Penulis Pelajaran: Tema: Kelas 10- Kebahagiaan

Apple Grace Marie
S.Sebastian
Standar Konten
Kompetensi Pembelajaran
Unit III Makhluk Hidup dan Tanggal: 27 November 2018
Lingkungannya Waktu: 8:00-9:00
Modul 1 Fungsi
Terkoordinasi Sistem Saraf,
Endokrin, dan Reproduksi
Subtopik: Bagian dan Fungsi
Sistem Saraf
Peserta didik menunjukkan pemahaman tentang organisme
yang memiliki mekanisme umpan balik, yang
dikoordinasikan oleh sistem saraf dan endokrin.
S10LTIIIa-33
Peserta didik mampu menjelaskan bagian-bagian sistem
saraf dan fungsinya.

Tujuan 1. Mendeskripsikan fungsi sistem saraf.

2. Bekerja sama dengan teman kelompok dalam
menyelesaikan bagian dan fungsi sistem saraf.
3. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan sistem saraf.
Sumber Belajar Sains 10 LM, hlm.226-230
Sains 10 TG, hlm.165-166

Sumber Belajar Lainnya Presentasi powerpoint, alat peraga dalam kertas manila,
spidol, gambar bagian sistem saraf
PROSEDUR
ELICIT (Akses pengetahuan sebelumnya) -5 Menit
Tinjau berbagai sistem organ yang telah mereka ambil selama kelas 6-9. Hal ini dilakukan
dengan memperlihatkan slide berbagai sistem organ dan kemudian dikumpulkan
pengetahuan siswa sebelumnya tentang fungsi dan bagian-bagiannya . Sistem organ berikut
dimasukkan untuk ditinjau:
1. Sistem Kerangka
2. Sistem Otot
3. Sistem pencernaan
4. Sistem pernapasan
5. Sistem sirkulasi
6. Sistem Ekskresi
TERLIBAT (Buat pikiran siswa terfokus pada topik) - 5 Menit
1. Tanyakan kepada dua sukarelawan dari kelas. Instruksikan mereka bahwa untuk
setiap kata yang diberikan, mereka akan memberikan tindakan yang sesuai. Ketika
guru berkata:
“OTAK” - para sukarelawan akan meletakkan kedua tangannya di kepala.
“SARAF” – para relawan akan meletakkan tangan mereka dalam bentuk hati di depan
tangan mereka dada.
“TALI TULANG TULANG”- para relawan akan merentangkan tangannya ke samping.

2. Sebuah cerita akan dibaca dengan kata-kata ini. Siswa dengan kesalahan minimal
dan dapat melakukan lebih cepat akan memenangkan permainan.
 3. Tanyakan kepada siswa tentang pengamatannya kepada teman sekelasnya di depan
saat setiap kata disebutkan.
Poin Penting:
Berdasarkan respon tubuhnya, kita dapat menyimpulkan bahwa tubuh suatu organisme
mempunyai kemampuan untuk mengontrol dan mengkoordinasikan aktivitas. Aktivitas
ini dikendalikan oleh sistem saraf.
JELAJAHI (Memberikan siswa pengalaman umum) - 10 Menit
A. Yang mana? – akan diberikan dua fungsi sistem organ dan siswa akan menyebutkan
mana di antara keduanya yang mengacu pada fungsi sistem saraf.
MENGATUR 1
1. Ini menukar gas antara lingkungan eksternal dan darah.
2. Ia mengumpulkan informasi dari dunia luar dan dari dalam tubuh.

MENGATUR 2
1. Ini mengirimkan informasi ke area pemrosesan di otak dan sumsum tulang
belakang.
2. Ini menghasilkan hormon yang mengatur aktivitas sel dan organisme.

MENGATUR 3
1. Ini memproses informasi untuk menentukan respons terbaik.
2. Ini mencerna dan menyerap nutrisi dari makanan.

MENGATUR 4
1. Ini mempertahankan postur dan posisi tubuh.
2. Ini mengirimkan informasi ke otot, kelenjar dan organ sehingga mereka dapat
merespons dengan benar.

*Buatlah ringkasan empat fungsi sistem saraf.

B. Tunjukkan kartu flash yang menunjukkan bagian-bagian berbeda dari sistem organ yang
berbeda. Mintalah siswa untuk memilih bagian-bagian yang termasuk dalam sistem saraf.
Instruksikan mereka untuk menempelkan masing-masing di papan tulis.

