SESIUNEA DE ÎNVĂȚARE

I.- DATE INFORMATIV :

YO. ȘI. : „FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA”
UGEL : nr. 06
GRAD SI SEC. : 1 B"
DIRECTOR : Edgar, Espejo Ingaruca
AJUTOR DIRECȚIE: Elva, Arias Camarena
PROFESOR : Alicia De La Cruz Torres.
ELEVI : 29
DATA : 1 aprilie
ZONĂ : Comunicare și matematică

II .PLANIFICARE

ZONĂ ABILITATE CUNOŞ TINŢ E PROCESE ATITUDIN INDICATOR TEHNICA SI

COGNITIVE E INSTRUMENTEL
E DE EVALUARE
COMUNICARE Recunoașteți consoana „m” deosebi Diferențiază fisa de lucru
consoana raporta litera m cu
„m” încredere.

MATEMATICĂ Clasifică toate, unele sau ceas Indică lista de verificare

obiectele niciuna Recunoaşte noțiunea de
identificând toate, unele
criterii care sau niciunul
caracterizeaz din material
ă „toate”, concret și
„unele”, grafic
„niciuna”

III. SECVENȚA METODOLOGICĂ:

MOMENTE PROCESE DE PREDARE/STRATEGII

METODOLOGICE MATERIALE TM
P
Motivatie:
*Sesiunea va începe arătând o casetă surpriză, din text MED
start care vor fi eliminate unele elemente și își vor folii
menționa numele cu voce tare.
* Participarea
copiilor care ies in fata.
Markere

monedă, oală, păpuşă, pătură, maimuţă etc.

Recunoașterea cunoștințelor anterioare: hârtii

Ce nume am pomenit?
Cu ce sunet încep aceste cuvinte?
Încep toate la fel?
În cuvântul păpușă, unde este sunetul „mu”.
Conflict cognitiv:
*Atunci conflictul va fi promovat pentru a fi interesat
de rezolvare.
Putem aminti alte cuvinte cu sunetele inițiale:
 ma,me,mi,mo,mu?
Putem menționa propoziții cu alte cuvinte?
Ce literă inițială are cuvântul mamă? Care este sunetul
său? fișe de aplicare
Deci despre ce vom vorbi astăzi?

Prezentarea informatiilor:
Proces *Apoi începem clasa prezentând titlul subiectului. Desene

Acum ei ascultă povestea.

Magicianul nu știe să se descurce cu magia. Din
fericire, are câteva trucuri în mânecă, scoate fluturi din
pătura surorii sale malefice care aproape l-a ucis.
Magicianul o ajută pe mama sa să gătească macaroane
și să taie pâinea cu o macetă. Magicianul se trezește
foarte devreme din cauza magiei, se manifestă pentru
că nu vrea să fie magician, vrea să fie bucătar .

Sistematizarea/organizarea invatarii : blocuri

*Extrage cuvintele din textul citit scrise cu „m” curcubeu
macetă pătură magician
manga evil riser early
Macaroane cu fluturi
*Ei bine copii azi vom invata consoana „m”, li se
va da explicatia potrivita, care are nume si sunet,
o putem scrie si in 3 tipuri de litere.
Ieșire *In continuare li se va prezenta o bucata de hartie
unde vor vedea M mare si m mic. Măști
* Vor efectua câteva exerciții de respirație și
articulare:
Inspirați și expirați.
Mișcarea buzelor.
mișcarea dinților
Ei emit fonemul consoanei „M”.
* Repetă sunetul de mai multe ori, îl desenează în
aer. text MED
*Acum o facem cu tot bratul.
*Apoi cu piciorul și în final pe tablă, unii copii
vor fi desenați să picteze consoana „M” iar alții
să o deseneze.
*Vocalele vor fi prezentate prietenilor noștri,
silabele vor fi formate și citite cu voce tare.

aplicarea invatarii
Vor fi puse întrebări despre poveste.
despre ce este povestea
Apoi li se va da fișa de aplicare pentru a putea
lucra la ea pictând consoana MA, ME, MI, MO,
MU.
Transfer în situații noi:
*Acasă numesc obiecte care conțin litera „m”
metacognitie
În cele din urmă, copiii răspund oral: Ce consoană ați
învățat astăzi? Cum ați învățat?
-Va fi afișat alfabetul și copiii vor fi întrebați. Unde
este consoana M?