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Boletín Informativo Noviembre 2010 www.itho.com.mx Convergencia de la electroquímica emocional en la calidad de vida

Boletín Informativo

Noviembre 2010

Boletín Informativo Noviembre 2010 www.itho.com.mx Convergencia de la electroquímica emocional en la calidad de vida
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Convergencia de la electroquímica emocional en la calidad de vida

•Emoción y sentimiento •Acción electroquímica consciente del sentimiento •¿Dónde están las emociones?
•Emoción y sentimiento
•Acción electroquímica consciente del sentimiento
•¿Dónde están las emociones?
•Emociones y frecuencias
•Emociones y ADN
•La conexión humana de la emoción.

y creación de la realidad

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Inteligencia emocional en la organización

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Convergencia de la electroquímica emocional

en la calidad de vida y la creación de la realidad.

en la calidad de vida y la creación de la realidad. Sin lugar a dudas, las
en la calidad de vida y la creación de la realidad. Sin lugar a dudas, las

Sin lugar a dudas, las emociones son

esencia de la actividad cotidiana, interrelacionadas con nuestros conocimientos, creencias y valores, son impulsoras de nuestros comportamientos y conductas; ellas son las detonadoras

de la acción y la motivación. Pero, ¿Qué

son exactamente las emociones?, ¿Cómo influyen en mi salud, calidad de vida, desempeño laboral, éxito y creación de la realidad que me rodea?

Emoción y sentimiento

El Neurocientífico Antonio Damasio de la Universidad de Iowa menciona:“Las emociones son un conjunto complejo

de respuestas químicas y neuronales que forman un patrón distintivo. Estas respuestas son producidas por el cerebro cuando detecta un estímulo emocionalmente competente, es decir, cuando el objeto o acontecimiento, real

o rememorado mentalmente,

desencadena una emoción así como las repuestas automáticas correspondientes. Las respuestas provienen tanto de los mecanismos innatos del cerebro (emociones

primarias) como de los repertorios

conductuales aprendidos a lo largo del tiempo (emociones secundarias)”.

Ejemplo de lo mencionado, es el caso de

una persona que pasea por el bosque y ve

algo que parece una serpiente. Inmediatamente los ojos envían información al tálamo, pero éste no tiene capacidad para discernir si es una serpiente o una rama. Para saberlo, ha de enviar información a la corteza cerebral

occipital. El tálamo no espera a obtener la respuesta, simultáneamente da la orden a

la amígdala para que ponga en marcha la

respuesta emocional de huida, liberando

adrenalina en el cuerpo; entonces el paseante da un salto por si fuera una

serpiente. Al cabo de una fracción de

segundo, llega la respuesta de la corteza:

¡no, no es una serpiente, es una rama este momento el cuerpo se relaja.

Esta respuesta emocional es tan rápida e impulsiva que salva a mucha gente, pero también hace responder con un puñetazo

o un insulto a otra persona por su acción,

percibida por la otra como agresión. En lo cotidiano, podríamos sustituir a la serpiente por la conducta o acción de una persona cualquiera, vecino, compañero de

trabajo, jefe, colaborador, etc.

dependiendo de las circunstancias; lo cual

hace que estemos en constante alerta.

El responsable del proceso de atención alerta y relajación en nuestro cuerpo es “Sistema Nervioso Autónomo”, el cual consta de dos partes antagónicas y complementarias: el “Sistema Simpático” y el “Sistema Parasimpático”.

! en

Nuestro organismo está diseñado para

tener una vida saludable a partir del

equilibrio de estos dos sistemas. Sin embargo, nuestro “Sistema Simpático” se encuentra ampliamente privilegiado, al estar en constante alerta; preso del bombardeo de los estímulos cotidianos del trabajo, calle,

auto, transporte público e incluso de nuestra pareja o de la casa misma, donde para descansar nos sentamos a ver la TV, observando estímulos mayoritariamente agresivos, sea en películas relacionadas con violencia,

videojuegos o simplemente las noticias

diarias… De esta manera, definitivamente nuestro cerebro y sistema autónomo se mantienen completamente en “Estado Simpático” y no precisamente “chistosito”, sino en

tensión constante.

En la gráfica de la siguiente página podrás distinguir los dos sistemas y “los procesos” que detonan cada uno, identificando por ejemplo, por qué el estrés produce estreñimiento o

problemas digestivos o por qué a través

de la meditación o del autoconocimiento se puede llevar una mejor calidad de vida, entre otras cosas.

