Planes de Lecciones NCERT Clase Décimo Primer Vuelo Por Vijay Kumar Heer

PLANES DE LECCIONES DE VIJAY
KUMAR HEER
Clase : X Asignatura: Libro: Primer

Nombre del capítulo: Una carta a Inglés Nº de periodos vuelo
requeridos: 04
Dios
Fecha de comienzo : Según el calendario en la agenda del profesor
Habilidades específicas y resultados del aprendizaje: Como se describe en los objetivos del plan de clase
Resumen de la Pedagogía y uso de las TIC/TLM/ABL/ Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos
lección Pizarra y otros materiales y plan de
actividades para alcanzar los OA.
Una carta a objetivos Preguntas y respuestas breves
Dios" es una P.1 ¿Qué esperaba Lencho?
historia de Hacerles comprender la importancia de
Respuesta: Esperaba que lloviera bien para su cosecha.
extremo la fe.
Hacerles creer que la fe puede mover Q.2 ¿Por qué Lencho dijo que las gotas de lluvia eran como
fe en dios. El
montañas. "monedas nuevas"?
escritor había Desarrollar esa fe en ellos para
intentado desarrollar la confianza en ellos. ?
describir la fe de Animarles a desarrollar la fe en ellos. Respuesta : Lencho esperaba que esas gotas de lluvia le dieran
g§
un pobre y una buena cosecha y así tendría una rica reserva de maíz para su
simple agricultor PRUEBAS DE CONOCIMIENTOS familia. Por eso llamaba a las gotas de lluvia "monedas nuevas".
en Dios. PREVIAS:
Lencho fue Q.3 ¿Cómo cambió la lluvia? ¿Qué pasó con Lencho's?
un agricultor ¿Le has pedido alguna vez a Dios que ¿campos?
honesto y te ayude en una mala circunstancia? Respuesta : La lluvia se convirtió en granizada. Destruyó por
trabajador . Una ¿Has escrito alguna carta a alguien
vez hubo una para pedir ayuda en esta lamentable completo la cosecha de Lencho.
situación? P.4 ¿En quién o en qué tenía fe Lencho? ¿Qué ha hecho?
granizada. En Imagínate lo que pasaría si nadie te
Respuesta : Lencho tenía fe en la ayuda de Dios. Escribió una
destruyó su ofreciera ayuda en una mala situación.
cosecha por Si alguien escribe una carta a Dios carta a Dios diciendo que necesitaba cien pesos para volver a
completo. pidiendo ayuda y la publica en nombre sembrar su campo.
Lencho tenía de Dios, ¿qué ocurrirá? Q. 5 ¿Quién leyó la carta?
gran fe a Dios.
Respuesta: ¿Fue el jefe de correos quien leyó la carta?
Pidió a Dios que nuevas palabras
P.6 ¿Qué hizo entonces el jefe de Correos?
le enviara
Predecir : decir por adelantado . Ej :
dinero. Predijo que la mejora continuaría. Respuesta: Al principio, el jefe de correos se rió. Pero luego se
El jefe de puso serio. Le conmovió profundamente la fe del escritor en Dios.
correos vio la Íntimamente : de cerca. No quería sacudir esta fe. Así que decidió reunir el dinero y
carta. Decidió enviárselo a Lencho.
ayudar a Ej : Son amigos íntimos.
Q.7 ¿Se sorprendió Lencho al encontrar una carta para él con
Lencho. Él
Drapeado : cubrir o decorar
recogida
algo de dinero. algo dinero en ello
Él poner it Respuesta : No, no le sorprendió en absoluto. Estaba seguro de
en el Ex : Drácula apareció envuelto en una que Dios le enviaría el dinero.
sobre. enorme capa.
P.8 ¿Qué le hizo enfadar?
Lencho fue a la
Granizo : pequeñas bolas de hielo que Respuesta : Lencho le había pedido a Dios cien pesos. Pero sólo
oficina de caen en forma de lluvia.
correos a encontró setenta pesos en la carta que había recibido. Pensó que
comprobar su Ej : El suelo estaba cubierto de los de correos le habían robado el dinero. Fue este pensamiento el
correspondencia. granizo. que le hizo enfadar.
El puestooficina
Preguntas y respuestas de los libros de texto
gente dio Plaga : de algo gran número de una
plaga que invaden una zona. Q.1. ¿En quién confía plenamente Lencho? ¿Qué frases de la
le el
sobre. historia le dicen esto?
Ej : una plaga de moscas, langostas,
Lencho abrióel ratas. Respuesta : Lencho tiene plena fe en Dios. Las siguientes frases
sobre. Sacó el de la historia muestran su completa fe en Dios : ' Lencho no
dinero y Lencho era agricultor y tenía el campo
mostró la menor sorpresa al ver el dinero; tal era su
lo conté. de maíz maduro. Necesitaba un
Descubrió que aguacero para que su cosecha fuera confianza ........ . Dios no podría haber hecho .' Q.2. ¿Por qué el
buena. Pero la lluvia se convirtió en jefe de correos envía dinero a Lencho? ¿Por qué firma la carta
era menos de lo
granizo que destruyó toda su cosecha
que había de maíz. No tenía nada que comer, así como "Dios"?
pedido. Escribió que decidió pedir ayuda a Dios. Respuesta: El jefe de correos está profundamente conmovido por
otra carta a Dios. Escribió una carta a Dios exigiendo
la fe de Lencho en Dios. No quiere sacudir esta fe. Por eso le
Pidió a Dios que 100 pesos. Los empleados de correos
envía el dinero. Firma la carta "Dios" para hacer creer a Lencho
le enviara el se burlaban de él. Pero el jefe de
resto del dinero. correos decidió ayudarle. Recaudó 70 que el dinero ha sido enviado por Dios.
pesos con su propio esfuerzo. Pero
Pero quería que Q.3. ¿Intentó Lencho averiguar quién le había enviado el dinero?
Lencho se enfadó al recibir 70 pesos en
Dios no enviara lugar de 100. Escribió otra carta a Dios ¿Por qué / Por qué no?
el exigiendo el resto del dinero. También Respuesta: No, no hizo tal intento. Estaba seguro de que el dinero
dinero a través pidió que le enviaran el dinero por otro no lo había enviado nadie más que Dios.
de el medio porque creía que los empleados Q.4. ¿Quién cree Lencho que se ha llevado el resto del dinero?
correo. Él de correos eran una panda de ¿Cuál es la ironía de la situación?
los consideraba sinvergüenzas. Enlaces de vídeo para Respuesta : Lencho cree que los de correos se han llevado el
enseñar esto
un puñado de dinero. Son los de correos los que envían el dinero a Lencho.
lección:-
sinvergüenzas https://youtu.be/6MU4TEWt3f
Pero, por otro lado, Lencho cree que le han robado su dinero. Los
que habían https://youtu.be/bh-A8FJfTa0
llama sinvergüenzas. Así pues, hay un elemento de ironía en esta
robado https://youtu.be/VHhkNhzVGFM
treinta pesos https://youtu.be/1DyzjkmGHzQ situación.
https://youtu.be/dAe8JEB0uZM
de el Q.5. ¿Hay gente como Lencho en el mundo real? ¿Qué clase de
cien pesos persona diría que es?
Los alumnos escucharán atentamente
enviados por al profesor y seguirán las instrucciones Respuesta : No creo que pueda haber gente así en el mundo real.
Dios. Lencho sabe leer y escribir y, sin embargo, no sabe cómo llegará
que se les den. Anotarán el trabajo de
la pizarra y las respuestas a las su carta a Dios sin ninguna dirección. La historia se lee bien, pero
preguntas en sus cuadernos. Seguirán no parece una historia real.
las instrucciones relacionadas con los
deberes que desee el profesor.
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: Neslon Mandela: Un largo camino hacia la libertad Nº de periodos requeridos: 04
Gist de Pedagogía y utilice de Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos
lección ICT/TLM/ABL/ Blackboard y
otros materiales y plan de
actividades para alcanzar los LOs
objetivo Preguntas y respuestas breves
Nelson P1: ¿Dónde se celebraron las ceremonias? ¿Puede nombrar algún edificio
público de la India que esté hecho de arenisca?
Mandela, el Ayudar a los niños a conocer
R: Las ceremonias tuvieron lugar en el anfiteatro de arenisca que forman
los Union Buildings de Pretoria.
sobre un gran luchador por la
La Casa del Parlamento de Nueva Delhi, el Rashtrapati Bhawan de Nueva
primero libertad de Sudáfrica Delhi, el Tribunal Supremo de la India en Nueva Delhi y el Tribunal
cómo el mental arenilla y Superior de Madrás en Chennai son algunos ejemplos de edificios
Presidente la determinación puede cambiar el públicos indios hechos de arenisca.
negro del Sur curso de la vida de un joven
decidido P2: ¿Puede decir por qué el 10 de mayo es un "día de otoño" en
África, tras si hay voluntad, hay un camino no Sudáfrica?
más de 3 hay nada que pueda vencerte si asi A: El 10 de mayo es un "día de otoño" en Sudáfrica porque ese día
lo deseas se produjo la mayor reunión de líderes internacionales en suelo
siglos de sobre los sacrificios de los grandes sudafricano con motivo de la instauración del primer gobierno
democrático y no racial de Sudáfrica.
dominación luchadores por la libertad de
Sudáfrica Sensibilizar a los P3: Al principio de su discurso, Mandela menciona "un extraordinario
blanca, alumnos sobre la discriminación desastre humano". ¿Qué quiere decir con esto? ¿Cuál es el "glorioso...
celebró muy racial y la lucha de los negros con logro humano" del que habla al final?
Madela por la igualdad. A: El "extraordinario desastre humano" que Mandela mencionó en el
vivamente la principio de su discurso se refiere a la práctica inhumana del apartheid, es
gran Pruebas de conocimientos decir, a la discriminación racial que sufren los negros a manos de los
previas:- blancos en Sudáfrica. Al final, el "glorioso logro humano" del que
ceremonia de hablaba se refiere al establecimiento del primer gobierno democrático y
no racial de Sudáfrica.
la ¿Conoces a Nelson Mandela y su
lucha por la igualdad? P4: ¿Qué agradece Mandela a los líderes internacionales?
A: Mandela se sintió privilegiado por ser el anfitrión de las naciones del
primero Anfiteatro: Estructura ovalada o mundo
redonda con gradas de asientos que porque no hace mucho, los sudafricanos eran considerados proscritos.
gobierno
se elevan gradualmente desde un Agradeció así a los líderes internacionales que hubieran acudido a
democrático espacio central abierto o arena. presenciar su investidura como Presidente, ya que este acontecimiento
Ej:La gente suele reunirse en un podía considerarse una victoria común de la justicia, la paz y la dignidad
no racial. Al
anfiteatro para asistir a un humana.
jurar su cargo, espectáculo
P5: ¿Qué ideales plantea para el futuro de Sudáfrica?
Chevron: patrón en forma de a A: Mandela tenía grandes esperanzas puestas en el futuro de
dijo radiante
V Sudáfrica. Él
que "Nunca, Un chevron de aviones a reacción se comprometió a liberar a todos los sudafricanos de la continua
forman una estela de humo azafrán, esclavitud de la pobreza, las privaciones, el sufrimiento y la
blanco y discriminación de género y de otro tipo. También subrayó que la hermosa
nunca más verde en el cielo el Día de la ¿y por qué?
República en la India cada año. A: Los más altos generales militares de las fuerzas de defensa
será que sudafricanas
este Gemas: un precioso o semi y la policía saludaron a Mandela y le prometieron lealtad. Cuando los
piedra preciosa, especialmente generales militares saludaron a Mandela, éste no ignoraba que no hace
hermosa tierra cuando está tallada y pulida o muchos años no le habrían saludado, sino detenido. Este cambio de
actitud se debió a que se eligió un nuevo gobierno no racial y Mandela
se grabada. Los mártires de la
fue el Presidente de Sudáfrica.
Libertad Nacional de la India son
volver a las joyas que hay que atesorar en P7: ¿Por qué se cantaron dos himnos nacionales?
experimentar los anales de la historia de la India. A: El día de la inauguración se cantaron dos himnos nacionales,
Transitorio: No permanente, uno por los blancos y el otro por los negros. Simbolizaba la igualdad
la opresión de sujeto a entre blancos y negros.
unos por decadencia
Ningún ser vivo descansará P8: ¿Cómo describe Mandela los sistemas de gobierno de su país (i) en la
otros". permanentemente en este planeta primera década y (ii) en la última década del siglo XX?
Él paga azul. Están sujetos a R: (i) En la primera década del siglo XX, los habitantes de piel blanca de
Sudáfrica arreglaron sus diferencias y erigieron un sistema de dominación
descomposición. Sus vidas son racial contra los habitantes de piel oscura de su propia tierra, creando así
homenaje a transitorio. la base de una de las sociedades más duras e inhumanas que el mundo
los luchadores La vida de los seres humanos es haya conocido jamás.
transitoria. (ii) En la última década del siglo XX, el sistema anterior había sido
por la libertad Prejuicio: una fuerte aversión sin
anulado para siempre y sustituido por otro que reconocía los derechos y
como Oliver cualquier motivo libertades de todos los pueblos, independientemente del color de su piel.
Fueron los prejuicios de los 49
Tambo, K,'
brahmanes los que no permitieron P9: ¿Qué significa el valor para Mandela?
Luthuli, Yusuf que el Dr. Ambedkar se sentara con R: Al ver a hombres resistir ataques y torturas sin quebrarse y mostrando
ellos en su infancia. así una fuerza y una resistencia que desafiaban la imaginación, Mandela
Dadoo.
aprendió que el valor no era la ausencia de miedo, sino el triunfo sobre él.
Principales puntos de la co
Eran hombres
n
fe Q10: ¿Qué cree que es natural, amar u odiar?
de re A: Para Mandela, el amor es más natural en el corazón humano que el
n
ci amor.
valor,
a: odio.
sabiduría y -a
49 P11: ¿Qué "obligaciones gemelas" menciona Mandela?
generosidad Nelson Mandela jura su cargo A: Mandela menciona que todo hombre tiene obligaciones gemelas. La
fuera de lo como primer presidente negro de primera
Sudáfrica el 10 de mayo de 1994. es para con su familia, sus padres, su mujer y sus hijos; la segunda
común. La ceremonia de investidura tuvo obligación es para con su pueblo, su comunidad y su país.
Considera que lugar en el precioso anfiteatro de P12: ¿Cree Mandela que el opresor es libre? ¿Por qué? ¿Por qué no?
arenisca de Pretoria. A: Mandela no cree que el opresor sea libre porque
la muerte de Él dirigido a el arco iris según él un opresor es un prisionero del odio, que es
miles de reuniéndose con un entusiasmo que
decía que nunca, nunca y nunca bloqueado
gente más sería que esa hermosa tierra tras las rejas de los prejuicios y la estrechez de miras. Siente que tanto el
que experiencia el opresor como el oprimido son despojados de su humanidad.
opresión de unos por otros. libro de texto preguntas y respuestas
sacrificaron su Deseaba que reinara la libertad en P1: ¿Qué significaba ser libre para Mandela de niño y de estudiante?
¿Cómo contrasta estas "libertades transitorias" con "las libertades básicas
vidas África.
Los oficiales del ejército que y honorables"?
para el A: De niño, Mandela no tenía hambre de ser libre como pensaba
podrían haberle capturado y que nació libre. Mientras obedeciera a su padre y respetara las costumbres
encarcelado antes le saludaban para de su tribu, era libre en todos los sentidos. Como estudiante, quería
rendir respeto a la recién nacida ciertas "libertades transitorias" sólo para él, como poder salir de noche,
causa de Recuerda la historia y rinde Luego habla de ciertas "libertades básicas honorables", como alcanzar su
homenaje a los mártires nacionales potencial de ganarse la vida y de casarse y tener una familia. Construye el
coraje. No es
que sacrificaron su vida por la contraste entre estas dos libertades afirmando que las libertades
la ausencia de patria. Cuenta que los mártires eran transitorias que deseaba se limitaban a él, mientras que las libertades
hombres de extraordinario valor, honorables tenían que ver más con su posición y la de su pueblo en la
miedo, sino la sociedad.
sabiduría y generosidad.
victoria sobre Sudáfrica es un país rico en P2: ¿Por qué asistieron a la inauguración tantos líderes internacionales?
minerales y piedras preciosas, pero ¿De qué significaba el triunfo?
él. Ningún
su mayor riqueza es su gente. A: Antes de que Nelson Mandela llegara a la presidencia, Sudáfrica era
hombre nace Dice que nadie nace odiando a otra en las garras del apartheid y, por ello, fue declarada proscrita por otras
persona por el color de su piel, su naciones. Cuando Mandela llegó a la presidencia, abolió el apartheid y así
con el acoso se restablecieron las relaciones diplomáticas con muchos países. La toma
origen o su religión.
más bien el Si la gente aprende a odiar, de posesión de un nuevo gobierno no racial fue un momento histórico en
también se les puede enseñar a la historia de Sudáfrica y del mundo. Así, varios distinguidos líderes
amor que internacionales asistieron a la inauguración. Significaba el triunfo de la
amar.
justicia, la paz y la dignidad humana.
viene natural Habla de que la bondad del hombre
es una llama que puede ocultarse P3: ¿Qué quiere decir Mandela cuando afirma que él es "simplemente la
a
pero nunca agotarse. suma de todos los patriotas africanos" que le han precedido?
el corazón Él habla acerca de el A: Cuando Mandela dice que él era 'simplemente la suma de todos los
gemelo africanos
humano. Él
obligaciones-obligaciones patriotas", quiere decir que podía identificarse con los sacrificios
dice que cada hacia inimaginables de todos aquellos hombres nobles y valientes que lucharon
su familia y la obligación hacia su por la libertad colectiva del pueblo africano. Le dolía no poder darles las
hombre tiene
nación. En el ejercicio de sus gracias y que ellos no vieran lo que habían conseguido con sus
sus deberes funciones, descubrió que no era sacrificios.
libre. Por lo tanto, he se P4: ¿Está de acuerdo en que las "profundidades de la opresión" crean
para con su
unió a Africano "alturas de carácter"? ¿Cómo lo ilustra Mandela? ¿Puede añadir sus
familia, a Congreso Nacional luchó por la propios ejemplos a este argumento?
libertadJ de su país. A: Sí, estoy de acuerdo en que las "profundidades de la opresión"
a la
Sabía que el opresor debe ser crean "alturas de
comunidad y a liberado con la misma seguridad carácter". Mandela pensaba que las décadas de brutalidad y opresión
que el oprimido. habían tenido el efecto no deseado de crear patriotas africanos con una
su país a
El opresor y el oprimido son altura de carácter inimaginable. Así, consideró que la mayor riqueza de
actuar con iguales son robado de su Sudáfrica es su gente. Del mismo modo, Bhagat Singh se mantuvo
valiente mientras se enfrentaba a la mayor crueldad a manos de los
humanidad.
honradez. británicos.
P5: ¿Cómo cambió el concepto de libertad de Mandela con la edad y la
VÍDEO ENLACES PARA experiencia?
ENSEÑAR LA LECCIÓN: A: De niño, Mandela no tenía hambre de libertad porque
https://youtu.be/ pensó que había nacido libre. Creía que mientras obedeciera a su padre y
respetara las costumbres de su tribu, era libre en todos los sentidos. Tenía
1xx6tbX3p2ohttps://youtu.be/ ciertas necesidades de adolescente y ciertas necesidades de joven. Poco a
rujzMwFuLXghttps://youtu.be/ poco, se dio cuenta de que había sido egoísta durante su infancia. Poco a
bkSrEBkJtmYhttps://youtu.be/ poco comprende que no sólo se está coartando su libertad, sino la de
todos los negros. Es tras alcanzar este entendimiento cuando desarrolla un
aRofS6RYjtshttps://youtu.be/ hambre de libertad para su pueblo.
1xx6tbX3p2o
https://youtu.be/rujzMwFuLXg P6: ¿Cómo cambió la vida de Mandela su "hambre de libertad"?
https://youtu.be/bkSrEBkJtmY A: Mandela se dio cuenta en su juventud de que no era sólo su libertad
https://youtu.be/aRofS6RYjts Los lo que
alumnos escucharán atentamente al sino la libertad de todos los negros. El hambre de su propia libertad se
profesor y seguirán las instrucciones convirtió en hambre de la libertad de su pueblo. Este deseo de una
que se les den. Anotarán el trabajo de sociedad no racial lo transformó en un hombre virtuoso y sacrificado.
Clase : X KUMARAsignatura:
HEER Libro: Primer
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: Su primer Nº de periodos requeridos: 04
vuelo
Fecha de comienzo : Según el horario en la agenda del profesor
Resumen de la Pedagogía y uso de las TIC/TLM/ABL/ Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos
lección Pizarra y otros materiales y plan de actividades
para alcanzar los OA.
Valentía y OBJETIVOS PREGUNTAS Y RESPUESTAS BREVES
cobardía son los
1. ¿Quién estaba solo en la cornisa?
relativa Inculcar los valores morales
condiciones. Ampliar el vocabulario Respuesta: La joven gaviota estaba sola en la
Uno es cobarde
Permitir a los alumnos extrapolar a cornisa.
mientras miedo
engloba a él / partir del texto dado
ella. En esta Permitir a los estudiantes compartir sus
experiencias personales 2. ¿Por qué tenía miedo?
historia, la joven
gaviota se hace Para mejorar sus habilidades en LSRW Respuesta: Tenía miedo de ver la inmensidad
pasar por un PRUEBA DE CONOCIMIENTOS del mar bajo él.
cobarde PREVIOS:- ¿Ha visto crías de pájaro
encarnado. Su intentando volar en el cielo?
otro tres
¿Se ha dado cuenta de que los niños 3. ¿Quién intentó animarle?
hermanos
mayores ya empiezan a andar? Ans: Sus padres, hermanos y hermana
habían volado. ¿ Dudas a la hora de saltar o jugar ?
le animó.
En todo
familiar le NUEVAS PALABRAS:-
impulsó a volar,Extensión : lado abierto 4. ¿Durante casi cuántas horas permanece
pero he El mar Arábigo tiene una gran extensión.
no podía. Un díaMuster up : reunir hambriento?
he
Los luchadores por la libertad reúnen todo Respuesta: Permaneció hambriento durante
reunido
su valor para luchar contra los británicos. unas veinticuatro horas.
arriba Inmersión : buceo
su valor para El nadador se zambulló en el agua.
volar pero todo Cacareo : ruido 5. ¿Quién le dio un trozo de pescado?
fue en vano, y Los pájaros de mi patio cacarean mucho. Respuesta: Su madre le dio un trozo de
por lo mismo, Monstruoso : terrible
fue duramente pescado.
Las monstruosas nubes cubrían todo el
castigado por
sus padres. Le cielo.
dejaron todo
solo en la PUNTOS CLAVE Respuesta: Cuando se zambulló, el viento se
cornisa Es la interesante historia de una joven precipitó contra las plumas de su pecho, luego
muriendo de gaviota que tenía miedo a volar. No tenía
hambre durante bajo su estómago y contra sus alas. Esto le hizo
confianza. Estaba lleno de pesimismo. Sus
24 horas. Él
volar.
no lo haría padres, hermanos y hermana le animaron,
atrévete a volar. regañaron, tentaron y se burlaron de él TEXTO LIBRO PREGUNTAS Y
Lloró con para que realizara su primer vuelo. Pero no
RESPUESTAS
hambre. pudo reunir el valor suficiente para volar.
Madre tomó Le dejaron solo durante veinticuatro horas 1Respuesta: - La joven gaviota sintió que sus
decisión final de y no comió nada. Tenía mucha hambre. Su
alas no le sostenían. Creo que algunos pájaros
poner ante él
madre le miraba. Le rogó que le diera
cebo. ¡Y he tienen miedo, pero algunos son más tímidos
aquí! Funcionó; comida. Cogió un trozo de pescado y lo
que otros. Sí, también es cierto con un bebé
se zambulló en cruzó volando. La visión de la comida le
busca de un enloquecía. Se zambulló. Lloraba y humano.
trozo de gritaba. Sus alas se abrieron
pescado. Madre automáticamente. Batió las alas. Su familia
fue le acompañó en su primer vuelo. Su 2.Ans :- Pasó hambre durante veinticuatro
alto en el cielo y
familia le alabó por sus esfuerzos y le horas. Estaba impaciente y desesperado. Se
estaba al aire
libre cayendo ofreció sobras de pescado
§ 4’
de perro. zambulló en el pez del pico de su madre. Voló
abajo Metodología:
hacia arriba. Sus alas se desplegaron cortando
y hacia abajo. Conferencia-demostración
Abrió su el aire. Así comenzó su huida.
alas y VÍDEO ENLACES PARA LA LECCIÓN:
se encontró https://youtu.be/6MU4TEWt3f0
volando. Este 3.Ans :- Le amenazaron con matarle de
https://youtu.be/bh-A8FJfTa0
fue la forma en hambre en su cornisa a menos que se fuera
que le enseñaron https://youtu.be/VHhkNhzVGFM
a hacer su primer https://youtu.be/1DyzjkmGHzQ volando. Querían que tomara su primer vuelo .
vuelo. https://youtu.be/dAe8JEB0uZM Los 4Respuesta: La respuesta puede discutirse en
Por lo tanto, alumnos deberán escuchar al profesor
podemos decir cuidadosamente y seguir las instrucciones clase solicitando las experiencias de los
padres que se les den. Anotarán el trabajo de la alumnos.
El estímulo y la
pizarra y las respuestas a las preguntas en 5Respuesta: En general, el éxito nunca está
disciplina
desempeñan un sus cuadernos. Seguirán las instrucciones garantizado. Para tener éxito hay que trabajar
gran papel a la relacionadas con los deberes que desee el
hora de forjar el profesor. duro y practicar continuamente. Hay que
destino de los intentarlo independientemente de la posibilidad
joven
niños. de fracasar.
KUMAR HEER
Clase : X Asignatura: Inglés Libro: Primer vuelo
Nombre del capítulo: Del diario de Ana Frank Nº de periodos requeridos: 04
Resumen de la lección Pedagogía y uso de las TIC/TLM/ABL/ Pizarra y otros materiales Preguntas Respuestas Trabajos
y plan de actividades para alcanzar los OA. orales y escritos
El diario de Ana OBJETIVOS Pregunta 1: ¿Lleva un diario? A
comienza el su continuación, en el apartado "A",
decimotercera Inculcar los valores morales figuran algunos términos que
cumpleaños, 12 de
Ampliar el vocabulario utilizamos para describir el registro
junio de 1942, y
termina Permitir a los alumnos extrapolar a partir del texto dado escrito de una experiencia personal.
en breve después de Permitir a los estudiantes compartir sus experiencias ¿Puede usted match ellos con su
su personales descripciones en "B"? (Si lo desea,
Decimoquinto. Al Mejorar sus competencias en materia de LSRW puede buscar los términos en un
comienzo de su diario, diccionario).
Ana describebastante PRUEBAS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:- (i) Revista – A
típico niñez •
completo
experiencias, escribir ¿Escribes tu propio diario?
§ registro de un viaje, un período de
sobre su
¿Ha leído el diario de algún otro familiar o amigo? tiempo o un acontecimiento, escrito
amistades con
otros chicas, su Si te regalan un diario para escribir, ¿qué escribirías? todos los días ii) Diario –
enamorada de chicos, METODOLOGÍA:- Un libro
y su académico Conferencia-demostración con un espacio o página separada para
rendimiento en cada día, en la que escriba sus
escuela. Porque Pregunta 1: ¿Tenía razón Ana cuando dijo que el mundo no
pensamientos y sentimientos o lo que
antisemita leyes se interesaría por las cavilaciones de una niña de trece años?
forzado Judíos en Respuesta: No, Ana no tenía razón cuando decía que el ha sucedido ese día
separar escuelas, mundo no se interesaría por las cavilaciones de una niña de (iii) Registro - Un registro escrito
Anne y su hermana trece años. Su diario se publicó con el nombre de "Diario de de acontecimientos con horas y
mayor, Margot, una joven". Se tradujo del neerlandés original a muchos fechas, normalmente oficiales
asistió al Liceo Judío idiomas y se convirtió en uno de los libros más leídos del (iv) Memorias – Un récord
en mundo. También se han realizado varias películas, de la vida y experiencias de una
Amsterdam. producciones televisivas y teatrales, e incluso una ópera
persona (normalmente, un personaje
En Franks tenía basada en el diario. Fue descrita como la obra de una mente famoso)
movido a el madura y perspicaz. Ofrece un examen íntimo de la vida
Pregunta 2:Aquí tienes algunas
Holanda en los años bajo la ocupación nazi. Ana Frank se convirtió en una de las
víctimas del Holocausto más conocidas y discutidas. entradas de registros personales.
previos a la Segunda
Guerra Mundial para Pregunta 2: Utiliza las definiciones anteriores para
huir de la persecución decidir cuáles de las entradas pueden
en Alemania. Después En la sección "Antes de leer" encontrará algunos ejemplos ser de un diario, una bitácora o unas
del Alemanes de entradas de diario. Compáralos con lo que Ana escribe en memorias.
invadió el su diario. ¿En qué idioma estaba escrito el diario? (i) Hoy me he levantado muy tarde y
Holanda en 1940, los me he llevado una bronca de mamá.
francos se vieron (ii) 10:30 a.m. Fue a la oficina del
obligados a
Director
esconderse. Con otra
Sr. Dussel, ellos ¿escrito originalmente en? ¿En qué se diferencia la lechería 01:00 p.m. Tenía almuerzo
se trasladó a un de Ana? con
pequeño anexo secreto Contesta: Presidente
encima de la oficina de
05:45 p.m. Recibió a Rahul en el
Otto Frank, dondeellos El diario de Ana fue escrito originalmente en neerlandés. Su
tenía diario es diferente de los demás en muchos aspectos. Había aeropuerto
alimentos y llamado a su diario "Kitty". Lo consideraba su único amigo 09:30 p.m. Cena en casa
suministros verdadero en quien podía confiar. La trataba como a otra Ans:
almacenados. En persona que escuchaba sus relatos diarios. En él escribía
empleados de todas sus historias. Empezó escribiendo "Queridísimo (iii) En paseo a Ooty era
La empresa de Otto gatito" y terminó el relato escribiendo "Tuya, Ana". Su sin incidentes. Descansamos un rato
ayudó a esconder a los diario era mucho más personal que otros diarios.
cada 50 km aproximadamente, y
francos y los mantuvo Pregunta 3:
abastecidos de aprovechamos el tiempo para capturar
alimentos, medicinas y ¿Por qué necesita Ana hacer una breve semblanza de su el magnífico paisaje con mi Handy
información familia? ¿Trata a "Kitty" como a alguien de dentro o de Cam. En Ooty pasamos a
sobre el mundo fuera? Contesta: Bangalore.
exterior. ¡Qué contraste! El ruido y la
Ana hizo un breve esbozo de su vida, ya que nadie
Los residentes del entendería ni una palabra de lo que contaba en su diario si se contaminación de esta hermosa ciudad
anexo prestan mucha sumergiera de lleno en él. Por eso escribió un breve esbozo me rompieron el corazón.
atención a cada de su vida, aunque no le gustaba hacerlo. Trataba a Kitty Ans:
acontecimiento de la como a una infiltrada porque la consideraba su mejor amiga
guerra escuchando la y estaba dispuesta a confiar en ella. (iv) Así es como Raj Kapoor me
radio. Algunas partes Pregunta 4:
encontró - todo mojado y harapiento
de noticias captura
de Ana y se abren paso ......................................................g , fuera de R. K. Studios. Entonces
en su diario, ¿Qué siente Ana por su padre, su abuela, la Sra. Kuperus y buscaba a alguien así para un pequeño
proporcionando un el Sr. Keesing? ¿Qué te dicen 4de ella? papel en Mera Naam Joker, y me
vívido contexto Contesta: eligió en el acto. El resto, como suele
histórico. para su 49 decirse, es historia...
personal Ana sentía que su padre era el más adorable que había visto Ans:
nunca.
pensamientos.
En adultosescriba a Ana recordaba a su abuela incluso después de su muerte. Contesta:
apuestas optimistas Escribió en su diario que nadie sabía con qué frecuencia (i)¡Hoy me he levantado muy tarde y
sobre cuándo pensaba en su abuela y seguía queriéndola. enseguida he recibido una reprimenda
terminará la guerra, y de mamá! No puedo evitarlo: ¿cómo
su estado de ánimo se En el sexto curso de la escuela infantil Montessori, su voy a perderme los partidos de la
ve gravemente profesora era la Sra. Kuperus, que también era la directora. Copa Mundial de la FIFA?
afectado por los A finales de año, ambos lloraban al despedirse con una
Respuesta: Diario
reveses de los Aliados despedida desgarradora.
o las Alemán (ii)10:30 a.m. Fue a la oficina del
avances. El Sr. Keesing era su profesor de Matemáticas. Estaba Director
Ámsterdam es molesto con ella porque hablaba demasiado. Sin embargo, 01:00 p.m. Tenía almuerzo
devastada por la guerra Ana justificaba su carácter locuaz cada vez que era con
durante los dos años castigada por el Sr. Keesing. En todas las ocasiones quedó Presidente
que los francos están impresionado por la forma en que ella presentaba sus
05:45 p.m. Recibió a Rahul en el
escondidos. Todos los argumentos.
residentes aeropuerto
sufren, ya que los Todos estos incidentes demuestran lo adorable e inteligente 09:30 p.m. Cena en casa
alimentos escasean y que era Ana. Todo el mundo se encariñó con ella, e incluso Respuesta: Log
los robos más el Sr. Keesing no pudo evitar reírse de sus ensayos y (iii)El paseo a Ooty fue
frecuentes. reconocer su mente inteligente. sin incidentes. Descansamos un rato
Ana escribe a menudo Pregunta 5: cada 50 km aproximadamente, y
sobre sus sentimientos aprovechamos el tiempo para capturar
considera carente de ¿Qué escribe Ana en su primer ensayo? Bangalore.
amor y afecto. Adora Contesta: ¡Qué contraste! El ruido y la
a su padre, pero los contaminación de esta hermosa
señores van Daan y En su primer ensayo, titulado "Una charlatana", Ana quería
aportar argumentos convincentes para demostrar la ciudad me rompieron el corazón.
Dussel la regañan y
