Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr.

SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II

Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar PROBABILITAS DAN STATISTIK
Waktu 6-10 NOVEMBER 2017 Seperempat AKU AKU AKU

Tanggal 6 November 2017 7 November 2017 8 November 2017 9 November 2017

I. TUJUAN
A. Standar Isi
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci dari
variabel acak dan distribusi probabilitas.
Pelajar mampu menerapkan variabel
acak yang sesuai untuk masalah
B. Standar Kinerja
kehidupan nyata yang diberikan (seperti
dalam pengambilan keputusan dan
permainan peluang)
C. Kompetensi Pembelajaran Menggambarkan variabel acak (diskrit
Tulis kode LC untuk masing-masing dan kontinu)
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci dari
variabel acak dan distribusi probabilitas.
Pelajar mampu menerapkan variabel
acak yang sesuai untuk masalah
kehidupan nyata yang diberikan (seperti
dalam pengambilan keputusan dan
permainan peluang)
Menggambarkan variabel acak (diskrit
dan kontinu)
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci dari
variabel acak dan distribusi probabilitas.
Pelajar mampu menerapkan variabel acak
yang sesuai untuk masalah kehidupan
nyata yang diberikan (seperti dalam
pengambilan keputusan dan permainan
peluang)
Membedakan antara variabel acak diskrit
dan kontinu
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci dari
variabel acak dan distribusi probabilitas.
Pelajar mampu menerapkan variabel acak
yang sesuai untuk masalah kehidupan
nyata yang diberikan (seperti dalam
pengambilan keputusan dan permainan
peluang)
Membedakan antara variabel acak diskrit
dan kontinu

II. ISI
Variabel Acak dan Distribusi Probabilitas Variabel Acak dan Distribusi Probabilitas Variabel Acak dan Distribusi Probabilitas Variabel Acak dan Distribusi Probabilitas
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik
Halaman 1 Halaman 1 Halaman 1 Halaman 1

4. Bahan Tambahan dari Portal

Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran
Membaca tujuan Membaca tujuan Membaca tujuan
Membaca tujuan

B. Mereview pelajaran kemarin atau Bagaimana kita menemukan nilai-nilai Apa perbedaan antara variabel acak
Menyajikan pelajaran baru Variabel Acak
Logika variabel acak? kontinu dan diskrit?
 Halaman Kartu Masuk Jawaban 2 Biarkan siswa membentuk kelompok Persiapan pelaporan
C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru
.

D. Mendiskusikan konsep baru dan Diskusi tentang jawaban di kartu masuk Latihan aktivitas kelompok Diskusi
mempraktikkan keterampilan baru #1

E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih Jawab kegiatan 1 & 2 halaman 3 Halaman 7 ( akan dibentuk 3 kelompok)
keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan Apa itu variabel acak? Pelaporan dan pembenaran jawaban
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)

G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep Aktifitas kelompok Apa itu variabel acak?
dan keterampilan dalam kehidupan sehari-
hari

H. Membuat generalisasi dan abstraksi Diskusi Diskusi

tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran
Penilaian
Jawaban Kegiatan 3 halaman 5 Pelaporan keluaran Kegiatan kelompok halaman 8 pada buku Pelaporan grup
teks

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan Pemberian tugas Tentukan distribusi probabilitas Pelaporan tersebut akan menjadi output Memeriksa dan membenarkan jawaban.s
atau perbaikan mereka untuk pertemuan berikutnya

V.CATATAN Tercapai Tercapai Tercapai

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh
80% penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil?

Jumlah peserta didik yang telah mengikuti
pelajaran.
D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus
memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya

yang bekerja dengan baik? Mengapa ini
berhasil?
F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat
dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?
Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II
Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar PROBABILITAS DAN STATISTIK
Waktu 13-17 NOVEMBER 2017 Seperempat SAYA

Tanggal Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4

I. TUJUAN
A. Standar Isi Peserta didik mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci dari pemahaman tentang konsep kunci dari pemahaman tentang konsep kunci dari
variabel acak dan distribusi probabilitas. variabel acak dan distribusi probabilitas. variabel acak dan distribusi probabilitas.

Pelajar mampu menerapkan variabel Pelajar mampu menerapkan variabel acak Pelajar mampu menerapkan variabel acak
acak yang sesuai untuk masalah yang sesuai untuk masalah kehidupan yang sesuai untuk masalah kehidupan
B. Standar Kinerja
kehidupan nyata yang diberikan (seperti nyata yang diberikan (seperti dalam nyata yang diberikan (seperti dalam
dalam pengambilan keputusan dan pengambilan keputusan dan permainan pengambilan keputusan dan permainan
permainan peluang) peluang) peluang)
C. Kompetensi Pembelajaran Menemukan nilai yang mungkin dari Menggambarkan distribusi probabilitas Menggambarkan distribusi probabilitas
Tulis kode LC untuk masing-masing variabel acak untuk variabel acak diskrit dan sifat- untuk variabel acak diskrit dan sifat-sifatnya
sifatnya
II. ISI
Variabel Acak dan Distribusi Probabilitas Variabel Acak dan Distribusi Probabilitas Variabel Acak dan Distribusi Probabilitas
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Statistik dan probabilitas Statistik dan Probabilitas Statistik dan probabilitas

Halaman 2-9 Halaman 9-21

4. Bahan Tambahan dari Portal
Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran Membaca tujuan Membaca Tujuan Membaca tujuan

B. Mereview pelajaran kemarin atau Variabel Acak Distribusi kemungkinan Distribusi kemungkinan
Menyajikan pelajaran baru
C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru
.
D. Mendiskusikan konsep baru dan Kelompok siswa ditugaskan untuk Kelompok siswa ditugaskan untuk
mempraktikkan keterampilan baru #1 melaporkan topik tersebut melaporkan topik tersebut

E. Mendiskusikan konsep baru dan Aktifitas kelompok Kelompok siswa ditugaskan untuk Kelompok siswa ditugaskan untuk
melatih keterampilan baru#2 melaporkan topik tersebut melaporkan topik tersebut
F. Mengembangkan penguasaan Pemberian item untuk dijawab Diskusi tentang laporan. Diskusi tentang laporan.
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)

G. Menemukan aplikasi praktis dari Tanya Jawab Tanya Jawab

konsep dan keterampilan dalam
kehidupan sehari-hari

H. Membuat generalisasi dan abstraksi Pelaporan Pemberian item untuk dijawab Pemberian item untuk dijawab
tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran Pengecekan dan pembenaran jawaban Pengecekan dan pembenaran jawaban Pengecekan dan pembenaran jawaban
Penilaian

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan Pemberian tugas Pemberian tugas

atau perbaikan

V.CATATAN
VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh
80% penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil?

