KONSEP PERBEDAAN

INDIVIDU DALAM
PEMBELAJARAN
Disiapkan oleh : Rubie C. Idusora dan
Crisanto Collada
 TUJUAN

Di akhir pembelajaran, para siswa

diharapkan untuk;
Menganalisis konsep perbedaan individu
dalam belajar menurut berbagai teori
kecerdasan; struktural dan proses.
 Perbedaan Kecerdasan dan Individu

► Setiap individu mungkin memiliki

perbedaan sebagai berikut: perbedaan
psikologis fisiologis atau intelektual,
perbedaan kemampuan motorik, prestasi
akademik, perbedaan emosi, suhu, bakat
dan minat, konsep diri, gaya belajar,
kebiasaan belajar, perkembangan sosial dan
moral.
 KONSEP KECERDASAN
Teori-teori sebelumnya tentang sifat
kecerdasan melibatkan salah satu atau lebih
dari tema berikut:
a) Kapasitas untuk belajar
b)Total pengetahuan yang telah diperoleh
seseorang c) Kemampuan untuk mengadopsi situasi
baru dan lingkungan secara umum
Berikut ini adalah komponen dari apa yang
diharapkan banyak orang dan ahli teori tentang
kecerdasan
a) Itu adaptif
b) Hal ini berkaitan dengan kemampuan belajar
c) Ini melibatkan penggunaan pengetahuan
sebelumnya untuk memahami dan menganalisis
situasi baru secara efektif.
d) Ini melibatkan interaksi dan koordinasi yang
kompleks dari banyak proses mental yang berbeda
e) Bisa dilihat di berbagai daerah
f) Ini adalah "khusus budaya"
Stenberg (1986) berpendapat bahwa ada dua klasifikasi umum
definisi intelijen operasional dan definisi "nyata".

□ Definisi operasional mendefinisikan

bahwa kecerdasan adalah melalui
ukuran atau tes yang digunakan.
Kecerdasan sejati melihat ke dalam
'sifat' karakteristik yang didefinisikan .
 Menurut para ahli dan penulis yang berbeda,
kecerdasan adalah kombinasi dari kemampuan
untuk:

a) Belajar – ini mencakup semua jenis cara belajar formal

dan informal melalui pengalaman, pelatihan, dan
pendidikan. Itu perolehan, retensi, dan penggunaan
pengetahuan .
b) Kenali Masalah- ini termasuk mengenali situasi masalah
dan mengubahnya menjadi masalah yang lebih jelas yang
perlu ditangani .
c) Memecahkan Masalah - ini termasuk penggunaan
pengetahuan dalam memecahkan masalah, menyelesaikan
tugas, membuat produk, dan melakukan proyek yang
kompleks.
 TEORI TENTANG KECERDASAN
TEORI FAKULTAS
□ Ini adalah teori tertua tentang sifat kecerdasan. Ini
mendukung bahwa pikiran terdiri dari fakultas yang
berbeda, seperti penalaran, ingatan, diskriminasi,
imajinasi dan sejenisnya.
TEORI SATU FAKTOR atau UNI FAKTOR
□ Teori ini menegaskan bahwa semua kemampuan direduksi
menjadi satu kapasitas kecerdasan umum atau "akal
sehat".
CHARLES SPEARMAN TEORI DUA FAKTOR
□ Menegaskan bahwa kemampuan intelektual terdiri dari
dua faktor-faktor G dan faktor S.
TEORI MULTI-FAKTOR EDWARD THORNDIKE
□ Menegaskan bahwa ada yang namanya
kemampuan umum. Dikatakan bahwa setiap
kemampuan mental membutuhkan kumpulan
kemampuan yang berbeda. Bera adalah atribut
kecerdasan.
a. Tingkat
b. Jangkauan
c. Daerah
d. Kecepatan
KEMAMPUAN MENTAL UTAMA LOUIS L.
THRSTONE/TEORI FAKTOR KELOMPOK
□ Teori ini menegaskan bahwa aktivitas intelektual bukanlah
ekspresi dari banyak faktor yang sangat spesifik seperti
yang dianut oleh Thorndike, juga bukan ekspresi dari
faktor umum yang meliputi semua kemampuan mental
seperti yang dinyatakan oleh spearman.
Ada kelompok lain dari operasi mental yang masing-masing
memiliki faktor utama pemersatu sendiri. Tujuh faktor
utama adalah;
1. Faktor bilangan (N)
2. Faktor Verbal (V)
3. Faktor ruang (S)
4. Faktor memori (M)
5. Faktor kelancaran kata
6. Faktor penalaran (F)
7. Persepsi
MODEL STRUKTUR KECERDASAN JOY PAUL
GUILFORD
- Struktur kecerdasan 3 dimensi.
a. Isi
b. Operasi mental
c. Produk yang dihasilkan dari operasi
TEORI HIERARKIS PHILIP E. VERNON
> Teori ini mencoba menjembatani kesenjangan antara teori spearman
dan teori Thurstone yang memandang kecerdasan terjadi secara
ekstrem.
Vernon berpendapat bahwa kecerdasan dapat digambarkan sebagai
kemampuan yang terdiri dari berbagai tingkat umum, sebagai berikut:
a. G (kecerdasan umum)
b. Faktor kelompok besar
 c. Faktor kelompok di bawah umur
d. S (faktor spesifik