Por su parte los sentimientos, son la “evaluación consciente” que hacemos de la percepción de nuestro estado corporal durante una respuesta “Continúa”

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en la calidad de vida y la creación de la realidad. emocional. Los sentimientos son conscientes,
en la calidad de vida y la creación de la realidad. emocional. Los sentimientos son conscientes,

emocional. Los sentimientos son conscientes, objetos mentales como

aquellos que desencadenaron la

emoción (imágenes, sonidos, percepciones físicas…). Es decir, "Cuando el cerebro se hace consciente del efecto de la emoción en el cuerpo, tenemos un sentimiento". Según la

tradición sánscrita, el sentimiento es la

unión entre pensamiento y emoción, existiendo, como lo hemos mencionado en otros boletines, dos emociones fundamentales: amor y miedo.

La emoción puede o no transformarse

en un sentimiento dependiendo del tipo

o grado de exposición y su nivel de concientización. Ejemplo que para

algunos puede ser debatible es: el de enamoramiento, el cual es una

emoción, que puede llegar a

transformarse en un sentimiento de amor. Recuerdas el revolotear de mariposas en tu estómago, ese día tan importante con esa persona que dejó huella para siempre en tu vida, estabas experimentando una

emoción que probablemente se

transformó en amor; o lo contrario una emoción de miedo puede transformarse en un sentimiento de repulsión o rechazo.

Acción electroquímica consciente del sentimiento

Podríamos decir que, el sentimiento en

muchos casos “es una decisión”, o por lo menos el resultado de una decisión, dado

que siendo responsable de mi ser (¡de tu

ser!) y destino “yo decido qué hacer con

mis emociones”, “yo decido qué hacer con lo que siento”; puedo mantenerme derrumbado con culpas, tristezas y ataduras ante una situación desafortunada o dolorosa, o levantarme y hacer de ese hecho un motivo de

superación o cambio. Recuerda que el verdadero amor libera, perdona y es incondicional vs. el miedo, que ata, somete a una persona a otra o a una cosa.

Para ambos casos de emoción o

sentimiento: en el amor o miedo; enamoramiento o repulsión, nuestro cuerpo segregará sustancias químicas que detonarán hormonas, enzimas y neurotransmisores, que literalmente, “encenderán” y pondrán en marcha diversos órganos y células de nuestro cuerpo, en pocas palabras darán el “ON”, liberando en ellos procesos electroquímicos, procesos de energía y ¡la energía es luz!

De esta manera, como la tierra, ¡de la

cual formamos parte!, Nuestro cuerpo se conforma por diversos campos electromagnéticos medibles, a partir de diversos procesos electroquímicos, siendo los centros de mayor actividad nuestro

cerebro y la zona que le circunscribe a

nuestro corazón incluyéndolo, ésta última aún con mayor intensidad que la primera

Al conectarse pensamiento y emoción, se

libera una energía muy fuerte que

determina nuestro accionar en la vida cotidiana y por tanto ¡crea nuestra realidad!, influyendo en las personas que nos rodean, he aquí el “SECRETO” del éxito y de la “profecía autocumplida”, la unión entre pensamiento y emoción, si tú

piensas en aquello que realmente te interesa y emociona, esto se hará realidad, ¡lo importante es que se le sume al pensamiento, y a la emoción… LA ACCIÓN! Pero también si piensas y te emocionas negativamente (miedo o

sus emociones derivadas) también corres

el riesgo de que se cumpla.

¿Dónde están las emociones?

Para asombro de nuestras generaciones, científicos han identificado no sólo en el

cerebro neurotransmisores y

neuromoduladores, sino también ¡en nuestro corazón!, en pocas palabras y tratando de no ser simplista, nuestro cerebro está estrechamente ligado al corazón, no sólo en el flujo de la sangre, sino en función de las emociones, así es

que, el elemento a considerar para generar el cambio que todos nosotros deseamos en nuestras familias, organizaciones, estado, país y planeta; es comenzar a ¡pensar desde el corazón!, ¡desde el sentimiento y la

emoción

reconocimiento, haciéndonos conscientes

!

y el primer paso es su

“Continúa”

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en la calidad de vida y la creación de la realidad.

en la calidad de vida y la creación de la realidad. de estos y externarlos de

de estos y externarlos de manera

asertiva lo ¡importante es hablarlos!