critican con necesidad de hablar. Se puso a pensar sobre el tema. Respuesta: Diario
frecuencia. Ana Escribió tres páginas y se dio por satisfecha. Argumentó (iv)Así es como Raj Kapoor me
piensa que su que hablar era propio de los alumnos y que haría todo lo encontró - todo mojado y harapiento
hermana, Margot, es posible por mantenerlo bajo control. Además, escribió que fuera de R. K. Studios. Entonces
lista, guapa, y nunca podría curarse del hábito, ya que su madre hablaba buscaba a alguien así para un
agradable, pero no se tanto como ella. No se podía hacer mucho con los rasgos
pequeño papel en Mera Naam Joker,
siente cerca de ella y heredados. El Sr. Keesing también se rió leyendo sus
argumentos. y me eligió en el acto. El resto, como
no escribe mucho
sobre ella. Anne Pregunta 6: suele decirse, es historia...
acaba desarrollando Respuesta: Memorias
una estrecha amistad Anne dice que los profesores son de lo más imprevisible. Pregunta 1:
con ¿Es el Sr. Keesing impredecible? ¿Cómo?
Peter van Daan, el Contesta: ¿Por qué escribir un diario fue una
adolescente del experiencia extraña para Ana Frank?
anexo. Sin embargo, Ana consideraba que una cuarta parte de su clase era tonta
el Sr. Frank no lo y debía ser retenida y no promovida a la clase siguiente. Contesta:
aprueba, y la Sin embargo, también pensaba que los profesores eran las
intensidad del criaturas más imprevisibles de la tierra. El Sr. Keesing Escribir un diario fue una
enamoramiento de podría calificarse de imprevisible. Por la forma en que Ana experiencia extraña para Ana Frank,
Ana empieza a hablaba siempre mientras duraba la clase, cualquier no sólo porque nunca antes había
disminuir. profesor perdería los nervios. Sin embargo, tras varias escrito nada, sino también porque le
advertencias, lo único que hizo el Sr. Keesing fue asignarle
Ana madura deberes adicionales. Tenía que escribir una redacción sobre parecía que más adelante ni ella ni
considerablemente a "Un charlatán". De este modo, intentó gastarle una broma. nadie se interesarían por las
lo largo de el Cada vez que le pedía que escribiera ensayos de este tipo, cavilaciones de una colegiala de
de las entradas de su ella escribía muy bien. Ella seguía rebatiendo sus bromas. trece años.
diario,en movimiento No se podía prever que se tomaría todas las bromas con Pregunta 1:
de detallado buen humor. Finalmente, aceptó su carácter locuaz y le
de actividades permitió hablar en clase. Ni siquiera le asignó más deberes ¿Por qué hace Ana una breve reseña
básicas a otras más extra. Por eso puede decirse que el Sr. Keesing era
profundas yprofundo imprevisible. de su vida?
pensamientos acerca Pregunta 7: Contesta:
de
humanidad y su ¿Qué te dicen estas afirmaciones sobre Ana Frank como A pesar de que no le gustaba hacerlo,
propia naturaleza persona? Ana ofrece un breve esbozo de su
personal. Le cuesta
vida, ya que nadie entendería ni una
entender por qué se (i) No parece que podamos acercarnos más, y ése es el
señala y persigue a palabra de sus reflexiones si se
problema. Quizá sea culpa mía que no confiemos el uno en
los judíos. Ana el otro. lanzara de lleno a ellas.
también se enfrenta a Pregunta 2:
su propia identidad. (ii) No quiero anotar los hechos en este diario como haría
Aunque ella la mayoría de la gente, sino que quiero que el diario sea mi ¿Qué te dice que Ana quería a su
se considera amigo. abuela?
alemana, se le ha
Respuesta:La abuela de Ana había
retirado la (iii) Margot se fue a Holanda en diciembre, y yo la seguí
nacionalidad alemana en febrero, cuando me pusieron sobre la mesa como regalo caído enferma y tuvo que ser
y, aunque llama a de cumpleaños para Margot. operada. Por tanto, el cumpleaños de
Holanda su hogar, Ana transcurrió sin apenas
muchos holandeses (iv) En mi opinión, hay tantos tontos que habría que celebraciones. Su abuela murió al
se han vuelto contra retener a una cuarta parte de la clase, pero los profesores año siguiente. Ana escribió en su
ella. son las criaturas más imprevisibles de la tierra. diario que nadie
los judíos. Ana siente (v) Cualquiera podía divagar y dejar grandes espacios sabía lo a menudo que pensaba en su
un tremendo entre las palabras, pero el truco consistía en presentar abuela y seguía queriéndola.
solidaridad con su argumentos convincentes para demostrar la necesidad de Pregunta 2:
pueblo agraviado, tomar.
pero al mismo Contesta:
¿Por qué quiere Ana escribir un
tiempo quiere que se
la considere como un (i) Estas líneas demuestran que Ana no tenía una diario?
individuo y no como verdadera amiga en quien confiar. Incluso se culpó a sí Respuesta: Ana quería escribir un
una persona. misma de que la culpa pudiera ser suya. diario porque no tenía una amiga "de
que a verdad". Pensaba que el papel tenía
miembro de a (ii) Esta frase demuestra que Ana consideraba su diario
más paciencia que las personas.
grupo perseguido. como un amigo en el que podía confiar y al que podía
contar todas sus historias. No quería sólo un diario en el Tenía unos padres cariñosos, una
Durante los dos años que anotar los hechos como hacían los demás. La hermana de dieciséis años y unas
que recoge su diario, consideró su amiga y la llamó Kitty. treinta personas a las que podía
Ana trata con llamar amigos. Sin embargo, ella no
confinamiento y (iii) Esta afirmación demuestra que Ana era una persona tenía ese verdadero amigo. No
privación, así como divertida. Era ingeniosa y sabía presentar las cosas de confiaba en ninguna de sus amigas.
las complicadas y forma divertida. Narró este incidente con mucha diversión.
difíciles cuestiones Sabía que la situación nunca
El uso de "plunked down" demuestra su sentido del humor.
de crecer en las cambiaría. Por eso decidió llevar un
brutales (iv) Esta afirmación demuestra que ella tenía una opinión diario.
circunstancias del sobre todo. Pensaba que una cuarta parte de su clase estaba Pregunta 3 ¿Por qué Ana pensaba
Holocausto. Su diario llena de tontos, lo que significaba que ella misma era lo que podía confiar más en su diario
describe la lucha por suficientemente inteligente como para pasar a la clase que en la gente?
definirse a sí misma siguiente. Pensaba que los profesores eran las criaturas
en este clima de Contesta: Ana no tenía un verdadero
más impredecibles de la tierra porque nadie podía decir a
opresión. El diario de qué alumnos suspenderían y a cuáles pasarían a la amigo. Tenía muchos amigos, pero
Ana termina sin siguiente clase. sólo hablaba con ellos de cosas
comentarios el 1 de cotidianas. No parecía acercarse a
agosto de 1944, el (v) Esta afirmación demuestra que Ana sabía mucho sobre ellos. Pensó que tal vez era culpa
final de un día
escritura. Se le encomendó la tarea de escribir una suya no poder confiar en ellos.
aparentemente
normal que nos deja redacción como castigo. Lo asumió con todo vigor. No Sabiendo que la situación no
con la expectativa de quería escribirlo como otros, que se limitaban a dejar cambiaría y creyendo que el papel
ver otra entrada en la grandes espacios entre las palabras para que el ensayo tiene más paciencia que la gente,
página siguiente. Sin pareciera voluminoso. decidió escribir y confiar en un
embargo, los Frank Sabía que el truco consistía en inventar un argumento diario.
son delatados a los convincente para demostrar la necesidad de hablar. Su
nazis y detenidos el 4
enfoque era diferente al de los demás.
de agosto de 1944. El
diario de Ana, las ENLACES DE VÍDEO PARA LA LECCIÓN:-
observaciones de una https://youtu.be/9FAna0pqj7o
adolescente https://youtu.be/sdx7G870J8g
imaginativa,
simpática, a veces https://youtu.be/mce0RrMXw1E
mezquina y bastante
normal, llega a un https://youtu.be/gqiKY4Ohm2E
final abrupto y
silencioso.Otto Frank Los alumnos escucharán atentamente al profesor y
es el único
superviviente de la seguirán las instrucciones que se les den. Anotarán el
familia, y recupera trabajo de la pizarra y las respuestas a las preguntas en sus
Anne's
diario de Miep. cuadernos. Seguirán las instrucciones relacionadas con los
deberes que desee el profesor.
KUMAR HEER
Inglés
Nombre del capítulo: Los cien vestidos -I vuelo Nº de periodos requeridos: 04
Resumen de la Pedagogía y utilice de ICT/TLM/ABL/ Preguntas Respuestas Trabajos orales y
lección Pizarra y otros materiales y plan de actividades escritos
para alcanzar los OA
En Cien OBJETIVOS preguntas y respuestas breves
Vestidos es una Q1. ¿Quién era la chica más popular del colegio?
historia basada en Permitir a los alumnos compartir sus a. Maddie
experiencias reales de experiencias personales relacionadas con la b. Peggy
la autora sobre una discriminación por motivos de región, casta, sexo, c. Wanda
niña de la que se d. Cecile
etc.
burlan sus compañeros Respuesta: Peggy
de clase porque es Permitirles expresarse con corrección
diferente. gramatical. idioma. Q2. ¿Quién vivía en Boggins Heights?
Wanda Petronski, una Permitir a los alumnos extrapolar2sss a partir a. Maddie
chica que viene de la del texto dado. b. Peggy
parte pobre de la Sensibilizar a los alumnos sobre los c. Wanda
ciudad, es la única sentimientos de un individuo. d. Cecile
alumna de su clase con -TV Respuesta : Wanda
un nombre polaco Para que los estudiantes
"gracioso". Siempre § pensar en un final Q3. ¿A quién le disgustaba en secreto el trato que
está callada y siempre alternativo para la historia. recibía Wanda?
lleva el mismo Permitirles utilizar nuevas palabras y frases en a. Peggy
vestido azul desteñido su propia lengua. b. Cecile
para ir al colegio todos PRUEBAS DE CONOCIMIENTOS PREVIAS: c. Maddie
los días, . ¿Cuántos vestidos elegantes tienes en casa? a) ¿Te d. Jake
aunque afirma que gusta comprarte vestidos con diseños atractivos? Ans : Maddie
tiene un centenar de
b)¿Alguna vez te has diseñado algún vestido? c) Q4. ¿Quién ganó el concurso de dibujo para
vestidos en casa "todos
alineados en su
¿Te gusta el diseño de moda? chicos del colegio?
cerca". d)¿Te imaginas a una chica que tiene cien vestidos a. Jake
en mente pero ninguno en casa? b. Maddie
La historia se cuenta PUNTOS PRINCIPALES :- c. Wanda
desde la perspectiva de Era lunes. Wand no estaba en su asiento nadie se d. Michael
una de las compañeras
dio cuenta. Wanda una chica tranquila, rara vez Respuesta: Jake.
de clase de Wanda,
Maddie, que es la decía algo , nadie sabe por qué, vivía en Boggins Q5. Elija la palabra que mejor complete la frase
mejor amiga de la Heights , los pies tenían barro entonces. siguiente.
protagonista de las Estudiante pensó en Wanda fuera del horario Matty fue en
burlas y mofas diarias. escolar, para divertirse con ella, no vino el martes ____________________________ cuando sostuvo
En Wanda es también. El miércoles Peggy y Maddie pensaron en la puerta abierta para su madre.
ausente durante unos Wanda. Ambos eran muy buenos amigos. Querían a. incrédulo
días, sus compañeros divertirse con Wanda ,así notaron su ausencia.El b. cortés
de clase se enteran de nombre de Wanda era considerado gracioso en el c. impulsivo
que su familia se ha aula número 13.Wanda no tenía amigos ,llevaba un d. jaunty
mudado a la gran
vestido azul desteñido limpio las chicas la rodeaban
ciudad, donde no
maltratados por ser Peggy fue la que más se burló de Wanda de este juego de corazón.
diferentes. Maddie preguntándole cuántos vestidos tenía y cuántos libro de texto preguntas y respuestas
empieza a pares de zapatos. Wanda contestaría ciento Q1. ¿En qué se diferencia Wanda de las demás
preguntarse por la sesenta zapatos. Todas las chicas se rieron de ella. chicas? ¿Cómo la tratan?
chica de la que ella y Respuesta : Wanda es vista como diferente por
Peggy no era realmente cruel. Ella diría por qué
sus amigos solían las otras chicas debido a su origen y vestimenta.
Wanda había hablado de sus cien vestidos. Siempre lleva el mismo vestido. Luego suele
burlarse
constantemente, y se Maddie se sintió mal de que molestaran así a tener los pies cubiertos de barro seco. La tratan
da cuenta de que sabe Wanda porque ella también era pobre. Desea que mal. Se burlan de ella. La menosprecian.
muy poco sobre ella. Peggy deje de burlarse de Wanda, pero se imagina
Empieza a a sí misma en el lugar de Wanda. Q2. ¿Qué opina Wanda del juego de los
preguntarse por qué Maddie recuerda los vestidos azul pálido y verde vestidos? ¿Por qué dice que tiene cien vestidos.
empezaron a burlarse con rojo de Wanda. A continuación, se esperaba Ans : Wanda se siente sobre el juego de los
de ella en primer que Peggy ganara el concurso de dibujo. Al día vestidos. Dice que tiene cien vestidos. Es para
lugar y se siente siguiente, al entrar en clase, se pararon en seco al contrarrestar la diversión que otras chicas hacen
abrumada por la de ella. Se sintió insultada.
ver cien bocetos de vestidos por toda la
culpa de haberse habitación. Todo precioso en colores vivos. Miss
burlado de ella Q3. ¿Por qué Maddie se queda sin hacer nada?
Mason anunció que Jack Beggles ganó para los ¿En qué se diferencia de Peggy?
simplemente porque
es pobre y tiene un chicos y Wanda para las chicas.Wanda estuvo Respuesta : Maddie se queda de brazos cruzados
nombre raro y es ausente. La clase se asombró al saber que Wanda porque no tiene el valor de hablar con Peggy. Se
diferente a ellos. sabía dibujar. Los niños aplaudieron y los dibujos diferencia de Peggy en que no se burla de
Maddie sabe que eran todos bonitos y diferentes. El vestido azul y Wanda. Permanece en silencio mientras Peggy
debería haberse el verde de los que habló Wanda fueron se burla de Wanda. La amistad de Peggy es
enfrentado a sus identificados por Peggy y Maddie. Quedaron importante para ella. Es porque es la chica que
amigos y sorprendidos al conocer su gran calidad de dibujo. mejor cae de toda la sala. Espera que Peggy no
defendió a Wanda. haga nada malo.
Se siente culpable 99
por no haber hablado, Metodología" Conferencia-demostración A Q4. ¿Qué piensa la Srta. Mason del dibujo de
por haberse quedado Wanda? ¿Qué piensan los niños de ellos?
ENLACES DE VÍDEO PARA ENSEÑAR ESTA ¿Cómo lo sabes?
de brazos cruzados y
LECCIÓN:- Respuesta : La Srta. Mason piensa que el dibujo
permitir que sus
https://youtu.be/GWJjJFdWnb4 de Wanda es "exquisito" "todo diferente y todo
amigos se burlaran de
https://youtu.be/v_xeQuxR0kI bonito". Los niños los consideran increíbles" .
Wanda. Maddie y sus
amigos más tarde https://youtu.be/f6PpTtaqCsY Se detienen en seco y jadean al contemplar su
descubren que belleza y brillo. Lo sé por su reacción. Quedan
Wanda es una artista sorprendidos por sus deslumbrantes colores y su
de gran talento, y que Los alumnos escucharán atentamente al profesor y fastuoso diseño.
su dibujo de cien seguirán las instrucciones que se les den.
hermosos vestidos ha Anotarán el trabajo de la pizarra y las respuestas a
ganado el concurso las preguntas en sus cuadernos. Seguirán las
de arte del colegio. instrucciones relacionadas con los deberes que
Las chicas se dan desee el profesor.
cuenta de que mal
juzgado
Wanda, y sentirme Respuesta : cortés
increíblemente
culpable por no Q6. ¿Cómo empezó el juego de los cien vestidos?
haberme creído Respuesta : Wanda, una chica tranquila, era objeto de
nunca sus historias de burlas por parte de sus compañeros de clase. Todos los
sus "cien vestidos". días le preguntaban cuántos vestidos tenía.
Al final, las chicas
Q7. ¿Por qué Maddie se sintió tan mal cuando la Srta.
escriben una carta a
Mason leyó la carta que el Sr. Petronski envió a la
clase?
Respuesta : Se sintió mal porque nunca estuvo a favor
KUMAR HEER
Nombre del capítulo : Los cien vestidos-II Nº de periodos requeridos: 04
Resumen de la Preguntas Respuestas Trabajos orales y
lección Pedagogía y uso de las TIC/TLM/ABL/ Pizarra y otros escritos
materiales y plan de actividades para alcanzar los OA.
La lección comienza OBJETIVOS Q1. ¿Qué decía la carta del Sr. Petronski?
con a carta R: El Sr. Petronski escribió una carta
recibido de a)Fomentar las competencias lingüísticas LSWR informando a la escuela que su hija, Wanda
Wanda's padre (Listening, Speaking, Writing and Reading). Petroski ya no vendría a la escuela. Se
informando a el b) Desarrollar sentimientos sanos hacia sus mudaban a una gran ciudad donde nadie se
escuela sobre su
compañeros - amigos independientemente de su burlaría de su nombre.
mudanza a una gran
ciudad donde nadie se estatus socio-económico.
burlaría de Wanda c) Hacerles comprender cómo identificar las Q2. ¿Está la Srta. Mason enfadada con la
por su nombre cualidades o el talento de un individuo. clase, o está descontenta y disgustada?
gracioso como bien d)Desalentar la formación de opiniones sesgadas R: Cuando la señorita Mason se enteró de
su sobre alguien basándose en las apariencias externas. que la clase se había estado burlando del
apariencia. Después e) Desarrollar el respeto hacia sus compañeros de nombre de Wanda Petronski, se sintió
de conseguirfamiliar clase. descontenta y disgustada. No estaba
con el contenido de la f) Para disuadirles de hacer comentarios enfadada, pero le preocupaba conocer el
carta a través del despectivos sobre sus amigos. incidente.
profesor el
g)Enriquecer su vocabulario con nuevas palabras P3.¿Cómo se siente Maddie después de
todo claseTengo
atónito y
y frases. escuchar la nota del padre de Wanda?
realizado su h) Familiarizarles con el contenido y el mensaje R: Maddie tenía una sensación muy
comentarios del cuento Los cien vestidos. desagradable en el fondo del estómago. No
despectivos yactitud PRUEBAS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:- podía concentrarse en su trabajo. Pensaba que
hacia Wanda. En la parte I de esta lección, ¿qué opinas sobre el era tan mala como Peggy porque nunca evitó
concepto de Wanda de los cien vestidos? que Peggy le hiciera preguntas insultantes a
Maddie se sentía tan
mal que no podía ¿Fue correcto el comportamiento de los compañeros Wanda sobre sus vestidos aunque a ella no le
concentrarse en sus de Wanda? gustaban.
estudios... ¿Es correcto insultar a los compañeros y burlarse de P4. ¿Qué quiere hacer Maddie?
ellos? R: Maddie quiere decirle a Wanda que nunca
después de ¿Qué pasará si Wanda deja esa escuela? quiso insultarla. Lo sentía por todo, no quería
conociendo los que Wanda se fuera de allí.
hechos. Quería Metodología: Conferencia-demostración
reunirse con Wanda P5.¿Qué excusas se le ocurren a Peggy para
en persona para PUNTOS PRINCIPALES justificar su comportamiento? ¿Por qué?
aclarar su postura de R: Peggy también estaba disgustada por el
que ella nunca El profesor hace que la clase preste toda su atención
incidente y dijo que nunca la había llamado
con la intención de
antes de leer en voz alta la carta escrita por el padre extranjera. Nunca se burló de su nombre.
herir sus
sentimientos. de Wanda en la que les informa de la ausencia Pensó que era demasiado tonta.
definitiva de Wanda y Jack de su colegio.
Cuando terminó la La familia Petronski decide instalarse en una gran Q6.¿Cuáles eran los pensamientos de Maddie
escuela, Maddie y ciudad para que sus hijos no sufran las divertidas mientras
Height para reunirse Toda la clase, junto con el profesor, se escandalizó ¿Ir a Boggins Heights?
con ella, pero para con el contenido de la carta enviada por el Sr. R: Maddie pensó que encontraría a Wanda y
entonces ya se habían Petronski. al conocerla le diría que nadie se burlaría de
marchado, por lo que Toda la clase se puso tensa y se sintieron mal por su nombre. Si alguien se burlaba, Peggy y
su visita fue
Wanda. Maddie podía concentrarse en sus estudios. Maddie se peleaban con ellos.
infructuosa.
Se sentía cobarde y nunca evitó que Peggy se Q7. ¿Por qué la casa de Wanda le recuerda a
Luego escribieron una burlara de Wanda. Maddie el vestido azul de Wanda?
carta amistosa a Quería conocer a Wanda. Decidió ir a su casa y R: Maddie y Peggy llegaron a la casita de
Wanda diciéndole que decirle que había ganado el premio. Wanda en Boggins Height. La casa y su
había ganado el Cuando acabó el colegio, Peggy y Maddie se fueron pequeño patio parecían destartalados pero
concurso pero el
a Boggins Heights. limpios. A Maddie le recordó al único
carta fue no
respondió por Las dos chicas encontraron su casa, pero no vestido de Wanda, su vestido de algodón azul
Wanda. En pudieron reunirse con ella porque ya habían descolorido, raído pero limpio.
Navidad Srta. abandonado el lugar. P8.¿En qué piensa mucho Maddie? ¿A qué
Masión su Peggie intentó defender su comportamiento pero importante decisión llega?
profesor recibió una Maddie no está satisfecha. R: Maddie estaba disgustada por el incidente.
carta de Wanda El sábado, tanto Peggie como Maddie escribieron No pudo reunirse con Wanda. Pensó en
informándole de que una carta a Wanda diciéndole que había ganado el Wanda, en su vestido azul descolorido, en la
ya no necesitaba de concurso. casita en la que vivía y en las fotos brillantes
esos Pasaron los días pero no hubo respuesta de Wanda. de cien vestidos. Decidió que no volvería a
cien vestidos como
Era Navidad cuando la señorita Mason recibió una quedarse de brazos cruzados.
ella tenía nuevo
cien vestidos en su
carta de Wanda. Wanda había escrito una carta en la Q9. ¿Qué le escribieron las chicas a Wanda?
nuevo casa que decía que las niñas podían quedarse con esos R: Las chicas escribieron a Wanda sobre el
por lo que deben ser cien vestidos porque en su nueva casa tenía cien concurso y le dijeron que lo había ganado.
regalados a las niñas nuevos. Era una carta amistosa. Le preguntaron si le
especialmente Había regalado dibujos especiales a Peggy y gustaba su nuevo lugar y los profesores.
el azul a Maddie y el Maddie. Q10. ¿Recibieron respuesta? ¿Quién estaba
verde a Peggy. Maddie descubrió que la cara del dibujo se parecía a más ansiosa por una respuesta, Peggy o
Aceptaron y clavaron ella. Maddie? ¿Cómo lo sabes?
ellos en Fue a casa de Peggy y también vio su dibujo. R: Pasaron las semanas y Wanda seguía sin
su dormitorios Se decidió a ir a su casa y decirle que había responder a Peggy y Maddie. Tras un largo
.allí Maddie descubierto que la cara y la cabeza del dibujo se periodo de tiempo, la escuela recibió la
Contempló parecían a las suyas. respuesta. Maddie estaba más ansiosa por una
largamente el cuadro Peggy se consoló diciendo que a Wanda le gustaban respuesta. Peggy había empezado a olvidar
y comprobó que el mucho Maddie estuvo de acuerdo y parpadeó para todo el asunto. Pero Maddie no olvidó a
rostro del dibujo se ahuyentar las lágrimas que le salían cada vez que Wanda. Solía hacer discursos sobre Wanda
parecía al suyo.
pensaba en Wanda Petronski. antes de irse a la cama.
Luego corrió a
Peggy's
Q11. ¿Cómo sabían las chicas que le
casa para ver su ENLACES DE VÍDEO PARA LA LECCIÓN:- gustaban a Wanda a pesar de que se habían
dibujo también. https://youtu.be/GWJjJFdWnb4 burlado de ella?
Peggy era también https://youtu.be/sMgG0gm4xJI R: En su carta al colegio, Wanda deseó a
feliz de encontrar lo https://youtu.be/f6PpTtaqCsY todas las niñas Feliz Navidad. Ofreció los
mismo en el cien vestidos para las chicas. Esto demuestra
dibujo. Los alumnos escucharán atentamente al profesor y que a Wanda le gustaban todos aunque
Peggy consolado seguirán las instrucciones que se les den. Anotarán siempre se burlaban de ella.
diciendo que a Wanda el trabajo de la pizarra y las respuestas a las
le gustaban mucho.
preguntas en sus cuadernos. Seguirán las
Maddie
estuvo de acuerdo y instrucciones relacionadas con los deberes que desee
parpadeó el el profesor.
lágrimas
que le venía cada vez
KUMAR HEER
Nombre del capítulo: Un panadero de Goa Nº de periodos requeridos: 04
Resumen de la Pedagogía y uso de las Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos
lección TIC/TLM/ABL/
Pizarra y otros
materiales y plan de
actividades para
alcanzar los OA
En lección OBJETIVOS Q1. ¿De qué sienten nostalgia los ancianos de Goa?
comienza con a) Concienciar a los A. El narrador encuentra a menudo a sus mayores pensando en
cómo los estudiantesacerca de "aquellos viejos tiempos" y hablándoles de los famosos panes que
mayores del antiguo Goan datan de la época en que los portugueses dominaban Goa.
narrador a
cultura y Reflexionan sobre el pasado y les cuentan que, aunque los
menudo
recuerdan la
Artes de la panadería portugueses se han ido de Goa, los panaderos siguen existiendo, si
época en que portuguesa no los originales, su legado lo continúan sus hijos.
Goa estaba bajo b) Concienciar a los $
el dominio deel estudiantesacerca de Q2. ¿Se sigue haciendo pan en Goa? ¿Cómo lo sabes?
Portugués. cultura mestiza de A. Sí, la fabricación de pan sigue siendo popular en la ciudad de
Hablan de cómo Goa y el Goa. Lo demuestra la existencia de hornos, mezcladoras y
la importancia venganza profesional moldeadoras de eficacia probada. El legado de los panaderos lo
de los panaderos de la población local continúan sus hijos. En todos los pueblos de Goa hay una panadería,
se mantiene en vivir en ya que el pan es una parte importante de su cultura.
sus pueblos Goa rural
incluso después
c) A promover Q3. ¿Cómo se llama el panadero?
de que los
idioma A. Al panadero se le llama "Pader" en la ciudad de Goa.
portugueses
hayanizquierda.
En son competencias Q4. ¿Cuándo vendría el panadero todos los días? ¿Por qué corrieron
conocidocomo LSWR (Listening, los niños a su encuentro?
Padres en Speaking, Writing A. El panadero venía dos veces al día durante la infancia del
Goa. En and Reading). narrador. Una vez por la mañana para entregar los panes y la
mezcladoras, PRUEBA DE segunda, por la tarde a su regreso tras vender sus existencias. Los
moldeadoras y CONOCIMIENTOS niños iban corriendo hacia él para coger las pulseras de pan
sus tiempo- PREVIOS: especiales que les había hecho.
siguen los Q5. Empareja lo siguiente. Qué es imprescindible
hornos probados METODOLOGÍA: como regalo de bodas? - pasteles y bolinhas
a ¿para una fiesta o un banquete? - pan dulce llamado bol
Conferencia-
servir el
demostración por el compromiso de una hija? - pan
pueblo de Goa
con su PRINCIPALES para Navidad? - bocadillos
famosas barras PONENCIAS DE LA Respuesta:-
CONFERENCIA :-
el original retrato de a regalos de matrimonio Pan dulce llamado Bol
puede que no tradicional Goan Para una fiesta o un banquete Pan
existan, pero su vaso de pueblo que Para el compromiso de la hija Bocadillos
profesión la aún tiene Por Navidad Pasteles y bolinhas
continúan sus
lugar sin importancia
hijos. El ruido
sordo de su vara
en sus alrededores. Q6. Qué llevaban los panaderos:
de bambú aún Goa es el lugar que
puede oírse en tiene el variada ¿En la época portuguesa?
algunas partes cultura de francés, ¿Cuando el autor era joven?
del pueblo. En inglés y
el mismo ruido Portugués. Aquí, en A.(i) En la época de los portugueses, las panaderas llevaban un
sordo sería este lección el singular vestido largo hasta la rodilla conocido como "kabai".
despertar el descripción de un (ii) En los días de infancia del narrador, les había visto llevar
narrador y pueblo hacker camisas y pantalones más cortos de lo habitual.
su amigos nos recuerda al
durante su Q7. ¿Quién invita al comentario "va vestido como un pader"? ¿Por
Antiguo Portugués
días de infancia qué?
que
días.
A. Durante los días de infancia del narrador, los panaderos tenían
sería ir
una vestimenta peculiar. Llevaban camisas y pantalones más cortos
corriendo hacia El vaso viene con el
él sin cepillarse jhang - jhang de lo habitual. Así, si se ve a alguien con unos pantalones de esta
o sonido-a longitud, invita al comentario: "va vestido como un pader".
lavarse la boca sonido de su
correctamente. cosas de bambú. Con Q8. ¿Dónde se registraban las cuentas mensuales del panadero?
En una mano sostiene la A. Las cuentas mensuales del panadero se anotaban en alguna pared
era la criada- cesta de su cabeza y con un lápiz.
sirvienta de la con la otra el bambú 4$
casa que en el suelo. El Q9. ¿Qué significa "aspecto de jaca"?
recogió los
panadero coloca la A. Por "aspecto similar al de un jackfruit" se entiende una
panesmientras
que
cesta y el complexión bien formada o regordeta, similar a la de un jackfruit. En
los niños niños implorantes le aquella época, los panaderos tenían un físico rollizo porque la
panadería era una profesión rentable. Su familia y sus criados nunca
clasificaron los rodean para mirar en
brazaletes de pan el cesto qué verdades pasaron hambre y fueron prósperos.
para de
ellos mismos. comestibles que lleva. Q. ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?
Los productos Compran los amores
de panadería y incluso Antiguamente, el pader era una persona importante en el pueblo.
tienen come
importancia en sin cepillar. Verdadero
la cultura y las Los paders siguen existiendo en los pueblos de Goa.(Verdadero)
tradiciones de Los paders se fueron con los portugueses.
Las ventas están tan
Goa. El bol o
pan dulce es un entrelazadas con las Falso, todavía existen en los pueblos de Goa.
pieza de costumbres sociales Los paders siguen llevando un vestido largo de una sola pieza.
regalos de boda, de los habitantes de
pasteles y Goa que su presencia
Falso, llevan camisas y pantalones más cortos que los habituales
Bolinhas o es inevitable.
galletas de coco
y más largos que los de medio pantalón.
son El pan y los pasteles eran parte integrante de la vida de Goa en la
comido en cada antigüedad.
festival y Los regalos de días.
la señora de la matrimonio no tienen
casa prepara sentido sin el pan Falso, siguen siendo parte integrante de la cultura de Goa.
bocadillos en el dulce llamado "bol".
compromiso de La panadería tradicional sigue siendo un negocio muy rentable.
Los pasteles y las
su hija.
Antes, los
bolinhas son
imprescindibles en el Cierto, los Paders y sus familias pasan hambre en los tiempos
panaderos
festival. Su actuales.
llevaban un
vestido único peculiar vestimenta se
hasta la rodilla- conoce como "kabai", Falso, sigue siendo un negocio muy rentable y sus familias son
conocido como ya que ellos mismos felices y prósperas.
"kabai", pero son conocido
durante el como
los días de Q. ¿Es el pan una parte importante de la vida en Goa? ¿Cómo lo
"pader". Tienen una
infancia del sabes?
vida alegre mientras
narrador, ellos
ganan de forma A. El pan es una parte importante de la cultura de Goa y es evidente
llevaba camisa y por su presencia en cada ocasión importante. Desde los panes dulces
pantalones de
rentable
una longitud Bien. Su físico de en las bodas hasta los bocadillos en las fiestas de compromiso y los
ligeramente ciruela es el pasteles y bolinhas en Navidad, así como en otras ocasiones, hace
inferior que testimonio de ello. que la presencia de un panadero en cada pueblo sea muy esencial.
los habituales.
Generalmente ENLACES DE
cobraban sus VÍDEO A ESTA
Marque la respuesta correcta. ¿Cuál es el tono del autor cuando
facturas al final LECCIÓN : dice lo siguiente?
de cada 49
mes. La https://youtu.be/ En algunos lugares todavía se oye el ruido sordo y el tintineo del
panadería ha jtjywpLS VSU
seguido sea tradicional bambú de panadero. (nostálgico, esperanzado, triste)
a https://youtu.be/ Tal vez el padre no esté vivo, pero el hijo sigue ejerciendo la
profesión DvZnslX0bN M profesión familiar. (nostálgico, esperanzado, triste)
rentable, Aún recuerdo la fragancia típica de aquellos panes. (nostálgico,
gestionando a https://youtu.be/
guarda su erJNhlml Q4c esperanzado, travieso)
familias alegres El tigre nunca se cepillaba los dientes. Después de todo, el té
https://youtu.be/
y caliente puede lavarlo y limpiarlo todo muy bien. (travieso,
q_99NjY TRTk
próspero. enfadado, divertido)
Los alumnos Los pasteles y las bolinhas son imprescindibles tanto en Navidad
escucharán el como en otras fiestas. (triste, esperanzado, práctico)
profesor El panadero y su familia nunca pasaron hambre. Siempre
cuidadosamente y
parecían felices y prósperos. (...esperanzados, tristes. Respuestas...
siga el
instrucciones dado Nostálgico
a ellos. Anotarán el Nostálgico
trabajo de la pizarra y Nostálgico
las respuestas a las Divertido
preguntas en sus En serio
cuadernos. En
KUMAR HEER
Nombre del capítulo: Nº de periodos requeridos: 04