Jumlah peserta didik yang telah mengikuti
pelajaran.
D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus
memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya

yang bekerja dengan baik? Mengapa ini
berhasil?
F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat
dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II

Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar STATISTIK dan PROBABILITAS
Waktu 20-24 November 2017 Seperempat 3

Tanggal 20 November 2017 22 November 2017 23 November 2017 24 November 2017

I. TUJUAN
A. Standar Isi Peserta didik mendemonstrasikan
Peserta didik mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci dari
pemahaman tentang konsep kunci dari pemahaman tentang konsep-konsep kunci pemahaman tentang konsep-konsep kunci
variabel acak dan distribusi probabilitas.
variabel acak dan distribusi probabilitas dari distribusi probabilitas normal. dari distribusi probabilitas normal.
Pelajar mampu menerapkan variabel Pelajar mampu menerapkan variabel Peserta didik mampu secara akurat Peserta didik mampu secara akurat
acak yang sesuai untuk masalah acak yang sesuai untuk masalah merumuskan dan memecahkan masalah merumuskan dan memecahkan masalah
B. Standar Kinerja
kehidupan nyata yang diberikan (seperti kehidupan nyata yang diberikan (seperti kehidupan nyata dalam berbagai disiplin kehidupan nyata dalam berbagai disiplin
dalam pengambilan keputusan dan dalam pengambilan keputusan dan ilmu yang melibatkan distribusi normal ilmu yang melibatkan distribusi normal
permainan peluang) permainan peluang)
C. Kompetensi Pembelajaran Menggambarkan distribusi probabilitas Hitung rata-rata dan varian dari variabel Gambarkan distribusi normal dan berikan Buatlah kurva normal dan temukan nilai z
Tulis kode LC untuk masing-masing untuk variabel acak diskrit dan sifat- acak diskrit. ciri-cirinya. menggunakan tabel z
sifatnya Buat kurva normal dan temukan luas yang
diberi nilai z.
II. ISI
Variabel Acak dan Distribusi Probabilitas Variabel Acak dan Distribusi Probabilitas Distribusi normal Distribusi normal
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Probabilitas dan Statistik Statistik & probabilitas & Statistik Dasar Statistik & probabilitas & Statistik Dasar Statistik dan Probabilitas & Statistik dasar
Halaman 22-23 Halaman 50-55 Halaman 55-60 halaman 56-70
4. Bahan Tambahan dari Portal
Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran Membaca tujuan Membaca tujuan Membaca tujuan Membaca Obyektif

B. Mereview pelajaran kemarin atau
Menyajikan pelajaran baru
C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru
.
D. Mendiskusikan konsep baru dan
mempraktikkan keterampilan baru #1
E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih
keterampilan baru#2
F. Mengembangkan penguasaan
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)
G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep
dan keterampilan dalam kehidupan sehari-
hari
H. Membuat generalisasi dan abstraksi
tentang pelajaran
I. Mengevaluasi pembelajaran
Penilaian
J. Kegiatan tambahan untuk penerapan
atau perbaikan
V.CATATAN
Apa itu variabel acak? Ingat kembali
konsep menemukan probabilitas
melempar koin…(mati dan kartu)
Pemberian contoh
Kelompok siswa yang ditugaskan untuk
melaporkan topik
Diskusi tentang laporan.
Tanya Jawab
Memberikan item untuk dijawab
Pengecekan dan pembenaran jawaban
Pemberian tugas
Bagaimana cara mendapatkan rata-rata
distribusi probabilitas? Bagaimana
varians diselesaikan sehingga standar
deviasi juga dapat diselesaikan?
Berikan contoh.. Kemudian periksa dan
pembenaran jawaban…
Aktivitas individu. Beri mereka contoh
distribusi probabilitas dan selesaikan
rata-rata, varian, dan standar deviasi.
Minta siswa untuk menjawab pertanyaan
di papan tulis dan jelaskan, tanyakan
pada satu sukarelawan
Mendorong siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang apa pun yang
mereka tidak mengerti.
Bagaimana cara mendapatkan rata-rata?
Bagaimana mendapatkan varians dan
standar deviasi?
Terima jawaban yang bervariasi,
pengecekan dan pembenaran jawaban
Pemberian tugas.
Tinjau Cara mendapatkan varians dan
standar deviasi…
Definisikan Kurva Normal atau Distribusi
Normal dan berikan ciri-cirinya.
Berikan contoh nilai z dan biarkan siswa
mencari luas menggunakan tabel Z.
Pembahasan tentang jawaban
Kelompokkan siswa menjadi 5 kelompok
dan beri mereka item untuk dijawab
Pengecekan hasil karya siswa.
Apa itu kurva normal atau distribusi
Normal? berikan nilai paling sedikit 1 z
dan berikan luasnya di bawah kurva
normal.
Jawab pertanyaan dibawah ini :
1. Apa ciri-ciri distribusi normal?
2. Mengapa distribusi normal baku penting
dalam analisis statistik?
3. Berapakah luas total di bawah kurva
distribusi normal baku?
4. Berapa persentase luas yang berada di
bawah rata-rata?
5. Berapa persentase luas di bawah kurva
distribusi normal yang berada dalam 1
standar deviasi di atas dan di bawah rata-
rata? 2 standar deviasi? 3 standar
deviasi?
Pemberian tugas
Berikan ciri-ciri atau sifat-sifat kurva normal
Gambarkan apa itu kurva normal dan luas
yang mencakup seluruh distribusi
Biarkan siswa mengidentifikasi luas nilai z
yang diberikan
Berikan banyak item untuk dijawab
Pembahasan tentang jawaban
Kelompokkan siswa menjadi 7 kelompok
dan biarkan siswa menjawab atau
memberikan luas dari nilai z yang diberikan
Pengecekan keluaran
Berapakah luas sebarannya
Tentukan luas dari nilai z berikut.
1.z = 3
2.z = -2.1
3.z = 1,96
4.z = -2,34
5. cari luas antara z = -2 dan z = 2
Pemberian tugas
 VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh
80% penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil?

