Projeto Apoema Educao Ambiental

A EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA percepo e prtica de alunos do municpio de Novo Hamburgo

Volnei Alves Corra (*)

APRESENTAO

Esta pesquisa surgiu de uma proposta de reaplicar um instrumento desenvolvido pela professora Andra Focesi Pelicioni ,da Faculdade de Sade Pblica da Universidade de So Paulo. A referida professora, em 1998, defendeu sua Dissertao de Mestrado , denominada Educao Ambiental na Escola Um levantamento de percepes e prticas de estudantes de primeiro grau a respeito de meio ambiente e problemas ambientais. O universo escolhido, por mim, foram escolas do municpio de Novo Hamburgo, onde, em 2001 eu estava prestando uma Consultoria para a Secretaria Municipal de Educao. A idia inicial era desenvolver um estudo piloto em duas ou trs escolas municipais, para depois aplicar-se a todo o universo de escolas do municpio. Lamentavelmente, por falta de recursos financeiros, o projeto no pode ser concludo, ficando apenas no estudo piloto. Acredito, entretanto, que os dados resultantes deste trabalho so bastante significativos e demonstram o nvel de percepo dos alunos de Novo Hamburgo, um municpio onde a Educao Ambiental esta em franco desenvolvimento.

JUSTIFICATIVA:

O Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global, celebrado por ocasio da Conferencio Rio 92 reconhece a educao como um processo dinmico em permanente construo. Reconhece ainda que a Educao Ambiental para uma sustentabilidade eqitativa um processo de aprendizagem permanente baseado no respeito a todas as formas de vida.

No Plano Nacional temos a Lei 6938/81 que dispes sobre os fins, mecanismos de formulao e aplicao da Poltica Nacional de Meio Ambiente, em seu dcimo princpio estabelece que:

Educao Ambiental a todos os nveis de ensino, inclusive a educao da comunidade, objetivando capacit-la para participao ativa na defesa do meio ambiente.

Por outro lado a Constituio de 1988 em seu artigo 225, pargrafo primeiro:

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Promover a Educao Ambiental em todos os nveis de ensino e a conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente.

Em decorrncia do preceito constitucional o Ministrio da Educao e Cultura atravs da portaria 678 de 14/5/91, estabelece que a educao escolar deve contemplar a Educao Ambiental, permeando todo o currculo dos diferentes nveis e modalidades de ensino.

Finalmente a lei 9726 de 9/5/96 eu instituiu o Plano Plurianual para o quadrinio 1996/99, define como um dos principais objetivos da rea de Meio Ambiente a promoo da educao ambiental atravs d a divulgao e uso de conhecimento sobre tecnologias de gesto sustentvel dos recursos naturais.

Em 1998, a professora Andra Focesi Pelicioni ,da Faculdade de Sade Pblica da Universidade de So Paulo, defendeu sua Dissertao de Mestrado , denominada Educao Ambiental na Escola Um levantamento de percepes e prticas de estudantes de primeiro grau a respeito de meio ambiente e problemas ambientais.

O trabalho de pesquisa foi realizado no municpio de Osasco, no Estado de So Paulo, com o objetivo de diagnosticar percepes e prticas de estudantes do primeiro grau para, a partir dos resultados ,apresentar sugestes para o ensino dos contedos da Educao Ambiental nas Escolas do Estado de So Paulo. Dado o interesse do assunto a professora Andra foi contatada e consultada sobre a possibilidade de reaplicarmos a pesquisa no Rio Grande do Sul. Sua resposta foi positiva e decidimos aplicar a pesquisa nas Escolas Municipais de Novo Hamburgo

OBJETIVOS

GERAL:

Identificar o conhecimento dos alunos do ensino formal em relao ao meio ambiente.

