Cópia do Professor, Nível 2 NOME

Cheiros sensuais
Cientista em destaque: Danielle Whittaker da Michigan State
University
Histórico de Pesquisa:
Os animais coletam informações uns sobre
os outros e sobre o resto do mundo usando
vários sentidos, incluindo visão, som e
olfato. Eles usam essas informações para
decidir o que comer, onde viver e quem
escolher como companheiro. Escolher um
parceiro é uma decisão importante que
requer muitas informações, como o quão
saudável um parceiro em potencial é, e
informações sobre seus genes. A qualidade
do mate pode afetar quantos filhotes um Danielle segurando um junco macho de
animal tem e se seus genes serão passados olhos escuros.
para a próxima geração. Observe as penas brancas em sua cauda.

Muitas aves machos têm penas de cores vivas que são atraentes para as fêmeas. Por
exemplo, o pavão tem penas de cauda brilhantes e elaboradas, chamadas ornamentos,
que são pensados para comunicar a qualidade de um macho. Além de usar seu senso de
visão para ver ornamentos, as aves fêmeas podem usar seus outros sentidos para coletar
informações sobre parceiros em potencial também. Danielle, bióloga, queria descobrir se
as aves usam a visão e seus outros sentidos, como o olfato, para determinar a qualidade
dos parceiros em potencial.
Danielle decidiu pesquisar como os juncos de olhos escuros se comunicam através do
olfato e da visão. Os juncos de olhos escuros, um tipo de pardal, não são aves coloridas
como pavões, mas têm penas brancas brilhantes em suas caudas. Os juncos machos de
olhos escuros têm mais cauda branca do que as fêmeas. As fêmeas podem usar a
quantidade de branco na cauda de um macho para determinar se ele é um parceiro de
alta qualidade. Danielle também estava interessada em vários compostos químicos
encontrados no óleo de junco preen, que as aves espalham em suas penas. Este óleo de
preen contém compostos que dão às aves o seu odor. Danielle descobriu que machos e
fêmeas têm odores diferentes! Assim como os machos têm mais branco nas penas da
cauda, eles também produzem mais de uma substância química chamada 2-
pentadecanona. Danielle queria testar se esse produto químico poderia ser um sinal de
qualidade do chimarrão.
Para testar suas duas hipóteses alternativas, Danielle capturou juncos machos na
Estação Biológica de Mountain Lake, na Virgínia. Ela mediu a quantidade de cauda-
branca estimando a proporção de cada pena de cauda que era branca, e somando os
valores de cada pena. Ela também coletou amostras de óleo de preen e mediu a
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porcentagem de cada amostra que era composta de 2-pentadecanona. Ela acompanhou

essas aves por uma temporada de reprodução para descobrir quantos filhotes elas
tinham. Se as fêmeas escolhessem parceiros com base em ornamentos visuais, ela
previu que os machos com mais cauda branca teriam mais descendentes. Se as fêmeas
escolhessem parceiros com base no olfato, ela previu que os machos com mais 2-
pentadecanona teriam mais descendentes.

Verifique a compreensão: Depois de ler o Histórico de Pesquisa, os alunos devem ser capazes de
• Descreva por que certos parceiros seriam preferidos em detrimento de outros, e por que isso é
importante.
• descrever diferentes maneiras pelas quais as aves machos podem sinalizar sua qualidade para
parceiros em potencial.
• Entenda por que os ornamentos são uma maneira confiável para as fêmeas avaliarem a qualidade em
parceiros em potencial. Por serem caros de produzir e tornar uma ave vulnerável à predação, um
macho que tem um grande ornamento e sobrevive é provavelmente um companheiro de alta
qualidade.

• em suas próprias palavras, afirmam as duas hipóteses alternativas que Danielle está testando.

• discutir outras maneiras pelas quais os animais se comunicam e por que é importante que eles
possam enviar sinais uns aos outros.
• descreve por que Danielle usa o número de descendentes que um macho tem como proxy para a
escolha do parceiro feminino. Nesse experimento, Danielle não observou com quais machos as
fêmeas acasalavam. Danielle fez análises de paternidade usando DNA para determinar quais machos
geraram cada prole em seus locais de campo. Ela está assumindo que os machos com mais
descendentes foram escolhidos com mais frequência pelas fêmeas para o acasalamento.

Questão científica: Como as fêmeas de juncos determinam a qualidade de parceiros em

potencial?
Qual é a hipótese? Encontre as duas hipóteses no Contexto da Pesquisa e sublinhe-as.
Uma hipótese é uma explicação proposta para uma observação, que pode então ser
testada com experimentação ou outros tipos de estudos. Ter duas hipóteses alternativas
significa que mais de um mecanismo pode explicar uma dada observação. A
experimentação pode determinar se uma, ambas ou nenhuma hipótese são apoiadas.

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Uma glândula preen onde os juncos de olhos escuros produzem Danielle removendo óleo de preen de
óleo de preen. um junco.