CAIRAN CATTELL-HORN DAN CRYSTALIZED INTELLIGENCE

TEORI
> Aspek fluid menegaskan bahwa kecerdasan adalah
kapasitas dasar karena gen yang diwariskan dan teori
kristalisasi adalah kapasitas yang dihasilkan dari
pembelajaran pengalaman, dan lingkungan.
> Hunt dalam teori kecerdasan berpendapat bahwa
kompetensi intelektual manusia dibagi menjadi tiga
dimensi yang diturunkan dari karya Cattell pada tahun
1971 dan Horn. Mereka:
a. Kecerdasan cairan
b. Kecerdasan yang mengkristal
c. Penalaran visual-spasial
KECERDASAN GANDA HUWARD GARDNER
TEORI
> Gardner mengidentifikasi delapan komponen
kecerdasan
Komponen intelijen Contoh pekerjaan
Deskripsi kecerdasan itu menggunakan
Kemampuan untuk kecerdasan itu
Tubuh / kinestetik
menggunakan tubuh fisik Penari, atlet, akrobat
Antarpribadi seseorang
Kemampuan dengan
untukbaik Penjual, orang-orang pr
merasakan perasaan politisi
orang lain dan selaras
Intrapersonal dengan mereka
Kemampuan untuk Psikolog, terapis,
mengetahui dan memiliki konselor/bijaksana biksu/
pemahaman yang
mendalam tentang pikiran
dan tubuh sendiri, dan
menyadari keinginan,
perasaan, dan motif diri
sendiri
Verbal/linguistik Kemampuan untuk Penyair, penulis, orator
berkomunikasi dengan
baik, secara lisan dan
tertulis, mungkin dalam
banyak bahasa
Matematika logika Kemampuan belajar sains Matematikawan, insinyur
dan matematika;
kemampuan untuk
menangani argumen yang
kompleks dan logis
Musikal/ritmis Kemampuan untuk belajar, Musisi, komposer
menampilkan dan
menggubah musik

Naturalis Kemampuan untuk Ahli biologi, naturalis

mengetahui dan memahami
spesies yang berbeda
(mengenali pola di alam)
ROBERT STENBERG TEORI TRIACHIC OF
INTELIJEN
> kecerdasan sebagai aktivitas mental yang diarahkan pada adaptasi
purposif untuk memilih dan membentuk lingkungan dunia nyata yang
relevan dengan kehidupan seseorang.
> Perilaku cerdas merupakan interaksi dari 3 faktor; yaitu:
a. Kontak lingkungan di mana perilaku terjadi
b. Cara di mana pengalaman sebelumnya dibawa ke kelas tertentu.
c. Proses kognitif yang dibutuhkan oleh tugas.
Stenberg hanya berfokus pada tiga domain,
yaitu:
1. Kecerdasan praktis
2. Kecerdasan eksperimental
3. Kecerdasan komponen Mempertimbangkan
ANALISIS DAVID PERKIN TERHADAP STUDI
PENELITIAN PENGUKURAN IQ DAN PROGRAM
UNTUK MENGEMBANGKAN IQ YANG LEBIH BAIK
> Kecerdasan memiliki tiga komponen atau dimensi
utama.
1. Kecerdasan saraf

2. Kecerdasan pengalaman
3. Kecerdasan reflektif
TEORI PERKEMBANGAN INTELEKTUAL JEAN PIAGET
- Anak yang sedang berkembang membangun struktur atau
skema intelektual, peta mental dari konsep jaringan untuk
memahami dan menanggapi pengalaman fisik di
 lingkungan.
TAHAP PERKEMBANGAN INTELEKTUAL PIAGET :
1. Tahap sensorimotor (0-2 tahun)
2. tahap praoperasional (2 sampai 7 tahun)
3. Tahap operasi konkret (2 sampai 11 tahun)
4. Tahap operasi formal (11 sampai 15)
Teori kecerdasan termasuk dalam dua kelompok: teori
faktor dan teori kecerdasan kognitif.

TEORI KOGNITIF TEORI FAKTOR

teori fakultas Teori uni-faktor

teori dua faktor Spearman

teori multifaktor Thorndike

Kemampuan utama / teori faktor

kelompok Thurstone
Model struktur kecerdasan Guilford teori hierarki Vernon
Teori kecerdasan cairan dan kristal Cattell-horn
teori kecerdasan ganda Gardner