Coorg
Resumen de la lección Pedagogía y uso de las TIC/TLM/ABL/ Pizarra Preguntas Respuestas Trabajos orales y
y otros materiales y plan de actividades para escritos
alcanzar los OA.
Coorg se encuentra a OBJETIVO Q1. ¿Dónde está Coorg?
medio camino entre Familiarizar a los alumnos con un lugar R: Coorg está situada a medio camino
Mysore turístico de la India. entre Mysore y la ciudad costera de
y Mangalore . Parece Para hacerles sentir la belleza de Coorg. Mangalore. Es el paraíso en esta
un pedazo de cielo en Capacitarles sobre la geografía de tierra. Debe haber sido desviado del
la tierra. Es un lugar Coorg. reino de Dios.
montañoso de Para que conozcan a la gente de Coorg.
valientes hombres, Para hablarles de su ubicación, Q2. ¿Cuál es la historia de la
hermoso mujeres antecedentes históricos, clima, etc. ascendencia de los Kodavus?
y criaturas salvajes. Para hablarles de sus famosos lugares y R: Hay muchas historias sobre la
También se conoce destinos turísticos. ascendencia de los Kodavu. Uno de
con el nombre de Permitir a los alumnos leer e identificar los relatos cuenta que una parte del
nombre de los puntos principales del texto. ejército de Alejandro, mientras
Kodagu'. Podemos Capacitarles para utilizar nuevas avanzaba hacia el sur por la costa, no
llegar a Coorg desde palabras y sus significados. pudo regresar . Se establecieron allí y
Mangalore, Para comprobar la capacidad mantuvieron relaciones maritales con
Bangalore, o de la población local. Se puede observar
Mysore por comprender. la diferencia entre sus tradiciones y
ferrocarril, carretera o PRUEBAS DE CONOCIMIENTOS las de otros hindúes . Se trata, pues,
avión. PREVIOS:- de descendientes griegos o árabes.
Coorg es el A) ¿Ha visitado lugares del sur de la India La teoría del origen árabe sostiene
distrito más pequeño como Mysore o Banglore? que los kodagus visten un largo
de Karnataka. Es el B) ¿Ha oído hablar de Coorag (Kodgu)? abrigo negro con un cinturón bordado
hogar de bosques de PUNTOS PRINCIPALES :- conocido como Kuppia. Se parece a
hoja perenne, colonial : Perteneciente a una colonia la kuffia que llevan los árabes y los
especias y El coral es un organismo colonial. kurdos.
Marquesinas : Cubiertas colgantes que
plantaciones de café.
Llueve mucho forman un refugio Q3. ¿Cuáles son algunas de las cosas
Una cubierta (normalmente de tela) que
durante el
sirve
de septiembre a como un techo para resguardar una zona de sabes de :
marzo son muy las inclemencias del tiempo. 1. La gente de Coorg
agradable. El aire Ferozmente : Mucho R: Son hospitalarios y amables.
respira de Estaba muy orgullosa de sus hijos. Contarán las historias de valentía de
café refrescante. Senderistas : Viajeros sus hijos y padres.
Los habitantes de Viajero que realiza un viaje largo y arduo 2. El principal cultivo de Coorg
Coorg viven a (como el senderismo por un país R: Café.
montañoso). 3. Qué deportes ofrece al turista
vidade
A: Se trata de rafting ,
independencia total.
Vista panorámica : Vista de una zona amplia piragüismo, rapel , roca
Se cree que
Una situación o tema como si se viera desde escalada , ciclismo de montaña y las
descienden de los
una altitud o distancia. rutas de senderismo.
griegos o los árabes.
puntos clave 4.Qué animales es probable que
Según
vea en Coorg
a la teoría griega, se
Coorg, el distrito más pequeño, está R: Se trata de elefantes, langures y
dice que una parte de
situado entre Mysore y Mangalore. Está macacos.
Alexander's
situada en las colinas y habitada por 5. Su distancia desde Bangalore y
ejército encontrado
hombres y mujeres marciales. Coorg cómo llegar
it
también se conoce como Kodagu. A: Distancia-250-260 K.m. En
imposible volver y se
Hay bosques de hoja perenne, especias y ruta vía Mysore es a
quedó aquí. Estas
café. plantaciones y colonial menudo
personas se casaban
bungalows. frecuentaba uno. La otra ruta es a
entre los lugareños. 4 través de
Las tradiciones
EL ORIGEN DE ESTE PUEBLO Son Neelamangal, Kunigal,
marciales de los
Chanrayanapatna.
griegos, su descendientes de griegos y árabes.
matrimonio y Se cuenta que una parte del ejército de CORTO PREGUNTAS &
Los ritos religiosos Alejandro se quedó atrás y se casó con RESPUESTAS
son muy visibles mujeres.
entre los habitantes de Así que la raza actual es una mezcla de Q1. ¿Qué se conoce como "un trozo
de cielo"?
Coorg. Según la ambas culturas.
En desgastelargo negro Ans. El lugar al que se refiere como
teoría árabe, el
abrigos, "un trozo de cielo" es Coorg.
Kuppia( Un abrigo
largo y negro conun cinturones de cintura bordados.
cinturón bordado) Su vestimenta los emparenta con árabes Q2. ¿Dónde está situado?
Ans. Está situada en Karnataka.
llevado por el y kurdos.
El kodavus se parece GENTE SON VALIENTE
Y Q3. ¿Por qué muchos turistas no la
a la kuffia que llevan
visitan durante los monzones?
los árabes y los HOSPITABLE
kurdos. Son hospitalarios y están orgullosos de Ans. Durante los monzones, llueve
contar la valentía de sus antepasados. mucho. Por eso muchos turistas no
visitan este lugar
son conocidos por su el regimiento más condecorado.
valentía y El primer jefe del ejército indio fue un durante los monzones.
hospitalidad . El co
regimiento Coorg del EL AGUA Y LA VIDA COORGI Q4. ¿Por qué atrae a la gente?
ejército indio ha El río Kaveri recibe agua de las colinas de Ans. La gente se siente atraída por su
ganado muchos Coorg. En esta agua abunda el pez belleza natural, su buen tiempo y su
premios al valor. Mahasheer. Animales como los langures aire refrescante.
premios. dejan caer en el agua fruta parcialmente
P5.¿Cuál es la principal característica
El General Cariappa , ingerida. Los martines pescadores se
del pueblo Coorgi?
primer jefe del zambullen en ella, los elefantes se bañan en
Ans. Estas personas son ferozmente
ejército indio, era un ella.
independientes.
Coorgi. OTRAS AVENTURAS
El río Kaveri obtiene El rafting, los viajes en barco y la Q6. ¿Por qué se asentó en Coorg una
sus aguas de las escalada hacen que la vida sea aventurera. parte del ejército de Alejandro?
Elefantes salvajes mariposas y
colinas y bosques de Ans. No les resultaba práctico
Coorg. La zona es las ardillas llaman nuestra atención. regresar y, por tanto, se instalaron en
LUGARES QUE MERECE LA PENA
rica en vida como Coorg.
VER
elefantes, martines
La isla de Nisargadham y el
pescadores, ardillas, Q7. ¿Qué apoya la teoría griega sobre
langures y loros. Los asentamiento budista de Bylakuppe son el origen del pueblo Coorgi?
más popular lugares interesantes. Ans. En tradiciones marciales ,la
ENLACES DE VÍDEO PARA LA
los deportes de Los ritos matrimoniales y religiosos
LECCIÓN:
aventura son el de los coorgis se corresponden con
rafting...piragüismo, https://youtu.be/2TjLW6JLQ1Q los de los griegos.
rappel, roca 499 Q8. ¿Qué apoya la teoría árabe sobre
escalada y https://youtu.be/1WvF3xgL0_4 el origen del pueblo Coorgi?
montaña ciclismo. Ans. Los Coorgis llevan un abrigo
La isla de https://youtu.be/v2e6YZQPnmo
largo y negro conocido como Kuppia.
Nisargadhama es una https://youtu.be/cacjuT3K2lI Se parece a la kuffia que llevan los
preciosa isla más allá árabes y los kurdos.
del Brahmagiri Los alumnos escucharán atentamente al Q9. ¿Quién era el General Cariappa?
colinas. Ans. Fue un Coorgi y el primer jefe
En Budista profesor y seguirán las instrucciones que se
del ejército indio.
monjes asentados
les den. Anotarán el trabajo de la Pizarra y Q10. ¿Qué tienen de particular los
aquí nos dan una idea kodavus en la India?
del corazón y el alma las respuestas a las preguntas en sus Ans. Son las únicas personas en la
de la India. India autorizadas a llevar armas de
cuadernos. Seguirán las instrucciones fuego sin licencia.
relacionadas con los deberes que desee el
profesor.
KUMAR HEER
Clase : Xdel capítulo: Té de
Nombre Asignatura: Libro: Primer
Assam Inglés vuelo
Nº de periodos requeridos: 04
Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos

Resumen de Pedagogía y uso de las TIC/TLM/ABL/ Pizarra
la lección y otros materiales y plan de actividades para
alcanzar los OA.
1. Describe el paisaje del exterior del tren.
OBJETIVOS:-
"Té de
Assam", escrito ¿Adónde iban Pranjol y Rajvir en tren?
Comprobar los conocimientos
por previos del alumno
Arup Kumar A: Había bosques verdes, verdes
Dutta es una y utilizarlo como andamiaje para en todas partes. Rajvir nunca había visto tanta
historia promover
informativa. En vegetación. Iba a Assam con su amigo. Pronto
la historia gira comprensión del texto.
en torno al los suaves arrozales verdes dieron paso a los
jardín de té de Animar a los alumnos a utilizar s
Assam. <, arbustos de té. Ambos iban a Assam. El padre de
diferentes palabras para expresarse $
Pranjol, a Para que los estudiantes puedan Pranjol, el Sr. Barua, era gerente de una
joven de compartir sus
Assam, es plantación de té en el Alto Assam.
experiencias personales
Compañero de
Q2. ¿Qué vieron a ambos lados del camino de
Rajvir en la Permitir a los alumnos extrapolar
escuela en grava?
Delhi. a partir del texto dado.
El padre de R: Mientras viajaban vieron arbustos de té. A
Pranjol es el Sensibilizar a los alumnos sobre la
gerente de un ambos lados vieron hectáreas de arbustos de té.
sentimiento en un individuo
jardín de té en
Todas estaban perfectamente podadas a la
Superior Informar sobre
Assam y misma altura. Grupos de recolectores de té
Pranjol ha algo crucial.
invitado a llevaban cestas de bambú a la espalda.
Rajvir a visitar NUEVAS PALABRAS :-
su casa durante
Ramitas : Brotes delgados y leñosos
las vacaciones
de verano.
Se han plantado ramas de sauce para Q3. ¿Por qué se sorprendió el padre de Pranjol?
Rajvir visita
Assam en tren formar un seto en la orilla. R: El padre de Pranjol se sorprendió cuando
con Ardiente : Entusiasta o apasionado Rajvir demostró lo mucho que sabía sobre el té
Pranjol y
mantiene Sigo siendo un ferviente miembro de la diciendo que se trataba de la segunda brotación,
tomando
placeres de sociedad y un seguidor igualmente que duraba de mayo a julio y que producía el
el escenografía.
ardiente de los acontecimientos en brook mejor té.
Llegan al cruce
de Mariani y lands, aunque desde la distancia.
luego en el jardín
de té de Bebida : Bebida distinta del agua. Q4. ¿En qué estación pararon los chicos y quién
El padre de
Pranjol. El café es el que más cafeína contiene, el los recibió?
Casi 8 té algo menos y las bebidas de cola las R: El chico se bajó en el cruce de Mariani.
carore tazas de té
se beben cada día que menos. Q5. ¿Cuáles son las dos leyendas sobre el té?
en la todo
mundo. Traqueteo : Sonido fuerte como el de 4$ R: Leyenda china :-
objetos duros al chocar entre sí.
Acerca de el 4® Un emperador chino siempre hervía el agua antes
origen del té se Tiró de una mesa con vasos de leche y
dice que un unas cuantas ollas conmigo, haciendo un de beberla. Un día cayeron al agua unas hojas de
monje budista
gran estrépito. ramas que ardían bajo la olla. Le daba un sabor
mientras que
meditando sentía Brotar : crecer delicioso. Eran hojas de té.
sueño. A Las hojas brotadas de las plantas de té se
evitarlo se cortó utilizan para hacer té. Pranjol, un joven Leyenda india:-
los párpados y
lanzó ellos. de Assam, es compañero de clase de Bodhidharma, un monje budista, se cortó los
Pocos arbolito Rajvir
párpados porque sentía sueño durante las
brotado de ellos. El padre de Pranjol es gerente de una
Se dice que eran meditaciones. Diez plantas de té crecieron de sus
plantación de té en el Alto Assam.
hojas de té que
sueño desterrado Pranjol ha invitado a Rajvir a visitar su párpados. Estas hojas, puestas en agua caliente y
tras hirviendo casa.
y beberlo. bebidas, desterraban el sueño.
Rajvir y Pranjol de camino a
En otros
bajo historia Assam libro de texto preguntas y respuestas
actual miente Escena de jardines de té
como esto que un Q1. Fíjate en estas palabras: mantener, aguacero,
Hermoso paisaje exterior
rey en China
someterse, abandonar, entrar. Se construyen a
estaba en Leyendas sobre el té: leyenda china y
hábito de leyenda india partir de un verbo y un adverbio o una partícula.
agua potable
Tea and China- The history of the names
después de Utiliza estas palabras adecuadamente en las
hervirla. Pocas like 'chai' and 'chini' Reaching the
ramitas cayeron destination-Assam Dropping at Mariani frases siguientes. Puede consultar un diccionario.
en su agua
junction Driving to Dhekibari Tea Estate 1. Se prevé un fuerte aguacero debido a las bajas
hirviendo. En
Al beberlo, se le Women with bamboo baskets were presiones en el Golfo de Bengala.
fue el sueño. Lo plucking the new leaves from them
llamaban té. El té METHODOLOGY: 2. Rakesh se someterá a una cirugía mayor
Lecture-cum-
se empezó a
beber en China Demo mañana por la mañana.
en el 2700 a.C. ENLACE DE VÍDEO PARA LA
3. Mi hermano es responsable del mantenimiento
Chai & chini DEMOSTRACIÓN
palabras de nuestra propiedad familiar.
https://youtu.be/HFXVdeSmOBs
tienen su
origen en https://youtu.be/lcvFChSrpBo 4. La tasa de abandono de este curso de
China. https://youtu.be/DVTDD5eqRgc
contabilidad es muy alta.
Té de https://youtu.be/ieqJuxXla8Y
Assam es 5. Acudió a la empresa para asistir a una
Los alumnos escucharán atentamente al
se supone que es
el mejor tipo de profesor y seguirán las instrucciones que entrevista sin cita previa.
té en el se les den. Tomarán nota de la pizarra
todo mundo. trabajo y pregunta
El mejor
rendimiento se respuestas en sus cuadernos. Seguirán
obtiene de el deberes
De mayo a julio relacionado
todos los años.
KUMAR HEER
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: Mijbil la Nº de periodos requeridos: 04
nutria
Resumen de la lección Pedagogía y utilice de Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos
TIC/TLM/ABL/ Pizarra y otros
materiales y planificar de
actividades para alcanzar los objetivos
de aprendizaje
OBJETIVOS PREGUNTAS Y RESPUESTAS BREVES
En esta historia el autor
Gavin Maxwell nos habla • Familiarizar a los alumnos con Q1. ¿Cómo iba a ser transportado Mij a Inglaterra?
de su mascota. Tras la el tema de la lección. R: La aerolínea británica a Inglaterra no volaría con
muerte del perro, pensó • A desarrollar el estudiantes animales. Así que Maxwell reservó un vuelo a París
capacidad de expresión oral. en otra compañía aérea y de allí a Londres. La
en tener otra mascota. A
• Desarrollar en los alumnos la aerolínea insistió en que el Mij debía embalarse en
principios de 1956 viajó capacidad de una caja de no más de dieciocho pulgadas cuadradas.
al sur de Irak. Vio allí Resumiendo. Así Mij fue transportado a Inglaterra en esa caja, que
k
algunos Árabe gente se mantuvo en el suelo a sus pies
tener una
• Desarrollar la habilidad de
nutria. escanear en busca de
Entonces, también pensó Q2. ¿Qué ocurrió al abrir la caja?
información. R: Cuando se abrió la caja, Mij salió de ella.
en tener una nutria. Se lo 9
Desapareció a gran velocidad por la aeronave. Se
contó a su amigo. Su • • 8 oían gritos por todas partes. Una mujer se levantó de
correo fue debido; • Desarrollar la capacidad de hacer su asiento gritando: "Una rata".
Por lo tanto, con un presentaciones orales.
amigo fue a Basora a
• Hacer que los alumnos busquen Q3. ¿Por qué Maxwell recibió su correo después de
el significado de la lectura cinco días y qué hizo para conseguirlo?
recibir su correo. Su utilizando diversas estrategias, R: Maxwell telegrafió a Inglaterra. Pero incluso
amigo recogida su como las previas después de tres días, no pasó nada. Luego intentó
correo y se fue. Después conocimientos, llamar por teléfono. La llamada debía reservarse con
de marcharse, recibió un inferir, veinticuatro horas de antelación. El primer día, la
saco en el que allí predecir y confirmar. cola no funcionaba. El segundo día, hubo otra avería.
fue • Desarrollar
redacción
la capacidad de
algo. El saco era para el diferentes tipos de textos Q4. ¿Qué aspecto tenía la nutria?
narrador y había una factuales e imaginativos para una R: La nutria parecía un pequeño dragón de la Edad
amplia gama de propósitos. Media. Estaba cubierto de escamas puntiagudas
nutria dentro. El narrador
simétricas de armadura de barro. Se podía ver entre
lo bautizó como Mijbil.
Nutria : Un felino salvaje Las nutrias se las escamas un suave pelaje aterciopelado como el de
Primero la nutria durmió encuentran en Irak igual que los un topo marrón chocolate.
en el suelo pero pronto se mosquitos.
metió en la cama hasta Q5. ¿Qué hizo Mijbil durante la segunda noche? R:
que el criado compró Saco : Bolsa Mijbil subió a la cama de Maxwell poco después de
medianoche. Permaneció dormido en el hueco de su
El animal se guardaba en un saco
té. Cuando fue al baño Cable : Para enviar telegramas rodillas hasta la mañana.
se zambulló y rodó
alegremente en la El escritor envió un mensaje a Q6. ¿Cuál es, según el escritor, el "verdadero juego"
Inglaterra. de la nutria?
bañera. El narrador se R: El verdadero juego de una nutria es tumbarse boca
llevó una gran sorpresa arriba y hacer malabarismos con pequeños objetos
Avería : Estar fuera de servicio
cuando lo encontró entre sus patas. Las canicas eran los juguetes
luchando con el grifo del Hubo un apagón. favoritos de Mijbil para este pasatiempo. Hacía rodar
agua. Había aprendido a dos o más de ellos arriba y abajo sobre su ancha y
abrir el grifo. Pasaba la Squat : Posición agachada con la gorda barriga. Nunca se le cayó una al suelo.
mayor parte del tiempo pierna doblada
LIBRO DE TEXTO PREGUNTAS Y
jugando con la pelota de RESPUESTAS
goma y las canicas. El edificio se agachó.
Q1. ¿Para qué "experimento" pensaba Maxwell que
PUNTOS PRINCIPALES
Se quedó en serviría Camusfearna?
Basora mientras tenía R: Maxwell se había instalado en Camusfearna.
A principios de 1956, el autor se Pensó que le gustaría tener una nutria en lugar de un
que trasladarse a encontraba en Iraq. Un día, de perro. Camusfearna estaba rodeada de agua. Así que
Inglaterra y luego a camino a Basora, le dijo casualmente sería un lugar muy adecuado para este experimento
Camusfearna. Pero el a un amigo que le encantaría tener de mantener una nutria.
problema era que una nutria como mascota en lugar de
algunas de las aerolíneas un perro. Dos árabes se lo trajeron en Q2. ¿Por qué va a Basora? ¿Cuánto tiempo espera
un saco. El autor permaneció unos allí y por qué?
hacían no permitir
días en Basora. Muy pronto la nutria R: Va allí a recoger su correo y también a enviar sus
transporte de animales. se hizo muy amiga del autor. Le respuestas. Tuvo que esperar allí cinco días porque
Por lo tanto, el narrador encantaba jugar con el agua todo el su correo llegó cinco días más tarde debido a ciertos
tuvo que elegir otro tiempo. El autor llamó a su nutria problemas.
vuelo que permitiera Mijbil. Le hizo un cinturón. Se lo
animales a bordo. Como llevaba de la mano al baño. Allí la Q3. ¿Cómo consigue la nutria? ¿Le gusta? Elige las
resultado, el Mijbil fue nutria se volvía loca jugando con el palabras que te digan esto.
agua. Podía incluso girar el grifo y R:Se lo envió su amigo. Le gustaba mucho la nutria.
embalado en una caja de
hacer que el agua fluyera a toda Le hizo un cinturón y también disfrutó de sus
su tamaño. Entonces el presión.Al cabo de unos días, el travesuras en el baño.
narrador fue a por las autor debía regresar a Londres. El
comidas. Cuando volvió transporte de Mijbil se convirtió en Q4. ¿Por qué se llamó a la nutria "nutria de
a su habitación, vio que un problema. La aerolínea británica Maxwell"?
salía sangre por los no permitía animales en sus vuelos. R: Fue porque los científicos llegaron a conocer esta
orificios de ventilación. Otra aerolínea aceptó aceptar al especie concreta sólo a partir de la nutria de
animal si iba en una cajaEl autor Maxwell.
Se asustó. Se apresuró a hizo una pequeña caja para la nutria.
abrirlo y vio que Mij Tuvo que enfrentarse a muchas Q5. ¿Qué pasó cuando Maxwell llevó a Mijbil al
estaba casi inconsciente. dificultades y eso le hizo llegar tarde baño? ¿Qué hizo dos días después? R: Enseguida
Quitó todos los bordes al avión. Mientras estaba en el avión, empezó a zambullirse y a rodar por la bañera. Se
afilados de la caja y la la nutria se escapó de la caja. Hubo volvió loco de alegría. Dos días después, se escapó al
colocó de nuevo en ella. mucho revuelo. Por fin, la nutria cuarto de baño y empezó a tantear el grifo; pronto lo
regresó y se posó sobre las rodillas abrió.
El tiempo pasaba
del autor. Q1. ¿Cómo iba a ser transportado Mij a Inglaterra?
y él
R: Mij iba a volar a París y de allí a Inglaterra. La
consiguió alquilar un
aerolínea insistió en que Mij tenía que ir en una caja.
taxi.
Q2. ¿Qué le hizo Mij a la caja?
Sólo le quedaban diez viaje, el autor y su nutria llegaron R: Hizo trizas el forro de la tapa.
minutos de vuelo. Así por fin a Londres, donde vivía en un Q3. ¿Por qué Maxwell volvió a meter la nutria en la
que se sentó en el piso. La nutria pasaba la mayor parte caja? ¿Cómo crees que se sintió cuando hizo esto?
del tiempo jugando con sus juguetes. R: Iba a llevarse la nutria con él al aeropuerto. Así
asiento trasero del taxi y
A veces el autor lo sacaba a pasear. que lo volvió a meter en la caja. Estaba triste por la
colocó la caja sobre su Lo llevaba con correa como si fuera pobre nutria.
regazo. De algún modo un perro.Frente al piso del autor, Q4. ¿Por qué dice Maxwell: "La azafata era la reina
consiguió coger el vuelo había una escuela primaria que tenía de su clase"?
y embarcó. La azafata un muro exterior bajo de unos treinta R: La azafata fue muy amable con Maxwell. Hizo
era algo simpática y metros. La nutria saltaba sobre él y todo lo que pudo por Maxwell y su nutria. Q5. ¿Qué
permitió que el narrador corría a lo largo de todo el muro. ocurrió al abrir la caja? R: La nutria saltó
Diferentes personas hicieron inmediatamente de la caja y desapareció bajo los
colocara a la nutria en
diferentes conjeturas sobre qué asientos.
su regazo. Pero en animal era. Decían que era una cría
cuanto el narrador abrió de foca, una ardilla, una morsa, un Página nº 110
la caja, la nutria hipopótamo, un castor, un osezno o
desapareció en el avión. incluso un leopardo con Q1. ¿Qué juego había inventado Mij?
Estemanchas.Muy pocos londinenses R: Había inventado un juego con pelota de ping-
habían visto nunca una nutria. Un pong. Colocaba la pelota en un extremo de una tapa
asustado el
día, un obrero estaba cavando un inclinada y la agarraba mientras corría hacia el otro
pasajeros. Pero la extremo.
hoyo en la calle. Mirando la nutria
azafata le ayudó a del autor, exclamó: "Tome, señor, Q2. ¿Qué son los "hábitos compulsivos"? ¿Cuáles
volver a encontrar a Mij.¿qué se supone que es eso?". son, según Maxwell, los hábitos compulsivos de :
$ i.Los escolares ii.Los mij
VÍDEO ENLACES:- R: Los hábitos compulsivos son las cosas que uno se
En Londres la siente obligado a hacer en determinadas
https://youtu.be/arioYYTzMnE
gente no reconocía a las circunstancias. Al ir y volver de la escuela, los niños
nutrias. Solían hacer https://youtu.be/VFlcx7AaTes tienen la costumbre de colocar los pies exactamente
conjeturas a ciegas para en el centro de cada adoquín. Del mismo modo, Mij
reconocer al animal. Lo https://youtu.be/Vv82geujbRU había adquirido la costumbre de saltar al muro de la
más sorprendente fue escuela e ir galopando a lo largo de sus treinta
metros de longitud.
cuando el obrero estaba https://youtu.be/mTw8aRNuCvM
Q3. ¿A qué grupo de animales pertenece la nutria? R:
cavando su hoyo en la Las nutrias pertenecen al grupo de los mustélidos.
Los alumnos escucharán atentamente
calle. Al ver al animal, Q4. ¿Qué conjeturas hicieron los londinenses sobre
al profesor y seguirán las
dejó sus herramientas y, instrucciones que se les den. qué era el Mij?
cuando el narrador se Anotarán el trabajo de la pizarra y R: Sus conjeturas incluían todos los animales
acercó a él, gritó: "¿Qué las respuestas a las preguntas en sus posibles menos la nutria. Lo llamaban castor, foca,
es eso? cuadernos. Seguirán lasleopardo, osezno, ardilla y cosas así.
instrucciones relacionadas con los
deberes que desee el profesor. Q5. ¿Qué cosas hace Mij que te indican que es un
animal inteligente, simpático y divertido que necesita
cariño?
R: Mij desarrolla un vínculo de amistad con el autor
en sólo veinticuatro horas. Duerme cómodamente en
el pliegue de las rodillas del autor. Su comportamiento en el avión demuestra que es un animal inteligente, simpático y
divertido que necesita cariño.
KUMAR HEER
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: Madam Rides The Nº de periodos requeridos:
Bus 04
Resumen de la Pedagogía y utilice de ICT/TLM/ABL/ Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos
lección Pizarra y otros materiales y plan de actividades
OBJETIVOS:- LIBRO DE TEXTO PREGUNTAS Y
Este es a RESPUESTAS
la sensible Q1. ¿Cuál era el pasatiempo favorito de Valli?
Desarrollar el arte de la comunicación.
historia del Capacitarles para expresarse en un lenguaje R: Como Valli no tenía ningún compañero de juegos
primer autobús de gramaticalmente correcto y con una expresión de su edad, su pasatiempo favorito era quedarse en la
una niña de ocho adecuada. puerta de su casa mirando la calle. La calle solía estar
años viaje llena de actividades que bastaban para mantenerla
Permitir a los alumnos extrapolar a partir del entretenida y ocupada.
al mundo exterior texto dado.
su Sensibilizar a los alumnos sobre los Q2. ¿Qué era una fuente inagotable de alegría para
pueblo La sentimientos de un individuo.
Valli? ¿Cuál era su mayor deseo?
chica Valli, en un Permitir que los alumnos piensen en un final R: El autobús era una fuente inagotable de alegría
muy licitación alternativo para la historia. para ella. El autobús solía traer un nuevo grupo de
edad, intenta § pasajeros cada vez que venía de la ciudad. La
comprender el Permitirles utilizar palabras y frases nuevas diversidad de la gente y sus actividades eran un
misterio de la en su propia lengua. placer para Valli. Su mayor deseo era dar un paseo en
vida y la muerte. Para que escriban frases correctas. autobús al menos una vez.
El mundo exterior NUEVAS PALABRAS:-
para Valli es Curioso : deseoso de saber Q3. ¿Qué descubrió Valli en el viaje en autobús?
encantador y Un niño curioso es la delicia de un profesor. ¿Cómo se enteró de estos detalles?
R: Valli intentó escuchar a sus vecinos para obtener
fascinante, pero
la información deseada sobre el viaje en autobús.
misterioso. Pasatiempo : entretenimiento Haría algunas preguntas discretas para obtener más
Anhela Tocar el violín es su pasatiempo favorito. información. Obtuvo información sobre la distancia
experimentar it de la ciudad a su pueblo y la duración total del
por sí misma. Las Inusual : poco común, no ordinario Esta es una trayecto.
conversaciones escena de belleza inusual.
de la Q4. ¿Qué crees que planeaba hacer Valli?
La gente del Fascinante : atraer R: Hasta ahora la información proporcionada en la
pueblo echó leña Me encantan las historias fascinantes. historia indica hacia su plan para cumplir su deseo
al fuego. Decide más fuerte que era ir en un viaje en autobús.
ir al pueblo ella Con deseo : con anhelo
Q5. ¿Por qué el revisor llama "señora" a Valli?
sola sin el apoyo Su hermana habría estado preciosa con ese R: Valli intenta comportarse de forma más madura
de nadie. Ella vestido, pensó con nostalgia, como un ángel. que a su edad. Intenta parecer demasiado confiada e
preguntó el VÍDEO ENLACES :- puntos clave inteligente. Al revisor le divierte su comportamiento
conductor del La historia trata de una niña de ocho años y, para burlarse de ella, la llama "señora".
autobús a llamada Valliammai. Tenía mucha curiosidad por
llévala a la ciudad saber cosas. Su pasatiempo favorito era pararse Q6. ¿Por qué se levanta Valli en el asiento? ¿Qué ve
Ella en la puerta principal de su casa y ver ahora?
R: La vista de Valli estaba obstruida por un
ella misma pagó lo que ocurría en la calle. Miraba el autobús que instrucciones relacionadas con los deberes que
su pasaje. Ella pasaba cada media hora desde su pueblo hasta desee el profesor.
se busca a la ciudad más cercana y le entraron ganas de persiana de lona en la ventana y, debido también a
devorarlo todo montar en él. Valli se enteró de los detalles del su pequeña estatura, no podía tener una buena visión
con la mirada. viaje en autobús escuchando atentamente las del exterior. Se incorporó en su asiento para ver
conversaciones entre sus vecinos y los usuarios mejor el paisaje exterior. Pudo ver un canal con
Vio el canal, la
palmeras, praderas, montañas lejanas y un cielo azul
palmera, la tierra habituales del autobús. Se enteró de que la
como telón de fondo. Al otro lado había una zanja
cubierta de ciudad estaba a sólo seis millas de su pueblo y seguida de una vasta extensión de vegetación.
hierba, la que el billete costaba treinta peniques por
montaña lejana y trayecto. El viaje duró cuarenta y cinco Q7. ¿Qué le dice Valli al anciano cuando éste la
el cielo azul. minutos. Valli planeó su visita a la ciudad. llama niña?
También vio Ahorró sesenta paise para el billete. Finalmente, R: A Valli no le gusta que la llamen niña. Cree que
grandes tomó el autobús de la una de la tarde hacia el ya es mayor. Dice que había pagado lo justo como
extensiones de pueblo. El revisor era una persona muy alegre. hacen los adultos. Es el comportamiento típico de
campo verde Divirtió a Valli con sus comentarios muchos niños de la edad de Valli.
hasta donde desenfadados. La llama MADAM a modo de
Q8. ¿Por qué Valli no quería hacerse amiga de la
alcanzaba la broma. Valli estaba muy contenta de haber
anciana?
vista. Se llevó subido al autobús. Vio el exterior a través de la R: La anciana tenía lóbulos de las orejas grandes con
una gran alegría ventana. Podía ver el canal, las palmeras, las agujeros más grandes. Mascaba nuez de betel y el
cuando vio una praderas, las montañas lejanas y el cielo azul. jugo de betel estaba a punto de salirle por la boca.
vaca corriendo Se encontró con algunos pasajeros en el Daba una imagen de anciana poco refinada. Por eso
con la cola autobús. Se enfadó cuando un anciano la llamó Vaali no quería hacer amistad con ella.
levantada por la niña. La anciana le caía mal por su aspecto