ESPECFICOS: 1.Identificar a percepo dos alunos a respeito do meio ambiente: 2. Identificar a percepo dos alunos a respeito de problemas ambientais em termos gerais e, especificamente, os existentes no municpio de Novo Hamburgo 3. Verificar quais atores sociais so considerados responsveis pelo surgimento e pela resoluo dos problemas ambientais 4. Verificar se estabelecem relao entre problemas ambientais, pobreza e riqueza 5. Conhecer suas prticas em relao conservao e/ou melhoria do ambiente a que pertencem 6. Identificar a percepo dos alunos quantos s formas pelas quais as pessoas podem contribuir para melhorar

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e/ou conservar o meio ambiente em que vivem 7. Identificar quais as fontes de informao, sobre a temtica ambiental, mais utilizada pelos alunos

MTODO

Nesse estudo ser usado o instrumento de coleta de dados aplicado no levantamento de dados na dissertao de mestrado da Professora Andra Focesi Pelicioni, na Faculdade de Sade Publica da Universidade de So Paulo.

UNIVERSO/AMOSTRA

Participaram desse estudo os alunos regularmente matriculados em trs escolas do ensino municipal na cidade de Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul.

Participaram da amostra alunos da quinta srie do primeiro grau. A amostra no probabilstica. Est composta por 130 alunos.

INSTRUMENTO E PROCEDIMENTO DE COLETA DE DADOS

Foi reaplicado o instrumento de coleta de dados utilizado na dissertao de mestrado da Profa. Andra Focesi Pelicioni , na Faculdade de Sade Publica da Universidade de So Paulo com algumas adequaes ao perfil dos alunos das escolas em estudo. Os dados foram coletados em salas de aula sob a responsabilidade de um supervisor e o coordenador da pesquisa.

ANLISE DOS DADOS

Os questionrios foram aplicados em duas escolas indicadas por tcnicos da Secretaria Municipal de Novo Hamburgo.

A amostra em estudo est representada por 49,2% do sexo feminino e 50,8% do sexo masculino, com 91,2% dos alunos na faixa etria de 10 aos 12 anos.

Questionados sobre os problemas ambientais da cidade de Novo Hamburgo, 88,9% dos alunos declararam se sentir com sua existncia.

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A seguir foi apresentada uma listagem de itens e solicitado que o aluno indicasse o que considerava como problema ambiental.

TABELA 01 Distribuio de freqncia dos Problemas Ambientais

ITENS 1.Falta de gua 2.Aumento de ratos, baratas 3.Poluio das guas 4.Poeira 5.Esgoto a cu aberto 6.Fumaa de cigarros 7.Buzina 8.Lixo a cu aberto 9.Fumaa de chamins de industrias 10.Enchentes 11.Faixas e cartazes nas ruas 12.Fumaa de carro, nibus e caminho 13.Falta de reas verdes (como parques ) 14.Contaminao do solo (agrotxicos, fezes) 15.Transito 16.Corte de arvores, queimadas 17.Terremotos, furaces 18.Extino de espcies animais e vegetais 19.Outros

PERCENTUAL 42,4 57,6 88,0 44,8 76,0 78,4 7,2 81,6 85,6 52,0 21,6 81,6 56,0 81,6 24,8 85,6 39,2 30,4 0,0,

Se considerarmos aqueles itens que tiveram mais de 75% de respostas, ou seja poluio das guas (88,0%), esgoto a cu aberto (76,0%), fumaa de cigarros (78,4%), lixo a cu aberto (81,2%); fumaa de chamins (85,6%), contaminao do solo (81,6%) e cortes de rvores e queimadas (85,6%), parece-nos bastante claro que os alunos participantes da pesquisa tem uma viso bastante clara dos problemas ambientais que afetam Novo Hamburgo. Na questo 13 procurou-se identificar a fonte de informaes a respeito do meio ambiente. A tabela 02 apresenta os resultados .

Tabela 02 Informaes sobre meio ambiente

ITENS Livros Revistas Televiso Jornais Radio Professor Outras fontes

PERCENTUAL 48,0 48,0 87,8 73,2 45,5 80,5 14,6

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Nesta tabela pode-se observar a importncia da televiso como fonte de informao. Ela consegue inclusive suplantar o professor em 7,3% pontos percentuais. A terceira fonte de informaes em termos percentual os jornais. Na questo 14 procurou-se identificar a percepo sobre meio ambiente propriamente dito.

