École Lycée intégré de l'école intégrée Concepcion Niveau scolaire 11e année

PLAN DE LEÇON Professeur Jill M. Sacopon Espace Développement personnel

QUOTIDIEN d'apprentissage
Dates et heures GAB A – Du lundi au jeudi de 14h40 à 15h40 Quart 1er
d'enseignement ABM B – Lun 4 à 6 Ven 12h40 à 14h40
GAB C – Du lundi au jeudi de 12h40 à 13h40
EPAS A – du mardi au vendredi de 16h à 17h
EPAS B – Mardi 5 à 7 Vendredi 5 à 7

Jour 1 Jour 2 Jour 3 Jour 4

I. OBJECTIFS

A. Normes de contenu Les apprenants démontrent une compréhension de eux-mêmes au milieu et à la fin de l'adolescence.

B. Les normes de Les apprenants doivent être capables de procéder à une auto-exploration et à une divulgation simple.
rendement

C. Compétences/objectifs 1.1 expliquer que se connaître peut amener une personne à accepter ses forces et ses limites et à mieux gérer les autres (EsP-PD11/12KO-Ia-1.1)
d’apprentissage 1.2 partager ses caractéristiques, habitudes et expériences uniques (EsP-PD11/12KO-Ia-1.2)
1.3 tenir un journal (EsP-PD11/12KO-Ib-1.3)