Dado que emociones y sentimientos no pueden identificarse con alguno de los 5 sentidos conocidos, podríamos decir que éstas se encuentran dentro del mundo intangible y no por ello dejan de ser

reales; probablemente sean productos

de algo más profundo, como la música, producto de diversas vibraciones de instrumentos y codificaciones de los sonidos, o quizás una señal de radiofrecuencia, emanada por el emisor

que sea, que envía ciertos paquetes de

información que decodifica un reproductor.

Emociones y frecuencias

De esta manera, podemos afirmar que las emociones tienen un nivel de

frecuencia vibratoria. Por ejemplo el

miedo tiene una frecuencia larga y lenta comparada con la emoción o el sentimiento del amor, la cual es corta y rápida. Para muestra del cómo influyen estas frecuencias en el medio ambiente

e incluso en nuestros cuerpos, se

encuentran los experimentos del Dr. Masaru Emoto, quien expone a través de fotografías de cristales de agua, los efectos de diversos tipos de pensamientos y radiofrecuencias en la

conformación de estos y en la

organización del agua misma, obviando las conclusiones y sus efectos en

nuestro cuerpo y el medio ambiente.

Así como nosotros emanamos

frecuencias vibratorias, también

percibimos las frecuencias que se desprenden del lugar en que nos encontremos, influyendo a su vez a éste. Es así que, podemos comenzar a entender lo que sentimos al entrar en algún área de trabajo por ejemplo; o en

alguna casa o habitación, o tal vez con una persona, percibiendo una “vibra buena o mala”; “pesadez o tranquilidad”; lo que percibimos es la relación de la persona o personas del lugar consigo mismas, ¡sus emociones!

Las frecuencias emanan de diferentes clases de trasmisores, incluyendo gente

y naturaleza. Por ejemplo: cuando uno

está esperando turno, para ser atendido en algún lugar, se siente la frustración

de los demás que también están esperando. Caso contrario, cuando uno se acerca a la naturaleza para alejarse de la rutina de la vida diaria, sentimos descanso cuando verdaderamente podemos hacer conexión con aquello natural y original; por ello no es nada

extraño desear estar en el bosque, mar

o algo relacionado con lo verde, agua,

sol y aire en nuestros días de descanso.

Emociones y ADN

Existen 64 códigos posibles de

aminoácidos en la estructura de nuestro

ADN, el cual está compuesto por 4 elementos: carbono, oxigeno, hidrógeno

compuesto por 4 elementos: carbono, oxigeno, hidrógeno y nitrógeno. En un sentido lógico estos 64 códigos

y nitrógeno. En un sentido lógico estos 64 códigos deberían de estar en funcionamiento, sin embargo en la mayoría de los seres humanos se

encuentra activada sólo 20 de ellos, es

decir 20 aminoácidos… ¿Qué pasa con los otros 44 ?

Algunos científicos dicen que es “ADN Chatarra”; sin embargo conforme se develan investigaciones y conocimientos sobre el genoma humano, esta opinión

viene en picada.

“Continúa”

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en la calidad de vida y la creación de la realidad.

Para sorpresa de muchos de nosotros,

científicos están descubriendo que el

interruptor que enciende o apaga estos códigos, son… ¡las emociones! Ellos mencionan que la emoción está directamente relacionada con el material genético humano. De esta manera al ser conscientes de nuestras emociones,

transformándolas en sentimientos, existe la posibilidad de la transformación real del genoma humano, despertando en nosotros habilidades potenciales insospechadas y que tal vez muchas de las culturas antiguas ya conocían. ¡Lo

importante es sentir

la emoción y poder transformarla en

sentimiento.

!

Ser consciente de

El caso de la emoción del miedo, al ser un estímulo eléctrico de onda larga y

lenta, toca pocas veces al ADN. Por ello

una persona viviendo en el miedo o sentimientos y emociones derivadas de este, tiene limitadas sus posibilidades de crecimiento y desarrollo. Por el contrario, la emoción del amor al ser una onda corta y rápida, toca más veces la

estructura del ADN estimulándola más.

Cuando las emociones son derivadas del miedo (odio, envidia, tristeza, celos, coraje, etc.) el ADN se contrae y se “trenza”; por el contrario cuando la

emoción o sentimientos son derivadas

del amor (misericordia, compasión, empatía, perdón, alegría, etc.) el ADN se

expande y destrenza. Valdría la pena

hacernos las siguientes preguntas

amable lector… ¿Cuáles emociones percibo predominantes en mi trabajo, en

mi país o en mi familia? ¿Cómo estoy

influyendo en estas emociones?

