EXPRESIN Y COMUNICACIN EN LA ENSEANZA DEL DISEO.

LORENZO BURILLO, Teresa (1); FERNNDEZ SORA, Alberto (2)

(1)

Universidad de Zaragoza, Espaa tlorenzo@unizar.es

EUITIZ, Departamento de Ingeniera de Diseo y Fabricacin

(2)

Universidad de Zaragoza, Espaa fersora@unizar.es

EUITIZ, Departamento de Ingeniera de Diseo y Fabricacin

RESUMEN En el proyecto de diseo la expresin grfica va ms all de las representaciones codificadas. En su desarrollo est inmerso en procesos de comunicacin donde se expresan ideas y formas. Las competencias del futuro diseador tambin entran en contacto con factores perceptivos, conceptos visuales y modos de comunicacin cercanos a las artes plsticas y al diseo grfico. La expresin artstica en la ingeniera de diseo aparece, desde el primer curso, como vehculo de comunicacin en el proyecto. Es importante en la formacin la adecuacin del conocimiento visual de las formas a las exigencias del proyecto de diseo. El trabajo con conceptos perceptivos de identificacin morfolgica, representacin espacial, dinmica, color, ritmo, secuencia, proporciones o composicin, son herramientas esenciales en la gestacin y comunicacin de los productos. Desde la prctica de la asignatura de Expresin Artstica en la Ingeniera de Diseo Industrial se plantea una metodologa de trabajo especfica, que facilite al estudiante tcnicas y recursos expresivos para el conocimiento de los procesos perceptivos, tanto en la visin como en la representacin. Constituyen elementos bsicos, aplicables a las fases de desarrollo del proyecto de diseo, susceptibles de ser utilizados con distintos procedimientos y adaptables a entornos informticos de fcil acceso. Palabras clave: diseo, comunicacin, percepcin, conceptos visuales

1.

Introduccin.

Desde este escrito se quiere presentar el anlisis y reflexin sobre el aprendizaje en la formacin inicial del futuro diseador de una serie de competencias que se desarrollan bajo la denominacin de Expresin Artstica en la Ingeniera de Diseo Industrial. Una de las motivaciones es ampliar el marco de estudio desde el dibujo y la representacin al concepto de sistema de comunicacin, de acuerdo con las propuestas que se delinean en los nuevos planes y en la convergencia europea. El diseo, a travs del proyecto, necesita una serie herramientas grficas, diversas, flexibles y eficaces, que sean capaces de comunicar sus conceptos en distintas categoras expresivas, tanto formales como funcionales.

Se trata de revisar la experiencia actual y marcar pautas para un desarrollo especfico, adaptado a la riqueza, las exigencias del proyecto y de la prctica profesional del diseo y desarrollo de producto. Explora la importancia de unas bases slidamente construidas, tanto en la percepcin como en la capacidad de representacin con diferentes tcnicas y procedimientos dentro de los esquemas y sistemas de comunicacin. Bases que permiten la utilizacin de todo tipo de herramientas expresivas, manuales o con las nuevas tecnologas.