Jumlah peserta didik yang telah mengikuti
pelajaran.
Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II
Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar STATISTIK dan PROBABILITAS
Waktu 27 November - 1 Desember 2017 Seperempat AKU AKU AKU

Tanggal 27 November 2017 28 November 2017 29 November 2017 1 Desember 2017

I. TUJUAN
A. Standar Isi Pelajar mendemonstrasikan
Pelajar mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci dari distribusi probabilitas
kunci dari distribusi probabilitas normal.
normal.
PERBARUI LISENSI PROFESIONAL ABSEN AKIBAT BISNIS YANG BELUM Peserta didik mampu secara akurat Peserta didik mampu secara akurat
DI KANTOR DIVISI KOTA MATI SELESAI DI RRC UNTUK merumuskan dan memecahkan merumuskan dan memecahkan
B. Standar Kinerja
MEMPERBARUI LISENSI masalah kehidupan nyata dalam masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu yang berbagai disiplin ilmu yang melibatkan
melibatkan distribusi normal. distribusi normal.
C. Kompetensi Pembelajaran Membangun kurva normal Bangun kurva normal dan temukan
Tulis kode LC untuk masing-masing area yang diberi nilai z mengikuti kasus
yang diberikan sebagai disebutkan
II. ISI
Distribusi normal Distribusi normal

AKU AKU AKU. SUMBER

BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Statistik dan Probabilitas & Statistik Statistik dan Probabilitas & Statistik Dasar
Dasar Halaman 77-85
Halaman 71-76
 4. Bahan Tambahan dari Portal
Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran Membaca objektif Membaca tujuan

Menemukan nilai z mengingat area Buatlah kurva normal

B. Mereview pelajaran kemarin atau dalam distribusi normal
Menyajikan pelajaran baru

Berikan aktivitas Aktifitas kelompok

C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru
.

D. Mendiskusikan konsep baru dan Pelaporan, pemeriksaan dan Pelaporan dan pembenaran jawaban
mempraktikkan keterampilan baru #1 pembenaran jawaban
E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih
keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan Kegiatan Individu: Biarkan siswa Aktifitas kelompok

(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)
mengangkat tangan atau secara
sukarela menjawab item yang diberikan
G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep
dan keterampilan dalam kehidupan sehari-
hari

H. Membuat generalisasi dan abstraksi

tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran Guru akan memberikan minimal 10 item Pemberian item untuk dijawab
Penilaian
kuis

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan Pemberian tugas Pemberian tugas

atau perbaikan

V.CATATAN

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh
80% penilaian formatif
B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan
kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil?

Jumlah peserta didik yang telah mengikuti
pelajaran.
D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus
memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya

yang bekerja dengan baik? Mengapa ini
berhasil?
F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat
dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?
Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II
Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar STATISTIK DAN PROBABILITAS
Waktu 4-8 DESEMBER 2017 Seperempat AKU AKU AKU

Tanggal 4 DESEMBER 2017 6 DESEMBER 2017 `7 DESEMBER 2017 8 DESEMBER 2017

I. TUJUAN
A. Standar Isi Pelajar mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci dari distribusi probabilitas
normal.
Peserta didik mampu secara akurat
merumuskan dan memecahkan
B. Standar Kinerja
masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu yang melibatkan
distribusi normal.
C. Kompetensi Pembelajaran Mengidentifikasi daerah di bawah kurva
Tulis kode LC untuk masing-masing normal yang sesuai dengan nilai normal
standar yang berbeda ( JAWAB TUGAS)
II. ISI
Distribusi normal
Pelajar mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci dari distribusi probabilitas normal.
Peserta didik mampu secara akurat
merumuskan dan memecahkan
masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu yang melibatkan
distribusi normal.
Temukan skor-z ketika probabilitas
diberikan; dan temukan persentil di bawah
kurva normal
Distribusi normal
Pelajar mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci dari distribusi probabilitas
normal.
Peserta didik mampu secara akurat
merumuskan dan memecahkan
masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu yang
melibatkan distribusi normal.
Temukan titik persentil di bawah kurva
normal
Distribusi normal
Pelajar mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci dari distribusi probabilitas normal.
Peserta didik mampu secara akurat
merumuskan dan memecahkan
masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu yang melibatkan
distribusi normal.
Menghitung probabilitas dan persentil
menggunakan tabel normal standar
Distribusi normal

AKU AKU AKU. SUMBER

BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

 3. Halaman buku teks Statistik dan Probabilitas & Statistik Statistik dan Probabilitas & Statistik Dasar Statistik dan Probabilitas & Statistik Statistik dan Probabilitas & Statistik Dasar
Dasar halaman 83 Dasar halaman 83 halaman 89

4. Bahan Tambahan dari Portal

Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran Membaca tujuan Membaca objektif Membaca tujuan
Baca tujuan
Biarkan siswa mempersiapkan atau Buat sketsa grafik dari setiap hal berikut Apa itu peringkat persentil? Temukan titik persentil di bawah kurva
mendapatkan tugas mereka dan hitung probabilitasnya normal
B. Mereview pelajaran kemarin atau
Menyajikan pelajaran baru