La conexión humana de la

emoción

El siguiente es el resumen de un

experimento hecho por militares en EUA explicado por el Ingeniero y científico Gregg Braden: “Se recogió una muestra de leucocitos (células sanguíneas

blancas) de cierto número de donantes.

Estas muestras se colocaron en una habitación equipada con un aparato de medición de cambios eléctricos.

En este experimento el donante era colocado en una habitación y sometido a "estímulos emocionales", consistentes en vídeo clips que generaban emociones en el donante. Por su parte el ADN era colocado en un lugar diferente al del donante, pero en el mismo edificio. Ambos, donante y ADN eran

monitoreados y cuando el donante

mostraba sus altos y bajos emocionales (medidos en ondas eléctricas) el ADN expresó RESPUESTAS IDÉNTICAS Y AL MISMO TIEMPO. No hubo lapso y tiempo retraso de transmisión. Los altos y

bajos del ADN COINCIDIERON

EXACTAMENTE con los altos y bajos del

donante.

y tiempo retraso de transmisión. Los altos y bajos del ADN COINCIDIERON EXACTAMENTE con los altos
y tiempo retraso de transmisión. Los altos y bajos del ADN COINCIDIERON EXACTAMENTE con los altos
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en la calidad de vida y la creación de la realidad. Los militares querían saber qué
en la calidad de vida y la creación de la realidad. Los militares querían saber qué

Los militares querían saber qué tan

lejos se podía separar al donante de su

ADN y continuar observando ese efecto. Ellos pararon de hacer pruebas al llegar a una separación de 80 Kilómetros entre el ADN y su donante y continuaron teniendo el MISMO

resultado. Sin lapso y sin retraso de

transmisión.

El ADN y el donante tuvieron las mismas respuestas al mismo tiempo. ¿Qué significa esto? Pareciera que las células vivas se reconocen por una

forma de energía no reconocida con

anterioridad. Esta energía no se ve afectada ni por la distancia ni por el tiempo. Ésta no es una forma de energía localizada, es una energía que existe en todas partes y todo el tiempo”.

Definitivamente, si queremos cambiar de rumbo, el cambio es hacia el interior no sólo en el exterior, y en el interior se encuentran nuestras emociones, ¡lo que sentimos !

Necesitamos manifestar sentimientos y

emociones coherentes, siendo el más coherente de todos el amor; y tú me podrás decir amable lector, que esto es

muy etéreo y subjetivo, ¡pero la realidad

es que, para nada

través del gozo, del humor, del

reconocimiento y del perdón:

!

Tú das amor a

Por supuesto que estos cuatro estímulos se manifiestan todos los días en tu trabajo y en tu familia…

¿o no

?

si no es así…

¿¡Qué esperas para cambiar la realidad…!? ¡¡Tú tienes el poder !!

¡Si quieres conocer más

contáctanos !

¡GRACIAS!

poder !! ¡Si quieres conocer más contáctanos ! ¡GRACIAS! Programas sugeridos Inteligencia emocional en la

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Traducciones www.itho.com.mx Boletín Noviembre 2010 Inteligencia emocional en la organización Presentación:

Inteligencia emocional en la organización

Presentación:

Dentro de la realidad que hemos creado, las personas pueden encontrarse confundidas, decepcionadas, desoladas

e incluso vacías, hacinadas a la vacuidad

de la rutina diaria, los problemas sociales

y a los que surgen en el trabajo.

Las personas hemos perdido la conexión con todo lo que somos y de lo cual

formamos parte, no nos interesa más que

nuestras persona en lo particular y si acaso nuestro primer circulo social:

familia y amistades. Nos hemos desconectado de la tierra y de los otros, ya ni que decir del trabajo el cual lo vemos como necesario para sobrevivir,

más que un lugar para desarrollarnos y desarrollar a los demás.

La inteligencie emocional nos ayuda a recuperar esa conexión, con nosotros mismos y con lo que nos rodea, surge

como “la capacidad de reconocer

nuestros propios sentimientos, como los

sentimientos de los demás, motivarnos y manejar las relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos…” para generar relaciones más sanas y por ende mas exitosas, en la familia el trabajo y la sociedad.

