meu orientador me assessorando. S que havia esquecido de apenas um detalhe. No perodo anterior, havia sido reprovado em uma disciplina afin do meu curso. No tinha mais nada que eu pudesse fazer. Acompanhei uma amiga em sua inscrio para concorrer s bolsas do CNPq. Logo em seguida, naquela tarde, resolvemos ir ao Decanato de Extenso para averiguar se j haviam divulgado a listagem com os selecionados para o "tal" Programa Conexes de Saberes. E para minha grata surpresa a listagem estava pregada na porta do Decanato. Correndo o indicador, achei meu nome. Quanta emoo. Poderia sanar parte dos meus problemas e adquirir certa "independncia" financeira. Eu tinha muitas dvidas. At o momento no sabia de que tratava o Programa. Passaram alguns meses at a reunio inaugural. Falaram de Escola Aberta, oficinas, oficineiros etc. Tudo muito novo e desconhecido para mim. Os meses passaram. As amizades, compromissos e obrigaes surgiram e se fixaram. At chegar o "fatdico" primeiro encontro com os jovens do "Escola Aberta". Tudo ainda muito estranho e desconhecido, tanto pra mim, quanto para aqueles jovens. Todos me olhavam e perguntavam: - Tio voc d aula do qu??? Tive que ser muito criativo e paciente para conquistar a ateno e respeito deles. Mas ainda continuo tentando, pois os problemas continuam e devem ser sanados. No entanto, diante de todas nossas dificuldades, sinto-me muito satisfeito, grato e honrado de pertencer famlia Conexes de Saberes.

Fiquei sabendo da seleo de pessoas para concorrer a uma bolsa de extenso, que tinha o nome de Conexes de Saberes, mas at ento no sabia nem mesmo o que era bolsa de extenso, j que estava terminando o primeiro perodo. Atendendo a todos os requisitos, fui selecionada para fazer parte do Programa. Este fato transformou-me poltico-socialmente, pois pude compreender como funcionavam os projetos da universidade. Aproximei-me mais do lado burocrtico, pois tenho que ir freqentemente a sede (o meu curso fica no campus de Nova Iguau) e aprendi que sou privilegiada, porque uma bolsa de extenso no to fcil de conseguir. Aprendi que fazendo parte desta bolsa, posso, junto com meus companheiros, lutar pela garantia da permanncia e a entrada do indivduo oriundo de classe popular na universidade. Sofri tambm mudanas financeiras (no posso deixar de cit-las). Com o Programa, possuo agora dinheiro para financiar meus estudos e ainda me sobra tempo para dedicar-me a minha vida acadmica. O Conexes de Saberes ampliou minha viso. Sei que dentro da prpria universidade, a excluso social latente, mais sei tambm que com organizao e com sagacidade podemos iniciar um movimento de mudana, podemos criticar esse sistema dicotmico e desigual que vigora nas universidades do nosso pas e porque no usar esse projeto como um veculo?
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Realizando Conexes de Saberes podemos expor as falhas desse sistema e pressionlo para que haja mudanas.
Luanna Lopes Ehlert

gratificante me colocar como exemplo de que ingressar em uma universidade possvel, sim, para pessoas de comunidades pobres, onde o preconceito o maior obstculo a ser ultrapassado. Trabalhar os conceitos de cidadania e responsabilidade social com jovens, adultos e crianas uma grande conquista em um pas como o Brasil, onde faltam oportunidades e interesse dos governos. Por este motivo, fico feliz em participar deste projeto atravs do Conexes de Saberes e o Escola Aberta.

(...) Junto com o Conexes de Saberes temos atuado no Escola Aberta, e estamos em contato direto com a comunidade onde moramos dando-nos a oportunidade de, alm de trabalharmos com oficinas que visem seu desenvolvimento, ajud-los de alguma forma, a se afastarem de certos problemas da sociedade. O Projeto nos permite tambm ser a prova de que um estudante da comunidade chegou a universidade pblica, estimulando os outros a lutar por esse objetivo tambm.
Raquel de Carvalho Silva

Trabalhar no Escola Aberta, sem dvida alguma, constitui uma tarefa de cunho relevante para qualquer estudante que deseja adquirir experincias na rea de educao e extenso, contribuindo assim para a formao acadmica desse estudante e possibilitando a ele um conhecimento amplo acerca da realidade que o cerca, alm de lhe conferir a oportunidade de ajudar a sociedade no que diz respeito a socializao, interao e desenvolvimento de uma conscincia crtica acerca da situao social vigente no pas. Trabalhar em um projeto como este de extrema importncia para a classe popular, para o universitrio oriundo dessa mesma classe e para o Brasil que deseja formar uma sociedade mais justa e igualitria. Contudo, muitos so os desafios encontrados e grande a dificuldade de super-los. A falta de interesse ou a desinformao da comunidade local acerca do Projeto, contribui para um nmero reduzido de pblico dentro da escola que se encontra aberta aos fins de semana, justamente para dar comunidade a oportunidade de ampliar seus conhecimentos no mbito profissional e cvico. Mas no combate a esses problemas, temos o apoio do MEC que acredita na continuao do projeto, e tambm, o apoio dos professores da Universidade Rural que nos do o treinamento necessrio e especfico para atuarmos no Escola Aberta e vencermos tais desafios.

