KELAS 1 SAMPAI SEKOLAH: LINTAS SMA NASIONAL BAYABAS TINGKAT KELAS: SEMBILAN (9)

12 GURU: ALONA JANE C.DIVINO WILAYAH PEMBELAJARAN: MATEMATIKA

LOG PELAJARAN TANGGAL & WAKTU
4-8 JUNI 2018 (Minggu 1) SEPEREMPAT: BABAK PERTAMA
HARIAN PELAJARAN:
I. TUJUAN SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
A. Standar Isi: menunjukkan pemahaman tentang konsep-konsep kunci menunjukkan pemahaman tentang konsep-konsep kunci
Pelajar… persamaan kuadrat, pertidaksamaan dan fungsi, dan persamaan kuadrat, pertidaksamaan dan fungsi, dan
persamaan aljabar rasional. persamaan aljabar rasional.
B.Standar Kinerja: mampu menyelidiki hubungan matematis secara menyeluruh mampu menyelidiki hubungan matematis secara menyeluruh dalam
Pelajar… dalam berbagai situasi, merumuskan masalah kehidupan nyata berbagai situasi, merumuskan masalah kehidupan nyata yang
yang melibatkan persamaan kuadrat, pertidaksamaan dan melibatkan persamaan kuadrat, pertidaksamaan dan fungsi, serta
fungsi, serta persamaan aljabar rasional dan persamaan aljabar rasional dan menyelesaikannya dengan
menyelesaikannya dengan menggunakan berbagai strategi. menggunakan berbagai strategi.
C. Kompetensi harus dapat menentukan mengilustrasikan mengilustrasikan mengilustrasikan persamaan
Pembelajaran/ jadwal kelas, peraturan dan persamaan kuadrat, M9AL- persamaan kuadrat, M9AL- kuadrat, M9AL-Ia-1
ketentuan sekolah dan kelas,
Tujuan: Menulis dan memilih petugas kelas.
Ia-1 Ia-1
Kode LC untuk masing-
masing.
Pelajar…
II. ISI Orientasi Pola dan Aljabar Pola dan Aljabar Pola dan Aljabar Pola dan Aljabar
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A.Referensi
1. Halaman Panduan Guru Halaman 14 Halaman 15-16 Halaman 16 – 17 Halaman 18
2. Halaman Materi Halaman 11-12 Halaman 12-14 Halaman 14 – 15 Halaman 16 – 17
Pembelajar
3. Halaman buku teks
4. Materi Tambahan dari Portal Modul Pembelajar Modul Pembelajar Modul Pembelajar Modul Pembelajar
Sumber Belajar (LR).
Matematika Matematika Matematika Matematika
B. Sumber Belajar Lainnya Buku Pedoman Sekolah Matematika Terpadu, halaman 142-143 Matematika Terpadu, halaman 142-143
(jika ada)
AKU AKU AKU.
PROSEDUR
A. Meninjau Pelajaran Aktivitas 1: Temukan Mengidentifikasi Mengidentifikasi persamaan Menulis persamaan kuadrat
Sebelumnya atau produknya persamaan mana yang mana yang kuadrat dan tidak. dalam bentuk standar dan
Menyajikan Pelajaran 1.3 (x 2 + 7) linier dan mana yang tidak. mengidentifikasi nilai a, b,
Baru 2. ( w + 7 )( w + 3) dan c.
3. (2t–1)(t+5) (halaman 11)
B. Menetapkan Tujuan Memahami Persamaan Memahami Persamaan Tulis persamaan dalam bentuk Memiliki pemahaman lebih
Pelajaran Kuadrat; Jelaskan produk Kuadrat; Identifikasi standar dan tentukan nilai a, dalam tentang persamaan
 dari beberapa polinomial persamaan mana yang b, dan c. kuadrat.
kuadrat dan bukan.
C. Menyajikan Aktivitas 2: (halaman 12) Kegiatan 3: Gunakan Aktivitas 5: Jelaskan apakah
Contoh/Contoh 1.x 2 – 5x + 3 = 0 situasi tersebut untuk situasi tersebut
Pelajaran 2.8k – 3 = 12 menjawab pertanyaan di menggambarkan persamaan
3. r 2 = 144 halaman 12. kuadrat atau tidak (halaman
4.t 2 - 7t + 6 = 0 1. Bagaimana Anda 14)
menjelaskan persamaan
yang dirumuskan?
D. Membahas Konsep Persamaan manakah yang Kegiatan 4: Identifikasi
Baru dan linear? Tidak linier? persamaan mana yang
Mempraktikkan Jelaskan persamaan linier. kuadrat dan mana yang
Keterampilan Baru#1 bukan.
1.3m+8=15
2.x 2 -5x + 10 = 0
E. Membahas Konsep Kegiatan 6: Tuliskan setiap Apa perbedaan persamaan
Baru dan persamaan kuadrat dalam kuadrat dengan persamaan
Mempraktikkan bentuk standar kemudian linier?
Keterampilan Baru#2 identifikasi nilai a, b, dan c
F. Mengembangkan Penguasaan 1.3x – 2x 2 = 7 Aktivitas 7: Gali Lebih Dalam!
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)
2. (x =3)((x +4) = 0 Jawablah pertanyaan berikut
3.2x (x – 3) = 15 di halaman 16
G. Menemukan Penerapan Aktivitas 8: (halaman 17)
Praktis Konsep dan Sebutkan objek/sebutkan
Keterampilan dalam situasi yang
Kehidupan Sehari-hari mengilustrasikan persamaan
kuadrat.
H. Membuat Generalisasi Pelajarannya tentang
dan Abstraksi tentang persamaan kuadrat dan
pembelajaran bagaimana persamaan
tersebut diilustrasikan dalam
kehidupan nyata.
I. Mengevaluasi Kuis: Pelajaran 1 Kuis: Pelajaran 1 Kuis: Pelajaran 1
Pembelajaran Mengidentifikasi persamaan Menulis persamaan kuadrat Menjelaskan cara menulis
kuadrat ; Mengidentifikasi dalam bentuk standar & persamaan kuadrat dalam
situasi yang menggambarkan mengidentifikasi nilai a, b, dan c bentuk standar
persamaan kuadrat
J. Kegiatan Tambahan
untuk Penerapan atau
Remediasi
V. KETERANGAN Pelajaran akan dilanjutkan Pelajaran akan dilanjutkan Pelajaran akan dilanjutkan besok. Pelajaran dilanjutkan pada hari
besok. besok. Senin.
VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang
memperoleh 80% dalam evaluasi
B. Jumlah peserta didik yang
memerlukan kegiatan tambahan
untuk remediasi
C. Apakah pembelajaran remedial
berhasil?
D. Jumlah peserta didik yang terus
memerlukan remediasi
E. Strategi pengajaran saya yang
mana yang berhasil dengan baik?
Mengapa ini berhasil?
F. Kesulitan apa yang saya temui
yang dapat dibantu oleh kepala
sekolah atau supervisor saya untuk
memecahkannya?
G. Inovasi atau materi lokal apa
yang saya gunakan/temukan yang
ingin saya bagikan dengan guru lain?