Fuerte aumento de la desercin escolar en la Argentina (desnutricin y pobreza sus principales problemas)

FUERTE AUMENTO DE LA DESERCIN ESCOLAR EN LA ARGENTINA

En pleno siglo XXI, la Argentina ve como sus ndices de desercin escolar y exclusin del sistema educativo aumentan a nmeros alarmantes. Las causas que llevan a este nivel de expulsin en el rgimen educativo y por qu la Argentina necesita de la educacin para poder pensar un futuro diferente y cargado de optimismo A pesar del pujante crecimiento econmico que vivi nuestro pas desde la devaluacin en el 2002 hasta el ao 2008, el sistema educativo ha ido en franca cada, con una cada vez mayor desercin escolar y una exclusin que supera los ndices que haban sido un orgullo de nuestro pas por su alta cobertura social. En los ltimos aos, hemos acudido a un brutal descenso de la calidad educativa en la Argentina, por lo que se hace necesario que desde el Estado se planteen polticas acordes a lo que necesita la ecuacin hoy en da, y la escuela vuelva a tener el papel preponderante que se merece en cualquier sociedad que se dicte civilizada. Se deben brindar las armas para que se pueda aprender con igualdad de oportunidades, y eso slo se hace con decisin poltica y encarando polticas activas que tiendan ala inclusin y que permita el acceso y permanencia de los estudiantes. La inequidad, la falta de igualdad de oportunidades, el alto desempleo, la pobreza, la marginacin, la desigualdad, la desnutricin infantil, son algunas de las causas que han llevado a que la situacin de la educacin en la Argentina est pasando por un estado terminal y se precisen poltica de Estado rpidas y precisas que sirvan para la solucin de un problema que se ha ido agravando con el correr de los aos y sin vistas de arreglo en el corto plazo. PANORAMA EDUCATIVO EN NUESTRO PAS: (7 DE CADA 10 CHICOS POBRE TIENEN PROBLEMAS) La Argentina instruida, con un alto nivel de educacin y de ciudadanos con educacin universitaria parece haber quedado de lado, dando paso a la Argentina de la descompresin social y la inequidad educativa. Las polticas neoliberales implementadas en nuestro pas a partir del golpe de Estado de 1976 y continuada por los gobiernos democrticos, principalmente durante la dcada de los 90, plante la desigualdad social como un mtodo de vida, con ricos que cada vez tienen ms y con pobres que cada vez tienen menos. Un estudio efectuado por el Observatorio de la Deuda Social, de la Universidad Catlica Argentina (UCA), da cuenta de esta realidad alarmante de la desercin y la marginacin escolar, donde la mitad de los nios argentinos de 2 a 4 aos que viven en las principales ciudades del pas se encuentra fuera de los procesos de escolarizacin, situacin que en el 25 % de las familias ms pobres del pas afecta a siete de cada diez chicos. La situacin de desigualdad social que vive la Argentina hoy en da, queda marcada en que es el 25% ms rico de la sociedad el que tiene las mayores posibilidades de acceder a la educacin, en contraste con el 25% ms pobre, a los que les cuesta ms tener acceso a los mtodos educativos y al proceso tradicional de escolarizacin. El organismo dependiente de la UCA seala que en la franja educativa donde hay menos desercin por parte de los alumnos es en la sala de 5 aos y en todo el ciclo primario, donde la exclusin escolar tiene un muy bajo porcentaje, llegando el nivel de escolarizacin llega al 97,6 % en el preescolar y en el EGB 1 y 2 la asistencia tambin es casi perfecta, trepando al 99,3 %. Donde empiezan a verse las diferencias sociales, la falta de oportunidades y las desigualdades, es en el mbito secundario, donde la adolescencia entra a full y en los aos de enseanza ms complejos para el individuo, la educacin argentina comienza a fallar y la desercin y los problemas educativos salen a la luz.

Para el Observatorio de la Deuda Social, el 19 % de los adolescentes en los primeros aos del nivel medio y el 41 % en los ltimos aos no asisten a la escuela o estn atrasados respecto de su edad. En este grupo, al igual que en los nios ms pequeos, el dficit educativo guarda alta correlacin con el estrato socioeconmico, siendo claramente ms regresivo y temprano a medida que disminuye el segmento social al que se pertenece. As, un adolescente de entre 13 y 17 aos perteneciente al 25 % ms pobre del pas tiene 9,5 veces ms posibilidades de no asistir al colegio que otro joven del 25 % ms rico. La pobreza ha invadido a la Argentina y a toda la regin, ya que slo en Latinoamrica existe un 40% de la poblacin que est por debajo de la lnea de pobreza, y existen, segn estadsticas brindadas por la ONU, existen 60 millones de nios con sntomas de desnutricin. Los ms pobres son los ms desprotegidos, por lo que da muestra que la democracia en la que vivimos, es hoy en da, ms terica que prctica. La misma propone igualdad de oportunidades, educacin gratuita y libre acceso social a las profesiones, pero la libertad que de verdad poseemos es mucho ms libertad para los que disponen de ms medios que para otros. Los otros, los pobres, los que nacieron humildes y condenados al fracaso, no tuvieron acceso a un sinnmero de oportunidades, por lo tanto es mentira que la mayora sean incapaces, slo tuvieron distinta suerte.