Ter experincia na rea em que se pretende atuar essencial nos dias atuais, e isso o que o Programa Conexes de Saberes est possibilitando aos seus bolsistas. A experincia que estou tendo na Escola Municipal Caetano de Oliveira est sendo muito gratificante. Estou trabalhando como o tema de leiturao, discutindo sobre temas atuais e assim incentivando a leitura e a viso crtica.
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Trabalhar na rea de educao tem uma coisa muito especial que ensinar e aprender ao mesmo tempo. O professor no s ensina como tambm aprende com o aluno, e com isso os dois crescem em conhecimento. Nesta experincia, eu estou tendo a possibilidade de vivenciar e, no s isso, como tambm estou aprendendo a ver a escola no s como um local de apreender matrias, mas tambm de aprender a viver em sociedade.
Daniel Leite Barboza

Alegria que no acaba! Nossa! Como o tempo passa! Um dia desses estava lembrando de quando eu era criana. As brincadeiras de rua, as paixes de infncia, os passeios em famlia. Tudo de bom. A beleza da vida continua aperfeioando-se hoje em minha vida. Quando tinha 10 anos de idade escolhi minha profisso. Ser professor. No tinha idia do que teria de enfrentar para conseguir isso. Como estudante da rede pblica de ensino, enfrentei diversos problemas; a falta de professores, greves, muitos pontos facultativos e reunies pedaggicas que me deixava sem aulas. Aos 17 anos, tentei vestibular para cinco instituies de ensino superior. Consegui passar para a majestosa Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, no campus de Nova Iguau, no curso de matemtica. Nesse momento minha alma transbordou de alegria e de um esprito como quem vence. Mas o que eu no sabia que a batalha estava comeando. No tinha dinheiro para as xerox, passagens, livros e alimentao. De repente (ainda no primeiro perodo) apareceu o Conexes de Saberes. Foi ento onde muitas coisas comearam a mudar. As coisas comearam a melhorar, pois eu tinha sempre minha bolsa-auxlio. O que chamou mais ateno com minha entrada e permanncia no Conexes, foi o esclarecimento de assuntos tratados no programa que antes eu no tinha acesso. Segundo minha coordenadora e professora Gabriela Rizo, eu estou amadurecendo com o Conexes. Enfim, tenho 19 anos, estou no 3 perodo de matemtica, moro em Belford Roxo, mas tenho orgulho de ser Iguauano (nascido em Nova Iguau, cidade da Baixada Fluminense), me chamo Daniel Leite Barboza e essa minha histria.

Participar deste Programa foi de grande valia, no sentido de que agrega um grande valor na prtica pedaggica. Esse contato to prximo com a comunidade serve para sabermos, exatamente, como anda o incentivo educao nesses lugares onde h menor concentrao de renda. Contudo, a participao neste Programa de suma importncia no sentido de nutrir essas crianas com conhecimento e auto-estima. Assim, a experincia adquirida neste Programa, de vital importncia para mim, que sou da rea do magistrio, ter esse contato com alunos sempre enriquecedor. Tivemos alguns problemas no comeo do Programa (falta de pblico), mas nada que no pudesse ser resolvido. De um modo geral, o projeto tem tudo para dar certo, a iniciativa muito boa e tem um timo projeto pedaggico.
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Estar em um Programa da importncia social do Conexes de Saberes muito gratificante, pois, nos proporciona conhecimentos e condies de nos mantermos na Universidade. Alm de experincias incrveis que obtemos em nossas atividades no Projeto Escola Aberta. Quando fiquei sabendo que na UFRuralRJ estaria sendo implantado o Programa, logo me interessei em saber do que se tratava. Quando informado que se tratava de um Programa que "sustentaria os sonhos" de estudantes de origem popular, de se manter e se integrar mais ainda na universidade, logo quis participar. Fui muito feliz em ter conseguido me integrar ao grupo selecionado, pois, como sou de origem popular, estaria em contato direto com pessoas que tambm com muito sacrifcio estavam tentando cursar o nvel superior. Depois de muitos treinamentos, chegou o dia de irmos s escolas. Muito nervosismo a princpio, mas foi muito bom ver e saber que eu poderia ser objeto de informao e mudana na vida de pessoas da comunidade para onde fui enviado. Trabalhando com leiturao e direitos humanos, senti um pouco de resistncia por parte das pessoas que participavam de minhas oficinas. Ento, tive que adaptar minhas oficinas com brincadeiras e at mesmo com mostra de filmes e, aps a apresentao dos mesmos sempre aparecia uma oportunidade para falar sobre o tema principal de minhas oficinas. Hoje, me sinto mais seguro para falar com a comunidade, pois conquistei respeito e confiana, assim como eles me cativaram. E agradeo direo do Colgio Municipal Nossa Senhora das Graas e sua coordenadoria do Escola Aberta que sempre me encorajaram e ajudaram.

Eu, Roque Leonardo, sabendo que fui selecionado para participar do Conexes fiquei muito feliz, pois, conseguir um estgio remunerado no muito fcil. Ainda mais sendo o primeiro de minha longa trajetria universitria, foi um passo primordial. Fiquei tambm um pouco preocupado, pois algo novo sempre nos traz um pouco de desconforto e expectativa. No comeo foi tudo muito rpido, pois em poucos dias teramos que estar nas escolas atuando. Em um seminrio local, passaram para o grupo o objetivo do projeto, sua finalidade junto com os bolsistas e o que seria trabalhado no Escola Aberta. Todas as oficinas que foram passadas para ns estavam relacionadas ao Escola Aberta, porm, mesmo assim, me sentia despreparado pois os temas Direitos Humanos e Leiturao ficavam muito bonito nas palavras, mas como trabalh-los nas escolas sem muitos recursos? Sentia estar participando de um verdadeiro "se vira nos trinta". Aps um longo perodo no Escola Aberta, fui me adaptando ao Programa e percebendo as reais necessidades da comunidade. Atuo hoje com crianas, sei muito bem de minhas responsabilidades e acredito que uma boa educao escolar a base para a formao de um cidado digno. Acredito que essas crianas no so o futuro do amanh, mas sim, a mudana do hoje, pois so crianas de origem carente e muito me alegro quando o assunto que trago em minhas oficinas surte efeito em suas famlias atravs delas. Tem sido de grande valia estar ajudando minha comunidade, incentivando-a no desistir dos seus objetivos futuros. Tento passar que, se eu, que sou um universitrio de
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origem popular daquele municpio, consegui ingressar em uma Universidade Federal, por que eles, que no so nada diferentes de mim, no podero alcanar seus objetivos?
Suelyn Porto de Oliveira