2. Competencias del futuro diseador.

Al perfil profesional del diseador se le presupone una competencia en la generacin y comunicacin de ideas. Tiene que actuar como conocedor e interprete de los procesos de comunicacin del producto, ser sensible como emisor y receptor. Conceptos que requieren un trabajo formal y expresivo, que une funcionalidad, creatividad y esttica. Tiene que ser flexible y eficaz en la adecuacin a clientes, mercado y usuarios, en los diferentes cdigos, estilos y tendencias por medio de las resoluciones formales y grficas que se genera a lo largo del desarrollo de un producto. Sus conocimientos y experimentaciones le facultan para la eleccin justificada de los soportes y componentes grficos, los materiales y las tcnicas empleadas, su organizacin eficaz y expresiva en las representaciones, as como en la presentacin de los documentos. Esta capacidad comunicativa a travs de la expresin grfica, el dibujo y la expresin artstica se presenta como una herramienta bsica en la formacin de los nuevos profesionales. Instrumental para el proyecto, aparece en los primeros cursos como estudios troncales, su presencia es discreta pero constante. Desde el importante poso de la escuela Bauhaus, donde se articula la enseanza del diseo, los planes de estudio de escuelas y universidades nacionales y extranjeras recogen este aprendizaje con diferentes denominaciones como: fundamentos del dibujo, tcnicas de expresin y comunicacin, composicin percepcin y color, dibujo analtico, composicin y morfologa, tcnicas de representacin. Dentro de la creacin del espacio para la educacin superior europea y las propuestas de libro blanco para el ttulo de grado en Ingeniera de Diseo Industrial y Desarrollo de Productos se contempla el desarrollo de estas competencias a travs de Conocimientos comunes obligatorios, conocimientos bsicos en asignaturas como dibujo analtico, diseo bsico, anlisis de los lenguajes visuales; de Tcnicas de representacin con dibujo de ingeniera de producto; Concepcin y desarrollo de producto con diseo grfico y comunicacin; en los Contenidos Instrumentales obligatorios y optativos aparece como tcnicas de expresin y comunicacin, en asignaturas como semitica y psicologa de la percepcin, o tcnicas de presentacin. Es de resaltar como se intensifica la presencia de estos contenidos significndose en varias reas de conocimiento y distribuyndose a lo largo de los estudios. Es de desear que los objetivos principales, tanto tericos como prcticos, adems de estar al servicio de los fines comunicativos del proyecto, funcionen con independencia, generando su propia investigacin y estableciendo redes fluidas de interrelacin con otras disciplinas que mantienen nexos dentro de la Cultura de Proyecto y donde se integran perfectamente las nuevas tecnologas de las comunicacin.

3. Conocimiento y adecuacin al proyecto.

Los procesos de comunicacin grfica son una constante a lo largo de todo el proceso de diseo, desde las primeras etapas, en los diferentes mbitos de trabajo, interno y externo, y con distintos sistemas y estilos de representacin.

Las competencias en expresin y comunicacin son herramientas para la realizacin satisfactoria del proyecto de diseo. Por lo tanto debern adecuarse a su metodologa de trabajo, a sus reas y procesos y a las sucesivas fases de definicin, informacin, desarrollo y presentacin. El conocimiento y la visin global del proyecto se hace imprescindible, as como el estudio de los diferentes tipos de trabajos y tcnicas que se utilizan en cada fase. La fase de desarrollo, con los procesos de bocetacin, creacin y seleccin de alternativas, y sus presentaciones, constituye el campo ms relevante para la evidencia de estas disciplinas. No hay que olvidar que antes de normalizar en planos constructivos las formas definitivas es preciso todo un proceso, desde la conceptualizacin hasta la visualizacin y concrecin formal y volumtrica. Conceptos de producto, ideas, mejoras, gamas, ciclos de uso, ambientaciones precisan imgenes para comunicarse, muchas veces sern visiones ms aproximativas, intuitivas, efectistas y eficaces. Expresin, comunicacin, gesto, estilo, tendencias es aqu donde el proyecto se ampla y entra en contacto con otras disciplinas preceptales y artsticas que tratan conceptos visuales. La representacin y la comunicacin de ideas, que se objetualizan en diseo, no se mueve en compartimentos estancos de sistemas de representacin, ni dentro ni fuera del proyecto. Fases ms analticas dentro del proceso de diseo como es la definicin e informacin tambin encuentran y necesitan vehculos de expresin grfica. La toma de datos, su clasificacin y exposicin se apoyan en soportes grficos. Tareas como el anlisis del problema, de la relacin persona-producto, su evolucin formal e histrica, los materiales, la estructura o el posicionamiento de mercado, utilizan croquis, dibujos de detalle, esquemas, secuencias, encuadres espaciales, dibujos antropomtricos, grficos, morfogramas, fotografas. Textos e imgenes son herramientas de conocimiento y comunicacin, el soporte puede ser tradicional o informtico multimedia. Una foto digital o una imagen bajada de internet no sustituye a un apunte manual, el diseador los utilizar indistintamente al servicio de una mejor comunicacin. Las nuevas tecnologas son una poderosa herramienta de expresin, creacin y manipulacin de material grfico, programas como FreeHand o Photoshop permiten dibujar y presentar ideas. Pero el proceso de plasmacin de los conceptos formales generados an se apoyan en una educacin perceptiva que no tiene porque olvidar los soportes tradicionales sino complementarlos interactuando.