El en este taller analizaremos nuestras propia desconexión y re-vincularemos nuestras emociones con el entorno, a partir del reconocimiento personal de

nuestras emociones y efectos de esta en

nuestro cuerpo y realidad circundante.

Duración:

20 hrs.

Objetivo:

Al finalizar el taller, los participantes

podrán aplicar una estrategia de desarrollo de sus “áreas emocionales de oportunidad”, para lograr sus objetivos personales de manera mas efectiva y motivada, desarrollando habilidades

sociales y personales que les permitan

lograr y mantener el éxito personal

Temario:

La inteligencia y la inteligencia emocionalles permitan lograr y mantener el éxito personal Temario: • ¿Qué es la inteligencia? • ¿Qué

¿Qué es la inteligencia?

¿Qué es la inteligencia emocional? Indicadores de Inteligencias

Emociones y cuerpo humano • Emoción y sentimiento • Emoción y su acción electroquímica Emoción y sentimiento Emoción y su acción electroquímica

¿Dónde están las emociones?

Los dos cerebros Emociones y frecuencias

Ventajas y Beneficios

Pensamiento emocional y racional Emociones y ADN Frecuencias sanadoras La emoción conexión humana

• Frecuencias sanadoras • La emoción conexión humana Emociones y desempeño • Emoción y valores en

Emociones y desempeño

Emoción y valores en las decisiones Influencia emocional en la productividad y seguridad

Emociones y creatividad

La organización estresada

Autoevaluación y reconocimiento emocional • Aplicación instrumento coeficiente Aplicación instrumento coeficiente

emocional de Cooper

Análisis y auto reconocimiento

Estrategia para el crecimiento emocional El conocimiento emocional

Aptitud emocional

Profundidad emocional Transformación emocional

• Profundidad emocional • Transformación emocional A través del desarrollo de la inteligencia emocional de las
• Profundidad emocional • Transformación emocional A través del desarrollo de la inteligencia emocional de las

A través del desarrollo de la inteligencia emocional de

las personas, estas pueden construir relaciones más exitosas y duraderas, definiendo e incrementando el logro de objetivos personales y laborales, creando una sociedad y organización más justa y comprometida con sus propios valores y objetivos,

trascendiendo el hecho de ”¡tener que hacer las

cosas” al de: “lograr las cosas con convicción!”

las cosas” al de: “lograr las cosas con convicción!” Programas sugeridos Formación de equipos de alto
las cosas” al de: “lograr las cosas con convicción!” Programas sugeridos Formación de equipos de alto

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Formación de equipos de alto desempeño

Presentación:

La empresa es un “Gran Sistema”, organizado bajo un esquema de

procesos, los cuales están

interrelacionados mediante células de trabajo, es decir, grupos de personas responsables del funcionamiento de dichos procesos, ellos son en última instancia los generadores de la

“satisfacción total del cliente”.

Estas células tienen el propósito de lograr diversos objetivos indispensables para el logro de la misión y visión de la organización; a estas células las hemos denominado equipos de trabajo.

Es una realidad que existen diversos equipos de trabajo y que muchos no trabajan para alcanzar la meta común, así mismo existen equipos conformados que saben cómo trabajar en conjunto pero no tienen una meta en común.

Ventajas y Beneficios

La necesidad de aprovechar al máximo el talento humano y su creatividad en la solución de problemas ha originado a los Equipos de Alto Desempeño (EAD).

Duración:

16 hrs

Objetivo:

Al finalizar el taller, los participantes

identificarán los principales elementos para transformar sus grupos de trabajo en Equipos de Alto Desempeño, poniendo en práctica cinco valores estrellas que identificarán como armas y

joyas que influirán determinantemente

en su desempeño y logro de sus objetivos: Compromiso, Responsabilidad, Honestidad, Confianza y Colaboración.

Temario:

Los grupos de trabajo ¿Por qué se forman los grupos?