Meu nome Suelyn Porto de Oliveira, estudo na UFRuralRJ e participo, desde janeiro de 2007 do Programa Conexes de Saberes como bolsista. Apesar de estar um pouco insegura no incio, acredito ter me sado muito bem nas visitas a escola, pois elas foram bastante produtivas e prazerosas. O primeiro contato com a comunidade foi cercado de muito receio, mas a receptividade por parte dela foi muito boa, o que me estimulou a procurar o melhor canal para a comunicao entre ns. Considero de extrema importncia o contato do estudante universitrio com as camadas populares, para que ocorra a interao entre esses dois "universos" e para que o estudante estimule, atravs de sua experincia, outros jovens, tambm de origem popular, a ingressar na universidade pblica. Ser um canal de comunicao entre a universidade e a comunidade tem me proporcionado experincias no s de carter acadmico e profissional, mas de carter pessoal.

A experincia que estou tendo na Escola Santa Terezinha em Japeri bastante interessante. No sou da regio, mas por ser de origem popular me sinto como se fosse da comunidade. As oficinas que dou so direcionadas ao pblico infantil. As crianas participam e gostam e, quando no vou, sentem a minha falta. Penso que talvez seja um sinal de que as oficinas esto dando certo. Apesar de haver finais de semana em que no h pblico.
Clia Regina Menezes Pereira

Meu nome Clia Regina Menezes Pereira, nasci, cresci e moro em Belford-Roxo, municpio da Baixada Fluminense, tenho 28 anos, um irmo e uma irm. Somos filhos de um motorista de nibus e uma dona de casa. Meu pai trabalhou exausto para alimentar, vestir e educar 3 filhos (sem contar com a minha me), e isso lhe custou a cartilagem do joelho esquerdo. Ele foi operado h 2 anos para colocar uma prtese de silicone no lugar da cartilagem e hoje no possui os movimentos normais desta perna, o que o impossibilita de exercer a sua profisso. Eu estudei o 1 grau (hoje fundamental) em escola particular e o 2 grau (hoje mdio) em escola pblica do estado, l, convivi com greves e falta de professores, conclui a 3 srie do 2 grau sem aulas de matemtica, isso veio a me prejudicar na hora de fazer prova para Universidade Pblica. Em 2005, me matriculei em um pr-vestibular para negros e carentes: estudava sbado em um horrio integral e domingo at as 14:00h Na primeira tentativa consegui ingressar para uma Universidade Federal, e atualmente sou aluna do Instituto Multidisciplinar de Nova Iguau e estou cursando Pedagogia. Esse projeto do qual estou fazendo parte me chamou a ateno por seu carter social, por eu poder ajudar crianas que talvez tenham uma histria de vida parecida com a minha, e poder mostrar para elas que vale a pena o esforo de lutar pelos objetivos a serem alcanados.
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Joo da Conceio Vianna Jnior

A minha experincia na escola tem sido muito boa e gratificante. Na oficina que eu preparo e trabalho, (leiturao e direitos humanos), posso perceber o interesse e o apoio da escola, e, durante o desenvolvimento do tema, observo tambm a participao das crianas, que sempre esto presentes e atuantes. Em cada oficina que realizo, procuro dinamizar o mximo possvel. Na hora em que eu estou dando as palestras para as crianas, trabalho muito com temas relacionados cidadania, para que as crianas possam compreender sua verdadeira importncia na sociedade. Outro tema que eu procuro frisar a educao ambiental. Estamos vivendo em uma sociedade, onde a devastao ambiental enorme. Percebe-se que o homem no tem mais amor pela natureza e toda essa devastao traz srios riscos para a humanidade. Estamos cansados de ver isso acontecer, por isto importante que se trate de assuntos ligados ao meio ambiente com as crianas, pois elas sero os futuros mdicos e engenheiros de amanh. Agradeo o apoio dado pelo colgio no qual estou atuando e o incentivo para que, em 2007, possamos levar frente o projeto de horticultura, a ser desenvolvido no local.
Edna Batista da Silva

Ao ingressar no programa imaginei que seria uma tima oportunidade para que eu pudesse ampliar meus conhecimentos, alm de me ajudar financeiramente. S no pensei que tal experincia viesse a me acrescentar tanto. Hoje, tenho orgulho de dizer que, como conexista, tenho vivenciado experincias fantsticas que tm me feito refletir sobre minha realidade e a de muitos outros. Ao participar de seminrios e outras atividades, pude perceber a riqueza que envolve este programa e por meio destes consegui tambm trocar experincias com diversas pessoas, o que me possibilitou compreender a rica diversidade que permeia o programa. Participar do Conexes de Saberes tem sido para mim de extrema importncia, pois tenho aprendido muito. Tem enriquecido no s minha vida acadmica, mas tambm a cotidiana. Ingressar na escola tambm foi muito bom porque diante da realidade que cerca a instituio, estou tendo a oportunidade de levar meus conhecimentos a outras pessoas e tambm aprender com elas muitas coisas, contribuindo assim para o crescimento da comunidade e o meu prprio.. A freqente ida escola de um carter super enriquecedor, pois me permite constatar que h outras realidades fora minha que devo respeitar e contribuir para seu crescimento. Esta constatao, possibilita que eu seja menos egocntrica e valorize tambm a cultura do outro, no tomando a minha como a mais importante e digna do respeito de todas as pessoas. na comunidade que conseguimos ser verdadeiros cidados, compreendendo a diversidade cultural e tomando-a como importante e como fator necessrio para a mudana do estado e pas ao qual pertencemos.
Llian Braga Estevo