Tabela 03 Percepo sobre meio ambiente

ITENS 1.Rios, lagos, mares 2.O ser humano 3.Praas, parques 4.Ruas, caladas, estradas 5.Ar, cu 6.Os animais 7.Construo, casas, prdios, fbricas 8.Stios, chcaras, fazendas 9.Vegetaes, terra, montanhas 10. Chuvas e ventos 11.Outros

PERCENTUAL 95,8 72,3 64,7 0,0 85,7 91,6 14,3 69,7 89,1 73,9 6,7

Se estabelecermos uma relao de importncia a partir dos percentuais observa-se a viso contextualizada de que o meio ambiente constitudo de rios, lagos, mares (95,8 %), animais (91,6%) , vegetao,terra e montanhas (89,1%) e ar e cu (85,7%) . Em sexto lugar, aps chuvas e ventos que podem ser chamadas de fenmenos da natureza, aparece o ser humano com 72,3%.

Tabela 04 - Soluo de problemas ambientais

ITENS Os cientistas Os partidos polticos Voc individualmente As pessoas prejudicadas Os polticos As igrejas A comunidade O povo As associaes de bairro As escolas Os empresrios Os jornalistas Os artistas O governo As organizaes ecolgicas Outros

PERCENTUAL 24,3 48,7 42,6 56,5 48,7 14,8 63,5 76,5 55,7 52,2 32,2 24,3 17,4 62,6 64,3 9,6

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Em resposta a esta questo 76,5 % responderam que o povo deve ajudar a resolver os problemas ambientais. Em segundo lugar aparecem as organizaes ecolgicas (64,3 %), seguidas pelas comunidades (63,5%) e pelo governo (62,6%). Com nmeros aproximados aparecem as Associaes de Bairro (55,7%) e as Escolas (52,2%)

CONCLUSES

Na considerao dos problemas ambientais os alunos demonstraram um bom conhecimento haja visto a existncia de percentuais em todos os itens apresentados na questo 12. O elevado percentual para a poluio das guas e esgoto a cu aberto um indicador da conscincia ecolgica dos alunos.

Na questo 13 aparece a televiso como grande fonte de informaes sobre o meio ambiente. A questo que poderia ser levantada se esta televiso a por canal aberto ou sistemas fechados, tais como TV a cabo e os programas educacionais do MEC. Como segunda fonte aparecem os professores e em terceiro lugar os jornais. Creio que estes indicadores merecem uma discusso com os professores.

Na questo 14 pode-se observar uma percepo bastante clara sobre o meio ambiente. Realmente observa-se que os quatros elementos aparecem com percentuais elevados nas respostas dos alunos.

A soluo dos problemas ambientais comea com as pessoas. Demonstram a importncia das organizaes ecolgicas e da prpria comunidade. O governo tambm considerado como responsvel. Finalmente aparecem as Associaes de Bairros e as Escolas. Este ltimo dado pode ser conseqncia de ainda haver pouco envolvimento da Escola em aes prticas de proteo ao meio ambiente.

As primeiras dez questes abertas, apresentadas no questionrio, no apresentaram nenhum resultado digno de anlise. Serviram, contudo, como base para a construo de um novo instrumento de coleta de dados a ser aplicado numa amostra contemplando todas as sries do ensino fundamental.

Considerando as limitaes do estudo, onde apenas duas escolas foram pesquisadas , bem como a idade dos entrevistados, pode-se dizer que o resultado foi muito bom. Serve de base para estudos mais aprofundados e permitir uma reviso de alguns conceitos, tais como o papel da televiso e aplicaes prticas de educao ambiental.