4. Procesos de percepcin y comunicacin visual.

Una de las claves para construir una metodologa especifica para la expresin artstica en diseo es concebir su actuacin dentro de los procesos de comunicacin. Dentro del universo visual y grfico de representaciones de imgenes y conceptos nos apoyaremos en el conocimiento de la percepcin visual y la Psicologa de la Forma [1]. La comunicacin est presente en la formacin de los futuros diseadores y a lo largo del proceso de diseo. Imgenes, identidades, apariencias, estilos de representacin configuran el universo visual del proyecto y del diseo desde sus primeras etapas. El alumno, ya en primera instancia, tiene que ser capaz de emitir imgenes capaces de expresar sus conceptos y comunicarse consigo mismo. El circuito de comunicacin continua en las distintas fases, ya no slo se habla de dibujar o representar se introducen criterios importantes como legibilidad, originalidad, claridad, sntesis, simplicidad, estilo comunicativo. Los procedimientos y recursos estn sujetos a la eficacia comunicativa, se adecuan al diseo. A pesar de este pragmatismo el diseo participa de toda la riqueza de los procesos de comunicacin y es posible factible estudiarlo desde el estructuralismo, la semitica y las teoras de la comunicacin [2]. De hecho, podemos encontrar distintos lenguajes diferentes dentro del proceso, segn los mbitos de trabajo (interno, externo), las reas (formal, espacial, uso), y el grado de simplicidad-complejidad o de definicin (esquematizacin o profundizacin). Lenguajes que crean su vocabulario, su semntica, gramtica y sistemas de codificacin (extracodificacin, hipo e hipercodificacin) y que articulan la emisin, recepcin y comprensin de mensajes visuales, con sus estilo e identidades.

En diseo el esquema bsico de la comunicacin, emisor, mensaje y receptor, se desarrolla produciendo flujos de realimentacin. Para Lbach [1981] dentro de la comunicacin se generan procesos de comunicacin con valoraciones estticas. El diseador, convertido en emisor y remitente, a travs del proceso de diseo da lugar a una esttica generativa. El producto como mensaje detenta una esttica del objeto. Los procesos de uso, nexo entre productos y usuarios receptores, se dotan de una percepcin esttica y de una esttica de la informacin. El usuario trabaja con una esttica del valor a la vez que emite una esttica emprica que completar el circuito hasta el diseador emisor. La comprensin del proyecto de diseo desde los esquemas del lenguaje y de la comunicacin ampla, y multiplica de forma exponencial, sus posibilidades expresivas. Ya no se trata de aprender y aplicar unas tcnicas o de desarrollar unas habilidades, sino de entrar en sistemas y redes, con todas las posibilidades del los valores de signo, smbolo o de cdigo. Los contenidos tericos de esta asignatura intentan aportar las bases para la comprensin de los procesos perceptivos, tanto en la visin como en su instrumentalizacin para la representacin. El estudio de la percepcin gua la practica y la aleja de una habilidad azarosa, orientndola a la eficacia del proyecto y a las necesidades del diseador, del mercado y de los usuarios. La comprensin y emisin de mensajes visuales precisa del conocimiento de los mecanismos perceptivos. Lo que no esta claro en el proceso perceptivo sucumbe a cualquier herramienta. Se trata de conceptos bsicos, vlidos para poder utilizar en cualquier soporte, medio artstico o informtico. Estudios ms desarrollados desde las artes plsticas [3] estructuran los conceptos y elementos bsicos de la percepcin visual, as como los valores compositivos. Entre ellos destacan: - La forma: la simplicidad absoluta y relativa, subdivisin, relaciones de semejanza y diferencia, el esquema estructural. La configuracin: informacin, representacin, significacin, niveles, cualidades visuales. El desarrollo: evolucin de los conceptos representacionales, diferenciacin de direcciones, oblicuidad, fusin de las partes, la gnesis de la forma, el paso de dos a tres dimensiones. - El espacio: dimensiones espaciales, lnea y contorno, la relacin bsica fondo-figura, la construccin del espacio, la yuxtaposicin, transparencia, niveles de profundidad, gradientes, esquemas de representacin. - Luz y claroscuro: luminosidad e iluminacin, elementos bsicos: claroscuro, sombras, reflejos, valores volumtricos, espaciales y simblicos, contrastes, efectos de reconocimiento e identificacin. - Color: naturaleza y propiedades sensoriales, clasificacin colores bsicos y mezclas, relacin formacolor, efectos fisiolgicos y psicolgicos, valores, trabajo por armonas, contrastes y gamas, fijacin semntica, significacin, psicologa del color y criterios de aplicacin en diseo. - Valores compositivos: El equilibrio: esquemas, jerarqua, el centro, el peso visual, la direccin, el significado. Aplicaciones al diseo de producto: retculas, modulacin, paneles de presentacin, tipografa, clasificacin, informacin y significacin, legibilidad. - Factores expresivos. Movimiento: simultaneidad y secuencias. Dinmica: tensin dirigida. - Grfica aplicada al producto: tipos de comunicacin, identidad e imagen corporativa, sealtica, valores simblicos, marca. - Forma y funcin. Conceptos visuales. El lenguaje de los objetos (semitica y comunicacin).