carretera delante desaliñado y no prefería hablar con ella.De Q9. ¿Cómo ahorró dinero Valli para su primer viaje?
del autobús. En camino al pueblo, Valli vio una vaca asustada ¿Fue fácil para ella?
que corría justo delante del autobús. Aplaudió R: Valli guardaba todas las monedas que le llegaban.
Al volver se dio
Hizo grandes sacrificios controlando sus impulsos
cuenta de que el alegremente mientras la vaca corría más
infantiles normales de tener caramelos, juguetes y
cuerpo de la deprisa.Valli no se bajó del autobús en el paseos. Esto debe haber sido difícil para ella. A los
misma vaca pueblo. No quería ir al puesto a tomar algo niños les cuesta mucho saborear un caramelo o
estaba aplastado porque no tenía dinero. También rechazó el disfrutar de un juguete.
y sangraba. La ofrecimiento de una bebida fría por parte del
movieron desde revisor. Te dice que es una chica que se respeta Q10. ¿Qué vio Valli en su camino que la hizo reír?
dentro. Quizá a sí misma y que puede superar la tentación. A R: Una vaca asustada corría por su vida en medio de
intentaba la vuelta, vio a la misma vaca muerta junto a la la carretera. Saltaba con la cola hacia arriba. Cuanto
comprender el carretera. Esta desagradable visión la entristeció más incesantemente tocaba el claxon el conductor
mucho. Era una chica sensible. El autobús llegó del autobús, más furioso se volvía su correteo. Valli
significado de la
no pudo controlar la risa después de ver esto.
vida y la muerte al pueblo a las tres y cuarenta. Bajó del autobús
Q11. ¿Por qué no se bajó del autobús en la estación
en sus propios y llegó a su casa. Su madre no llegó a enterarse de autobuses?
términos. Ella de su viaje. R: No sabía nada de la ciudad, así que tenía miedo
volvió a casa a ENLACES DE VÍDEO PARA ENSEÑAR de perderse. Además, su meticuloso plan de ahorro
tiempo. Ninguno ESTA LECCIÓN:- le permitió disponer del dinero suficiente para
de los miembros https://youtu.be/1BxkJi1ORtYhttps:// comprar sólo los billetes de su viaje. Además, tenía
de la familia youtu.be/kFIKe54H5dchttps://youtu.be/ que volver antes de que su madre descubriera su
podía saber su desaparición.
eUHwktA-wMohttps://youtu.be/
viaje lleno de Q12. ¿Por qué Valli no quería ir al puesto a tomar
1BxkJi1ORtY https://youtu.be/kFIKe54H5dc algo? ¿Qué te dice esto de ella?
https://youtu.be/eUHwktA-wMo Los alumnos R: No quería aceptar la obligación del director de
escucharán atentamente al profesor y seguirán orquesta. Esto indica que se le enseña a no aceptar
las instrucciones que se les den. Anotarán el nada de extraños. Puede que sea una niña pequeña,
trabajo de la pizarra y las respuestas a las pero sabe comportarse correctamente en el mundo
preguntas en sus cuadernos. Seguirán las exterior.
Planes de lecciones de Vijay Kumar Heer
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: La Nº de periodos requeridos:
propuesta 04
Resumen de la lección Pedagogía y utilice de Preguntas Respuestas Trabajos orales y
ICT/TLM/ABL/ Pizarra escritos
y otros materiales y plan de
actividades para alcanzar los
objetivos de aprendizaje
OBJETIVO:- Preguntas y respuestas del libro de
Esta lección tiene por objeto texto Q1: ¿Qué hace Chubukov
Es la casa de Chubukov. Lomov entra . proporcionarle conocimientos al principio
Chubukov se reúne con él. Chubukov se sospechas que Lomov ha venido a
alegra mucho de conocerle. Le pide que se de
buscar? ¿Es sincero cuando más tarde
siente. También le pregunta adónde va con En inglés.
dice "y siempre te he querido, ángel
el vestido de noche.
Al mismo tiempo te mío, como si fueras mi propio hijo"?
Lomov le dice que ha venido a verle con Razona tu respuesta a partir de la obra.
una petición. Quiere decir pero se emociona. entretienes con cómico
A: Chubukov sospecha al principio
Chubukov cree que ha venido a pedir dinero . . ......................................
personajes y su comportamiento que
prestado. Lomov empieza a hablar. Pero $ en esta obra.
habla de una cosa o de otra. Por fin dice que Lomov ha venido a pedir dinero
ha venido a pedir la mano de Natalya. A Se trata de la traducción al prestado. Chubukov no es sincero al
Chubukov le hace mucha ilusión oírlo. inglés de una obra teatral rusa. decir esto. Al cabo de unos minutos,
Chubukov abraza y besa a Lomov por ello. Esta obra trata de 3 personajes: Chubukov empieza a pelearse con
Dice que siempre quiso eso. Lomov le Lomov por asuntos insignificantes. De
pregunta si debe pensar que da su Lomov, Natalya y hecho, se pone del lado de su hija en la
consentimiento. Chubukov lo aprueba. Le Chubukov. Lomov, un hombre lucha contra Lomov. Incluso abusa de
dice que Natalya también está enamorada de Lomov llamándole con malanombres.
él. de 35 años quiere a
Este muestra su
Lomov tiembla debido a la gran excitación. casarse con su falta de sinceridad al decir esta frase
Dice que si buscara un amor ideal nunca se Natalya, la hija del vecino, una halagadora.
casaría. Se enfría. Cree que Natalya es una P2: Chubukov dice de Natalya : "....as
buena ama de casa. Es guapa y educada. Ya chica de 25 años y Chubukov,
¡si no consiente! Está enamorada; egad,
tiene 35 años. Debe llevar una vida tranquila El padre de Natalya se
y regular. Pero ahora tiene palpitaciones. es como un gato enfermo de amor.."
Empieza a saltar como un loco. interpone entre ellos ¿Está de acuerdo? Razona tu respuesta.
Natalya entra. Ella le pregunta por qué lleva emocionalmente. Disfrutamos R: Sí, Natalya está enamorada. Esto
el vestido de noche. ¿Va a un baile? queda claro en su comportamiento
con los diálogos entre ellos, que
cuando sabe que Lomov ha venido a
Lomov intenta explicarle el motivo de la provocan muchas risas.
proponerle matrimonio. Cuando lo
visita. Pero no viene al caso. Dice que
conoce a su familia desde hace mucho PRUEBAS DE sabe, se echa a llorar; llama a su padre
tiempo. Él CONOCIMIENTOS para que lo traiga de inmediato. Ha
PREVIOS:- salido después de la pelea. Se convierte
también cuenta cómo heredó sus tierras y ¿Te gustan los dramas histérica.
cómo respeta al padre de Natalya . Le dice internacionales y sus versiones Q3: (i) Encuentre todas las palabras
hat his Oxen Meadows touch dobladas? y
El bosque de abedules de Natalya. Y sobre
¿Conoces un drama llamado La expresiones que los personajes utilizan
este tema se pelean verbalmente como
perros de toro. Propuesta? en la obra para hablar de los demás, y
NUEVAS PALABRAS :- acusaciones e insultos que se lanzan
Natalya rechaza la demanda de Lomov. Privilegio : ventaja especial mutuamente.
Lomov se ofrece a hacerles un regalo a
Los ciudadanos de EE.UU. A: Natalya llama a Lomov "bribón",
Natalya. Natalya se enfada. Llega a un nivel
bajo. Empieza a acusar a Lomov. Empiezan suelen gozar de privilegios 'El monstruo'.
a gritarse. religiosos. Chubukov le llama "¡el villano! El
Consentimiento : aprobación espantapájaros", "la gallina ciega", "el
Chubukov entra. Natalya le pide que le diga
a Lomov que los Prados del Buey son suyos. ¿Puede darme su consentimiento fantasma del nabo", "la salchicha
Lomov lo rechaza. Chubukov aclara que para volar en British Airways. rellena", "el cara de brujo"...
gritando Lomov no probará la propiedad. Palpitaciones : ataque de latidos frump', malicioso,
Acusa a Lomov de rápidos del corazón intrigante de doble cara", "cachorro",
hablando irrespetuosamente ya que le dobla Lomov tuvo palpitaciones "vieja rata", "jesuita", "jabón de leche",
la edad. Lomov añade que los buenos cuando Natalya le insultó. "tonto".
vecinos no se comportan así. Llama a
Negligee : ropa suelta Chubukov califica al padre de Lomov
Chubukov acaparador de tierras.
Natalya estaba en bata cuando de "jugador tragón".
Lomov amenaza con llevar a Chubukov a Lomov llama a Chubukov "intreguer",
los tribunales. Intercambian improperios Lomov fue a verla.
a la madre de Natalya "jorobada",
diciendo que el abuelo de Lomov era un
Espléndido : magnífico "espalda-mordida", etc.
borracho. Su tía menor, Nastasya, huyó con
un arquitecto. Lomov quiere decir algo. Esta es la espléndida vista del 9 Chubukov llama a Lomov "mi tesoro".
Pero siente que se está muriendo. desierto. Lomov califica a Natalya de "excelente
•2
Natalya llama a Lomov "granuja". PUNTOS CLAVE:- ama de casa, no mal parecida, bien
Chubukov le llama el villano y el cuervo Lomov es recibido en educada".
asustadizo. Le llama monstruo por tener el (ii) A continuación, piensa en cinco
valor de declararse. Casa de Chubukov adjetivos o expresiones adjetivales
Al oír "proponer" Natalya pregunta qué Lomov le cuenta el propósito propias para describir a cada personaje
"propuesta". Chubukov le dice que Lomov de su visita de la obra.
ha venido a proponerle matrimonio. A: Adjetivos o adjetival
Empieza a llorar. Llama a Chubukov para Chubukov consiente. Lomov expresiones que describa el
que lo traiga de inmediato. Está histérica. piensa en Natalya como en su personajes de la obra son los
Lamenta que sea una gran carga ser padre
propia vida Natalya siguientes: a) Lomov: soltero de
de una hija adulta.
corazón débil, nervioso , corto
Lomov entra. Tiene el corazón palpitante. y Lomov
templado,
Natalya ruega que la excusen. Ella le dice juntos hablan Lomov empieza a pendenciero, rígido.
que los Prados son suyos. Su conversación
b) Natalya: excelente ama de llaves,
se centra ahora en los perros. Lomov le dice hablar de su tierra
a Natalya que su mejor perro Adivina le Lomov guapa, educada, lengua afilada, de mal
explica el
cuesta 125 rublos. Natalya dice que es genio, rígido
demasiado, ya que su padre le dio 85 rublos propiedad. El argumento delicado y sensible.
por su Squeezer. Squeezer es mejor que su continúa, Gritando c) Chubukov: viejo, pendenciero,
perro. Lomov lo refuta. Afirma que su utiliza un lenguaje abusivo gracioso
mandíbula inferior es más corta que la empieza.
(fantasma de nabo, salchicha rellena),
superior. Natalya defiende diciendo que su Chubukov se pone del lado de
Squeezer es de lo mejor intrigante, padre preocupado.
Natalya. Abusos
pedigrí. cambiado. Chubukov explica el calidad del champán.
Tanto Lomov como Natalya empiezan a motivo de la visita de Lomov.
pelearse por sus perros. Lomov llama mejor PENSAR SOBRE EL LENGUAJE
Peleas por los perros Q.1. Lee atentamente la obra y busca
a su Adivina. Natalya dice que la suya es
mejor. A Lomov le palpita el corazón. Dice Lucha contra expresiones que creas que no se
que su corazón se está haciendo pedazos.
continúa,Personal utilizan en el inglés contemporáneo y
Chubukov entra. Pregunta cuál es el contrástalas con expresiones
problema. Chubukov también añade que el acusación
idiomáticas del inglés moderno que
perro de Lomov, Guess, es viejo y bajo.
Lomov se convierte en también aparecen en la obra.
Lomov cita hechos por su del
Chubukov inconsciente da A: Expresiones que no se utilizan en el
perro
inglés contemporáneo
superioridad. Cita la carrera de perros con el su
perro del conde. En eso Squeezer se quedó Mi amor
mano de la hija a Lomov Mi tesoro
atrás. Los perros corrieron pero Squeezer
corrió tras una oveja. Lomov habla del y todo ese tipo
estado de su corazón. Natalya le pregunta
ENLACES DE VÍDEO PARA Idiomático moderno Inglés
qué clase de cazador es. Debería ir a la expresiones
cocina y no ir tras los zorros. ENSEÑAR ESTA LECCIÓN:- Mi querido amigo
Chubukov cita con Natalya. Añade que https://youtu.be/Knh_UdRiqu4 Mi precioso etcétera
Lomov debería quedarse en casa. Cambia de P2: Busca las siguientes frases en un
tema para no perder los nervios. Lomov y él diccionario para averiguar su
intercambian improperios llamándose https://youtu.be/Pk3NifpxL3Q
significado y luego utiliza cada una de
"intrigante", "cachorro", "rata", etc. Lomov
cuenta que la difunta esposa de Chubukov le ellas en una frase propia.
pegaba. Se cae. https://youtu.be/KDZGDMyw2eY
(i) puedes tomarlo así - (acéptalo) no
Natalya pregunta a su padre qué le ha
voy a cambiar mi idea. Puede que lo
pasado a Lomov. Chubukov también se Los alumnos escucharán
siente mal porque no puede respirar. tomes o puede que no.
atentamente al profesor y (ii) Parece que está volviendo en sí
Chubukov pregunta de qué se trata. Natalya
dice que Lomov está "muerto". Chubukov seguirán las instrucciones que se - (recuperar la conciencia)
pide agua y un médico.
les den. Anotarán el trabajo de la Tras caerse, mi abuelo quedó
Chubukov empieza a acusarse a sí mismo. inconsciente. Al cabo de cinco
Se llama a sí mismo el más infeliz de los pizarra y las respuestas a las minutos, cuando volvió en sí, todos
hombres. Pide un cuchillo o una pistola. preguntas en sus cuadernos. suspiraron aliviados.
Lomov está reviviendo.
Seguirán las instrucciones (iii) Se me ha dormido el pie - ( deja de
Lomov dice que ve estrellas. Pregunta tener sentido por falta de circulación
dónde está. Chubukov le pide que se dé relacionadas con los deberes que sanguínea)
prisa en casarse. Natalya también está desee el profesor. Si te sientas en una postura sobre el pie
dispuesta a casarse con él. Chubukov le pide durante mucho tiempo, se dormirá.
que se besen. Lomov pregunta a quién debe
besar. Luego dice que lo entiende. Natalya
también está contenta. Chubukov siente que
se ha quitado un peso de encima. Ofrece un
poco de Champaign.
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: El sermón de Benarés Nº de periodos exigidos: 03
Resumen de la lección Pedagogía y uso de las TIC/TLM/ABL/ Preguntas Respuestas Trabajos orales y
Pizarra y otros materiales y plan de escritos
El sermón es un discurso OBJETIVOS Preguntas y respuestas breves
religioso pronunciado por Permitir que los alumnos tengan una P1: ¿Qué sabe sobre los primeros años
un profeta o un santo. Aquí perspectiva espiritual.
tenemos el viaje de de la vida de Buda?
Para que puedan expresarse en un A: Buda Gautama nació en un
Goutam
Buda de príncipe a su vida lenguaje gramaticalmente correcto. familia real. Su nombre de la infancia
de santo. Abandonó el Permitir a los alumnos extrapolar a partir
era Siddhartha. A los 12 años fue
palacio a los 25 años, del texto dado.
después Sensibilizar a los alumnos sobre el hecho enviado a estudiar las sagradas
de de que , ..... ... . . ,28, .. la muerte es la verdad
viendo el última del mundo. escrituras hindúes y cuatro años
sufrimientos del mundo, Permitirles utilizar nuevas palabras y después se casó con una princesa,
para buscar la iluminación. frases en su propia lengua. Yashodhara.
Vagó durante siete años, Ayudarles a saber que nada es
aquí y allá, y bajo un árbol
permanente. Todo está sujeto a P2: ¿Qué vio cuando salió de caza?
peepal en Bodhgaya lo
consiguió. Su primer descomposición. Todos los seres humanos ¿Qué hizo entonces?
sermón lo pronunció en son mortales. Y los mortales están destinados R: Vio a un enfermo, luego a un
Benaras, considerado el a morir.
lugar más sagrado por el río
anciano, después un cortejo fúnebre y,
Les ayudan a saber que llorar la muerte
Ganges. de un familiar no aporta nada. Sólo invita al por último, a un monje pidiendo
dolor físico. limosna. Estas vistas le conmovieron
NUEVAS PALABRAS:- tanto que decidió buscar en la
Cree que quien busca la paz
debe sacar el ROCURE: obtener (algo), especialmente con iluminación las penas con las que se
flecha de cuidado o esfuerzo. había topado.
lamentación, reclamación El sirviente fue enviado al mercado para
y el dolor. El que ha sacado adquirir artículos de primera necesidad. P: ¿Dónde predicó Buda su primer
la flecha se ha serenado y Cansado
obtendrá la paz mental; he Tras la jornada de trabajo, el hombre se sintió
sermón?
que tiene R: Buda Gautama predicó su primer
cansado ayer por la noche.
superar todos tal sermón en la ciudad de Benarés,
circunstancias estarán libres INMORTAL: No sujeto a la muerte. considerada el más sagrado de los
de penas y serán Ningún hombre es inmortal. Sólo se puede
bendecidos. decir que Dios es inmortal
lugares de baño del río Ganges.
Familiares.
Invitó a todos sus parientes a su boda
Kisa Gautami
aniversario. RESPUESTAS
Kisa Gautami estaba KUMAR HEER
afligida por la muerte de AFLICTED WITH: Que sufre de La hoja P.01- Cuando muere su hijo, Kisa
su hijo. Fue de puerta en está afligida por el moho. Gotami va de casa en casa. ¿Qué pide?
puerta y al final llegó a Hay que tratar las plantas y las hojas ¿Lo entiende? ¿Por qué no?
Buda. Le hizo una humilde afectadas por cualquier enfermedad.
petición para que diera Puntos principales de la lección:-
vida a su hijo. Buda dijo Esta lección nos habla de la vida del Buda Respuesta:- Cuando su hijo muere,
que lo haría pero pidió un Kisa Gotami va de casa en casa
Gautama, que nació en una familia real
puñado de granos de pidiendo medicinas para devolverle la
mostaza. Además, ordenó como Siddhartha.Una vez que vio un vida. No lo consiguió porque no hay
que se tomara de una casa proceso funerario, y el monje pidiendo
en la que nadie hubiera limosna. Estas vistas les conmovieron medicina que pueda resucitar a un
perdido un hijo, marido, mucho y decidio hacerse monje y comenzo muerto.
padre o amigo. a moverse en busca de la
iluminacion.comenzo a meditar bajo un P.02- Kisa Gotami va de nuevo de casa
arbol peepal y al cabo de siete dias obtuvo en casa después de hablar con el Buda.
Fue de casa en casa, pero
no pudo encontrar ninguna la iluminacion y se le conocio como el ¿Qué pide, la segunda vez? ¿Lo
en la que no hubiera Buda (el Despierto o el Iluminado). entiende? ¿Por qué no?
muerto nadie. Cansada y Predicó su primer sermón en Benarés. Una
desesperanzada, se sentó a vez, una mujer acudió a él pidiéndole que
la orilla del camino a resucitara a su hijo muerto. El Buda le Respuesta:- Después de hablar con el
contemplar la luz de la Buda, Kisa Gotami vuelve a ir de casa
pidió que le trajera un puñado de granos de
ciudad que parpadeaba. Y en casa pidiendo semillas de mostaza,
se dio cuenta de que estas mostaza de la casa donde no había habido pero es en vano porque no hay ninguna
vidas parpadean durante ninguna muerte.
algún tiempo y vuelven a K casa en la que nadie haya perdido un
extinguirse. Entonces llegó a saber que la muerte es hijo, un marido, un padre o un amigo.
común a todos y que es la verdad última.
Metodología: Conferencia -cum- P.03- ¿Qué entiende Kisa Gotami la
Así le enseñaron que la demostración
vida de los mortales en ENLACES DE VÍDEO PARA ENSEÑAR
segunda vez que no entendió la
este mundo es agitada y ESTA LECCIÓN primera? ¿Era esto lo que Buda quería
breve y que no hay medios que entendiera?
para evitar la muerte. https://youtu.be/gizifAStep8https://
Como todos los vasos de youtu.be/ltTyTqsHa1chttps://
Respuesta:- Kisa Gotami comprendió
barro hechos por el youtu.be/zSbxpBqSBz8https://
alfarero se van rompiendo, youtu.be/gizifAStep8 por segunda vez que la muerte es la
así es la vida de los https://youtu.be/ltTyTqsHa1c verdad última. Todas las criaturas que
mortales. La muerte es nacen deben morir algún día. Esto es lo
https://youtu.be/zSbxpBqSBz8 Los
inevitable.
alumnos escucharán atentamente al que Buda quería que entendiera.
profesor y seguirán las instrucciones que
se les den. Anotarán el trabajo de la pizarra
y las respuestas a las preguntas en sus
cuadernos. Seguirán las instrucciones
relacionadas con los deberes que desee el
profesor.
Nombre del capítulo: Dust of Snow Inglés vueloNº de periodos requeridos: 02
Síntesis del poema Pedagogía y utilice de Preguntas Respuestas Trabajos
ICT/TLM/ABL/ Blackboard y otros orales y escritos
materiales y plan de actividades para
alcanzar los LOs
El poeta está disgustado y sentado OBJETIVOS :- preguntas y respuestas breves
bajo la cicuta. De repente, un cuervo A active el P1: ¿Dónde y cómo se encuentra
sentado en el árbol lo sacude y las estudiantes el poeta al principio del poema?
finas partículas de nieve del árbol apreciar la belleza, la rima y el estilo A: El poeta está bajo la
caen sobre el poeta. El tacto suave y cicuta y está triste.
frío de la nieve cambia el estado de del poema.
ánimo del poeta de triste a alegre. Para que los alumnos
P2: ¿Dónde está el cuervo en ese
Empieza a sentirse aliviado y comprendan el pensamiento momento y qué le hace al árbol?
refrescado. De este modo, un simple g e imaginación que R: El cuervo está sentado en el
momento resulta ser muy contiene el poema. árbol y lo ha sacudido.
significativo y evita que el resto del c
día de poeta se desperdicie y se tenga Hacer reflexionar a los alumnos P3: ¿Cómo cambia el estado de
sobre
que lamentar. 43 ánimo del poeta?
diferentes emociones humanas y .'d A: El humor del poeta se
El cuervo negro suele ser un símbolo sus efectos.
de la muerte y el miedo. cambió la caída de polvo de nieve
Para inspirarles, escribe sus sobre él.
Como el cuervo no se asocia con la sentimientos en forma de poemas
bondad, resulta irónico que en este cortos. P4: ¿Qué pasó con el resto del día
poema haga una buena acción ANTERIOR del poeta?
sacudiéndose la nieve. R: El resto del día de poeta se
Robert Frost no eligió un roble, un CONOCIMIENTO salvó de la ruina, ya que había
arce o un pino. No, en su lugar eligió PRUEBA:- empezado a sentirse feliz y
la cicuta, que suele asociarse con el refrescado.
¿Has visto nevar y amontonarse
veneno y la toxicidad. De todos
modos, la hermosa nieve que adorna sobre los árboles? Preguntas y respuestas del libro
las ramas del árbol de cicuta ¿Han notado polvo de hielo cayendo de texto Q1: ¿Qué es un "polvo
venenosa es sacudida por un cuervo de los árboles cubiertos de nieve? de nieve"? ¿Qué dice el poeta que
asustadizo. ha cambiado su estado de ánimo?
NUEVAS PALABRAS:-
¿Cómo ha cambiado el estado de
Robert Frost utiliza los elementos del Polvo de nieve: partículas finas de ánimo del poeta?
temible cuervo y del venenoso árbol nieve. R: El polvo de nieve significa
Hemlock para hacer algo bueno Contemplar la caída de polvo de
nieve es muy divertido en las
- sacudir la nieve blancaKUMAR
y pura de
HEERNos dice que a veces incluso un el pavo real, el loro, el cuco, el
las ramas. Este buen acto levanta el pequeño incidente puede tener una mynah y los árboles llenos de
ánimo del suicida y le hace cambiar importancia mayor. hermosas flores y frutos, etc.
de opinión sobre suicidarse. El Pero aquí Frost ha tomado una
El poeta está disgustado al
pequeño acto hace que el hombre línea totalmente diferente, elige