(...) Passada a euforia e visto que o grande sonho tinha sido realizado, eu estava inserida em uma Universidade Pblica, e comecei a pensar como faria para me manter. Foi quando surgiu a oportunidade de participar do Programa, cujo principal objetivo, dar um auxlio aos estudantes de origem popular, para sua permanncia na universidade.
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Portanto, a articulao Conexes de Saberes com o Escola Aberta, est me proporcionando uma maior tranqilidade em minha graduao, pois hoje tenho condies de me manter. Alm disso, estou tendo preparao para as oficinas, o que ir me facilitar futuramente em minha profisso, j que optei por licenciatura.

(...) Hoje, participo dando oficina em duas escolas, uma na Califrnia outra na Prata, bairros do municpio de Nova Iguau-RJ. Tentamos transmitir aos participantes, na maioria crianas, a leiturao e os direitos humanos de uma forma acessvel sua linguagem, trabalhando com arte e educao, e outras dinmicas. Espero que esteja sendo proveitoso o ensinamento, pois ningum aprende ou ensina se no estiver aberto para tal conhecimento e transformao, e espero, tambm, que as comunidades ao redor das instituies vejam os seus problemas e, a partir de ento, descubram solues para a sociedade. No incio tive alguma dificuldade, mas hoje entendo essa participao do Conexes com o Programa Escola Aberta e, entendendo o papel de cada Programa, vejo a importncia da escola estar aberta nos finais de semana para a comunidade ter um local de lazer e conhecimento. Todo esse conhecimento poltico, do qual antes no percebia o valor, vejo agora como algo importante para se procurar exercer uma verdadeira poltica com a sociedade, com grandes propostas como, os pr-vestibulares que ajudam inmeras pessoas.
Fabiana Matiello
Com este programa Conexes de Saberes com o Escola Aberta, estamos obtendo um conhecimento mais amplo, temos influncia na construo de uma educao melhor, com isso valorizando o nosso estudo, nos esforando cada vez mais, crescendo profissionalmente e assim podendo fazer a diferena. Este programa faz-se to necessrio em nossas vidas, porque nos ajuda a permanecer em nossa caminhada, dando continuidade em nossos estudos e alm de tudo, nos dando oportunidade de trabalharmos com o projeto de educao como no Escola Aberta, onde desenvolvemos oficinas. Sendo o pblico criana, procuramos trabalhar os temas de direitos humanos, leituras, fazendo dinmicas e recreao, pois assim, despertamos maior ateno e interesse para que continuem participando. Estamos procurando desenvolver outras idias com o intuito de melhorar a participao e com isso trazer mais benefcios para a comunidade. Tambm, podemos publicar artigos desenvolvendo, ampliando e fortalecendo nossa experincia no meio social, cultural e poltico. Participamos de palestras com temas propostos por ns bolsistas de acordo com o nosso interesse e tambm participamos de oficinas de artes, como preparao para atuarmos melhor nas Escolas Abertas. No incio deste projeto, tivemos algumas dificuldades, pois, trabalhar com educao sem experincia complicado, principalmente, sendo o pblico criana. Com isso, procuramos sempre nos reunir para colocarmos nossas dificuldades e pensar como melhorar para fazer com que o pblico goste e participe das oficinas.
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Contudo, temos uma preocupao enorme com este Programa junto com a Escola Aberta, pois conhecemos a real situao da comunidade e procuramos sempre fazer o melhor, dando apoio, incentivo e conscientizao. Sabemos que a realidade de cada um diferente e que cada um tem uma grande importncia social, cultural, poltica e religiosa e todos tm a capacidade de demonstrar o seu pensamento de diferentes formas garantindo a sua existncia e lutando para uma vida mais digna.

Em 2006 entrei no Programa Conexes de Saberes, mas teria que atuar no Projeto Escola Aberta. Imenso foi o desafio, pois esperava um pblico totalmente diferente do que encontrei, mas busquei fazer do "problema" a "soluo". incrvel o Programa porque nos faz retornar nossa realidade, s que de uma maneira diferente: contribuindo desta vez com informaes, socializao e integrao da comunidade e principalmente, levando o desejo de vencer, afirmando que embora haja dificuldades, possvel sim, transformar os obstculos em escadas para o sucesso.
Cludia Lopes Lisboa

(...) em 2006 tive a oportunidade de fazer parte do Programa Conexes de Saberes na Escola Aberta, que visa dentro da educao a luta contra a desigualdade. Este Programa ainda em andamento nos leva a refletir e a buscar formas para essa igualdade e idealizando um sonho de muitos estudantes de origem popular em ver sua cidade, estado, pas se tornarem verdadeiramente democrticos perante a sociedade.
Ingrid Arajo Xavier