Apa yang Anda pahami dengan kata Pembahasan tentang cara mencari titik Pembahasan tentang cara mencari titik
C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru
.
Kelompokkan siswa menjadi 5 dan beri persentil? persentil di bawah kurva normal. persentil di bawah kurva normal.
nomor soal yang harus dijawab.
D. Mendiskusikan konsep baru dan
Beri mereka waktu untuk menjawab item Temukan persentil ke -95 dari kurva normal. 1. P99 4. P40 1. P87 4. P45
mempraktikkan keterampilan baru #1 yang diberikan Diskusi P
2. 90 5. P32 P
2. 56 5. P68
3. P99 3. P23
PE. Membahas konsep baru dan melatih Diskusi antar anggota kelompok Temukan 10% bagian atas dari kurva Pengecekan jawaban Pengecekan jawaban
keterampilan baru #2
normal
F. Mengembangkan penguasaan Hasil tes bakat matematika nasional Aktifitas kelompok: Aktifitas kelompok:
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)
berdistribusi normal dengan m=80 dan s= Temukan setiap titik persentil berikut di Temukan setiap titik persentil berikut di
15. Berapa peringkat persentil dari skor bawah kurva normal. bawah kurva normal.
84?
G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep Mendorong partisipasi dalam kelompok. Kelompokkan siswa dan biarkan mereka 1. P94 4. P45 1. P65 4. P45
dan keterampilan dalam kehidupan sehari- menjawab masalah di atas.
hari 2. P85 5. P42 2. P59 5. P89
3. P67 3. P80
H. Membuat generalisasi dan abstraksi Pelaporan, pemeriksaan dan pembenaran Pelaporan, pemeriksaan dan Pelaporan, pemeriksaan dan pembenaran
tentang pelajaran jawaban. pembenaran jawaban. jawaban.
I. Mengevaluasi pembelajaran Memposting dan melaporkan jawaban Apakah kurva normal merupakan konsep Temukan titik persentil di bawah kurva Temukan titik persentil di bawah kurva
Penilaian
kemudian memeriksa dan membenarkan matematika yang serbaguna? Mengapa normal normal
jawaban.. Anda berpikir begitu? 1.P 47 4. P 54 1.P 39 4. P 55
2.P 28 5. P 27 2.P 76 5. P 65
3. Hal 62 3.Hal 65
J. Kegiatan tambahan untuk penerapan Mengubah variabel acak normal menjadi Pemberian tugas Pemberian tugas Pemberian tugas
atau perbaikan variabel normal standar dan sebaliknya

V.CATATAN tercapai tercapai tercapai Tidak tercapai-absen

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh
80% penilaian formatif

E. Manakah dari strategi pengajaran saya

yang bekerja dengan baik? Mengapa ini
berhasil?
F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat
dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II

Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar STATISTIK DAN PROBABILITAS
Waktu 11-15 Desember 2017 Seperempat 3

Tanggal 11 Desember 2017 13 Desember 2017 14 Desember 2017 15 Desember 2017

I. TUJUAN
A. Standar Isi Pelajar mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci dari distribusi probabilitas
normal.
Peserta didik mampu secara akurat
merumuskan dan memecahkan
B. Standar Kinerja
masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu yang melibatkan
distribusi normal.
C. Kompetensi Pembelajaran Menghitung probabilitas dan persentil
Tulis kode LC untuk masing-masing menggunakan tabel normal standar
II. ISI
Distribusi normal
Pelajar mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci dari distribusi probabilitas normal.
Peserta didik mampu secara akurat
merumuskan dan memecahkan
masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu yang melibatkan
distribusi normal.
Menghitung probabilitas dan persentil
menggunakan tabel normal standar
Distribusi normal
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci distribusi sampling dari rata-rata
sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
Mengilustrasikan sampling acak
Sampling dan Distribusi Sampling
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep kunci
distribusi sampling dari rata-rata sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
Membedakan antara parameter dan statis
Sampling dan distribusi sampling

AKU AKU AKU. SUMBER

BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru
 2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Statistik & probabilitas halaman 89 Statistik & Probabilitas halaman 89 Statistik & Probabilitas halaman 101-135 Statistik dan Probabilitas halaman 101-135

4. Bahan Tambahan dari Portal

Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran
B. Mereview pelajaran kemarin atau
Menyajikan pelajaran baru
C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru
.
Pengecekan penugasan Presentasi tujuan Presentasi tujuan
Membaca tujuan
Menghitung probabilitas dan persentil Hitung probabilitas dan persentil Tinjau tentang cara menghitung Ilustrasi pengambilan sampel acak
menggunakan tabel normal standar menggunakan tabel-z probabilitas dan persentil menggunakan
tabel normal standar..
Pembahasan tentang cara mencari titik Diskusi tentang topik Diskusi tentang topik
persentil di bawah kurva normal.

D. Mendiskusikan konsep baru dan 1. P98 4. P60 Diskusi tentang topik Mendefinisikan distribusi sampling sarana
mempraktikkan keterampilan baru #1 P
2. 45 5. P32 sampling
3. P90
E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih Pengecekan jawaban Jawab titik awal halaman 101 Aktifitas kelompok
keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan Aktifitas kelompok: Jawab kegiatan 1 halaman 90 Pembelajaran kooperatif Buatlah distribusi frekuensi dalam kegiatan
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)
Temukan setiap titik persentil berikut di Berilah siswa suatu kegiatan untuk yang diberikan
bawah kurva normal. dijawab

G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep 1. P70 4. P25 Aktifitas kelompok

dan keterampilan dalam kehidupan sehari-
hari 2. P96 5. P46
3. P56
H. Membuat generalisasi dan abstraksi Pelaporan, pemeriksaan dan Pelaporan keluaran Hitung rata-rata sampel Berikan 5 item untuk dijawab
tentang pelajaran pembenaran jawaban.
I. Mengevaluasi pembelajaran Temukan titik persentil di bawah kurva Pengecekan dan pembenaran jawaban Berikan kegiatan pada halaman 101 Memposting, memeriksa, dan
Penilaian
normal huruf B. membenarkan jawaban.
1.P 49 4. P 94
2.P 29 5. P 67
3.Hal 66
J. Kegiatan tambahan untuk penerapan Pemberian tugas Pemberian tugas Pengecekan dan pembenaran jawaban Pemberian tugas
atau perbaikan
 V.CATATAN Tercapai Tercapai Tercapai Tercapai

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh
80% penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil?