II. CONTENU Introduction au cours Module 1 : Se connaître Module 1 : Se connaître Module 1 : Se connaître
Concept de soi
Auto-efficacité
III. RESSOURCES
D'APPRENTISSAGE
A. Les références
1. Pages du guide de
l'enseignant
2. Pages de matériel pour p. 1 à 4 p. 5 à 6 p. 7
l'apprenant
3. Pages de manuels
4. Matériel supplémentaire
du portail Learning
Resource (LR)
B. Autres ressources http://www.ted.com/talks/ http://study.com/
 d'apprentissage
IV. PROCÉDURES
A. Réviser la leçon
précédente ou présenter
la nouvelle leçon
B. Établir un objectif pour la
leçon
ze_frank_are_you_human
http://www.ted.com/talks/
hetain_patel_who_am_i_thi
nk_again
http://lighthouse8.com/wp-
content/uploads/
2012/12/myers-briggs-
test.jpg
N'est pas applicable Revoir:
1. Qu’est-ce que le
développement
personnel ?
2. Qu’entendons-nous
retirer du cours ?
3. Comment se
comprendre soi-même
peut-il ouvrir la voie à
l’acceptation de soi et à
de meilleures relations
avec les autres ?
N'est pas applicable Activité : Inventaire SELF-
CONCEPT
Instructions:
1. Examinez votre propre
concept de soi et
répondez à l'inventaire
suivant dans votre
journal (référez-vous au
guide de l'apprenant).
2. Donnez-vous une note à
academy/lesson/social-
roles-definition-and-
types-of-social-roles.html
http://study.com/
academy/lesson/ideal-
self-vs-real-self-
definition-lesson-
quiz.html
Questionnaire: Revoir:
1. Votre _____ est le moi 1. Que signifie devenir
que vous aspirez à scénariste de son propre film
être. ?
2. _____ fait référence à 2. Quelles sont vos principales
votre conscience de forces et faiblesses ?
vous-même. Comment pouvons-nous les
3. _____ est construit surmonter ?
sur la connaissance de
soi.
4. V ou F : Vous pouvez
atteindre vos objectifs
en sachant qui vous
êtes et quel est votre
objectif.
5. V ou F : Vous disposez
de multiples
compétences que
vous pouvez utiliser
pour réaliser vos
rêves.
Activité : MA BANNIÈRE – LE Ecrivez au tableau:
TRÉSOR EN MOI
Un stylo est certainement un
Écrivez ce qui suit : excellent instrument pour fixer
1 et 2 deux choses que je fais l'attention d'un homme et
très bien enflammer son ambition » – John
3 et 4 mes deux plus grandes
Adams
réalisations dans la vie
5 De quoi suis-je le plus fier en
moi Obtenez des interprétations de la
classe. Validez les réponses en
 l'aide de l'échelle : 0 =
très faible ; 1 = faible ; 2
= plutôt faible ou plutôt
fort ; 3 = fort ; 4 = très
fort.
3. Examinez les résultats
de votre inventaire du
concept de soi et
répondez aux questions
suivantes
des questions.
a. Dans quels
domaines vous
considérez-vous fort
(avec un score de 14
à 16 ou
quelque peu faible
(score de 10 à 13) et
très faible (inférieur
à 10).
b. Y a-t-il des qualités
que vous considérez
comme votre
faiblesse, mais que
d’autres
considèrent comme
votre force ?
Facultatif : Lisez la vidéo à la
classe si le temps le permet.
C. Présenter des N'est pas applicable Dire:
exemples/instances de la
nouvelle leçon Une femme peut dire « je suis
moche » alors que d’autres la
considèrent comme très
charmante. Ou à l’inverse, on
peut avoir l’illusion de dire « je
suis très intelligent ou compétent
» alors que la plupart de ses idées
semblent déraisonnables ou
illogiques à la plupart des gens. Il
y a en effet une grande différence
6 mon moment le plus heureux partageant les entrées.
7 mots positifs que mes amis
utilisent pour me décrire
8 un objectif personnel que j'ai
déjà atteint
9 trois bénédictions pour
lesquelles je suis très
reconnaissant envers Dieu
10 trois de mes qualités
positives
11 difficultés, défis et
problèmes que j'ai pu résoudre
et surmonter
Facultatif : Lisez la vidéo à la
classe si le temps le permet.
Lecture : CONSTRUIRE VOS Dire:
FORCES ET TRAVAILLER SUR
VOS FAIBLESSES Aujourd'hui, je vais vous donner toute
la séance pour créer votre propre
Discuter: journal.
Que considérez-vous comme Expliquer:
vos faiblesses, vos capacités et
vos talents ? Le but de la rédaction d'un journal est
2. Quels sont les remèdes que de vous aider à devenir le scénariste
vous prendrez pour améliorer de votre
ou compenser votre faiblesse ? vie. Il y a quatre (4) raisons pratiques
 entre ce que vous voyez en vous (
image réelle de vous-même ) et
ce qui est projeté dans le regard
des autres (votre image sociale ).
Discuter:
1. Dans quelle mesure votre
image de vous-même est-elle
réaliste ?
2. Dans quelle mesure reflète-t-il
votre vrai moi ?
D. Discuter de nouveaux règles de la maison Nouveaux concepts :
concepts et mettre en 1. Gestion de la classe –
pratique de nouvelles demandez à un élève de Le soi réel est construit sur la
compétences #1 diriger la prière connaissance de soi.
3. Comment pouvez-vous
enrichir davantage vos atouts
et vos points forts ?
4. Où et comment l’utilisez-
vous à votre meilleur
avantage ?
Lecture : Histoire : VOUS DEVEZ
PRENDRE EN CHARGE VOTRE
AVENIR
a. Amateur de cinéma
de tenir un journal :
1. Il est rentable et disponible. Le
stress émotionnel peut être géré de
plusieurs manières
comme parler à un ami autour d'une
tasse de café, manger, voyager, faire
du shopping,
la peinture et bien d'autres encore,
mais l'écriture est la solution la moins
chère. Carnet et
les stylos sont faciles à trouver,
disponibles et ne coûtent pas très
cher.
2. C’est préventif et proactif.
L'écriture donne la conscience de soi.
Quand tu écris,
vous pouvez découvrir vos forces et
vos limites. Vous saurez ce que votre
les réactions se produisent dans
différentes situations et quelles sont
les meilleures façons de prévenir,
d’éviter ou
affronter vos peurs.
3. C’est créatif et productif. L'écriture
d'un journal expose votre
imagination. Toi
peut voir différentes dimensions de
votre problème, différents points de
vue et
de meilleures solutions.
4. Enfin, elle est personnelle et privée.
À moins que vous souhaitiez partager
vos histoires, vous
avez le choix de les garder pour vous.
L'écriture est votre temps seul. C'est
ton
une façon de s'aimer. Vous ne serez
pas jugé sur votre écriture.