EN EL 10% MS POBRE EL PROBLEMA ES LA DESNUTRICIN

La Argentina de hoy, est marcada por las grandes diferencias que hay entre los distintos estratos sociales, que se nota claramente en la calidad educativa que reciben. Hoy en da, el 10% de los chicos escolarizados sufren serios problemas de nutricin, lo que equivale a que tengan poca capacidad de retencin y de atencin ante una clase, algo distinto a lo que ocurre con los chicos de clase media alta o alta, que estn bien alimentados y no sufren con los problemas sociales que acarrea el tener padres sin trabajo, no poseer una vivienda digna y tantos otros inconvenientes que deben sortear la mayora de los chicos que provienen de clases media baja y baja. Este problema de la desnutricin tambin trae graves riesgos en otros sentidos de la salud, como por ejemplo el retraso de talla y sobre este punto hay una diferencia de 7 centmetros de diferencia entre la altura de un escolar de Buenos Aires y uno de Jujuy, dejando bien en claro que hay quienes poseen mayores condiciones de infraestructura que otros. Otra de las cuestiones que demostr este estudio realizado por la UCA, es que los chicos que estn en condiciones de vulnerabilidad social, en un 30% no puede escribir su nombre de manera autnoma, en correlato con el 5% de lo que sucede en la franja social con mayores recursos econmicos. En relacin a la posibilidad de alcanzar los mejores recursos educativos, el informe revela que en la escuela primaria, un nio del 25 % ms rico tiene 8,5 ms chances de asistir a una escuela de doble jornada que un nio del 25 % ms pobre. En el acceso a la enseanza de computacin, la brecha de desigualdad es de 2,6 veces y de dos veces en el acceso al conocimiento de un idioma extranjero, cifras que se mantienen prcticamente iguales al entrar al ciclo medio. A pesar de los esfuerzos que desde el gobierno nacional se viene expresando que se vienen llevando a cabo denodados esfuerzos para zanjar estas diferencias que hacen que la Argentina sea cada vez ms inequitativa, la realidad muestra que alrededor de 750.000 chicos de entre 6 y 17 aos estn fuera del sistemas escolar y hay casi 4.000.000 de adultos que no terminaron la escuela primaria y su nivel educativo es deficiente. Es muy difcil poder hacer un pas ms igualitario en una Argentina donde hay 25 chicos que se mueren por da por causas evitables y el 33% de los desocupados en nuestro pas es un joven que est entre los 16 y los 24 aos. Adems, en el sistema educativo, el 6,5% de los alumnos de la escuela primaria no pasa de grado; y en la secundaria, en el primer ao el 11,4% de los chicos repite de ao, mientras que el nivel de sobriedad es de un 35,9% en todo el pas. La calidad educativa es algo que tendra que estar relacionado con lo que puede ser un valor agregado de la educacin. Nunca en trminos absolutos. Una escuela que toma de entrada a los mejores chicos (ya sea por notas o por exmenes de ingreso), y donde los profesores estn deseando estar en ese

establecimiento, obviamente los resultados van a ser mejores. Lo que debe darle calidad a una escuela es como entran los chicos y como salen. Los objetivos a los que el gobierno nacional debera apuntar para una excelencia educativa, son sencillos, primero, recuperar la concepcin humanista de la educacin y darle un mayor desarrollo; segundo, incorporar como valor fundamental el respeto a la diversidad; y tercero, evitar profundizar la fragmentacin social que se da a travs de la aplicacin de modelos que dicen ser inclusivos, pero que slo responden a intereses mezquinos y ajenos al ideario popular. Para evitar que la desercin escolar siga creciendo en la Argentina, es necesario que desde el Ejecutivo se trabaje en una verdadera capacitacin docente que lleve a la prctica nuevas experiencias pedaggicas que ponga en el centro de atencin todo el mundo que rodea al chico, que no es algo que est al margen de la institucin educativa, sino que tambin es imprescindible trabajar junto a los alumnos sobre la realidad que envuelve al chico. El 71% de los jvenes que cuentan entre 15 y 21 aos, se encuentra en situacin de riesgo educativo, lo que significa no haber adquirido la cantidad suficiente de conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas necesarias para participar en una forma plena, crtica, creativa y autnoma de la vida social, poltica y econmica. En otras palabras, son la inmensa cantidad de chicos y adultos que no pudieron terminar con la primaria en nuestro pas, o que abandonaron a medio terminar la secundaria, con la ineludible merma en sus capacidades que esto significa. Un pas sin educacin, es un pas fcil de dominar y de someter, por lo que es una tarea pendiente por parte del Estado (y lo ha sido desde el regreso de la democracia all por 1983), brindar todas las armas del conocimiento necesarias a la poblacin, para que de esa manera el individuo se pueda desarrollar y crecer en la vida.