Quando me preparei para ser uma oficineira do Conexes Saberes, j tinha em mente o que viria pela frente, deduzia que trabalharia com um pblico de origem popular, com carncia de oportunidades e de perspectiva de vida, mas para minha surpresa a carncia foi alm do que eu deduzira. Aos poucos, fui conquistando meu pblico, que no incio hesitava em participar de uma oficina de Diretos Humanos, por isso, eu disfarava os temas a serem abordados nas oficinas com brincadeiras, dinmicas teatrais, relaxamento corporal, dana, msica, jogos, e assim, eles foram migrando de outras oficinas do Escola Aberta e promoveram a propaganda "boca a boca" me trazendo ainda mais participantes. O nmero de participantes varia muito: depende se chove, se incio de ms (devido a custo com passagens, apesar de muitos irem a p para a escola, mesmo morando em outros bairros), ou se tempo de frias, ou ainda um tpico sbado de praia. Mas mesmo com todos esses fatores, tenho um pblico bem diversificado, que vai dos cinco aos cinqenta anos. Para os pequeninos, o Escola Aberta funciona como um lazer enquanto os pais trabalham aos sbados; os jovens so atrados pelas dinmicas teatrais e pela msica, uma opo de "diverso" quando no se tem dinheiro para ir ao cinema ou ao shopping; e para a terceira idade funciona como terapia ocupacional. O pblico infantil o mais fiel, todos os sbados l esto eles, ou melhor, elas, so todas meninas, pois os meninos preferem futebol e karat. E elas so super receptivas aos temas propostos, participam com entusiasmo.
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Em uma das oficinas, logo aps o acontecimento da tragdia que chocou o pas: o caso Joo Hlio, o tema proposto foi: "Qual a cara da violncia?", e essas meninas com faixa etria de cinco e onze anos, narraram com riqueza de detalhes tal crime, expuseram suas opinies, demonstraram indignao, uma at chorou dizendo que poderia ter acontecido com qualquer uma delas, outra disse que teriam que arrastar os bandidos da mesma forma cruel que fizeram com o menino, ento eu tive que conversar ainda mais com elas e convenclas de que fazer justia no fazer crueldade. Ainda discutindo sobre o tema violncia, elas relataram fatos de suas prprias vidas, uma realidade muito dura para crianas que tm medo de policiais e de bandidos. Uma das crianas disse estar morando com a av porque teria presenciado um assassinato na comunidade em que morava. Disse ter sado de casa com a me com a roupa do corpo, deixando brinquedos, amigos, escola, tudo pra trs. A est a minha surpresa: mesmo sendo de origem popular, esta realidade era desconhecida para mim. Mesmo humilde, minha famlia bem estruturada e no moro em bairro violento, e por mais que se veja "a cara da violncia" em jornais ou em programas de TV, o relato de uma criana marca na alma. incrvel como eles permitem que eu participe de suas vidas: a cada sbado trazem novidades, conquistas, problemas, seja uma senhora que brigou com a nora e teme por perder o amor do filho, ou a adolescente, que em crise, fez um escndalo com a me, e se confessa errada pra mim, mas faz questo de no pedir desculpas me. Eu sou uma espcie de amiga, confidente, conselheira e, no importa a idade ou o problema, eles se sentem vontade para divid-los comigo. Ao longo da minha caminhada no Conexes conquistei amigos e aprendi muito mais do que poderia ensinar.

A vida sempre nos traz timas surpresas a cada novo passo que a gente arrisca dar, enquanto as coisas como alguns desentendimentos, pequenas frustraes e tristezas s nos mostram que as situaes boas so reais. Conhecer o Conexes do Saberes na Escola Aberta e fazer parte deste programa que foi gratificante, isto , pelo fato de ir at uma comunidade que no conhecia, ver de perto as necessidades e o que ela tem a oferecer de conhecimentos pra mim, e o que posso fazer em favor da comunidade. O Conexes trouxe a oportunidade de conhecermos universitrios de outras instituies espalhadas por todo o pas e nos proporcionou a chance de compartilharmos nossas experincias, problemas e solues, encontradas no decorrer do Programa, isto ocorre principalmente em nossas reunies estaduais, regionais e nacionais. Conexes do Saberes no Escola Aberta no nos d s a chance de podermos continuar correndo atrs de sonhos, mas tambm as ferramentas para que possamos construir novos sonhos de pessoas (crianas, jovens e adultos) que no tinham esperana ou tinham de maneira distante e abstrata, em uma forma concreta de poder realiz-los, fazendo com que vejam que um dia j fizemos e ainda faremos parte de uma vida igual a deles, assim, eles podem chegar onde chegamos e que possam ir alm, o que espero. A vontade que o programa continue e eu junto, enorme, espero conseguir mostrar para todos e para mim mesmo que podemos fazer diferena agora e no futuro, pois o que ele seno uma busca pela realizaes de sonhos e desejo de uma vida melhor.
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Antnio Augusto dos Santos Martins