Dire:
Vous n’avez besoin que d’un (1)
cahier pour tenir un journal
 d'ouverture et de clôture,
de vérifier la présence,
d'effacer les écrits au
tableau, etc.
2. Carnet – demandez aux
étudiants d'avoir un
carnet dédié pour les
notes, les travaux assis,
les activités de groupe et
les courts quiz
3. Téléphones mobiles –
expliquez pourquoi les
téléphones portables ne
sont pas autorisés
4. Utilisation de la salle
confort – discutez de
l’utilisation appropriée de
l’installation
5. Alimentation – expliquer
la politique de CLAYGO
E. Discuter de nouveaux Introduction au cours
concepts et mettre en 1. Écrivez DÉVELOPPEMENT
pratique de nouvelles PERSONNEL au tableau.
compétences #2 Expliquez la racine des
mots « personne » et «
développer ».
2. Recherchez la
participation en
demandant aux élèves
quelle est leur
compréhension du sujet.
3. Mettez en évidence les
notions suivantes :
a. Se connaître vous
aidera à vous fixer un
objectif.
b. Le succès dans la vie
La connaissance de soi découle
des interactions sociales qui
donnent un aperçu de la façon
dont les autres réagissent à votre
égard. Le vrai moi est qui nous
sommes. C'est la façon dont nous
pensons, comment nous
ressentons, regardons et
agissons. Le moi réel peut être vu
par les autres, mais comme nous
n’avons aucun moyen de
vraiment savoir comment les
autres nous perçoivent, le soi réel
est notre image de soi .
Le moi idéal est ce que nous
voulons être. Il s’agit d’une image
idéalisée que nous avons
développée au fil du temps, sur la
base de ce que nous avons appris
et vécu.
Dire:
Voici quelques compétences qui
augmenteront considérablement
l’efficacité de toute personne qui
les possède :
1. Détermination
2. Confiance en soi
3. Persistance
4. Gérer le stress
5. Compétences en résolution de
problèmes
6. Créativité
7. Générer des idées
b. Acteur personnel. Vous pouvez utiliser ces
c. Scénariste questions lorsque vous écrivez dans
votre journal :
1. Comment trouvez-vous cette
journée ? Quelles sont les choses
positives qui se sont produites ? Quoi
Est-ce que ce sont des choses qui
vous ont irrité ou bouleversé ?
2. Alors que vous réfléchissez aux
hauts et aux bas de votre journée,
quel peut être le plus grand
leçon que vous pouvez en tirer ?
Quelles actions avez-vous bien faites
et quelles actions vous pouvez faire
mieux ?
3. Que veux-tu vraiment dans la vie ?
Que souhaitez-vous réaliser pour
vous-même, votre famille, votre
communauté et votre pays ?
4. Alors que vous clôturez la journée,
quelles sont les petites et grandes
choses pour lesquelles vous êtes
reconnaissant ? Quelles sont les
personnes qui ont rendu votre
journée encore plus spéciale ?
Demander: Accorder du temps pour la rédaction
du journal
1. Qui es-tu parmi ces
trois personnes ?
2. Regardez-vous
simplement votre vie
passer ? Ou jouez-
vous un scénario qui,
selon vous, vous a été
remis ? Ou est-ce que
vous écrivez le
scénario et rendez
votre vie belle ?
Dire:
Le producteur du film est Dieu.
 dépend en grande Il vous dit : « Rendez le film
partie de la façon beau et je vous donnerai tout
dont vous vous ce dont vous avez besoin pour
connaissez. réussir. »
c. Le développement
personnel se fait à
travers une approche
holistique – esprit,
cœur/âme et corps.
F. Développer la maîtrise N'est pas applicable Demander: A faire à travers une activité de Accorder du temps pour la rédaction
(conduit à l’évaluation journal qui sera réalisée lors de du journal
formative 3) Parmi les 7 compétences, la prochaine séance
choisissez celle que vous aimeriez
développer et expliquez en quoi
elle vous aidera à atteindre vos
objectifs personnels ?
G. Trouver des applications N'est pas applicable Donnez la situation et A faire à travers une activité de Accorder du temps pour la rédaction
pratiques des concepts et encouragez les réponses : journal qui sera réalisée lors de du journal
des compétences dans la la prochaine séance
vie quotidienne Que veux-tu être dans le futur ?
Que souhaitez-vous réaliser dans
les 2 prochaines années ? 5
années? 10 années?
H. Faire des généralisations N'est pas applicable Demander: Demander: Processus:
et des abstractions sur la 1. Comment vous
leçon connaissez-vous ? 1. Dans quelle mesure 1. Qu’avez-vous découvert en vous-
2. De quelles manières est-il important pour même ?
apprendrez-vous à vous vous de connaître les 2. Quelles sont vos principales
connaître ? domaines dans forces ?
3. Comment pouvez-vous lesquels vous êtes 3. Quelles sont les qualités que vous
atteindre votre moi idéal doué et ceux sur souhaitez perfectionner et
avec votre moi réel ? lesquels vous pouvez améliorer ?
encore travailler ?
2. Dans votre parcours
de vie, comment
pouvez-vous vous
assurer de vivre votre
objectif ?
I. Évaluation de N'est pas applicable A faire avant le début de la A faire à travers une activité de Vérifiez la conformité à la rédaction
l'apprentissage prochaine séance sous forme de journal qui sera réalisée lors de du journal, comme suit :
bilan la prochaine séance
1. Au moins 3 paragraphes
 2. Substance – répond aux
questions mentionnées ci-
dessus
J. Activités N'est pas applicable N'est pas applicable N'est pas applicable N'est pas applicable
supplémentaires pour
l’application ou la
remédiation
V. REMARQUES

VI. RÉFLEXION
A. Nombre d'apprenants
ayant obtenu 80 % à
l'évaluation
B. Nombre d'apprenants
qui ont besoin d'activités
supplémentaires pour la
remédiation
C. Les cours de rattrapage
ont-ils fonctionné ?
Nombre d'apprenants
ayant rattrapé le cours
D. Nombre d'apprenants
qui continuent à avoir
besoin de cours de
rattrapage
E. Laquelle de mes
stratégies
d’enseignement a bien
fonctionné ? Pourquoi
cela a-t-il fonctionné ?
F. Quelles difficultés ai-je
rencontrées et que mon
directeur ou mon
superviseur peut m'aider
à résoudre ?
G. Quelle innovation ou
matériel localisé ai-je
utilisé/découvert et que
je souhaite partager avec
d’autres enseignants ?

Préparé par:

Jill M. Sacopon

Professeur I

École intégrée de Concepción