(*)

Volnei Alves Corra, Economista, Administrador, Mestrado em Administrao. Professor adjunto da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor visitante das seguintes Universidades: Unisinos, PUC/RS, Catlica do Uruguay. Facilitador da Universidade Holstica Internacional UNIPAZ, como Apresentador do Projeto A Arte de Viver em Paz . Facilitador da Organizao Brahma Kumaris como apresentador do Programa Vivendo Valores na Educao.

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ANEXO O1 - QUESTIONRIO

Essa pesquisa tem como objetivo contribuir para a formao de cidados a partir da Escola, por meio do aporte de subsdios para o desenvolvimento da Educao Ambiental no ensino formal, visando construo de uma sociedade sustentvel. Solicitamos que voc responda a todas as questes que sero de grande valia para o estudo.

Nome da Escola:_____________________________________________________________ Classe: ________________ Bairro que reside: ______________________ Sexo: ( )1. Masculino ( )2. Feminino Data de nascimento: _____/_____/_________

1)

Para voc, o que meio ambiente?

2) No seu entender, o que so problemas ambientais?

3) De 5 exemplos de problemas ambientais?

4) No seu entender, existem problemas ambientais no Municpio de Novo Hamburgo? ( ) No existem ( ) No sei ( ) Sim, existem. Quais?

Se voc respondeu no existem ou no sei passe direto para questo 8. Se voc respondeu sim, existem passe para a questo 7.

5) Voc se incomoda com esses problemas? ( ) Sim. Porque?______________________________________________________________ ( ) No. Porque?______________________________________________________________

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6) Quem so os responsveis pelo surgimento de problemas ambientais?

7) Quem so os responsveis pela soluo desses problemas?

8) No seu entender, qual a relao existente entre pobreza e problemas ambientais?

9) No seu entender, qual a relao existente entre riqueza e problemas ambientais?

10) Como voc acha que as pessoas podem colaborar para melhorar e/ou conservar o ambiente em que vivem?

11) O que voc tem feito para melhorar e/ou conservar o ambiente em que vive?

12) O que voc considera como problema ambiental? ( ) Falta de gua ( ) Aumento de ratos, baratas ( ) Poluio das guas ( ) Poeira ( ) Esgoto a cu aberto ( ) Fumaa de cigarros ( ) Buzina ( ) Lixo a cu aberto ( ) Fumaa de chamins de industrias ( ) Enchentes ( ) Faixas e cartazes nas ruas ( ) Fumaa de carro, nibus e caminho ( ) Falta de reas verdes (como parques e parcas) ( ) Contaminao do solo (por agrotxicos, por fezes) ( ) Transito ( ) Corte de arvores, queimadas ( ) Terremotos, furaces

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( ) Extino de espcies animais e vegetais ( ) Outros

13) Voc costuma ter informaes a respeito de meio ambiente por meio de: ( ) Livros ( ) Revistas ( ) Televiso ( ) Jornais ( ) Radio ( ) Professor ( ) Outras Fontes. Quais________________________________________________________ 14) O que faz parte do meio ambiente? ( ) Rios lagos, mares ( ) O ser humano ( ) Praas, parques ( ) Ruas, calcadas, estradas ( ) Ar, cu ( ) Os animais ( ) Construes, casa, prdios fabricas ( ) Stios, chcaras, fazendas ( ) Vegetaes, terra, montanhas ( ) Chuvas, ventos ( ) Outros. Quais 15) No seu entender, quem deveria ajudar a resolver os problemas ambientais? ( ) Os cientistas ( ) Os partidos polticos ( ) Voc individualmente ( ) As pessoas que se sentirem prejudicadas ( ) Os polticos (os vereadores, os deputados, os senadores) ( ) As igrejas

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( ) A comunidade unida ( ) O povo ( ) As Associaes de Bairros ( ) As escolas ( ) Os empresrios, os industriais ( ) Os jornalistas ( ) Os artistas ( ) O governo ( ) As organizaes ecolgicas ( ) Outros. Quais

E-mail do autor: volneic@terra.com.br Projeto Apoema - Educao Ambiental www.apoema.com.br

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