C. Terakhir, sediakan lembar-lembar yang berisi daftar fungsi masing-masing bagian otak.
Perintahkan siswa untuk menempatkannya sesuai.

JELASKAN (Ajarkan konsep)- 10 Menit

Dilanjutkan dengan pembahasan mengenai bagian-bagian dan fungsi sistem saraf.

Poin Penting:
1. Sistem saraf bertanggung jawab untuk menerima dan memproses informasi dari
lingkungan luar suatu organisme. Melalui sistem saraf, organisme dapat merespons
faktor-faktor eksternal tersebut dengan tepat.
2. Sistem saraf terdiri dari bagian-bagian berikut:
o Sistem Saraf Pusat (SSP) -berfungsi sebagai pusat pemrosesan utama seluruh
sistem saraf. Terdiri dari dua komponen utama, yaitu:
 Otak - Merupakan organ yang terletak di dalam tengkorak yang berfungsi
 sebagai pengatur dan penyalur informasi bagi tubuh. Ini memiliki tiga bagian
utama:
- Otak besar – besar, bagian atas otak yang mengontrol aktivitas dan
pikiran.
- Otak kecil – bagian di bawah otak besar yang mengontrol postur,
keseimbangan, dan koordinasi.
- Batang Otak – bagian yang menghubungkan otak dengan sumsum
tulang belakang dan mengontrol fungsi otomatis seperti
bernapas, pencernaan, detak jantung, dan tekanan
darah.
 Sumsum Tulang Belakang - Ini berfungsi sebagai saluran sinyal antara otak
dan seluruh tubuh, dan mengontrol refleks muskuloskeletal sederhana tanpa
masukan dari otak.

o Sistem Saraf Perifer (PNS) -menghubungkan sistem saraf pusat dengan organ
dan anggota tubuh. Ini memiliki dua divisi utama:
 Sistem Saraf Somatik - Sistem ini dikaitkan dengan kontrol sukarela atas
gerakan tubuh dan memiliki dua bagian utama:
 Saraf Tulang Belakang – saraf yang membawa sinyal motorik dan
sensorik antara sumsum tulang belakang dan tubuh.
 Saraf Kranial – serabut saraf yang membawa informasi masuk dan
keluar dari batang otak
 Sistem Saraf Otonom Sistem ini berhubungan dengan pengendalian gerakan
tubuh yang tidak disengaja dan memiliki dua subdivisi:
 Simpatis - diaktifkan ketika tubuh berada dalam peran dinamis
atau stres. (misalnya, peningkatan detak jantung dan
pernapasan, pelebaran pupil, berkeringat, dll.)
 Parasimpatis - mempertahankan fungsi tubuh dan
mengembalikan tubuh ke mode normal atau santai.

ELABORATE (siswa menerapkan informasi yang dipelajari)- 10 Menit

Jalankan ini melalui aktivitas kelompok. Akan ada lima (5) kelompok; masing-masing akan
diberikan tugas yang akan mereka lakukan di depan kelas. Berikut tugas-tugasnya:
 Kelompok 1- arti/fungsi sistem saraf dalam bentuk jingle

 Kelompok 2- Berikan pembagian berbeda dari sistem saraf dengan melengkapi

pengatur grafis

 Kelompok 3- Jelaskan fungsi setiap bagian sistem saraf di bawah SSP melalui
interpretasi lagu.

 Kelompok 4- Menyusun puzzle, memberi label dan menceritakan fungsi setiap

bagian sistem saraf di bawah PNS.

 Kelompok 5- Permainan peran tentang masalah dan gangguan sistem saraf

EVALUASI (Bagaimana Anda tahu siswa telah mempelajari konsepnya?) - 5 Menit
Identifikasi hal berikut:
 1. Ia menerima dan
PERPANJANG (Memperdalam pemahaman konseptual melalui penggunaan dalam
konteks baru) -4 Menit
Buatlah alat optik improvisasi yang menggunakan lensa cembung. Selidiki bagaimana lensa
cembung berguna untuk perangkat tersebut. (Lihat halaman 209-210)

Referensi:
DepEd Science 10 Materi Pembelajar dan Panduan Pengajaran

Fisika Dinamis