5. Desarrollo de las experiencias desde la Expresin Artstica.

5.1 Descripcin y objetivos Esta asignatura se inscribe en el primer curso como troncal con cuatro horas semanales, una de teora y tres de prctica, con una carga de 12 crditos. Sus objetivos principales son: conocer de forma terico prctica las tcnicas y recursos de la Expresin Artstica y su relacin con el desarrollo del Diseo Industrial. Conocer el proceso proyectual del Diseo Industrial y saber aplicar, en cada momento, las

tcnicas expresivas adecuadas. Estudio de los diferentes tipos de trabajos y tcnicas que se utilizan en cada fase. Manejar el vocabulario grfico del diseo, as como sus tcnicas, materiales y soportes. Resulta importante en la formacin superior, aunque sea en las etapas iniciales, resaltar la importancia de la teora en campos que se tienen por eminentemente prcticos. Las aportaciones desde la Psicologa de la Forma, las Teoras de la Percepcin o de la Imagen, constituyen los soportes para la comprensin de la visin y de la representacin, la conceptualizacin y las bases para la interrelacin y la eficacia comunicativa. Al ser una asignatura instrumental tiene que responder a las necesidades del proyecto y del diseador, y, adems, a las expectativas expresivas y creativas de los alumnos. De forma especfica se persiguen toda una serie de objetivos: - Bocetaje, encaje, proporciones. - Conocimiento de tcnicas y materiales de dibujo y representacin. - Trabajo en perspectiva a mano alzada. - Representaciones espaciales. Composicin y distintos puntos de vista. - Trabajo con distintos tipos de formas. - Claroscuro y sombreado. - Texturas, representacin de materiales, render. - Color, efectos cromticos, fondos. - Composicin, maquetacin. 5.2 Desarrollo de experiencias. Una de las claves para el aprendizaje es el desarrollo paralelo de la capacidad perceptiva y de la representacin, es decir, de la vista y de la mano. Aprender a mirar es la base para saber dibujar y conseguir comunicar ideas de forma grfica. Y el ojo tiene un tempo diferente al de la mano. Los medios tradicionales, lpiz y papel, siguen siendo fundamentales para este aprendizaje, con pocos materiales se pueden conseguir resultados, que una vez adquiridos puede saltar a cualquier tcnica o medio informtico. En el breve tiempo disponible, ya que el aprendizaje de los procesos de percepcin y representacin necesita ritmo y constancia, se busca el conocimiento de diferentes tcnicas y herramientas, en especial en la aplicacin del claroscuro y del color. Estas visiones introductorias sobre tcnicas y estilos pretenden aportar referencias para conocer, controlar, desarrollar y elegir, de forma razonada, los recursos y el tipo de representacin segn parmetros y criterios profesionales del diseo. Sin olvidar que los conceptos formales, volumtricos, son previos a las representaciones, la percepcin exige que las formas se describan con imgenes ntidas para ser comprendidas. En el punto de partida los alumnos llegan con un nivel desigual y un conjunto de condicionantes que inhiben, en la prctica, las iniciativas en las distintas posibilidades de representacin. En un porcentaje muy alto el alumnado proviene de formacin tcnica y ve la expresin artstica como un dibujo para el que no est dotado, con muchas connotaciones de habilidad o capacidades artsticas alejados de la ingeniera. Esto les retrotrae, es fcil encontrar comentarios como: yo no se dibujar, no soy artista, soy de ciencias. An cuando se asume que el dibujo y la comunicacin grfica es una herramienta importante para un diseador. Cuesta asimilar que la expresin artstica se ejercita, se aprende, y se consiguen resultados.