tenga una visión iluminada. principio del poema, pero un al cuervo, un pájaro de color
pequeño incidente de caída de negro con voz muy áspera y que
Tenemos un árbol Hemlock
nieve cambia totalmente su estado se cree que es símbolo de mal
venenoso cubierto de nieve blanca y
agüero. Asimismo, la cicuta es
pura y un hombre deprimido que de ánimo.
Al final del poema, el poeta se una planta venenosa de flores
planea suicidarse y camina bajo el
blancas. Significa que ha
árbol. En ese preciso momento, el siente relajado y agradecido a la
abandonado todos los bellos
cuervo negro de la muerte sacude la
colores presentes en el mundo y
nieve pura y buena sobre el hombre. naturaleza por haberle salvado el
ha elegido el blanco y el negro.
Toda esa bondad ayuda al hombre a día.
En realidad, el poeta lo ha
cambiar de opinión sobre suicidarse.
hecho para presentar su estado
En cambio, decide vivir, olvidar el ENLACES DE VÍDEO PARA EL
de ánimo y sus sentimientos. El
pesar y la pena para permitir la POEMA
cuervo y la cicuta representan la
curación.
https://youtu.be/kM32zvgp_ck tristeza y la depresión que siente
El poema Polvo de nieve, de Robert en este mundo materialista. Por
Frost, reitera que las pequeñas cosas https://youtu.be/_W4wwVepN7I otro lado, el polvo de nieve es el
de la vida pueden suponer grandes https://youtu.be/vGNFMZmpVW8 símbolo de la alegría y la
cambios en nuestro futuro. También energía naturales. Significa que
demuestra que si somos capaces de https://youtu.be/4MkLUJqX2aE pasando por los momentos
tomarnos con calma los momentos tristes y deprimentes el poeta se
difíciles de la vida, al final ocurrirá adentra en la época llena de
algo que cambiará nuestra situación Los alumnos escucharán el poema, alegría y optimismo.
y nos llevará a tiempos más felices. lo recitarán con atención y seguirán
Las cosas sencillas que hacemos por
los demás pueden marcar la las instrucciones que se les den.
diferencia. Basta con pensar en esos
actos de bondad al azar que partículas finas de nieve. La caída
hacemos y en lo mucho que alegran de la nieve sobre el poeta cambia
el día a una persona y, a veces, su estado de ánimo. El tacto suave
cambian su futuro. y frío de la nieve cambió el estado
de ánimo del poeta de triste a
Notar y apreciar todas las pequeñas
alegre. Ahora se siente revivido y
cosas de la vida nos hará la vida más
obligado por la belleza de la
feliz. También hará que tengamos
naturaleza.
un espíritu dispuesto a cambiar y,
por tanto, a triunfar.
P2: ¿Cómo presenta Frost la
La cicuta es un árbol venenoso que naturaleza en este poema?
se encuentra en zonas de montaña. A: Frost presenta la naturaleza
Puntos principales:- manera muy diferente en el poema.
El poema describe un suceso muy Por lo general, los poetas toman los
pájaros y árboles conocidos por su
simple con palabras muy sencillas.
belleza y buenas cualidades, como
Nombre del capítulo: Fire and Ice Nº de periodos requeridos: 02
Síntesis del poema Pedagogía y utilice de Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos
ICT/TLM/ABL/ Blackboard y otros
alcanzar los LOs
En poeta habla OBJETIVO preguntas y respuestas breves
acerca deel dos
P1: ¿Cuáles son las dos opiniones que se
diferente creencias
con respecto al fin de A active el exponen en el poema sobre el fin de este
este mundo. Dice que estudiantes mundo?
está a favor de los que apreciar la belleza, la rima y el
dicen que este mundo A: Las dos opiniones son que este mundo
estilo del poema.
acabará en fuego ya
Hacer
que ha visto el efecto comprendan que los alumnos acabará en fuego o en hielo.
, , , .6. el pensamiento
y el resultado de y la imaginación que encierra el
incontrolado y poema.
interminabledeseos. Hacer reflexionar a los alumnos P2: ¿Qué representa el fuego en el poema? A:
sobre - $
Para él, los deseos diferentes emociones humanas y su El fuego representa el deseo, ya que se
humanos tienen la
efecto. propaga muy
misma naturaleza que
el fuego. Por otro Para inspirarles, escribe sus rápido si permanece incontrolado.
lado la mano, el sentimientos en forma de poemas
La segunda creencia cortos.
dice que el hielo es ANTERIOR P3: ¿Qué representa el hielo en el poema?
suficiente para A: El hielo es sinónimo de odio, ya que
destruir este mundo y
CONOCIMIENTO
el poeta compara la ambos son iguales
naturaleza del hielo PRUEBA:-
por naturaleza, nos hacen insensibles y
con el odio. Como el ¿Has visto Fuego y Hielo?
hielo puede ¿Has visto a Fuego y Hielo juntos? rígidos.
entumecer una parte
del cuerpo con su NUEVAS PALABRAS:-
contacto prolongado Probado: experimentado. libro de texto preguntas y respuestas
como el odio puede
La comida rápida que he probado P1: Hay muchas ideas sobre cómo se
tambiéndé
adormecimiento de no siempre es buena para la salud. "acabará" el mundo. ¿Cree que el mundo se
nuestra mente y Es el momento en el que a todo el acabará algún día? ¿Has pensado alguna vez
pensamientos y mundo le sabe a poco.
escriba a us qué pasaría si el Sol se calentara tanto que
cruel. EsteKUMAR
edificio HEER
de varios pisos parece algunos pero cuando nadie lo sabe. Tanto si el
El orador nos lleva al haber perecido debido a una sol calienta como si enfría en ambas
centro de un calamidad natural. Todo lo que vive
situaciones el fin de este mundo es seguro.
argumento en esta tierra tiene que perecer hoy
entre gente o mañana.
que piensan que el
P2: Para Frost, ¿qué significan "fuego" y
mundo llegará a un Suficiente: ser suficiente.
final ardiente y gente "hielo"? He aquí algunas ideas:
Esta cantidad en el plato sería
que piensa que el
# codicia # avaricia # crueldad # lujuria #
mundo se congelará. suficiente para mi desayuno.
Podría estar hablando Tanto líquido en los vasos no conflicto # furia # intolerancia
del fin literal del bastaría como mi bebida.
# rigidez # insensibilidad # frialdad #
mundo, pero también
del poder que tienen Metodología: Canto del poema y indiferencia # odio.
los seres humanos demostración en vídeo relacionada
Ans.
para dañarse o
con el poema
"destruirse" unos a FUEGO: codicia, avaricia, lujuria, conflicto,
otros.
furia, intolerancia.
En del orador ENLACES DE VÍDEO PARA
experiencia con ENSEÑAR ICE: crueldad, rigidez, insensibilidad,
el deseo romántico ha frialdad, indiferencia, odio.
enseñadole que ESTA LECCIÓN:-
emociones
g
apasionadas o https://youtu.be/polMeOPcaos Q3: ¿Cuál es el esquema rítmico del
"calientes" como el 29
¿Poema? ¿Cómo ayuda a resaltar las ideas
amor ylujuria sería https://youtu.be/vLWHWXGHEOw
probablemente tienen 48' contrapuestas del poema?
el poder de convertir https://youtu.be/DBWSMBQIzsU
R: El esquema rítmico del poema es: a, b, a, a;
la tierra en una gran
bola de fuego. Pero https://youtu.be/J665blapLZE b. c, b, c, b. Las dos ideas contrapuestas,
también ha con https://youtu.be/9ns0PoLwnFw
fuego y hielo, se apoyan totalmente en el
experiencia
el otro extremo, y Los alumnos escucharán el poema, esquema rítmico del poema, ya que los
sabe que más frío
distintos alfabetos son portadores de ideas
emociones lo recitarán con atención y seguirán
como el odio tienen diferentes expresadas en el poema.
un gran poder las instrucciones que se les den.
destructivo. El amor
se lleva toda la
publicidad, pero el
odio es el asesino
silencioso. Puede que
no tenga la misma
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: Un tigre en el Nº de periodos requeridos: 02
zoo
ICT/TLM/ABL/ Blackboard y otros
alcanzar los LOs
Explicación de la estrofa 1 OBJETIVO preguntas y respuestas breves
El tigre se mueve arriba y P1: "Acecha con sus rayas vivas" ¿Cómo se ve el tigre
Para activar elestudiantes a en su jaula?
abajo de su jaula. Las
comprender la importancia de R: El tigre tiene rayas nítidas y claras en el cuerpo.
rayas de su cuerpo son de
libertad. Tiene un aspecto majestuoso cuando se mueve
color fuerte y brillante. El
Para activar elestudiantes a despacio y en silencio en su jaula. Tiene almohadillas
tigre se mueve
comprender el peligros de suaves y aterciopeladas. No hace ruido al moverse.
tranquilamente sobre sus
deforestación ybendicionesde Tiene unos ojos brillantes.
almohadillas de terciopelo.
forestación.
Está lleno de rabia pero
Para activar elestudiantes a P2: "Sobre almohadillas de terciopelo tranquilo /en su
callado (porque sabe que
comprender que todos los animales tranquila rabia, ¿qué hace el tigre en su jaula?
aquí no puede hacer nada).
sólo serán felices en su hábitat A: Es una jaula muy pequeña. El tigre apenas puede
Explicación de la estrofa 2 natural. soportar...
Capacitar a los alumnos para que unos pasos a lo largo de la jaula. No hace caso de los
En en el
comprendan la responsabilidad de la visitantes que se acercan. Con sus ojos brillantes, no
tigre encarcelado, el poeta
generación actual en la preservación deja de mirar las brillantes estrellas.
se llena de piedad. Dice
del medio ambiente y de la Tierra.
que el pobre tigre debería
Para que los alumnos aprendan a P3: "Debería estar acechando en las sombras /
haber estado en su hábitat
recitar poemas con la entonación y el deslizándose por la larga hierba" ¿qué debería estar
natural. Entonces, a estas
ritmo adecuados. haciendo el tigre si estuviera en la selva?
alturas de la noche, habría
ANTERIOR A: El tigre estaría al acecho en las sombras de
estado tumbado a la
sombra de los árboles y árboles. Se deslizaba lentamente por la larga hierba, se
CONOCIMIENTO sentaba junto a algún pozo de agua y esperaba a que
deslizándose
PRUEBA:- algún ciervo rollizo pasara por allí.
silenciosamente por la
¿Ha visitado alguna vez un zoo?
larga hierba. Allí, cerca del
¿Has visto algún tigre en el zoo? P4: "Debería estar gruñendo alrededor de las casas / en
pozo de agua, he
¿Cómo se mantienen los tigres en el el límite de la jungla" ¿qué debería estar haciendo el
sería
zoo? tigre si estuviera en el límite de la jungla?
esperando que algún ciervo
¿Crees que el tigre vive feliz en una A: El tigre se movía por las casas
gordo pase por allí. Así
jaula de hierro y no quiere libertad? en una aldea cercana .gruñia mientras se movia .la
estaría tumbado a la espera
de un vista de sus blancos colmillos y sus terribles garras
Metodología: Cantar y explicar llenaban de terror a los aldeanos.
fiesta pesada.
poemas
Explicación de la estrofa 3 P5: "Acechar a lo largo de su jaula/ignorar a los
NUEVAS PALABRAS:- visitantes", ¿eso es lo que hace el tigre? ¿Por qué
Aquí el poeta imagina lo
Tiras : bandas largas y estrechas ignora a los visitantes?
que estaría haciendo el
El tigre tiene franjas negras en el
encontrar ninguna presa en ataque KUMAR HEER Ninguno de ellos piensa en liberarlo de su prisión. El
su hábitat natural. Dice que El gato acecha en la hierba para tigre ve que todos ellos son compañeros sin
el tigre estaría gruñendo al atacar al conejo. sentimientos, así que deja de hacerles caso.
borde de la selva, cerca de
algún pueblo. Estaría Deslizamiento : movimiento muy Q6: 'Y mira fijamente con sus ojos brillantes / al
mostrando sus colmillos lento estrellas brillantes ' ¿Por qué crees que el tigre
blancos y El chacal se desliza por la hierba en parece
garras mientras en busca de comida. a las estrellas?
movimiento A: El tigre ha perdido toda esperanza en los
aquí y allí. Él Rechoncho : gordo hombres.
se convertiría así en El ciervo tiene un cuerpo muy sólo tiene la esperanza del cielo .es esta esperanza la
motivo de terror para los rollizo. que ha mantenido el brillo en sus ojos .por eso el tigre
aldeanos. La poetisa da El cuerpo regordete del ciervo atrae mira a las estrellas brillantes con sus ojos brillantes .
aquí a entender que si al tigre con mucha facilidad. libro de texto preguntas y respuestas
nosotros destruir el Colmillos : dientes largos y afilados Q1: Vuelve a leer el poema y trabaja por parejas o
hábitat natural de los El tigre tiene sus aterradores grupos para hacer el
tigres, se verán obligados a colmillos. Los colmillos del tigre son siguientes tareas. Encuentra las palabras que describen
acudir a nuestras ciudades afilados y grandes. los movimientos y las acciones del tigre en la jaula y
y pueblos para encontrar en libertad. Colócalas en dos columnas.
su alimento. puntos clave EN LA JAULA EN EL
WILD
Explicación de la estrofa 4 Este poema contrasta un tigre 1.Tallos en su tranquilo rabia
El poeta ve al tigre cuando está en su hábitat natural y 1.1 urgar en la sombra
encerrado en una celda de cuando está encerrado en un zoo. 2.5 hablando en el longitud
hormigón en el zoo. A En una noche estrellada, el poeta de su jaula
pesar de todas sus fuerzas, ve un tigre en un zoo. 2.511 ding through long grass
ahora yace encarcelado El tigre se mueve lentamente 3.ignorando visitantes
entre rejas. Muy despacio arriba y abajo en su jaula 3.Gruñidos alrededor de las casas
y en silencio, sube y baja a El tigre está lleno de rabia, pero 4.oye la última voz de los coches patrulla
lo largo de la jaula. No calla en su impotencia. 4.Mostrando sus blancos colmillos
toma nota de los visitantes El poeta se compadece del tigre 5.miradas en el
que acuden al zoo para El poeta dice que el tigre debería estrellas
echarle un vistazo. haber estado en la selva .. 5.Aterrorizar al pueblo
Pero lamentablemente el tigre
Explicación de la estrofa 5 está encerrado entre rejas en una
P3: Encuentra las palabras que describen los dos
El tigre no conoce el celda de hormigón lugares y colócalas en dos columnas.
descanso durante el día a El tigre no hace caso de los A:
causa de los visitantes. visitantes EN LA NATURALEZA EN LA JAULA
Incluso de noche he El tigre ya no es libre de moverse Al acecho en las sombras Pocos pasos de
sigue siendo en su hábitat natural . . su jaula hierba larga, pozo de agua bloqueado
molestados por el ruido de ENLACES DE VÍDEO ciervo rollizo célula de
los coches patrulla. No POEMA:- hormigón
deja de mirar las brillantes https://youtu.be/mOV3yZeT4rw borde de la selva. bares visitantes
estrellas con su https://youtu.be/vPqkUpXhjaA P.2 Fíjate en el uso de una palabra repetida en líneas
brillante ojos. https://youtu.be/k2iJiq1lD30 como éstas .
Tal vez esté preguntando https://youtu.be/M4QxqDl4ito (i)Sobre almohadillas de terciopelo tranquilo En su
al cielo por qué ha sido furia tranquila.
encarcelado allí. Los alumnos escucharán el (ii)Y estrellas con sus ojos brillantes
poema, lo recitarán con atención y En las estrellas brillantes .
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: Cómo distinguir a los Nº de periodos requeridos:
animales salvajes 02
ICT/TLM/ABL/ Pizarra
Si por casualidad objetivos
OBJETIVO
de aprendizaje preguntas y respuestas breves
vas a cualquier P1: ¿Cuáles son los rasgos distintivos del león asiático que
aparecen en el poema?
bosque en el Este y A: El león asiático es una bestia de gran tamaño. Es
si un enorme Disfrutar de la lectura del moreno.
terrible poema por placer. de color amarillo. Ruge. El sonido es terrible de oír. Esto
animal se acerca a ti Enriquecer su vocabulario. hace que uno casi muera debido al gran miedo. Se le
encuentra en los bosques de los países orientales de Asia.
y si ruge fuerte y si Para conocer algunas Por eso se le llama "León Asiático".
te estás muriendo
• 1
entonces llegarás a animales. P2: ¿Qué aspecto tiene el tigre de Bengala? ¿Qué tiene de
saber que se trata de © particular?
Conocerles las características R: El tigre de Bengala campa a sus anchas por la selva. Es el
un León Asiático. rey de los animales. Parece noble. Tiene rayas negras sobre
de los animales salvajes. fondo amarillo. Cuando este tigre se fija en alguien intenta
Si un animal salvaje
comérselo. Es tan aterrador con su mandíbula y dientes.
con rayas negras CONOCIMIENTO PREVIO
sobre piel amarilla PRUEBA:- P3: ¿Cómo se comporta un leopardo cuando ve a alguien?
te da la bienvenida y ¿Sabes hablar con los animales? A: Un leopardo tiene manchas en la piel. Son de color
negro en
te come, esta ¿Crees que los animales también
color en su piel amarilla. Es un gran corredor. En cuanto ve
sencilla regla te a alguien salta sobre él de inmediato. Le ataca y empieza a
hablan entre ellos en su idioma?
enseñará que se trata comer. Es tan aterrador y poderoso.
de un tigre de ¿Cómo se comunicará con los
animales? P4: ¿Cómo describe el poeta al oso?
Bengala.
A: El poeta describe al oso con humor. En
Cuando pasees, si En cuanto el oso se acerca a un ser humano, lo abraza con
fuerza. Entonces empieza a estrechar su abrazo. Empieza a
ves un animal cuyo Metodología : Recitación y
apretar a uno hasta matarlo. Lo tocará con cariño. Por eso se
pellejo está cubierto explicación de poemas conoce como "el abrazo del oso".
de manchas y salta NUEVAS PALABRAS:-
hacia ti y empieza a Q5: ¿Cómo describe el poeta a la hiena y a un
Bestia leonada: de color amarillo ¿Cocodrilo?
comerte, entonces R: El poeta describe al cocodrilo y a la hiena con humor. El
parduzco El león es una bestia
usted cocodrilo tiene lágrimas en los ojos cuando se acerca a su
comprender que leonada. víctima. La hiena sonríe feliz. Pero no es así. La cara de la
hiena está hecha así.
bestiaKUMAR
leonada. HEER P6: ¿Cómo crea el poeta el humor en el poema?
es a leopardo. Ruge: emite un sonido largo y R: El poeta crea humor describiendo de forma diferente a las
distintas bestias de presa. Es mediante el uso de
No servirá de nada
fuerte palabras y
gritar de dolor emociones. El tigre de Bengala nunca es "noble" de corazón.
Rugen los leones, maúllan los
porque se El leopardo mata a su presa en instantes. Su llanto no le
continuamentecome gatos y ladran los perros. salvará. El abrazo del oso nunca es cariñoso. La hiena nunca
sonríe alegremente.
a ti. Este tigre está rugiendo a la dama
libro de texto preguntas y respuestas
Si estás paseando en el bosque. Respuestas a las preguntas del libro de texto
A1. En realidad no rima con "león". Pero se puede decir que
por tu jardín y un Discernir: véase
rima si se pronuncia así. Hay muy poca diferencia cuando se
animal se encuentra Este hombre no puede discernir habla así.
contigo y te abraza
una minúscula cosa sin una lupa.
con fuerzaentonces A2. El poeta sugiere que identifiquemos a un león.
Paseando: errante, rápido Deberíamos hacerlo por su gran tamaño, su color amarillo
creen que es un oso. parduzco y su rugido. Se puede hacer cuando el león se
caminando
Si tienes alguna acerca. El tigre tiene rayas negras sobre fondo amarillo.
Vi a estos dos paseando por la Parece noble. Se come uno en cuanto se acerca.
duda entonces creo
que te besará, un orilla del mar. Pasear junto al mar A3. Estas palabras no están escritas correctamente. El poeta
novato puede es muy agradable. los deletrea por su cuenta. Lo hace para crear una rima entre
confundirse para 9 Novato: principiante 6 ellos y un efecto de devoración del tigre.
•
reconocer a los Estos pequeños monjes son A4. Un "abrazo de oso" es el abrazo apretado del oso.
animales. novicio
sA Hienas
nunca te rías. Pero sus caras se ven así. Los cocodrilos no
Usted puede de rituales religiosos. Soy un lloran, pero lloran cuando se tragan a sus víctimas.
diferenciar entre novato en la conducción de
cocodrilo y hiena. coches. A5. Se escribiría así: "Un novato puede ser
La hiena siempre ENLACES DE VÍDEO A perplejo. El verso incorrecto del poeta es mejor porque rima
con "caricia".
sonríe, pero si de sus
LA
ojos salen lágrimas, A6. Sí, muchos poetas se toman esas libertades para crear
entonces es un POEMA :- una rima adecuada. Por ejemplo: Kirk se utiliza para
https://youtu.be/ 'iglesia' para que rime con 'trabajo'. Ken se utiliza para que
cocodrilo.
'ver' rime con 'pluma'.
En original uLS6II7rPVghttps://youtu.be/
A7. Destinado principalmente a los alumnos de clase.
camaleón es como 64rVDDYL180https://
Me gustan las siguientes líneas :
un lagarto. No tiene - Fíjate si te come.
youtu.be/l3ex2OL36qchttps://
oídos o - No servirá de nada rugir de dolor.
alas. Si no hay nada youtu.be/mn- - Te dará una caricia más.
- Un novato podría nonplus.
en el árbol, pDB5VHKAhttps://youtu.be/
- Las hienas vienen con sonrisas alegres.
encontrarás allí un Luego las ideas se tratan con humor. Hay bestias salvajes.
gyjnUMGD1fshttps://
camaleón. Ven a uno y matan enseguida. Nunca abrazan ni sonríen
youtu.be/ alegremente a sus víctimas. Se dice que los osos lo
"abrazan" a uno hasta la muerte cuando lo aprietan muy
sNK5B6k0rPUhttps://
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: The Nº de periodos requeridos:
Ball 02
Este poema, de John Berriman, OBJETIVOS:- preguntas y respuestas breves
trata de perder algo que amas y Q1: Qué mensaje hace John
aprender a madurar. Trata de un Hacer que los alumnos aprendan Berryman quiere transmitir con este
niño que, por primera vez en su sobre la pérdida de algo que aman. poema?
joven vida, aprende lo que es Para que aprendan a desarrollar la Respuesta: El mensaje que el poeta
experimentar el dolor por la
capacidad de comprender las quiere transmitir es la importancia de la
pérdida de una posesión muy pérdida y la responsabilidad en la vida.
querida: su pelota. Para nosotros,
situaciones difíciles de su vida. No debemos olvidar la importancia de las
la pérdida de una pelota tiene Ayudarles a no lamentarse, sino a posesiones.
poca importancia, y nuestra experimentar cosas nuevas por la
reacción ante ella es decir "oh, pérdida de algo. P2: ¿Cómo se siente el niño al perder su
hay otras pelotas". Pero para un Para ayudarles a afrontar los pelota?
niño pequeño, esto no es así. Una problemas de la vida. Respuesta: El niño está muy preocupado
moneda de diez centavos, Ayudarles a utilizar palabras por la pérdida de su pelota. Su pelota cae
otro pelota, es nuevas en su propia lengua. al agua. Está muy disgustado, ya que
sin valor. El dinero es externo; tiene una larga relación con el balón.
no puede comprar nuestro amor, ANTERIOR
ni sustituir las cosas que P3: "El dinero es externo". ¿Qué quiere
amamos: las cosas que realmente decir el poeta con esta expresión?
CONOCIMIENTO Respuesta: Hace que el chico entienda su
importan.
PRUEBAS:- responsabilidad, ya que la pérdida es
En este poema, la pelota del niño ¿Qué es lo que más le gusta de su inmaterial. Puede comprar otra pelota.
personifica sus días jóvenes y su casa? Explicó que el mundo está lleno de
feliz inocencia. En este ¿Qué ocurrirá si se pierde? posesiones y el dinero es un elemento
mundo, la gente nos quitará las