No comeo tudo estava confuso, as orientaes se confundiam e se fundiam entre os limites do Conexes de Saberes e do Escola Aberta. No primeiro contato que tive com a escola foi frustrante, devido a alguns eventos comemorativos que estavam ocorrendo no entorno da escola e a existncia de uma capacitao de oficineiros da escola, que impediu a presena dos oficineiros do Conexes. J a partir da segunda semana, quando de fato eu tive contato com eles, que a minha primeira impresso foi se modificando, assim, fui conhecendo-os um pouco melhor. A escola, porm, tem uma freqncia baixa - mesmo j participando a certo tempo da Escola Aberta -, com pouca participao dos pais e da comunidade e mais dos estudantes da escola que esto na faixa etria de 7 a 12 anos, porm com picos freqentes de menores que 7 e maiores que 12 anos. O local onde a escola esta inserida apesar de fcil localizao, s margens da RioSantos, est num ponto isolado onde o acesso a outras instituies de bens e servios difcil. No local h uma boa parcela de veranistas, por estar localizada a aproximadamente uns duzentos metros da praia, o que faz com que a comunidade tenha poucas reas para diverso e lazer alm da praia, o reduzido espao da escola e um campo espaoso localizado a frente da escola, mas que monopolizado por alguns moradores. Na escola eu desenvolvi uma oficina intitulada expresso corporal em linguagem artstica, na qual procurei desenvolver com os oficinandos temas como educao, sade, alimentao, famlia, sociedade, meio ambiente e reciclagem entre outros temas, na tentativa de orient-los, dentro do possvel, sobre questes pertinentes a essa nossa sociedade. Tudo isso atravs de um bate-papo dinmico, enriquecedor, com dinmicas, brincadeiras, mensagens de auto-estima, fomentando dilogos sobre os temas abordados, desenhos, colagens etc; sempre dando um cunho artstico sobre o que eles desenvolviam nas oficinas. Essa tarefa nem sempre foi fcil devido a alguns fatores como faixa oscilante de participantes, o que no favorecia uma dinamizao mais completa dos temas abordados, de modo a que tivesse contedo e no fosse to penoso para os menores de sete anos. Falta de uma maior divulgao do Programa na escola e na comunidade, o que leva a certo desinteresse da comunidade, principalmente dos pais das crianas, e que deixa a impresso de que a escola um depsito de crianas e no a promotora de bem-estar e desenvolvimento social, que o que timidamente o Programa prope.
Tales Nri Borsoi

No momento que decidi fazer um curso de graduao, vi uma imensa dificuldade de ingressar em uma universidade federal, cuja principal barreira estava na concorrncia do vestibular, mais com esforo isto pde ser superado. Ao ingressar percebi que, na verdade, a principal barreira ainda estava por vir: a tranqilidade da permanncia. Passados algumas dificuldades, pude conhecer o programa Conexes de Saberes, dilogo entre universidade e comunidades, tendo assim certa identificao. Nele via uma esperana que a nossa atuao, enquanto Conexes na Escola Aberta, nas comunidades, pudesse dar alguma contribuio social e objetivar o protagonismo de aes da universidade na extenso/ensino/pesquisa, levando a estas comunidades diversas discusses pertinentes aos direitos humanos, agindo assim como um facilitador no ingresso de jovens de origem popular nas universidades.
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Ao ver esta complexidade, e adentrar no programa Conexes de Saberes, percebi que embora seja um desafio, nele eu poderia amadurecer politicamente, o que me traria uma satisfao pessoal. Ao me apresentar como bolsista do Conexes na Escola Aberta da minha respectiva escola, bem como ao apresentar o programa, fui visto como o que veio para mudar, o que poderia ser confirmado pela satisfao dos responsveis pela escola em conhecer o programa. Para mim continuava claro que seria um desafio, haja vista que o tema direitos humanos para crianas no seria muito atrativo. Visto os desafios, percebemos a necessidade de fazer um diagnstico da escola e da comunidade, baseados em suas realidades, bem como a necessidade de um trabalho de divulgao, socializao e adequao de temticas, diante do imperativo de um planejamento, otimizando os objetivos do programa. Feito o planejamento e aplicados os planos de trabalhos, pude observar pelos resultados obtidos, que havia uma esperana de que estas discusses servissem de alicerce para que estas crianas pudessem um dia ingressar nas universidades pblicas, mas que isto dependeria de um trabalho sistemtico, peridico, e de pessoas capacitadas para desenvolver este trabalho, o que talvez justificasse a incluso desta discusso de direitos humanos na educao bsica. Com base nesta argumentao, e frente a outras observaes, pude observar, enquanto bolsista do Conexes, que temos muito a contribuir frente a outros projetos de extenso/ensino/pesquisa ,de modo a promover um fortalecimento da relao entre universidade e espaos populares, contribuindo na formao de polticas de democratizao do acesso, bem como na implementao de aes que promova um trabalho organizacional das comunidades, permitindo a estes poderem elaborar suas prprias polticas sociais de forma crtica e independente.

No momento que entrei na faculdade, acabara de realizar um grande sonho, alimentado por uma esperana mais forte de um futuro melhor. Bom! Foi apenas o primeiro passo. Uma realidade nova cheia de adaptaes e, para quem de origem popular no se resume apenas em estudar. No meu caso, significa morar longe dos pais em um alojamento, ter preocupaes de como se manter na faculdade com problemas relacionados ao dinheiro para xrox, alimentao algumas vezes, passagem, alm da dificuldade pela falta de bagagem de estudo, que no se compara a de um aluno que tenha estudado em uma escola privada de boa qualidade. Entretanto, notcias alegres vieram, como o Programa Conexes de Saberes e Escola Aberta que se inseriu na minha realidade: um aluno de origem popular que teve oportunidade, e conseguiu chegar Universidade com algum esforo. (...) Participar desse Programa, sabendo que, junto com o Conexes tem o Escola Aberta, onde a cada novo final de semana desenvolvemos um trabalho de oficinas na escola, mais uma satisfao, pois sei que estou ajudando a formao de uma pessoa e mais, evitando que se envolva com ms companhias. Mais que isso, existe o contato com os participantes da Escola Aberta que me incentivam, s vezes s com olhar, com uma palavra, a desempenhar bem o meu papel no desafio de, a cada final de semana, estar dirigindo uma oficina, pegando ganchos e comentrios para
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trazer de volta um assunto que se quer falar, usando de recursos variados para chamar ateno das crianas etc. Esse Programa tem sido muito importante para mim, pois com ele estou aprendendo a pensar no prximo. Com as oficinas, estou criando uma conscincia poltica voltada para a prestao dos servios pblicos e o mais importante, adquirindo uma experincia nica na minha vida.
Jacqueline Carvalho de Lima

Algumas experincias relevantes para minha trajetria acadmica eu adquiri nas visitas escola participante do Programa Escola Aberta. Antes de vivenciar o contato com a comunidade, me sentia insegura, apesar de ter recebido treinamento para descobrir e tentar atender a demanda dessa, mas aps o primeiro encontro com o pblico alvo do trabalho, percebi que poderia desenvolver uma tarefa educativa, dinmica, de conscientizao acerca de cidadania e bastante agradvel aos participantes.