Otro de los problemas es la de la conceptualizacin en la eleccin de los puntos de vista ms representativos, con clara infiltracin de sistemas codificados (plantas y alzados). El dibujar lo que se sabe y no lo se ve es una barrera a la hora de crear mensajes visuales fluidos y eficaces. 5.3 Criterios especficos. Adems de las competencias generales de representacin y comunicacin, como pueden ser el encaje, las proporciones o el claroscuro, existen una serie de caractersticas diferenciadoras de la Expresin Artstica en Diseo que los alumnos deben llegar a dominar. -Dibujo rpido e intensivo. El diseo en sus fases, y en especial en la desarrollo, se apoya en la generacin rpida de bocetos. Es fundamental que en poco tiempo se consiga plasmar las ideas de forma clara y efectiva. Las herramientas se tienen que dominar para permitir un ritmo gil. -Simplicidad, esencialidad y concrecin. Imgenes claras, efectivas y eficaces, vehculos de comunicacin. Efectos en la representacin de la morfologa y el claroscuro comprensible y definitorio. - Estudio de variantes morfolgicas. Trabajo con distintos tipos de formas ya que el diseador se puede enfrentar con cualquier tipologa de objetos y debe conocer sus esquemas formales, dominando los volmenes geomtricos bsicos. Desarrollo de variantes formales: morfogramas. -Representacin espacial bsica, descriptiva y efectiva. Esquemas bsicos de las relaciones espaciales, proporciones de ambientacin en entornos de uso. -Comprensin y percepcin de las formas en todas sus variantes de puntos de vista. Observacin y eleccin de las imgenes ms representativas e informativas. Legibilidad y eficacia. -Figura humana. Esquemas de manipulacin, interrelacin de proporciones entre el producto el entorno y el sujeto. Imgenes sintticas, conocimiento de antropometra, percentiles, esquemas estticos y de movimiento. La figura humana de forma esquemtica como referente de proporciones, como ilustracin de los ciclos de uso. -Aplicacin a los soportes de comunicacin en diseo. Resolucin en cuadernos de trabajo, bocetacin, generacin de alternativas, paneles de presentacin y dosieres. -Informacin, significacin y expresin. Materiales como vehculos de comunicacin y significacin del producto, del diseo y del diseador. Pautas de estilo, composicin y acabados. Programa de prcticas. El desarrollo de las practicas se estructura en tres niveles: iniciacin, dibujo del natural, aplicacin de las tcnicas de color y ejercicios de comunicacin, maquetacin y composicin. -En la iniciacin y afianzamiento de las capacidades perceptivas y representacionales se introducen ejercicios de dominio de trazo. Se trata de verificar y ejercitar el trazo en lneas, rectas y curvas, superficies, tanto en exactitud de dimensionado como en los intervalos. Educar el ojo y la mano como ejercicio bsico. Uso de distintas herramientas, con y sin posibilidad de rectificacin. -Uno de los aspectos a trabajar es la relacin entre el dibujo del natural y el dibujo de memoria. Las futuras competencias del diseador necesitan de ambas. Primero del natural y as acrecentar los recursos del dibujo de memoria, herramienta para la fase de desarrollo y la creatividad aplicada al proyecto, en alternativas y conceptos. Es recomendable una prueba inicial de autoevaluacin con tcnicas sencillas papel y lpiz; y formas de todo tipo: humanas, industriales, geomtricas, naturales, representacin de volmenes y movimiento. -El dibujo del natural sigue siendo la forma ms efectiva para aprender a observar y luego ser capaces de representar objetos y composiciones. Se aplican una serie de pautas de trabajo y se buscan una serie de modelos y temticas especficas que generen un aprendizaje vinculado al diseo.