Si puedes comprar algo nuevo externo.
pelotas igual que nos quitan la
inocencia y nos obligan a
similar, ¿te sentirás mal por lo libro de texto preguntas y respuestas
P1: ¿Por qué dice el poeta: "No me
madurar. Y una vez que perdido? entrometería en él"? ¿Por qué no le
perdemos esta inocencia, nunca ofrece dinero para comprar otra pelota?
podemos recuperarla. Las pelotas Metodología: Explicación del poema Respuesta: El poeta quiere que el niño
se perderán siempre, pequeño, y y canto experimente la pérdida. Debe aprender
nadie compra una pelota de que es parte de la vida. Por eso el poeta
vuelta. Este poema dice a Rígido: tieso no quiere interferir en el niño y no quiere
mostrar cómo, todos Los tubos de hierro suelen ser rígidos ofrecerle dinero para comprar otra pelota.
A lo largo de tu vida, te verás por naturaleza. No se pueden torcer
obligado a hacer cosas que no fácilmente. P2: "... mirando hacia abajo/Todos sus
quieres hacer; y perderás o Las personas de naturaleza rígida no jóvenes días hacia el puerto donde/Su
tendrás que renunciar a las cosas se convencen fácilmente. pelota
que costaHEER
A pesar de ello, tienes KUMAR donde se guardan los barcos y lo recitarán con atención y seguirán
aprender a levantarte, a ser están a salvo del mar
fuerte y a seguir con tu vida, Se trata de un puerto donde las instrucciones que se les den..."
por mucho que te duela por descansan los barcos. ¿Crees que el niño tiene la pelota desde
dentro. Porque sólo así A dime: diez céntimos (EE.UU.)
sobrevivirás; tienes que hace mucho tiempo? ¿Está ligado a los
El periódico cuesta 10 céntimos.
aprender a aceptar y dejar ir, y recuerdos de los días en que jugaba con
no aferrarte a algo que nunca
Desesperado: sin esperanza
podrás tener. Este hombre parece desesperado por él?
sus preocupaciones personales. Respuesta: Sí, el niño tiene la pelota
El poeta utiliza la imaginería al Epistemología de
describir cómo la pelota desde hace mucho tiempo, es decir,
pérdida: desde su infancia. Sí, está ligado a los
personifica el espíritu de la
comprender la naturaleza de la recuerdos de los días en que jugaba con
inocencia infantil del
muchacho. En las últimas cinco pérdida él.
líneas, visualizamos cómo el Parece que la señora entiende la
espíritu de este niño, al igual epistemología de la pérdida. Parece Q3: ¿Qué significa "en el mundo de
que la pelota, se hunde en las afligida. posesiones"?
oscuras aguas del puerto. A Puntos principales :- Respuesta: "En el mundo de las
medida que se aleja, el niño posesiones" significa que a la gente le
El niño ha perdido su pelota.
aprende a crecer, y esa parte de gusta poseer todo tipo de cosas en el
Puede comprar muchas pelotas mundo. El dinero es externo porque
él que está vinculada a esa nuevas pero tiene un apego
pelota crece también, hasta que sólo puede comprar objetos materiales;
emocional muy profundo y no puede comprar todo lo que uno
deja de ser un niño pequeño. recuerdos pierde.
Este poema consta de una sola asociado a esa bola.
estrofa. No hay rima, sino que Así que lamenta la pérdida del P4: ¿Crees que el niño ha perdido algo
el poeta transmite su balón. antes? Elige las palabras que sugieren la
significado a través del ritmo, El poeta intenta decirnos respuesta.
el tono y el uso de las palabras. indirectamente que debemos Respuesta: No, el chico no ha perdido
Por ejemplo, en las líneas "I nada antes. Las palabras "Él siente la
aprender a sobrellevar la pérdida.
saw it go, merrily bouncing primera responsabilidad" sugieren la
down the street, and then Y el dinero es externo, es decir,
respuesta.
merrily over", las palabras no podemos comprar recuerdos con
cortas, enérgicas y alegres dinero. P5: ¿Qué dice el poeta que aprende el
permiten visualizar una pelota Todos debemos asumir nuestra
niño de la pérdida de la pelota? Intenta
rebotando. En los versos "Una
responsabilidad y aprender a explicarlo con tus propias palabras.
pena estremecedora se apodera Respuesta: El poeta dice que el niño
del muchacho, que permanece sobrellevar la pérdida. está aprendiendo a sobrellevar la
rígido, tembloroso, con la pérdida de la pelota. Está
mirada baja. All his young days experimentando el dolor y aprendiendo
into the harbour, where his ball ENLACES DE VÍDEO PARA EL a crecer en este mundo de posesiones.
went", las palabras y el ritmo Aprende que hay muchas cosas en la
son trágicos, dramáticos y POEMA:- https://youtu.be/Oz- vida que se pierden y no se pueden
ásperos, lo que resulta recuperar. Es inútil sentir pena por ello.
adecuado para la situación. Los t619luhw
usos similares del tono y el https://youtu.be/NLAaz_SKmlM P6: ¿Ha perdido alguna vez algo que le
ritmo contribuyen al efecto del gustaba mucho? Escriba un párrafo en
poema y ayudan a enfatizar el https://youtu.be/GOxbNiFc914 el que describa cómo se sintió entonces
y diga si superó la pérdida y cómo lo
https://youtu.be/DcVt31sSjd8
hizo.
Los alumnos escucharán el poema, Respuesta: el estudiante debe escribir la
respuesta a esta pregunta con sus
propias palabras.
KUMAR HEER
Nombre del capítulo: Amanda Inglés vuelo Nº de periodos requeridos: 02
Lo esencial de Pedagogía y utilice de Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos
la ICT/TLM/ABL/ Pizarra
Poema actividades para alcanzar los
Este poema objetivos
OBJETIVOS:-de aprendizaje PREGUNTAS Y RESPUESTAS BREVES
P1: ¿Qué imagen de Amanda te haces a partir del poema "Amanda"?
representa el
Para que los alumnos R: Amanda es una niña que va al colegio. Su padre la regaña
estado de un comprendan y disfruten el tema constantemente. Probablemente sea la madre. No para de pedirle a
pequeño de y el lenguaje por Amanda que haga esto o que no haga lo otro. Pero la pobre Amanda
anhela ser libre y vivir la vida a su manera.
niña leyendo a Amanda.
mente que se Para que los alumnos sean P2: ¿Qué se le pide a Amanda que haga o que no haga?
específicos en reflexión, R: A Amanda se le pide que no se muerda las uñas, que no encorve los
instruye expresión y individual hombros y que no coma chocolate. Se le pide que se siente erguida, que
constantemente opinión y más profundo termine los deberes, que ordene su habitación y limpie sus zapatos. De
sobre hacer comprensión de Amanda. hecho, constantemente se le pide que haga esto o que no haga aquello.
Permitir a los alumnos V
y no hacer por
identificar la conexión con P3: ¿Qué anhela hacer Amanda en el mar?
ella palabras o frases que resuenan R: Amanda quiere ser la única habitante del mar. Quiere ser libre como
una sirena. Quiere ser sirena `para dejarse llevar alegremente por las
con otras cosas.
suaves olas del mar.
ancianos. Para que los alumnos
Se le dice que conozcan mejor al poeta o los P4: ¿Es Amanda huérfana? ¿Por qué dice eso?
antecedentes del poema. R: Amanda no es huérfana. Su padre la regaña todo el tiempo. Así que le
no encorve los Permitir a los alumnos parece mejor haber sido huérfana. Entonces podía deambular libremente
hombros y que enriquecer su vocabulario. por la calle, dejando dibujos de sus pies descalzos en el suave polvo.
se siente recta. Permitir que los alumnos
P5: ¿Qué edad crees que tiene Amanda? ¿Cómo lo sabe?
Ella es dijo adquieran algunos elementos A: Se le pide a Amanda que termine sus deberes.
gramaticales, patrones de
a a acentuación, puntuación y niña escolarizada. Parece tener unos diez años. Constantemente le dicen
acabado su pronunciación, rima que haga esto o que no haga aquello.
y
deberes y ritmo. P6: ¿Quién crees que le habla a Amanda en el poema?
PRUEBA DE A: Es uno de los padres que habla con Amanda. Probablemente sea la
ordenar su
CONOCIMIENTOS madre la que se queda todo el tiempo en casa y no deja de regañar a la
habitación. Se PREVIOS:- pobre Amanda.
le prohíbe ¿Has seguido algún consejo para
comer un enmendar tus hábitos? P7: ¿Qué podría hacer Amanda si fuera una sirena?
¿Te gusta corregir los hábitos A: Amanda podría ser entonces la habitante del mar. Podía ir a la deriva
chocolate que
siguiendo los consejos de padres alegremente con las suaves olas del mar. Aquí no habría nadie para dar la
tiene. Pero y profesores? lata todo el tiempo. Así podría moverse libremente por donde quisiera.
todo el tiempo, ¿Sientes que te arrebatan la
el libertad si te obligan a cambiar
algún hábito por culpa de los
sigue soñando Habitante : Habitante P8: ¿Conoces la historia de Rapunzel? Escribe brevemente.
con un El hipopótamo es un habitante R: Rapunzel era una chica preciosa de pelo dorado y muy largo. Una
del agua. bruja la había metido en una torre. Un príncipe la vio y se enamoró de
vida de Hay muchas especies que ella. Rapunzel se soltó el pelo y el príncipe subió con ellas. La bruja
libertad en habitan en el agua. estaba muy enfadada. Dejó a Rapunzel sola en el desierto. El príncipe por
el fin la encontró y se casó con ella.
Sirena : Una mujer con cola de
pez P9: ¿Por qué Amanda quiere ser Rapunzel?
abierto. Se supone que las sirenas se A: Rapunzel vivía sola en una torre. No había nadie que la regañara
Sueña con encuentran en el agua. tiempo. Amanda piensa que Rapunzel la vida debe haber sido muy
tranquilo y maravilloso. Por eso quiere ser Rapunzel.
sirenas en el En las mitologías se ha hecho
mar, con vagar referencia a las sirenas. Q10: ¿Qué anhela Amanda? ¿Qué te dice el poema sobre ella?
descalza en Drifting : Moverse lentamente A: Amanda anhela una vida de libertad. Está harta del
constante regaño de sus padres. Desearía haber sido huérfana y que nadie
el polvoriento El coche se aleja de la multitud. la hubiera regañado. Así podría moverse libremente y jugar donde
calle y de la El barco en el agua del mar quisiera.
LIBRO DE TEXTO PREGUNTAS Y RESPUESTAS
dorado deriva muy lentamente.
Huérfano : Aquel cuyos padres P1- ¿Cuántos años crees que tiene Amanda? ¿Cómo lo sabes?
Rapunzel de han muerto A: Amanda es una niña que va al colegio. Lo sabemos porque su
pelo quevivió Los niños parecen huérfanos. los padres le piden que termine los deberes.
P2- ¿Quién crees que le habla?
solo en una Han perdido a sus padres. A: Es su progenitora (probablemente su madre) quien le habla.
Los huérfanos llevan una vida P3- ¿Por qué las estrofas 2,4 y 6 aparecen entre paréntesis?
torre alta. No
muy dura. Suelen tener que
toma nota de lo enfrentarse a retos en cada R: Estas estrofas describen el estado de ánimo de la chica, a la que sus
padres regañan constantemente.
que se le dice. rincón de su vida. P4- ¿Quién habla en las estrofas 2,4y 6? ¿Crees que este orador está
Entonces ella S escuchando al orador de las estrofas 1,3,5 y 7?
4 A: La hablante en estas estrofas es la chica llamada Amanda. Está
es Nagged : Encontrar fallos perdida
reprendido por La señora intenta regañar en sus propios sueños y no escucha lo que se le dice.
verbalmente al hombre. P5- ¿Qué podría hacer si fuera una sirena?
estar
La insistencia acaba en respuesta A: Iba a la deriva con las suaves olas del mar.
malhumorado negativa. P6- ¿Amanda es huérfana? ¿Por qué lo dice?
y enfurruñado A nadie le gusta que le regañen. A: No, no es huérfana. Simplemente imagina que habría
no habría habido nadie que la regañara si hubiera sido huérfana.
todo el tiempo.
Metodología: Canto del poema P7- ¿Conoces la historia de Rapunzel? ¿Por qué Amanda quiere ser
y explicación Rapunzel?
A: Rapunzel era una niña de pelo dorado que había sido encerrada en
una torre
Enlaces de vídeo para el poema:-
por una bruja. Amanda piensa que la vida de Rapunzel en la torre solitaria
https://youtu.be/xh92H6ecXHI debió de ser muy feliz y maravillosa. Por eso quiere ser Rapunzel.
https://youtu.be/h4RfAfpSaTg P8- ¿Qué anhela la chica? ¿Qué te dice este poema sobre Amanda?
https://youtu.be/-Esm5tk7-OY A: La niña anhela una vida de libertad. El poema nos dice que ella es
una niña imaginativa a la que su poco imaginativo padre regaña
Los alumnos escucharán el constantemente.
poema, lo recitarán con atención P9- Lee la última estrofa. ¿Crees que Amanda está enfurruñada y de mal
y seguirán las instrucciones que humor?
se les den A: No, Amanda no está ni enfurruñada ni malhumorada. Ella es
simplemente
anhela su libertad. Quiere salir y jugar donde quiera.
KUMAR HEER
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: Nº de periodos requeridos:
Animales 02
Lo esencial de la Pedagogía y utilice de ICT/TLM/ABL/ Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos
Poema Pizarra y otros materiales y plan de actividades
Deseos a OBJETIVOS:- PREGUNTAS BREVES Y RESPUESTAS
vivir entre Permitir que los alumnos comprendan y P1-¿Por qué admira Whitman a los
animales: El disfruten del tema y del lenguaje mediante la animales? Respuesta: Whitman considera
poeta desea lectura del poema "Los animales''. que los animales tienen muchas virtudes de
en las que carecen los hombres. Animales
directo Permitir a los alumnos ser específicos en nunca refunfuñan en su
en el la reflexión, expresión y individual estado. No están locos por las cosas
animales opinión y una comprensión más profunda de materiales, siempre están satisfechos. No
porque son los Animales. tienen que arrodillarse ante nadie de su
sereno Permitir que los alumnos identifiquen la especie. Por eso Whitman admira a los
y auto conexión con palabras o frases que resuenan animales.
contento. con otras cosas.
Son demasiado Para que los alumnos conozcan mejor al P2-Qué vicios en los seres humanos no
sabios a poeta o los antecedentes del poema. ¿Whitman se dio cuenta?
se lamentan Enriquecer a los alumnos con vocabulario. Respuesta: Humano seres ever
por su Permitir que los alumnos adquieran permanezca en
condición. algunos elementos gramaticales, patrones de insatisfecho. No dejan de quejarse de su
En llorar acentuación, puntuación, pronunciación, rima estado. Se vuelven locos por las cosas
por sus y ritmo PRUEBAS DE materiales. Hablan de su deber para con
pecados y CONOCIMIENTOS PREVIOS: - ¿Has Dios, pero nunca piensan en su deber para
cumplir con su visto el programa de dibujos animados Jungle con los hombres de Dios.
deber para con Book? ¿Tiene animales domésticos en casa?
Dios. ¿Le gusta la compañía de animales? P3-¿Por qué Whitman quiere vivir con
¿Se siente querido al convivir con animales animales?
Calidad de
no egoístas? Ans. Whitman considera que los animales
satisfacción:
tienen muchas virtudes de las que carecen
Los animales
Metodología: Demostración y los hombres. Permanecen muy tranquilos,
son siempre
explicación con recitado de poemas tranquilo y satisfecho.
satisfecho.
NUEVAS PALABRAS:- No tienen preocupaciones. Que es por
No poseen
Complicado : Complejo qué
el
Se trata de un infográfico muy complicado. Whitman quiere vivir con ellos.
manía de
poseer cosas. Falso : No verdadero P4-¿Por qué los animales no se despiertan en
No muestran Se trata de un falso "verdad-o-metro". la oscuridad?
respeto para La información falsa no se sostiene por Respuesta: Los animales no cometen ningún
Ni siquiera mayor duración. P5-¿Qué cosas hacen los humanos pero no
respeto Placid : Tranquilo, pacífico, sereno los animales?
sus El agua del lago parece plácida. Respuesta: Los hombres siempre son
antepasados El agua tranquila no tiene turbulencias. infelices y están descontentos. Siguen
milenarios. Debemos intentar ser siempre plácidos como refunfuñando. Se vuelven locos por las
En son el agua de un lago. posesiones materiales. Los animales no
igual en Pecados : Ofensa hacen ninguna de estas cosas. Siempre están
pena y Los animales no conocen el pecado. Se matan contentos y felices. No tienen que llorar por
felicidad. entre ellos para saciar su hambre. sus pecados.
Insatisfecho :No contento
El deseo del
poeta de Es la apariencia de la insatisfacción. Los RESPUESTAS
aprender de niños pequeños siempre están insatisfechos
Q1-Nótese el uso del mundo girar en la
ellos: En con lo que tienen.
primera línea," Creo que podría girar y vivir
poeta tiene un
PUNTOS PRINCIPALES :- con animales...." ¿De qué se aparta el poeta?
profundodeseo
En el poema "Animales" Walt Whitman Respuesta: El poeta quiere alejarse de la
aprender de los
ha dado un punto pedagógico ante los seres compañía de los hombres. Quiere ir a vivir
animales, Ya
humanos. en compañía de pájaros, animales y
que ellos
Se siente muy cómodo en compañía de naturaleza.
Mostrar su
animales.
profunda
Según él, los animales son plácidos y P2-Menciona tres cosas que los humanos
preocupación
autónomos, no se quejan ni lloran por sus hacen y los animales no.
con ellos.
condiciones, siempre están satisfechos y Respuesta: Los humanos no dejan de
En dé
cumplen con su deber hacia Dios y expresan quejarse de su condición. Lloran en la
respeto en
su amor y respeto hacia los seres humanos y oscuridad por sus pecados. No dejan de
forma de una
llevan una vida de satisfacción y paz. preocuparse por su deber para con Dios. Los
ficha yMostrar
animales no tienen que hacer ninguna de
su llano
ENLACES DE VÍDEO AL POEMA:- estas cosas.
sentimientos.
https://youtu.be/Jip0hwLy3qI
No tienen P3-¿Se arrodillan los humanos ante otros
cualquier https://youtu.be/cwpRlodnwSg humanos que vivieron hace miles de años?
amable de https://youtu.be/-lSBdH3os5U Sí, los humanos se arrodillan ante
falsedad. otros
El poeta está https://youtu.be/aXxi2dyN0Qw humanos que vivieron hace miles de años.
muy Les damos nombres como diosas, santos y
sorprendido profetas y seguimos inclinándonos ante
por su calidad. Los alumnos escucharán el poema, lo ellos.
Quiere ganar recitarán con atención y seguirán las
ellos P4-¿Cuáles son las "fichas" que el poeta dice
aunque he instrucciones que se les den. que se le cayeron hace tiempo y que los
se le habían animales han guardado para sí?
caído por Respuesta: Son las cualidades de inocencia,
descuido. sencillez y satisfacción. El hombre ha
abandonado estas cualidades a lo largo de los
tiempos y ahora los animales se han
KUMAR HEER
Inglés vuelo
Nombre del capítulo: Los Nº de periodos requeridos:
árboles 02
El "yo", la voz del oradorde OBJETIVOS:- LIBRO DE TEXTO
Adrienne PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Rich's poema,
Árboles" es una voz con
"La
• Para que los alumnos P1:Encuentra, en la primera estrofa,
comprendan el tres cosas que no pueden ocurrir en
cuerpo que participa en poema
actividades y percibe un bosque sin árboles.
a escala local y mundial. R: Las tres cosas que no pueden
intrusiones que no se ajustan
a las convenciones de un • Inferir el significado ocurrir en un bosque sin árboles son
poema sobre la naturaleza. contextual del texto. que un pájaro se pose en los
Se trata, de hecho, de un
(in)natural poema que
• Permitir a los alumnos árboles, que los insectos se
realizar un estudio de escondan y que el sol entierre sus
narra la lucha de una puntos fuertes y débiles de pies en la sombra del bosque.
población de árboles por su propio
escapar de los confines de personalidad. P2: ¿Qué imagen crean estas
un invernadero.
evocar
Al
• Deducir el significado de lo palabras en tu mente: "... el sol
la "tensión" de los árboles, desconocido palabras y entierra sus pies en la sombra..."?
el poema demuestra la frases. ¿Qué podría querer decir el poeta
inadecuación del propio ANTERIOR con los "pies" del sol? R: El sol
lenguaje como invernadero
irradia calor y las palabras dadas
o contenedor de la CONOCIMIENTO
naturaleza. El orador es crean una imagen del sol caliente e
testigo de la éxodo,
PRUEBA:- irradiante refrescando sus pies en la
pero ¿Ha visto a algún paciente fresca sombra del bosque. Los
distancias ella misma de demente? "pies" del sol se refieren a sus rayos
participantes en el ¿Ha visto la lucha de los pacientes que llegan a la tierra.
hacer algo del espectáculo. por sobrevivir en condiciones
Ella duras?
P3: ¿Dónde están los árboles en el
"se sienta[n]" y "escribe[n]",
pero no poemas, "largas
¿Cree que la naturaleza permite la poema? ¿Qué hacen sus raíces, sus
cartas", en las que "apenas supervivencia del más fuerte? hojas y sus ramitas?
menciona[n] la partida / del R: En el poema, los árboles están en
bosque". Incluso NUEVAS PALABRAS : Rama: la casa del poeta. Sus raíces trabajan
aunque el altavoz rama de un árbol toda la noche para desengancharse
susurros"-es un Liquen: manchas costrosas o seguirán las instrucciones que
público también. Sin crecimientos arbustivos en los se les den.
embargo, nosotros, el troncos de los árboles formados
público del poema, nos
vemos obligados por el por la asociación de hongos y
mando: algas.
"Escucha". El orador El liquen tiene su propio olor.
cruza la barrera entre
poema y Ramitas: pequeña rama delgada
audiencia, una transacción de un árbol o arbusto,
que ocurre en una página,
y dice: Escucha.
especialmente la que se desprende
del árbol.
Adrienne Rich articula su
Los pájaros hacen sus nidos con la
conciencia de los múltiples
niveles de lo interior y lo ayuda de ramitas de un arbusto /
exterior y de la árbol / arbusto / hierba.
difuminación de los límites
entre ambos. Los árboles, Raíces : la parte de una planta que
"estrechos desde hace crece hacia abajo en la tierra para
mucho tiempo... bajo el
obtener agua y alimento y que
techo" intentan salir
mientras el orador
permanece en el espacio
del que los árboles anhelan mantiene la planta firme en el
escapar. Una puerta abierta suelo Las raíces mantienen los
pone la "noche" y la "luna árboles de pie firmemente.
entera" y el "cielo" a
que no>se separe, sino que
disposición del hablante; al
mismo tiempo, a través de aparezcan líneas muy finas en su
esta puerta "el olor de las superficie, o que se rompa
hojas... / todavía llega" de Hay una grieta en el suelo.
nuevo al interior. La
"cabeza" del hablante esMETODOLOGÍA:
otro interior, en el que
Recitado de poemas, explicación y
entran implícitamente los
"susurros". demostración en vídeo
https://youtu.be/7mL4j2JsvcE
A la poetisa le intriga
especialmente su imagen
https://youtu.be/q2R07ABBkYU
de los árboles "como https://youtu.be/YANgPOoncNc
pacientes recién dados de
alta / medio aturdidos". VÍDEO ENLACES
Además, la sensación de la PARA
hablante de tener la cabeza ENSEÑANZA :-
"llena de susurros", que se
produce un verso después,
Los alumnos escucharán el
poema, lo recitarán con atención y
de lasHEER
KUMAR grietas del suelo de la veranda.
Las hojas hacen esfuerzos por acercarse
al cristal, mientras que las pequeñas
ramitas se ponen rígidas por el esfuerzo.
P4:¿Con qué compara el poeta sus