Jumlah peserta didik yang telah mengikuti
pelajaran.
D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus
memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya

yang bekerja dengan baik? Mengapa ini
berhasil?
F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat
dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II

Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar STATISTIK DAN PROBABILITAS
Waktu 18-22 Desember 2017 Seperempat II

Tanggal 18 Desember 2017 19 Desember 2017 21 Desember 2017 22 Desember 2017

I. TUJUAN
A. Standar Isi Peserta didik mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstrasikan
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep pemahaman tentang konsep-konsep pemahaman tentang konsep-konsep
pemahaman tentang konsep-konsep kunci
kunci distribusi sampling dari rata-rata kunci distribusi sampling dari rata-rata kunci distribusi sampling dari rata-rata
distribusi sampling dari rata-rata sampling
sampling sampling sampling

Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
B. Standar Kinerja
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
C. Kompetensi Pembelajaran Mengidentifikasi distribusi sampel
Tulis kode LC untuk masing-masing statistik (rata-rata sampel)
II. ISI Sampling dan Distribusi Sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
Menemukan rata-rata dan varian dari
distribusi sampling rata-rata sampel
Sampling dan Distribusi Sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
Menentukan distribusi sampling rata-rata
sampel untuk populasi normal ketika
variansnya: diketahui
Sampling dan Distribusi Sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan
nyata dalam berbagai disiplin ilmu
Menentukan distribusi sampling rata-
rata sampel untuk populasi normal
ketika variansnya: diketahui
Sampling dan Distribusi Sampling
 AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Statistik dan Probabilitas halaman 101- Statistik dan Probabilitas halaman 101-135 Statistik dan Probabilitas halaman 101- Statistik dan Probabilitas halaman
135 135 101-135

4. Bahan Tambahan dari Portal

Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
Presentasi tujuan Presentasi tujuan Presentasi tujuan Presentasi tujuan
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran

Mengidentifikasi distribusi sampling Temukan rata-rata dan varian distribusi Mendefinisikan distribusi sampling
B. Mereview pelajaran kemarin atau Bedakan antara parameter dan statis statistik (rata-rata sampel) sampel dari rata-rata sampel rata-rata sampling untuk populasi
Menyajikan pelajaran baru normal ketika varian diketahui

Diskusi tentang topik Pelaporan siswa Pelaporan siswa

Diskusi tentang topik
C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru .

D. Mendiskusikan konsep baru dan Buat distribusi sampling Buat distribusi sampling
mempraktikkan keterampilan baru #1

E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih Aktivitas individu Aktifitas kelompok

keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan Berapa banyak kemungkinan sampel

(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)
yang dapat diambil?
G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep Buatlah distribusi samplingnya? Membangun distribusi sampling
dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari

H. Membuat generalisasi dan abstraksi

tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran Temukan sampel berarti diberi no Berapa banyak hasil yang mungkin dapat
Penilaian
 berikut. item ditarik pada item berikut di bawah ini.

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan atau Pengecekan dan pembenaran jawaban Pemberian tugas Pemberian tugas
perbaikan Pengecekan dan pembenaran jawaban

V.CATATAN Tercapai Tercapai Tercapai Tercapai

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh 80%
penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil? Jumlah

peserta didik yang telah mengikuti pelajaran.

D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus

memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya yang

bekerja dengan baik? Mengapa ini berhasil?

F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat

dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?
Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II
Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar PROBABILITAS DAN STATISTIK
Waktu 13-17 FEBRUARI 2017 Seperempat II

Tanggal Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4

I. TUJUAN
A. Standar Isi Peserta didik mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstrasikan
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep pemahaman tentang konsep-konsep pemahaman tentang konsep-konsep
pemahaman tentang konsep-konsep kunci
kunci distribusi sampling dari rata-rata kunci distribusi sampling dari rata-rata kunci distribusi sampling dari rata-rata
distribusi sampling dari rata-rata sampling
sampling sampling sampling

B. Standar Kinerja
C. Kompetensi Pembelajaran
Tulis kode LC untuk masing-masing
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
Menentukan distribusi sampling rata-
rata sampel untuk populasi normal
ketika variansnya: diketahui
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
Menentukan distribusi sampling rata-rata
sampel untuk populasi normal ketika
variansnya: diketahui
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
Menentukan distribusi sampling rata-rata
sampel untuk populasi normal ketika
variansnya: diketahui
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan
nyata dalam berbagai disiplin ilmu
Menentukan distribusi sampling rata-
rata sampel untuk populasi normal
ketika variansnya: diketahui
 II. ISI
Sampling dan Distribusi Sampling Sampling dan Distribusi Sampling Sampling dan Distribusi Sampling Sampling dan Distribusi Sampling
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik

4. Bahan Tambahan dari Portal

Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran

B. Mereview pelajaran kemarin atau

Menyajikan pelajaran baru

C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru .

D. Mendiskusikan konsep baru dan

mempraktikkan keterampilan baru #1

E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih

keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)

G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep

dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari

H. Membuat generalisasi dan abstraksi

tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran
Penilaian
J. Kegiatan tambahan untuk penerapan atau
perbaikan
V.CATATAN

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh 80%
penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil? Jumlah

peserta didik yang telah mengikuti pelajaran.

D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus

memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya yang

bekerja dengan baik? Mengapa ini berhasil?

F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat

dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II

Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar PROBABILITAS DAN STATISTIK
Waktu 20-24 FEBRUARI 2017 Seperempat II

Tanggal Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4

I. TUJUAN
A. Standar Isi
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci distribusi sampling dari rata-rata
sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
B. Standar Kinerja
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
C. Kompetensi Pembelajaran Mendefinisikan distribusi sampling rata-
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep kunci
distribusi sampling dari rata-rata sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
Mendefinisikan distribusi sampling rata-rata
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci distribusi sampling dari rata-rata
sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu
Gambarkan teorema limit pusat
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci distribusi sampling dari rata-rata
sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
memecahkan masalah kehidupan
nyata dalam berbagai disiplin ilmu
Gambarkan teorema limit pusat
 Tulis kode LC untuk masing-masing rata sampel untuk populasi normal sampel untuk populasi normal ketika
ketika variansnya adalah: tidak variansnya adalah: tidak diketahui
diketahui
II. ISI
Sampling dan Distribusi Sampling Sampling dan Distribusi Sampling Sampling dan Distribusi Sampling Sampling dan Distribusi Sampling
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik

4. Bahan Tambahan dari Portal

Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran

B. Mereview pelajaran kemarin atau

Menyajikan pelajaran baru

C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru .

D. Mendiskusikan konsep baru dan

mempraktikkan keterampilan baru #1

E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih

keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)

G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep

dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari
H. Membuat generalisasi dan abstraksi
tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran
Penilaian

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan atau

perbaikan
V.CATATAN

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh 80%
penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil? Jumlah

peserta didik yang telah mengikuti pelajaran.

D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus

memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya yang

bekerja dengan baik? Mengapa ini berhasil?

F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat

dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II

Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar PROBABILITAS DAN STATISTIK
Waktu 27 FEBRUARI - 3 Maret 2017 Seperempat II

Tanggal Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4

I. TUJUAN
A. Standar Isi Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci distribusi sampling dari rata-rata
sampling
Peserta didik mampu menerapkan
B. Standar Kinerja
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep kunci
distribusi sampling dari rata-rata sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci distribusi sampling dari rata-rata
sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci distribusi sampling dari rata-rata
sampling
Peserta didik mampu menerapkan
sampling yang sesuai dan distribusi
sampling rata-rata sampel untuk
 memecahkan masalah kehidupan nyata memecahkan masalah kehidupan nyata memecahkan masalah kehidupan nyata memecahkan masalah kehidupan
dalam berbagai disiplin ilmu dalam berbagai disiplin ilmu dalam berbagai disiplin ilmu nyata dalam berbagai disiplin ilmu
C. Kompetensi Pembelajaran Mendefinisikan distribusi sampling rata- Mendefinisikan distribusi sampling rata-rata Memecahkan masalah yang melibatkan Memecahkan masalah yang
Tulis kode LC untuk masing-masing rata sampel menggunakan Teorema sampel menggunakan Teorema Limit distribusi sampel rata-rata sampel melibatkan distribusi sampel rata-rata
Limit Pusat Pusat sampel
II. ISI
Sampling dan Distribusi Sampling Sampling dan Distribusi Sampling Sampling dan Distribusi Sampling Sampling dan Distribusi Sampling
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik Probabilitas dan Statistik

4. Bahan Tambahan dari Portal

Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran

B. Mereview pelajaran kemarin atau

Menyajikan pelajaran baru

C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru .

D. Mendiskusikan konsep baru dan

mempraktikkan keterampilan baru #1

E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih

keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)

G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep

dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari
H. Membuat generalisasi dan abstraksi
tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran
Penilaian

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan atau

perbaikan
V.CATATAN

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh 80%
penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil? Jumlah

peserta didik yang telah mengikuti pelajaran.

D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus

memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya yang

bekerja dengan baik? Mengapa ini berhasil?

F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat

dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II

Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar PROBABILITAS DAN STATISTIK
Waktu 6-10 MARET 2017 Seperempat II

Tanggal Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4

I. TUJUAN
A. Standar Isi Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci
pendugaan rata-rata populasi dan
proporsi populasi
Pelajar dapat memperkirakan rata-rata
B. Standar Kinerja
populasi dan proporsi populasi untuk
membuat kesimpulan yang baik dalam
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci
pendugaan rata-rata populasi dan proporsi
populasi
Pelajar dapat memperkirakan rata-rata
populasi dan proporsi populasi untuk
membuat kesimpulan yang baik dalam
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci
pendugaan rata-rata populasi dan
proporsi populasi
Pelajar dapat memperkirakan rata-rata
populasi dan proporsi populasi untuk
membuat kesimpulan yang baik dalam
Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci
pendugaan rata-rata populasi dan
proporsi populasi
Pelajar dapat memperkirakan rata-rata
populasi dan proporsi populasi untuk
membuat kesimpulan yang baik dalam
 masalah kehidupan nyata dalam masalah kehidupan nyata dalam berbagai masalah kehidupan nyata dalam masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu disiplin ilmu berbagai disiplin ilmu berbagai disiplin ilmu
C. Kompetensi Pembelajaran Mengilustrasikan estimasi titik dan Membedakan estimasi titik dan estimasi Mengidentifikasi estimator titik untuk Menghitung estimasi titik rata-rata
Tulis kode LC untuk masing-masing interval. interval rata-rata populasi populasi

II. ISI
Estimasi Parameter Estimasi Parameter Estimasi Parameter Estimasi Parameter
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Statistik dan Probabilitas Statistik dan Probabilitas Statistik dan Probabilitas Statistik dan Probabilitas

4. Bahan Tambahan dari Portal

Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran

B. Mereview pelajaran kemarin atau

Menyajikan pelajaran baru

C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru .

D. Mendiskusikan konsep baru dan

mempraktikkan keterampilan baru #1

E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih

keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)

G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep

dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari
H. Membuat generalisasi dan abstraksi
tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran
Penilaian

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan atau

perbaikan
V.CATATAN

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh 80%
penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil? Jumlah

peserta didik yang telah mengikuti pelajaran.

D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus

memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya yang

bekerja dengan baik? Mengapa ini berhasil?