Pautas. -Composiciones con objetos de distintos tamaos, volmenes, materiales y acabados, captando las peculiaridades, proporciones y texturas. Los interespacios. -Cambios del formato del soporte para un mismo modelo (de A4 a A3), para intensificar el trabajo de encaje y proporciones. -Eliminar la ayuda de reglas o plantillas y ganar en la precisin del ojo observador. -Evidenciar las cualidades y el paso de la lnea, al contorno, al volumen y al espacio. Necesidad de una organizacin del claroscuro para la definicin de algunas formas (cuerpos de revolucin, formas orgnicas). -Identificacin y cambios de puntos de vista en los modelos. Valoracin de cada uno de ellos por su grado de informacin. -Identificacin de errores. Uso de tcnicas con y sin capacidad de rectificar. Problemas ms comunes y personales de cada alumno. Encaje, proporciones, encaje en el soporte, contornos curvos tangencias, volumen por claroscuro, potencia y expresividad del trazo, estilos. -Captar la globalidad del objeto, su encaje y su construccin por ejes y estructuras. Buscar la esencia de la configuracin de cada tipo de formas. Educar una mirada global frente a la analtica del apoyo en detalles no significativos. -Pruebas de autoevaluacin en dibujo rpido bajo presin de tiempos marcados. Pocos minutos para cada dibujo, formas diferentes, con valoracin del encaje, propio y en el soporte, proporciones y definicin del volumen, vista representativa. El alumno se demuestra que es capaz de generar dibujos reconocibles y de acabados aceptables en muy poco tiempo. -Experimentar con recursos diferentes dentro de cada tcnica para conseguir texturas y acabados distintos (rayados, punteados, difuminados). Dominio del trazo con distintas tcnicas, en especial con el rotulador, herramienta representativa del estilo de diseo y que precisa rapidez y dominio. Aplicar distintos acabados a un mismo objeto, buscar modelos con distintos acabados integrados. - Tcnica mixta como objetivo final. Experimentar con distintas tcnicas. Se trata de conocer las posibilidades y limitaciones expresivas de cada tcnica y conseguir mejoras en los resultados finales. -Introducir otras metodologas de aprendizaje alternativas a la copia [4]. Generar procesos de desbloqueo y estimulacin de las capacidades intuitivas y generales del dibujo. Ejercicios rpidos y sorprendentes con pautas diferentes (contornos puros, morfologas opuestas) que supongan un esfuerzo, ingenio y reflexin por parte del alumno. -Organizar cuadernos de referencia o bancos de datos con la resolucin de los distintos trabajos perceptivos y de representacin (muestras de acabados de materiales, esquemas de manipulacin o de movimiento, volmenes bsicos) -Trabajo individual con algn ejercicio planteado en resolucin de grupo. Composicin de un panel de presentacin realizado en equipo. Temas y modelos. -Dibujo de elementos del entorno prximo, objetos de distintos tamaos, volmenes, materiales y acabados. Captar lo que te rodea e intentar representarlo. Buscar las vistas ms definitorias y representativas, huir de las codificadas. Captar la globalidad del objeto, sus proporciones internas y contextuales. -Objetos de uso personal. Observacin de elementos cotidianos con otra mirada, percepcin consciente de cara a su representacin. -Formas naturales. Configuracin, estructura interna, contornos, procesos naturales y esquemas de crecimiento.