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Dados Científicos:

Use os dados abaixo para responder à pergunta científica:

Número de Quantidade
Número do Descendent de Cauda- Porcentagem 2-
pássaro es Branca pentadecanona
160143611 0 2.4 3.8%
160143709 0 2.3 1.4%
188171045 0 2.5 2.8%
192131040 0 2.7 1.9%
222157229 0 2.6 2.3%
232170101 0 2.3 1.5%
232170210 0 1.7 2.1%
160143081 1 2.6 2.1%
222157314 1 2.4 3.1%
222157618 2 2.4 3.8%
232170003 2 2.0 4.6%
232170007 2 1.8 4.5%
232170008 2 2.1 3.2%
232170017 2 2.4 4.0%
222157149 3 2.3 2.6%
222157216 3 2.6 4.8%
160143435 4 1.8 1.6%
192131111 4 2.6 4.1%
222157404 4 1.9 6.6%
232170004 5 2.7 3.8%
192131513 6 2.4 4.2%
232170110 7 3.0 4.7%

Quais dados você vai representar graficamente para responder à pergunta?

Variáveis independentes: Quantidade de cauda-branca e % 2-
pentadecanona

Variável dependente: Número de descendentes

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Desenhe seu gráfico abaixo: Identifique quaisquer alterações, tendências ou diferenças

que você vê em seu gráfico. Desenhe setas apontando o que você vê e escreva uma
frase descrevendo o que você vê ao lado de cada seta.
• Há uma tendência ligeiramente positiva para a pontuação de
machos branco-cauda e o número de descendentes que eles têm. A
tendência para a porcentagem de 2-pentadecanona tem uma
inclinação positiva mais acentuada.
• Ambos os gráficos têm muita dispersão, ou variação, que ocorre
em torno da linha de tendência.

Porcentagem 2-Pentadecanone

Nota do Professor: A linha de melhor ajuste está incluída no guia do professor, mas não nas cópias do

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aluno. Uma vez que os alunos tenham grafado os dados, você pode fazer com que eles adicionem uma
linha de melhor ajuste aos seus gráficos para ajudar na visualização da tendência. Isso pode ser feito
simplesmente a olho usando uma régua para desenhar uma linha através do centro da nuvem de pontos.
Deve ser evidente para os alunos, uma vez que tenham traçado suas linhas, que ambos os gráficos
mostram uma tendência positiva. Visualmente, parece haver uma correlação positiva entre as duas
variáveis independentes (X) e o número de descendentes (Y). Você pode optar por pausar e ter uma
discussão em classe sobre como interpretar esses dados. Quando Danielle fez estatísticas sobre seus
dados, ela descobriu que a tendência era significativa para a relação entre o número de descendentes e a
porcentagem de 2-pentadecanona, mas não para o número de descendentes e a cauda-branca. Isso
apoiou sua hipótese de que as juncos fêmeas estão determinando a qualidade dos parceiros usando o
olfato. No entanto, também há uma relação mais fraca para a cauda-branca, então há algumas evidências
de que as fêmeas estão usando essa característica visual para determinar a qualidade do parceiro
também. Sem acesso a estatísticas, os alunos ainda podem interpretar esses gráficos para mostrar que
as fêmeas tendem a escolher machos com mais 2-pentadecanona e cauda-branca, mas a tendência é
mais forte para 2-pentadecanone (inclinação mais íngreme da linha de melhor ajuste). Com ou sem
estatística, os alunos ainda podem concluir corretamente que os dados apoiam a hipótese.
Se você e seus alunos estiverem familiarizados com a análise de regressão e estatísticas associadas,
eles poderão usar o Microsoft Excel para calcular a inclinação e as estatísticas para eles. Sempre que
você faz um gráfico de gráfico de dispersão, você pode produzir uma estatística chamada coeficiente de
correlação de Pearson (r). Essa estatística (r) é uma medida da correlação entre duas variáveis X e Y. A
estatística dá um valor entre +1 e -1. É amplamente utilizado nas ciências como uma medida da força da
dependência linear entre duas variáveis. Por exemplo, a correlação pode indicar o quanto a variável Y
depende do que a variável X está fazendo. Quanto mais próximo r estiver de +1 ou -1, mais forte é a
correlação entre as duas variáveis. No entanto, correlação não implica causalidade. Veja a próxima Nota
do Professor nesta atividade para uma discussão sobre os passos futuros da pesquisa que podem
determinar a causalidade.
Para obter mais informações, consulte os materiais didáticos de regressão publicados em nossa página
Recursos. Esses materiais orientam os alunos no cálculo da inclinação, no coeficiente de correlação (r) e
na realização de estatísticas para verificar se a inclinação é significativamente maior que zero.
• http://datanuggets.org/wp-content/uploads/2014/03/Student-Guide-for-Regression- Análise.pdf

• http://www.hhmi.org/biointeractive/teacher-guide-math-and-statistics

Interprete os dados:

Faça uma afirmação que responda à pergunta científica.