F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat

dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II

Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar PROBABILITAS DAN STATISTIK
Waktu 13-17 MARET 2017 Seperempat II

Tanggal Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4

I. TUJUAN
A. Standar Isi Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci
pendugaan rata-rata populasi dan
proporsi populasi
Peserta didik mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci pemahaman tentang konsep kunci pemahaman tentang konsep kunci
pendugaan rata-rata populasi dan pendugaan rata-rata populasi dan pendugaan rata-rata populasi dan
proporsi populasi proporsi populasi proporsi populasi
 Pelajar dapat memperkirakan rata-rata
populasi dan proporsi populasi untuk
B. Standar Kinerja
membuat kesimpulan yang baik dalam
masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu
C. Kompetensi Pembelajaran Identifikasi koefisien kepercayaan
Tulis kode LC untuk masing-masing menggunakan t-tabel dan temukan
margin kesalahan mengingat ukuran
sampel, tingkat kepercayaan dan
standar deviasi sampel
II. ISI
Estimasi Parameter
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru
Pelajar dapat memperkirakan rata-rata
populasi dan proporsi populasi untuk
membuat kesimpulan yang baik dalam
masalah kehidupan nyata dalam berbagai
disiplin ilmu
Memahami proporsi populasi p,
menggambarkan distribusi sampling
penduga p, menyatakan karakteristik
distribusi sampling penduga p,
mengidentifikasi dan menghitung
penduga titik proporsi populasi p.
Estimasi Parameter
Pelajar dapat memperkirakan rata-rata
populasi dan proporsi populasi untuk
membuat kesimpulan yang baik dalam
masalah kehidupan nyata dalam berbagai
disiplin ilmu
Mengidentifikasi bentuk penduga interval
kepercayaan yang sesuai untuk proporsi
populasi, menghitung penduga interval
proporsi populasi, memecahkan masalah
yang melibatkan pendugaan interval
kepercayaan proporsi populasi,
Estimasi Parameter
Pelajar dapat memperkirakan rata-rata
populasi dan proporsi populasi untuk
membuat kesimpulan yang baik dalam
masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu
Hitung estimasi interval proporsi
populasi, interpretasikan hasil estimasi
interval proporsi populasi, dan
selesaikan masalah yang melibatkan
proporsi populasi.
Estimasi Parameter

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Statistik dan Probabilitas Statistik dan Probabilitas Statistik dan Probabilitas Statistik dan Probabilitas
Halaman 176 Halaman 178-184 Halaman 186-192 Halaman 193-199
4. Bahan Tambahan dari Portal
Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran

B. Mereview pelajaran kemarin atau

Menyajikan pelajaran baru

C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru .

D. Mendiskusikan konsep baru dan

mempraktikkan keterampilan baru #1

E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih

keterampilan baru#2
F. Mengembangkan penguasaan
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)

G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep

dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari

H. Membuat generalisasi dan abstraksi

tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran
Penilaian

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan atau

perbaikan
V.CATATAN

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh 80%
penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil? Jumlah

peserta didik yang telah mengikuti pelajaran.

D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus

memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya yang

bekerja dengan baik? Mengapa ini berhasil?

F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat

dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II

Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar PROBABILITAS DAN STATISTIK
Waktu 20-24 MARET 2017 Seperempat II

Tanggal Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4

I. TUJUAN
A. Standar Isi Peserta didik mendemonstrasikan Pelajar mendemonstrasikan pemahaman
 pemahaman tentang konsep kunci
pendugaan rata-rata populasi dan
proporsi populasi
Pelajar dapat memperkirakan rata-rata
populasi dan proporsi populasi untuk
B. Standar Kinerja membuat kesimpulan yang baik dalam
masalah kehidupan nyata dalam
berbagai disiplin ilmu
C. Kompetensi Pembelajaran Memahami hubungan interval
Tulis kode LC untuk masing-masing kepercayaan dengan ukuran sampel;
dan menentukan ukuran sampel
berdasarkan tingkat kepercayaan yang
dipilih.
II. ISI
Estimasi Parameter
tentang konsep-konsep kunci dari
pengujian hipotesis tentang rata-rata
populasi dan proporsi populasi.
Pelajar mampu melakukan tes hipotesis PEMERIKSAAN KUARTAL KEEMPAT
yang tepat yang melibatkan rata-rata
populasi dan proporsi populasi untuk
membuat kesimpulan dalam masalah
kehidupan nyata dalam berbagai disiplin
ilmu.
Mengilustrasikan hipotesis nol, hipotesis Siswa harus dapat menjawab 75%
alternatif, tingkat signifikansi, wilayah atau lebih baik ujian yang diberikan
penolakan, dan jenis kesalahan dalam
pengujian hipotesis.
Uji Hipotesis Review Ujian Triwulan Keempat PEMERIKSAAN KUARTAL KEEMPAT

AKU AKU AKU. SUMBER

BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Statistik dan Probabilitas Statistik dan Probabilitas Statistik dan Probabilitas STATISTIK DAN PROBABILITAS
Halaman 200-210 Halaman 216-224
4. Bahan Tambahan dari Portal
Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran

B. Mereview pelajaran kemarin atau

Menyajikan pelajaran baru

C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru .

D. Mendiskusikan konsep baru dan

mempraktikkan keterampilan baru #1

E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih

keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)

G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep

dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari

H. Membuat generalisasi dan abstraksi

tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran
Penilaian

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan atau

perbaikan
V.CATATAN

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh 80%
penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil? Jumlah

peserta didik yang telah mengikuti pelajaran.

D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus

memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya yang

bekerja dengan baik? Mengapa ini berhasil?

F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat

dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas II

Catatan Pelajaran Harian Guru Mary Joy M. Janeo Area Belajar PROBABILITAS DAN STATISTIK
Waktu 27 MARET - 31 Maret 2017 Seperempat II
 Tanggal Sesi 1 Sesi 2
I. TUJUAN
A. Standar Isi
Pelajar mendemonstrasikan pemahaman
tentang konsep-konsep kunci dari
pengujian hipotesis tentang rata-rata
populasi dan proporsi populasi.
Pelajar mampu melakukan tes hipotesis
yang tepat yang melibatkan rata-rata
B. Standar Kinerja populasi dan proporsi populasi untuk
membuat kesimpulan dalam masalah
kehidupan nyata dalam berbagai disiplin
ilmu.
C. Kompetensi Pembelajaran Memahami konsep kesalahan Tipe I dan
Tulis kode LC untuk masing-masing Tipe II; hubungkan kesalahan ke proses
pengujian hipotesis, temukan nilai kritis di
bawah kurva normal
II. ISI Periksa kertas ujian siswa
Uji Hipotesis
(pemeriksaan kuartal keempat)
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru
Sesi 3
Pelajar mendemonstrasikan pemahaman
tentang konsep-konsep kunci dari
pengujian hipotesis tentang rata-rata
populasi dan proporsi populasi.
Pelajar mampu melakukan tes hipotesis
yang tepat yang melibatkan rata-rata
populasi dan proporsi populasi untuk
membuat kesimpulan dalam masalah
kehidupan nyata dalam berbagai disiplin
ilmu.
Tentukan nilai kritis untuk pengujian
hipotesis dan buat keputusan tentang
hipotesis nol.
Uji Hipotesis
Sesi 4
Pelajar mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep-konsep
kunci dari pengujian hipotesis tentang
rata-rata populasi dan proporsi
populasi.
Pelajar mampu melakukan tes
hipotesis yang tepat yang melibatkan
rata-rata populasi dan proporsi
populasi untuk membuat kesimpulan
dalam masalah kehidupan nyata
dalam berbagai disiplin ilmu.
Memahami prosedur yang mendasari
dalam pengujian hipotesis; dan
melakukan uji statistik menggunakan
metode tradisional.
Uji Hipotesis