-Formas geomtricas, volmenes bsicos: esfera, cono, cilindro, cubo. Encaje, proporciones, claroscuro, contornos curvos y tangencias, composicin con varios elementos. Estudio de los volmenes geomtricos incluidos en las formas industriales. Soporte para la aplicacin de diferentes tcnicas y acabados materiales y texturas. -Composiciones con mezcla de formas: geomtricas, industriales, naturales -Formas orgnicas. Interrelaciones cncavo-convexas, encajes y articulaciones volmenes definibles por claroscuro. -Pliegues, aristas, arrugas. Planos que definen, planos por claroscuro, delimitacin por lneas, sombreados y medios tonos, rayados. -Vidrio y cristal. Geometra diversa, transparencia, reflejos, brillos, efectos lumnicos. Composicin con varios elementos, formas y colores. -Electrodomsticos. Elegir modelos, y sus vistas representativas. Distintos tamaos. Buscar ejes de construccin y soportes para el encaje. -Interfaces comunicativas con el usuario. Paneles de mando, display, botones. Dimensionado y definicin de acabados, organizacin espacial. -Texturas y gradientes de claroscuro, codificar la escala de grises, diferenciacin e identificacin de zonas intermedias. Aplicar distintos grados de acabado en un mismo objeto. -Objeto en situacin de uso. Manipulacin, captar la relacin mano-objeto en las distintas secuencias de uso de un objeto. Manos en diferentes posiciones y en relacin con los objetos. Lnea, contorno, silueta, relacin de planos, grado de definicin, eficacia en la comunicacin. -Figura humana. Esttica y dinmica. Captar los esquemas corporales, secuencias y movimientos repetitivos. Lneas y puntos de articulacin. - Eleccin de modelos con carga significativa. Propuestas innovadoras, hitos del diseo o que respondan a criterios especficos del diseo, lo que refuerza la enseanza como algo global. Conocer el diseo contemporneo, el local, o, como por ejemplo, los Premios Delta. Composicin, tcnicas y color. -Tcnicas mixtas aplicadas a volmenes bsicos. Lneas, aristas y planos, cubrir superficies y definir contornos. -Aplicacin de color a modelos seleccionados. Representacin de materiales por distintas tcnicas, eleccin razonada de la ms adecuada y de la posibilidad de combinacin con otras. Realizacin de distintos acabados. Aplicacin de criterios de definicin de color por pares o gamas, significacin contrastada. -Tcnicas de color. Uso como atributo expresivo y emotivo en la comunicacin, elemento con valores y significaciones. -Trabajo con fondos de color. Sensaciones espaciales bsicas. Superficies, texturas, detalles y acabados. Aplicacin de color a superficies mayores. Uniformes, degradados, texturados, gamas cromticas, utilizacin de diferentes tcnicas. Resaltar bocetos, alternativas. Dibujo base y variantes. -Composiciones con variantes en grado de dificultad. Aplicacin de tcnica mixta. Imagen principal, secundarias, secuencias, gamas, acabados, fondos, profundidad espacial, textos. Realizar bocetos con esquemas de maquetacin reticulada para ver las distintas posibilidades de composicin. Seleccin de modelos por criterios prximos al diseo como: forma y funcin, creatividad, marca, autora, calidad de acabados, identificacin del mensaje, tecnologa, sectores de usuarios, relacin de uso, depuracin formal -Composicin con tipografa, uso de diferentes tipos de letra y su valor asociado, significacin. Organizacin y modificacin de presentaciones.