Tipos de grupos de trabajo

Identidad de los grupos La identidad organizacional Valores del equipo y la organización Tipos de equipos

Transformando al grupoValores del equipo y la organización • Tipos de equipos • Obstáculos en la transformación •

Obstáculos en la transformación Efectividad del equipo Lecciones de los gansos Etapas de la formación de los equipos

de los gansos • Etapas de la formación de los equipos Los equipos de alto desempeño
de los gansos • Etapas de la formación de los equipos Los equipos de alto desempeño

Los equipos de alto desempeño

¿Qué es un Equipo de Alto Desempeño? Diferencias entre grupos inefectivos y equipos de alto desempeño Evolución hacia los equipos de Alto

Desempeño Convirtiendo las joyas del equipo en armas de transformación

Los Equipos de Alto Desempeño, generan mayor compromiso y autonomía

en la gente, a través de la responsabilidad compartida de las metas y objetivos, mejorando su desempeño y satisfacción, al poner en práctica valores y creencias compartidos. A través de este taller los participantes podrán darse cuenta de las oportunidades de mejora que tienen al trabajar en

equipo, practicando situaciones reales de desempeño con el propósito de

desarrollar sus habilidades y transformarse en EAD.

de desarrollar sus habilidades y transformarse en EAD. Programas sugeridos Inteligencia emocional en la
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Desarrollo de competencias gerenciales de alto desempeño

Presentación:

Hace algunos años en nuestra sociedad identificaba sólo tres factores de la producción: tierra, trabajo y capital; hoy en día como consecuencia del desarrollo tecnológico a estos se les ha añadido un cuarto factor: “la organización”, o capital estructural y capital relacional, que no es otra cosa que la capacidad de la empresa para lograr sus objetivos, donde las

habilidades y competencias de la gente

forman la parte medular del asunto.

Por tal motivo advertimos la importancia que tiene desarrollar habilidades y competencias del personal clave, como elemento definitorio del éxito de cualquier organización; por ello buscaremos en el taller poner en práctica las competencias básicas que permitan impactar en un corto plazo de manera positiva los resultados de la organización y su ambiente interno, impulsando el desarrollo de gerentes y

colaboradores.

Duración:

30 hrs.

Ventajas y Beneficios

A quien va dirigido:

Jefes y Gerentes

Objetivo:

Al finalizar el taller, los participantes desarrollarán su propia estrategia para orientar el desarrollo de sus competencias gerenciales básicas, con el propósito de dinamizar su ambiente productivo clima y

efectividad organizacional, haciendo

conciencia de la creación del “valor” en sus

prácticas como administradores y líderes.

Temario:

De las competencias organizacionales a las gerencialesen sus prácticas como administradores y líderes. Temario: • La ventaja competitiva y la cadena de

La ventaja competitiva y la cadena de valor

Que son las competencias

Competencias vs. Habilidades

Tipos de competencias

Las competencias gerenciales

Analizando el proceso de comunicación• Tipos de competencias • Las competencias gerenciales • Elementos integradores de la comunicación •

Elementos integradores de la comunicación

Percepción, elemento definitorio de la comunicación

Canales de percepción y PNL

Tipos de comunicación

A través de éste taller buscaremos desarrollar las competencias gerenciales básicas de los participantes, estableciendo un marco referencial puntual , proporcionándoles

herramientas que les ayuden a definir su

desarrollo con base en sus características, circunstancias y entorno organizacional.

características, circunstancias y entorno organizacional. Comunicación organizacional • Las barreras de la

Comunicación organizacionalcaracterísticas, circunstancias y entorno organizacional. • Las barreras de la comunicación • Los problemas de

Las barreras de la comunicación

Los problemas de la comunicación

organizacional

Herramientas personales para la comunicación efectiva• Los problemas de la comunicación organizacional • Saber escuchar • Desarrollando la empatía •

Saber escuchar

Desarrollando la empatía

Asertividad

Construcción y mantenimiento de la

Autoestima

• Construcción y mantenimiento de la Autoestima Manejo de conflicto y negociación • Tipos de conflicto

Manejo de conflicto y negociación

Tipos de conflicto

Manejo del conflicto

Postura psicológica frente a un conflicto

El proceso de negociación

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Estilos de negociación

Formación de equipos de alto desempeño• Técnicas para negociar • Estilos de negociación • Por que se forman los grupos de

Por que se forman los grupos de trabajo

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Herramientas para la administración y planeación estratégica

Presentación:

El proceso de cambio y la práctica de valores a lo largo y ancho de las

organizaciones no es una casualidad, es

producto de un análisis detallado de las características de la organización y de las fuerzas que sobre ella convergen.