Sendo estudante de pedagogia, o Programa me acrescenta algo a cada momento. As oficinas ministradas por professores e monitores permitiram que eu absorvesse as orientaes dadas, podendo assim aplic-las. Atravs do Conexes pude ter didtica e amplitude do espao escolar, pois me possibilitou a observao da escola em que atuo, funcionando, dessa forma, tambm como porta de entrada para um estgio. Enfim, o Programa contribui para experincia de vida como estudante na rea de edu-cao. Atravs dele eu desenvolvo o potencial de atuao em sala de aula, um carter social e profissional. Quanto s dificuldades para trabalhar nas oficinas, a principal foi em relao ao pblico, pois, durante a preparao para atuao nas escolas houve direcionamento para um pblico jovem, enquanto que, nas oficinas, a freqncia tem sido de crianas. Isso muda a linguagem e o que foi absorvido durante as oficinas com os professores. Da minha parte faltou um pouco de criatividade na busca pela escolha do tema para estar atuando com as crianas.

Sou Andreza, estudante do curso de Licenciatura em Cincias Agrcolas, estou no quarto perodo e foi com muito esforo que cheguei a esta universidade. Sempre passei por muita dificuldade, pois no fcil chegar at aqui e tampouco permanecer. Por isso, fazer parte desse projeto muito importante, j que seu principal objetivo a permanncia de alunos oriundos de espaos populares. Alm da ajuda financeira que ele nos proporciona, tambm uma oportunidade para crescermos individualmente, j que o Programa nos possibilita mostrar para as pessoas da comunidade, que possvel, sim, entrar numa universidade pblica e chegar at o final. Com o Programa, tenho como levar a eles um pouco do que passo aqui dentro - e que no fcil, mas tambm no impossvel. O Conexes tem me acrescentado muito, pois a cada vez que fao uma atividade com as pessoas da comunidade aprendo muito, e tento passar o mximo do que eu sei.
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Percebo que a maioria no est muito interessada, mas que aqueles que tm interesse so muito atentos e isso tem me dado muita satisfao, pois preparo tudo com muito carinho. Fico feliz quando chego l e eles j esto chegando e logo vo me procurar, querendo saber qual ser a atividade do dia. Percebo que so pessoas carentes sim, mas tambm interessadas em aprender algo de novo e sinto que muita responsabilidade e tambm um desafio a cada final de semana estar levando algo para acrescentar sua formao. Acima de tudo vejo como, junto com tudo isso, importante mostrar que sou, como eles, de origem popular e que acima de tudo, estarei sempre participando e aprendendo, sem esquecer de minhas origens.