6. Conclusiones. Las competencias del futuro diseador complementan su formacin tcnica en ingeniera con toda una serie de recursos validos y eficaces como vehculos para la comunicacin de sus ideas y sus productos. El proyecto precisa, a lo largo de su desarrollo, una serie de herramientas que posibiliten la expresin de formas y conceptos. La formacin superior se tiene que apoyar en sus primeras etapas no slo en la habilidad del dibujo sino en conocimiento de los procesos perceptivos y en los sistemas de comunicacin eficaz entre los participes del desarrollo de producto a lo largo de su ciclo de vida. La comunicacin visual se convierte en el marco de referencia hacia donde se orientan de forma especfica los objetivos, las pautas de trabajo y las prcticas de estas asignaturas. El campo de operaciones ser el proyecto, con sus diferentes etapas y sus documentos caractersticos. Las bases son perceptivas, las destrezas iniciales manuales se proyectan a las nuevas tecnologas de tratamiento y generacin de imgenes. El alumnado experimenta las distintas tcnicas, los estilos propios del diseo y las opciones de representacin, acrecienta la capacidad de eleccin entre las distintas tcnicas disponibles, conociendo su significacin comunicativa. A su vez se crean vas de comunicacin con otros campos, activos e innovadores, como el arte o el diseo grfico, soportes vlidos para el lanzamiento con nuevas tecnologas. Aplicaciones adaptadas a los requerimientos del proyecto, del cliente y de la sociedad que genera y recibe. Referencias LBACH, B. Diseo Industrial. Barcelona. Gustavo Gili. 1981. [1] En referencia a la Psicologa de la Forma siguen siendo bsicos los estudios de la escuela Gestalt, y en concreto su aplicacin a la percepcin en el arte con los trabajos de ARNHEIM, R. (Arte y percepcin visual Madrid, Alianza Forma, 1979; El pensamiento visual. Barcelona. Paids, 1993 ) [2] Desde las disciplinas de semitica destacan los trabajos de ECO, U. (Tratado de Semitica General. Madrid. Lumen. 1976) y los relacionados con la teora de la imagen y las artes plticas de D.A.DONDIS (La sintaxis de la imagen. Introduccin al alfabeto visual. Barcelona. Gustavo Gili) VILLAFAE, J. Introduccin a la teora de la imagen. Madrid, Piramide.1992.. [3] BELJON, J.J. Gramtica del arte. Madrid, Celeste. 1993, GOMBRICH, E.H. El sentido de orden. Estudio sobre la psicologa de las artes aplicadas. Barcelona. Gustavo Gili Arte.1980, MAIER,M. Procesos elementales de proyectacin y configuracin. Barcelona. Gustavo Gili, 1982. [4] Para su utilizacin en clases puntuales es interesante conocer el mtodo que presenta EDWARDS, B. Aprender a dibujar. Con el lado derecho del cerebro. Madrid. Blume, 1984. Textos de apoyo para el desarrollo prctico: AICHER, Otl. KRAMPEN, M. Sistemas de signos en la comunicacin visual. Barcelona. Gustavo Gili. 1981. COSTA, J. La esquemtica. Barcelona, Paidos Esttica, 1998. DAUCHER, H. Modos de dibujar. N 6 Secretos de taller. Barcelona. Gustavo Gili, 1987. HELLER, E. Psicologa del color. Barcelona. Gustavo Gili. 2004. LINDWELL, W. HOLDEN, K. Principios universales de diseo. Madrid. Blume. 2005. MONTANER, J. M. Las formas del siglo XX. Barcelona. Gustavo Gili. 2002. MUNARI, B. Diseo y comunicacin visual. Barcelona. Gustavo Gili. POWELL, D. Tcnicas de presentacin. Madrid. Blume, 1986. POWELL, D. Tcnicas avanzadas de rotulador. Madrid. Blume, 1993.

SAUSMAREZ, M. Diseo Bsico: dinmica de la forma visual en las artes plsticas. Barcelona Gustavo Gili, 1995. SWANN, A. Bases del diseo grfico. Barcelona. Gustavo Gili. WONG,W. Fundamentos del diseo bi tri-dimensional. Barcelona, Gustavo Gili.