Es producto del esfuerzo de los equipos que dentro de ella trabajan, que mediante

una planeación sistemática y seguimiento

de las estrategias, influyen directamente en el logro de las metas y los objetivos. El modelo de planeación estratégica que

proporcionaremos en este taller es reconocido por empresas e instituciones

japonesas como JETRO o como otras

multinacionales como Texas Instruments.

Objetivo:

Al finalizar el taller, los participantes podrán aplicar una metodología de

Administración Estratégica que les

permita orientar los esfuerzos de su negocio, poniendo en el centro la misión,

visión y valores organizacionales instituidos por su empresa, a través del modelo japonés “Hoshin” y las principales herramientas estratégicas.

Dirigido a

Directores de Área, Gerentes o Directores de unidad

Dirigido a

20 hrs.

Temario:

¿Qué es la administración? Administración y enfoques El proceso administrativo

Elementos del proceso administrativo

El proceso administrativo en acción

El concepto de estrategia

Enfoques y conceptos de estrategia Estrategia y diferenciación

Estrategia y competencia

Herramientas para la etapa de insumos para el Análisis Estratégico Matriz de Evaluación de Factores

Internos (EFI)

Matriz de Evaluación de Factores

Externos (EFE) Matriz Perfil Competitivo

Herramientas para la etapa de

adecuación del análisis estratégico

Análisis FODA Matriz de Estrategias FODA

Planeación participativa “Hoshin” Diseño del plan estratégico

Despliegue matricial y entrecruzamiento

funcional Implantación de indicadores del desempeño de las estrategias Revisión, control y seguimiento de las estrategias.

Ventajas y Beneficios

El modelo incluye la visión de los equipos de alto

desempeño, el liderazgo situacional y “coaching”, además del seguimiento a través de herramientas administrativas estratégicas y de control estadístico del proceso, no es solo la técnica en sí, es una herramienta que se relaciona directamente con los métodos y tecnologías de la era del

conocimiento, la cual sienta las bases para la conformación de una organización que aprende.

para la conformación de una organización que aprende. Programas sugeridos Inteligencia emocional en la
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Boletín Noviembre 2010
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Formación de Facilitadores

(Formación de Instructores enfoque aprendizaje significativo)
(Formación de Instructores enfoque aprendizaje significativo)

Presentación:

Dado que el talento del capital humano es quien da solución a problemas, aprovecha

oportunidades, administra los recursos,

generar productos y servicios de calidad; el

aprendizaje y el conocimiento son hoy por hoy la piedra angular que hace la diferencia entre una organización y otra.

El desarrollo de la organización encuentra

su fundamento en el aprendizaje de las

personas y de sus equipos de trabajo. La clave es “la administración del

conocimiento y las intervenciones de aprendizaje “.

Por ello el desarrollo del talento a través de

aprendizajes compartidos, se vislumbra

fundamental para el crecimiento de la organización y de las personas mismas.

Duración: 30 hrs Objetivo:

Al finalizar el taller los participantes podrán

aplicar las mejores técnicas y estrategias para aumentar su efectividad en el proceso enseñanza aprendizaje, a partir del contexto de una organización que aprende.

Temario:

Educacióny formación El binomio enseñanza - aprendizaje Andragogía vs. Pedagogía Principales teorías de EnseñanzaAprendizaje (E-A) Las competencias y enfoques

– Aprendizaje ( E-A) • Las competencias y enfoques Aspectos psicopedagógicos en la formación de adultos

Aspectos psicopedagógicos en la formación de adultos Capacitación y didáctica Comunicación en el proceso E-A Tipos de comunicación Barreras de comunicación Los castillos de la comunicación Motivación en el proceso E-A

De Instructor a facilitadorde la comunicación • Motivación en el proceso E-A • Diferencia entre instructor y facilitador •

Diferencia entre instructor y facilitador

Funciones del facilitador Características y cualidades del facilitador

Influencia del facilitador Presencia y presentación

Influencia del facilitador • Presencia y presentación Diagnóstico y planeación • DNC • Plan y programas
Influencia del facilitador • Presencia y presentación Diagnóstico y planeación • DNC • Plan y programas

Diagnóstico y planeación

DNC

Plan y programas Importancia de los objetivos El programa de enseñanza aprendizaje Planeación de actividades por sesión Elaboración del manual de capacitación

Conducción de los grupos El grupo Características del grupo

La dinámica del grupo

Los roles de los miembros del grupo

Técnicas de enseñanza. (Aprendizaje acelerado y PNL)