ramas?
R: El poeta compara las "largas y
estrechas" ramas que se arrastran bajo el
tejado con los pacientes recién dados de
alta que parecen medio aturdidos
cuando se dirigen hacia las puertas del
hospital tras largas enfermedades y
esperan a salir de él. Las ramas también
se han encogido bajo el tejado y quieren
salir al aire libre para extenderse al
fresco.
P5: ¿Cómo describe el poeta la luna: (a)

al principio de la tercera estrofa, y (b) al
final? ¿Cuál es la causa de este cambio?
R: Al principio de la tercera estrofa, el
poeta dice que toda la luna brilla en el
cielo abierto en la noche fresca. Sin
embargo, al final de la estrofa, describe
la luna como rota en muchos pedazos,
como un espejo hecho añicos.
Este cambio se debe a los árboles que se
han abierto paso desde su casa hasta el
exterior. Sus ramas se han elevado hacia
el cielo, bloqueando la luna, por lo que
ésta parece estar rota en muchos
pedazos. Estas piezas pueden verse
parpadeando en la copa del roble más
alto.
KUMAR HEER
Nombre del capítulo: Inglés vuelorequeridos: 01
Nº de periodos
Niebla
Resumen de la Pedagogía y uso de las TIC/TLM/ABL/ Preguntas Respuestas Trabajos
lección Pizarra y otros materiales y plan de orales y escritos
Q1. ¿Cómo cree Sandburg que es la niebla?
El poema niebla fue escrito OBJETIVOS:-
por Carl • A active
estudiantes
el Respuesta.- Sandburg piensa que la niebla
es como un gato que llega silenciosamente
Sandburg, El poeta dice comprender el poema local y para que nadie perciba su llegada.
que la niebla que suele
globalmente. 2. ¿Cómo llega la niebla?
verse durante el invierno
se acerca a la ciudad y al • Inferir el significado contextual Respuesta: Según el poeta, la niebla llega
silenciosamente como un gato.
puerto como un gato. Esto del texto.
significa que se acerca a la • 3. ¿A qué se refiere el "eso" de la tercera
Permitir a los alumnos realizar un línea?
ciudad de forma muy estudio de los puntos fuertes y Respuesta: "Se" se refiere a la niebla.
silenciosa para que nadie débiles de su propia personalidad.
pueda percatarse de su • A infiera el Significadode
4. ¿Dice realmente el poeta que la niebla es
como un gato? Encuentra tres cosas que
llegada. Él tiene palabras y frases desconocidas. nos digan que la niebla es como un gato.
comparó su llegada con la PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Respuesta- Las tres cosas que nos dicen
de un gato, porque un gato PREVIOS:- ¿Has visto niebla?
que la niebla es como un gato son las
siempre entra en un lugar ¿Se queda la niebla en un solo sitio?
siguientes:
en silencio. A continuación
METODOLOGÍA: recitación, canto y La niebla entra sobre sus pequeños pies
dice que la niebla ha
cubierto toda la ciudad y el explicación de poemas
de gato: Esto significa que la niebla entra
Poema: - La niebla llega en patas de gato, silenciosamente como un gato.
puerto y que parece como
Está sentada mirando el puerto y la
si estuviera sentado se sienta a mirar el puerto y la ciudad en
ciudad: La niebla se compara con un gato,
doblando las piernas y ancas silenciosas y luego se va.
ya que a los gatos también les gusta
mirando a su alrededor NUEVAS PALABRAS:-
sentarse y mirar aquí y allá, y la niebla
igual que hace un gato Niebla: Es una nube espesa de diminutas
también mira mientras se sienta sobre la
cuando se sienta sobre las gotas de agua presente en la atmósfera,
ciudad.
ancas y mira especialmente en invierno.
Sobre sus ancas en silencio y luego se
alrededor. Al final, Puerto, dársena
aleja: La niebla se sienta sobre sus patas
describe la salida de la en cuclillas: sentado con las rodillas
flexionadas igual que un gato y luego se
niebla que muy
dobladas VÍDEO ENLACES PARA ENSEÑAR aleja muy deprisa y en silencio, igual que
silenciosamente y
un gato.
de forma imprevisible,otra ESTE POEMA:- https://youtu.be/1oapYIV1CqI
https://youtu.be/3zWDedDI_RI P2- ¿Tiene este poema un esquema
vez,
rítmico? La poesía que no tiene ritmo ni
similar a la partida del https://youtu.be/E8hCIZ3T0FA
https://youtu.be/DiVa8mysuW0 rima evidentes se denomina "verso libre".
gato, se desvanece.
Los alumnos escucharán el poema, lo Respuesta: No hay esquema rítmico en el
recitarán con atención y seguirán las poema. No tiene esquema rítmico interno
instrucciones que se les den ni externo. Por lo tanto, podemos decir que
está en verso libre.
KUMAR HEER
Inglés
Nombre del capítulo: The Tale of Custard The Dragon vuelo
Nº de periodos requeridos:
02
Resumen de la Pedagogía y uso de las Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos
lección TIC/TLM/ABL/ Blackboard
y otros
materiales y plan de
objetivos de aprendizaje
En Cuento de OBJETIVOS DEL
1. ¿Quiénes son los personajes de este poema?
Natillas el POEMA:- Enuméralos con sus nombres cariñosos.
Dragón es a A active el Respuesta: Hay seis personajes en el poema.
poema Los alumnos Estos personajes son Belinda, una gatita negra, un
humorístico comprenden el poema ratoncito gris, un perrito amarillo, un dragón y un
escrito por local y globalmente. pirata.
Ogden Nash. Es A infiera el Belinda y el pirata no tienen nombres de
mascotas. Los nombres de los animales son los
escrito en significado contextual siguientes:
forma de balada. del texto. Nombre de la mascota
Narra una historia A active el i. Tinta negra kitten----
sobre Natillas los alumnos hacen un ii. Ratón gris----Blink
el Dragón. El estudio de los puntos iii. Perro amarillo-----Mustard
iv. Natillas Dragon-------
Dragón se anuncia fuertes y débiles de su
para en a propio
2. ¿Por qué Custard lloró por una jaula segura y
cobarde, pero más personalidad. bonita? ¿Por qué se llama al dragón "dragón
tarde se muestra A infiera el cobarde"? Respuesta: Natillas lloró por una bonita
valiente al salvar significado de palabras jaula segura porque era aparentemente un
la vida de aquellos y frases desconocidas. cobarde.
A Natillas le llaman "dragón cobarde" porque es
que antes le
PRUEBA DE el único de la casa que parece pusilánime. A
despreciaban. El CONOCIMIENTOS Belinda la comparan con un barril lleno de osos,
poema nos da la PREVIOS:- Ink y Blink pueden perseguir leones y Mustard es
impresión de queel ¿Conoces a algún tan valiente como un tigre enfurecido. Natillas,
unos valiente? fiel a su nombre, parecía blando y tambaleante en
que hablan mucho
acerca de su ¿HasKUMAR
vistoHEER
a alguna
la valentía puede persona que sea
resultar a sea cobarde? corazón.
cobardes. Por otro ¿Qué ocurrirá si el
lado mano, el cobarde demuestra ser 3. ¿Por qué el dragón se llama dragón cobarde?
Respuesta: El dragón es muy poderoso y feroz y
unos que son valiente y el valiente
podría vencer incluso al enemigo más duro, aun
de los que se demuestra ser cobarde? así ruega por una jaula segura para su seguridad.
burlan por su METODOLOGÍA: Por eso se le llama dragón cobarde.
cobardía, pueden Ideal enseñanza y
resultar ser los elaboración, Poema 4. " Belinda le hizo cosquillas, le hizo cosquillas
sin piedad..." ¿Por qué?
más valientes de demostración
Respuesta: A diferencia de otros dragones,
todos. Custard era un alma asustadiza. Belinda, muy
ENLACES DE VÍDEO AL
POEMA:-
consciente de este hecho, le hacía cosquillas sin
todos. https://youtu.be/dA2r_hhgfDE piedad porque estaba segura de que nunca le haría
A pesar de mostrar daño. También es posible que Belinda le tuviera
https://youtu.be/9kGEeEB-rqU
su timidez, las mucho cariño a su mascota, por lo que es posible
https://youtu.be/yzt8sVepF_0 que le hiciera cosquillas por afecto.
mascotas siguen
https://youtu.be/oERO7FqnIsc
presumiendo de su 5. ¿Considera que El cuento de las natillas y el
llamada valentía. 4
Este poema es a dragón es un poema serio o divertido? Razona tu
Natillas, en respuesta.
balada humorística Respuesta: Al principio, "El cuento del dragón
humilde y
cercana a la parodia. Natillas" puede parecer un poema divertido
de buen corazón,
Léelo en voz alta, escrito en forma de balada. El poema nos da la
se abstiene de
prestando atención al impresión de que los que se jactan de su valentía
se burla de ellos y pueden resultar cobardes. Por otra parte, los que
ritmo.
les sigue la son objeto de burlas por su cobardía podrían ser
corriente con buen en realidad los más valientes de todos. A pesar de
humor. Así, el mostrar su timidez, las mascotas siguen
poema señala que presumiendo de su supuesta valentía. Las natillas,
lo que ven humildes y bondadosas, se abstienen de burlarse
de ellos y les siguen la corriente con buen humor.
nuestros ojos
El poeta ha transmitido su mensaje en clave de
puede ser humor y ha utilizado diversos recursos poéticos,
engañoso que como símiles, repeticiones, onomatopeyas y
la realidad puede estribillos, para añadir humor al poema.
ser algo
Nombre del capítulo: For Anne Grogery Nº de periodos requeridos: 02
Síntesis del poema Preguntas Respuestas
Pedagogía y uso de las TIC/TLM/ABL/ Pizarra y otros Trabajos orales y escritos
materiales y plan de actividades para alcanzar los OA.
Los árboles del OBJETIVOS:-
P1. ¿Qué? hace el
poema son de los
Permitir a los alumnos comprender el joven quiere decir con
cuadros o poema local y globalmente. gran miel
cuadros que Inferir el significado contextual del texto. color/Ramparts en
¿Tu oreja? ¿Por qué dice
decoran el interior Permitir a los alumnos realizar un estudio
de los puntos fuertes y débiles de su propia que desesperan a los
de las casas. Los jóvenes?
personalidad.
pájaros no pueden Deducir el significado de palabras Ans - Por gran color
miel /Ramparts de tu
sentarse en los desconocidas
9 oreja el poeta se refiere a
árboles porque y frases. las partes externas
no existen PRUEBA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:- doradas de las orejas de
¿Qué es la belleza? la joven. Él dice que los
físicamentecomo
¿A quién consideras guapo en tu clase? hombres jóvenes son
natural bosques ¿Crees que las personas guapas también son arrojados a la
tenerlos. Las buenas personas? desesperación por ellos
raíces trabajan ¿La belleza reside en el rostro o en el carácter? porque ellos
se ven feos.
para liberarse de NUEVAS PALABRAS:-
las grietas del Desesperación : desesperanza. P2. ¿De qué color es el
suelo de la El hombre parece desesperado por algunas pelo de la joven? ¿A qué
cuestiones personales. dice que puede
veranda. En
cambiárselo? ¿Por qué
ramas son Muralla : muros altos y anchos que rodean un querría hacerlo?
en comparación castillo o una fortaleza.
el recién reyes
KUMAR utilizados
HEER para anunciar algunos Respuesta - El color del
pacientes dados de mensajes. Declarar : Anunciar pelo de la joven es
El Presidente Obama declara su decreto desde blanco, ya que puede
alta que se
este estrado. teñirlo de castaño, negro
trasladan a el Color miel : Color dorado. o zanahoria. Puede
clínica Este objeto parece ser de color miel. Los cambiarlo a marrón,
objetos de color miel resultan atractivos. negro o zanahoria.
puertas. El poeta
Hair-Dye : Cabello teñido. Quería hacerlo para
está sentado La señora se ha teñido el pelo de varios colores parecer atractiva.
dentro del casa en.
Teñirse el pelo forma parte de la moda actual. Q3. Objetos tienen
escribir largo
PUNTOS PRINCIPALES cualidades que los hacen
cartas. La noche es Este poema es una conversación entre un joven deseable a
agradable y fresca. y una joven. Discutían sobre la verdadera ¿Puedes pensar en
belleza que hay en ella. El poema está escrito algunos objetos y decir
El olor de las
para A. Gregory que podría tener el pelo qué cualidades
hojas y los dorado 99 hacer que un objeto sea
joven de mentiras amor apariencia y no la
líquenes es más deseable que otro?
persona real.
llegando a ella. Metodología: Respuesta - Estos
objetos pueden sea
Los árboles son Ideal enseñanza , debate y
Zapatos,
avanzando a demostración.
adornos, tintes, pelo
ENLACES DE VÍDEO PARA ENSEÑAR
trompicones hacia ESTE POEMA: estilos etc.
Caminar vistiendo
la noche. La luna https://youtu.be/HlnPUqMVUgk
costoso adornos,
brilla en la copa https://youtu.be/GiKH31ZgkWM
comportarse de manera
https://youtu.be/rhJlfMJ5ETk
del roble más alto. afectada, etc. Puede
Los alumnos escucharán atentamente al
hacer uno más deseable
profesor y seguirán las instrucciones que se les
que otro pero estos son
den. Anotarán el trabajo de la pizarra y las
momentáneo
respuestas a las preguntas en sus cuadernos.
porque ellos
hacer hincapié en el
aspecto físico de la
belleza.

Planes de Lecciones NCERT Clase Décimo Primer Vuelo Por Vijay Kumar Heer

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PLANES DE LECCIONES DE VIJAY

Clase : X Asignatura: Libro: Primer

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Clase : X Asignatura: Inglés Libro: Primer vuelo

Nombre del capítulo: Del diario de Ana Frank Nº de periodos requeridos: 04

Fecha de comienzo : Según el calendario en la agenda del profesor

Fecha de comienzo : Según el calendario en la agenda del profesor

Clase : X Asignatura: Inglés Libro: Primer vuelo

Nombre del capítulo : Los cien vestidos-II Nº de periodos requeridos: 04

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Clase : X Asignatura: Inglés Libro: Primer vuelo

Nombre del capítulo: Un panadero de Goa Nº de periodos requeridos: 04

Fecha de comienzo : Según el horario en la agenda del profesor

Nombre del capítulo: Nº de periodos requeridos: 04

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Preguntas Respuestas Trabajos orales y escritos

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Nombre del capítulo: Fire and Ice Nº de periodos requeridos: 02

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P4:¿Con qué compara el poeta sus

P5: ¿Cómo describe el poeta la luna: (a)

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