Tudo comeou onde parecia ter acabado. A luta por uma universidade pblica havia se concretizado, mas a luta pela permanncia se iniciava. A dificuldade de permanncia na universidade se deu quando eu acabara de chegar, pois a realidade que eu esperava encontrar na Rural era de que o alojamento no prestava devido baguna ou porque as pessoas que l habitavam poderiam ser de m ndole, isso fez com que eu procurasse uma casa no Km 49. Logo veio o arrependimento, no pela convivncia com meus amigos, das amizades que fiz, pelo amadurecimento ou por toda a experincia que passei e que valeu por toda minha vida, mas sim, pela situao financeira, que na poca no era boa, mas foi suficiente para me manter por 1 ano. O arrependimento foi ver que tudo aquilo que eu achava da Rural estava totalmente errado. E pensar que todo o dinheiro gasto no aluguel poderia ter sido investido em outra coisa mais interessante, e no ter passado o aperto que passei! Uma grande alegria foi ter tido conhecimento da inscrio de entrada para o Conexes de Saberes e Escola Aberta e ter conseguido uma vaga. Com isso minha vida comeou a mudar e pra melhor! Este um rumo que eu nunca imaginava tomar e que foi surpreendente, pois estava entrando no desconhecido, mas que eu estava pronto pra encarar e dar tudo de mim. Foi assim que tudo comeou em meados de junho, com oficinas de dana, artes e teatro das quais participei, oficinas estas que eram para integrar o pessoal e fazer com que ns tivssemos conhecimento do Programa. Posso dizer que foi muito proveitoso e que comecei a fazer grandes amizades. Depois de algumas semanas participamos de alguns fruns (local e nacional), que foram de muita importncia para nos situarmos em tudo que estava acontecendo e nos preocuparmos com outras coisas, como falta de informao, o que depois foi contornado. Mais algumas semanas de oficina de leiturao e enfim comeamos a ir s escolas. Para uns no foi uma novidade, pois j trabalhavam na rea da educao, enquanto pra outros era um mundo novo, como foi no meu caso. Logo comeou um longo trabalho. A escola para a qual fui selecionado, que a escola Joo Lencio, me recebeu de braos abertos, tanto os responsveis pelo projeto como as crianas com que trabalho, pois eles so muito legais e nossa relao recproca. Atualmente junto com a leiturao, trabalho com algumas dinmicas, tentando passar atravs delas, alguns ensinamentos para que eles possam aprender. H pouco tempo fiz uma
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dinmica na qual expliquei, no final, a necessidade que Um tem do Outro, ou seja, que vivemos em sociedade. Alm das atividades no Escola Aberta, estou participando de um grupo no qual estamos estudando e tentando produzir alguns artigos para um livro (Caminhadas) que esperamos em breve estar pronto.
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POESIAS PARA ENCERRAR
Ser Jovem ser irreverente... Contagiar com sorrisos e olhares Que revelam satisfao interior Ou apenas disfaram uma dor. Politizado ou no, mas igualmente Vislumbrando lutar pelo que Se quer atingir... Ser jovem ser sonhador, E s vezes, em determinadas Situaes, esperar sempre o melhor Das coisas e das pessoas. Visto como alienado... Seguidor da maioria Contudo, quer apenas ser ouvido... ser guerreiro, que almeja e Trabalha para a realizao Dos sonhos... Independente se sero realizados. Ser jovem buscar uma Carreira empolgante E viver muitas vezes solitrio Por escolha prpria... Jacqueline
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Caminhar Ao despertar de um novo dia H procura de um novo caminho Para ser percorrido. Mas com a certeza de que no estamos sozinhos, E sim acompanhados da esperana e da f na realizao de nossos sonhos. Sonhos que nos mostram a verdadeira motivao de continuar em frente, Pela busca do brilho confortante da mais real felicidade, Encontrada no mais simples olhar e ingnuo sorriso De algum como ns mesmos. Anderson
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Caminhar de uma vida Uma vida foi formada e seus batimentos j podem ser sentidos pela me envaidecida de amor. Para essa nova vida nascem muitas dificuldades a serem enfrentadas, entre elas o primeiro choro e o se adaptar a um novo mundo sem o abrigo da me. Com o passar do tempo suas dificuldades vo se tornando cada vez maiores e uma a uma sendo aprovadas com xito. A cada conquista, uma alegria a mais e a certeza que tudo em que se cr pode ser alcanado. Para que ela pudesse andar, e ficar de p era to difcil para suas pernas pequenas, quase sem foras, precisou da ajuda de sua me que tornou isso to fcil, que at correndo j est com outras crianas. Mas agora, ela quer andar de bicicleta. Como, se nem a prpria tem? Crendo com todas as suas foras, um belo dia seu pai chegou com uma linda bicicleta e andar se tornou to fcil com a ajuda de seu pai, (que nem mesmo andar sabia), que no se cansava de incentiv-la. O mesmo aconteceu nos estudos, nas primeiras brincadeiras, nos momentos de medo do escuro ou quando tinha que arrancar um dente, no primeiro gostar de algum e at hoje continua assim. claro que as dificuldades so outras, mas elas permanecem, e o que incentiva que elas no vm para destruir ou derrotar, pelo contrrio, s aparecem para serem vencidas e assim aprender e crescer com elas. Para seguir essa vida que um dia foi beb, passou pela infncia, tornou-se adolescente, jovem, at a fase adulta e idosa, muitas barreiras foram enfrentadas e vencidas, tornando-a madura, resistente e feliz. O interessante que todas as dificuldades so enfrentadas com a ajuda de algum, e isso criar amizade para toda vida. A caminhada assim continua para ela e todos os que crem que por mais que sejam as dificuldades, ainda podem andar, correr, saltar, andar de bicicleta. Sempre ir em frente, de uma ou outra forma. Mas qualquer que seja a forma o importante ir (caminhar). Bianca
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UFRRJ Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Caminhadas de universitrios de origem popular

Programao Visual: Coordenao:

Jailson de Souza e Silva Jorge Luiz Barbosa Ana Ins Sousa

Pr-Reitoria de Extenso - UFRJ Rio de Janeiro - 2009

Fabiana Leonel de Castro Fran Rodrigues Giselle Vieira dos Anjos

Pamela Alves Gil

Mirella Miranda de Brito Silva Eliel Firmino de Normando

Roberto Ramos Santos

Geyza Alves Pimentel

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Prof Dr Jos Cludio Souza Alves

Caminhadas de universitrios de origem popular

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Consideraes sobre a metodologia

Luciana de Amorim Nbrega Olvia Chaves de Oliveira

Caminhadas de universitrios de origem popular

Arafat Barbosa dos Santos

Idoneu Mitrano Lima Jnior

Bianca Martins Santos

Gisele Sant'Anna Estefanio

Viviane da Silva Sales

Gabriela de Farias Marques

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Cristiane Alves Pessoa

Joo da Conceio Viana Jnior

Jos Luiz de Carvalho Silva

Ccera Mariclcia Pereira

Clia Regina Menezes Pereira

Adriene do Nascimento Ado

Edna Batista da Silva

Ana Carolina do Carmo Barboza

Caminhadas de universitrios de origem popular

Luanna Lopes Ehlert

Tatiane Maria dos Santos da Silva

Alisson Rodrigues Jordo

Micheli Salles Ramiro

Daniel Leite Barboza

Tales Nri Borsoi

Roque Leonardo Cano Machado

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Suelyn Porto de Oliveira

Diego Wagner da Silva Pio

Adriana Silva Santana

Samoel Serra Monteiro

Anderson Gomes Vieira

Cristiane da Silva Alves

Cladia Lopes Lisboa

Caminhadas de universitrios de origem popular

Vanessa Souza do Patrocnio

Llian Braga Estevo

Leandro Luiz Ferreira Abraho

Andreza A. Carvalho Janurio

Raquel de Carvalho Silva

Fabiano da Silva Bastos

Gabriela Queiroz Alcntara

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Giovanni Santos de Souza Bahia

Edson Teixeira de Abreu Neto

Michelle Santos Bezerra de Azevedo

Antonio Augusto dos Santos Martins

Leandro Machado de Souza

Raquel dos Santos Silva