Recursos didácticos • Material didáctico y criterios de Material didáctico y criterios de

selección

Tipos de dinámicas

Evaluación de la enseñanza Evaluación de la enseñanza Características de la evaluación Tipos de evaluación

Instrumentos de evaluación

Criterios para la utilización de

instrumentos

• Criterios para la utilización de instrumentos Ventajas y Beneficios Más allá de desarrollar la mera
• Criterios para la utilización de instrumentos Ventajas y Beneficios Más allá de desarrollar la mera

Ventajas y Beneficios

Más allá de desarrollar la mera

competencia de instructor, los participantes encontrarán las bases para definir su propio estilo como facilitador de aprendizaje, utilizando herramientas

teórico prácticas que ayuden a lograr los

objetivos de enseñanza -aprendizaje que se han propuesto

objetivos de enseñanza -aprendizaje que se han propuesto Programas sugeridos Inteligencia emocional en la
objetivos de enseñanza -aprendizaje que se han propuesto Programas sugeridos Inteligencia emocional en la
objetivos de enseñanza -aprendizaje que se han propuesto Programas sugeridos Inteligencia emocional en la

Programas sugeridos

Inteligencia emocional en la organización
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organización
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Boletín Noviembre 2010
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Seguridad en recipientes sujetos a presión

Presentación:

La importancia de mantener condiciones seguras en los recipientes sujetos a presión es sin lugar a dudas un aspecto

crítico para la seguridad de toda la planta,

y

crucial en la exposición a perdidas para

la

organización

A

través de este taller analizaremos los

procesos de seguridad de los recipientes

sujetos a presión, permitiendo a los

participantes tomar las medidas preventivas y correctivas convenientes para disminuir la exposición a perdidas.

Para el funcionamiento en los centros de trabajo de los recipientes sujetos a

presión y generadores de vapor o

calderas, el patrón deberá avisar o solicitar autorización a la STPS.

Duración:

10 hrs.

Objetivo:

Al finalizar el taller, el participante aplicará las principales medidas preventivas generales y específicas de seguridad e higiene para evitar riesgos de trabajo provenientes de la operación y mantenimiento de recipientes sujetos a presión.

Temario:

Normatividady mantenimiento de recipientes sujetos a presión. Temario: • RFSHMAT • NOM-020-STPS-2002 • Campo de aplicación

RFSHMAT

NOM-020-STPS-2002

Campo de aplicación Definiciones Obligaciones del patrón

Obligaciones de los trabajadores

Los recipientes sujetos a presión (RSP)del patrón • Obligaciones de los trabajadores • Tipos de recipientes • Uso de recipientes •

Tipos de recipientes Uso de recipientes

Tipos de tapas

Funcionalidad de los RSP Dispositivos de seguridad Componentes de compresión

Dispositivos de seguridad • Componentes de compresión Manuales de seguridad e higiene de RSP • Procedimientos

Manuales de seguridad e higiene de RSP

Procedimientos

Información para revisiones

Dibujos y planos Registros

Condiciones de seguridad de los RSPpara revisiones • Dibujos y planos • Registros • Principales accidentes con un compresor •

Principales accidentes con un compresor Disposiciones de seguridad e higiene en el entorno de un recipiente sujeto a presión Demostración de la seguridad del equipo y de sus dispositivos

Procedimiento de autorización para un RSP

Autorización provisional La visita de inspección La prueba hidrostática

• La visita de inspección • La prueba hidrostática Ventajas y Beneficios En este taller analizaremos

Ventajas y Beneficios

En este taller analizaremos los procesos de seguridad de los recipientes sujetos a presión, permitiendo a los participantes tomar las medidas preventivas y correctivas convenientes para disminuir la exposición a pérdidas, basándonos en las mejores prácticas de la industria y en la

NOM-020-STPS-2002.

prácticas de la industria y en la NOM-020-STPS-2002. NOM-020-STPS-2002 Programas sugeridos Inteligencia emocional
prácticas de la industria y en la NOM-020-STPS-2002. NOM-020-STPS-2002 Programas sugeridos Inteligencia emocional

NOM-020-STPS-2002

de la industria y en la NOM-020-STPS-2002. NOM-020-STPS-2002 Programas sugeridos Inteligencia emocional en la
de la industria y en la NOM-020-STPS-2002. NOM-020-STPS-2002 Programas sugeridos Inteligencia emocional en la

Programas sugeridos

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