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks Statistik dan Probabilitas Statistik dan Probabilitas Statistik dan Probabilitas
Halaman 226-232 Halaman 226-232 Halaman 233-244
4. Bahan Tambahan dari Portal
Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya

IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran

B. Mereview pelajaran kemarin atau

Menyajikan pelajaran baru

C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru .

D. Mendiskusikan konsep baru dan
mempraktikkan keterampilan baru #1

E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih

keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)

G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep

dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari

H. Membuat generalisasi dan abstraksi

tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran
Penilaian

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan atau

perbaikan
V.CATATAN

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh 80%
penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil? Jumlah

peserta didik yang telah mengikuti pelajaran.

D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus

memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya yang

bekerja dengan baik? Mengapa ini berhasil?

F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat

dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas XI

Catatan Pelajaran Harian Guru MARY JOY M. JANEO Area Belajar
Waktu 23-27 OKTOBER 2017 Seperempat SAYA
 Tanggal Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4
I. TUJUAN
A. Standar Isi

B. Standar Kinerja
EVALUASI PERTENGAHAN TAHUN

C. Kompetensi Pembelajaran
Tulis kode LC untuk masing-masing

II. ISI

AKU AKU AKU. SUMBER

BELAJAR
A. Referensi
1. Halaman Panduan Guru
2. Halaman Materi Peserta
3. Halaman buku teks
4. Bahan Tambahan dari Portal
Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya
IV. PROSEDUR
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran

B. Mereview pelajaran kemarin atau

Menyajikan pelajaran baru

C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru .

D. Mendiskusikan konsep baru dan

mempraktikkan keterampilan baru #1
E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih
keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan
(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)

G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep

dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari

H. Membuat generalisasi dan abstraksi

tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran
Penilaian

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan atau

perbaikan
V.CATATAN

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh 80%
penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil? Jumlah

peserta didik yang telah mengikuti pelajaran.

D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus

memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya yang

bekerja dengan baik? Mengapa ini berhasil?

F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat

dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?

Sekolah Manuel B. Guiñez, Sr. SMA Nasional Tingkat Kelas Kelas XI- Durian & Manggis
Catatan Pelajaran Harian Guru MARY JOY M. JANEO Area Belajar STATISTIK DAN PROBABILITAS
Waktu 13-17 NOVEMBER 2017 Seperempat 3RD
 Tanggal 13 November 2017 14 November 2017 15 November 2017 16 November 2017
I. TUJUAN
A. Standar Isi Peserta didik mendemonstrasikan
pemahaman tentang konsep kunci
statistik, variabel acak dan distribusi
probabilitas.
Pelajar mampu menerapkan variabel
acak yang sesuai untuk masalah
B. Standar Kinerja
kehidupan nyata yang diberikan
(seperti dalam pengambilan keputusan
dan permainan peluang)
C. Kompetensi Pembelajaran
Tulis kode LC untuk masing-masing Jawab 75% atau lebih baik kuis yang
diberikan

II. ISI STATISTIK

AREA STATISTIK
AKU AKU AKU. SUMBER
BELAJAR
A. Referensi

1. Halaman Panduan Guru

2. Halaman Materi Peserta

3. Halaman buku teks

4. Bahan Tambahan dari Portal

Sumber Belajar (LR).
B. Sumber Belajar Lainnya Probabilitas dan statistik

IV. PROSEDUR
Biarkan siswa mempersiapkan kuis
A. Menetapkan tujuan untuk pelajaran dengan menyiapkan pulpen dan kertas
mereka.

B. Mereview pelajaran kemarin atau

Menyajikan pelajaran baru Biarkan mereka belajar setidaknya
selama 5 menit
 Ingatkan mereka tentang hal-hal yang
C. Menyajikan contoh/contoh pelajaran baru .
boleh dan tidak boleh dilakukan dalam
mengikuti kuis
D. Mendiskusikan konsep baru dan
mempraktikkan keterampilan baru #1

E. Mendiskusikan konsep baru dan melatih

keterampilan baru#2

F. Mengembangkan penguasaan Minta mereka untuk menyimpan

(Mengarah ke Penilaian Formatif 3)
catatan mereka karena kuis akan
segera dimulai.
G. Menemukan aplikasi praktis dari konsep
dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari

H. Membuat generalisasi dan abstraksi

tentang pelajaran

I. Mengevaluasi pembelajaran Kuis yang tepat

Penilaian

J. Kegiatan tambahan untuk penerapan atau Pengecekan dan pembenaran jawaban

perbaikan Pencatatan output siswa.

V.CATATAN

VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang memperoleh 80%
penilaian formatif

B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan

kegiatan tambahan untuk remediasi

C. Apakah pelajaran remedial berhasil? Jumlah

peserta didik yang telah mengikuti pelajaran.

D.Tidak. Peserta didik yang terus menerus

memerlukan remedial

E. Manakah dari strategi pengajaran saya yang

bekerja dengan baik? Mengapa ini berhasil?

F. Kesulitan apa yang saya temui yang dapat

dibantu oleh kepala sekolah atau supervisor
saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa yang saya
gunakan/temukan yang ingin saya bagikan
dengan guru lain?