Machos com maior 2-pentadecanone e mais cauda-branca têm mais
descendentes. Parece que as fêmeas de juncos de olhos escuros usam
principalmente o cheiro masculino para determinar a qualidade de
seus parceiros. As fêmeas também usam a cauda branca para
selecionar parceiros, mas em menor grau.
Que provas foram usadas para escrever sua afirmação? Faça referência a partes
específicas da tabela ou gráficos.
Gráfico 1: Parece haver uma relação positiva muito pequena entre a
quantidade de cauda-branca em um macho e o número de descendentes
que ele tem. No entanto, essa relação é fraca (muita dispersão ao
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redor da linha de regressão, inclinação muito rasa) e mostra que a

cauda-branca não prediz fortemente o sucesso reprodutivo de um
macho.

Gráfico 2: Há uma tendência positiva de odor nos machos junco com

o número de filhotes que produzem. Isso significa que o cheiro de
um macho prediz seu sucesso reprodutivo, com os machos mais
fedorentos produzindo mais filhotes do que os menos fedorentos.

A dispersão em torno das linhas de regressão (todos os pontos não

caem exatamente na linha) significa que outras coisas contribuem
para o sucesso do acasalamento para os machos que não medimos
neste experimento.

Explique seu raciocínio e por que as evidências apoiam sua afirmação. Conecte os dados
de volta às diferentes maneiras pelas quais as fêmeas coletam informações sobre
parceiros em potencial e por que é importante identificar parceiros de alta qualidade.
As fêmeas provavelmente não estão usando a cauda-branca como um
forte sinal para selecionar com quais machos acasalar. O cheiro de
um macho prediz seu sucesso reprodutivo, com os machos mais
fedorentos produzindo mais descendentes do que os menos
fedorentos. Esses dados sugerem que as fêmeas podem obter melhores
informações sobre a qualidade de um macho a partir de seu olfato
em vez de seu senso de visão.

Os dados apoiaram uma, ambas, ou nenhuma das duas hipóteses alternativas de

Danielle? Use evidências para explicar por que ou por que não. Se você acha que os
dados foram inconclusivos, explique o porquê.
Os dados deste estudo suportam a hipótese de que fêmeas de junco
de olhos escuros podem usar o olfato para avaliar a qualidade dos
machos antes do acasalamento. No entanto, não sabemos ao certo se
as aves estão usando seu olfato para identificar a qualidade do
macho ou se a 2-pentadecanona está correlacionada com outra
característica que está causando a relação positiva com o número
de descendentes.

Veja a seguinte Nota do Professor, discutindo correlação versus

causalidade.

Nota do Professor: Esta atividade pode ser usada para estimular uma discussão em sala de aula sobre a
questão da correlação versus causalidade. Com seu projeto experimental, Danielle descobriu que aves
machos com mais 2-pentadecanone e mais cauda-branca tinham mais descendentes. Isso é sustentado
pela correlação positiva entre as variáveis independentes (cauda-branca e 2-pentadecanona) e a variável
dependente (número de descendentes). No entanto, as correlações não implicam causalidade. Só porque
Danielle encontrou uma correlação entre o número de descendentes e as duas características medidas,
isso não significa que essas características masculinas causaram diretamente as diferenças no número
de descendentes. Talvez haja alguma outra característica de pássaro não medida que está correlacionada
com a 2-pentadecanona e é realmente responsável pela tendência nos dados. O desenho deste estudo foi

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um grande primeiro passo, mas não permite que Danielle teste a causalidade.
O que precisamos testar a causalidade? Precisaríamos eliminar a possibilidade de que exista alguma
outra variável correlacionada realmente responsável pelo padrão. Para fazer isso, precisamos projetar um
experimento que isole e manipule apenas uma variável de cada vez, mantendo todas as outras
constantes. Para este estudo, isso pôde ser alcançado selecionando-se 10 aves machos que são
semelhantes em outras características importantes, como a cauda-branca e o tamanho do corpo, e
também produzem baixos níveis de 2-pentadecanona. Então, Danielle poderia manipular a quantidade de
2-pentadecanona em cada indivíduo. Por exemplo, Danielle poderia deixar 5 machos com baixos níveis
de 2-pentadecanona como controle e cobrir os outros 5 machos com altos níveis de 2-pentadecanona. Ela
poderia então medir com quais machos as fêmeas acasalavam. Se as fêmeas optassem por acasalar com
machos que tinham mais 2-pentadecanona, Danielle poderia dizer que a 2-pentadecanona faz com que as
fêmeas sejam atraídas pelos machos. O mesmo tipo de estudo manipulativo poderia ser feito para a
cauda-branca. Mantendo os níveis de 2-pentadecanona constantes, Danielle poderia pintar as caudas do
junco macho para manipular o nível de cauda-branca em diferentes machos.

Seus próximos passos como cientista: a ciência é um processo contínuo. Que nova
questão você acha que deve ser investigada? Quais dados futuros devem ser coletados
para responder à sua pergunta?
Veja a seguinte Nota do Professor.

Nota do Professor: As respostas dos alunos podem variar, e provavelmente gerarão uma grande
diversidade de perguntas sobre esse sistema. Você pode ter uma discussão em classe onde você anota
todas as perguntas no quadro. Esteja preparado para pedir aos seus alunos que esclareçam ou
justifiquem a resposta de outro aluno. Os alunos veem alguma maneira de melhorar as perguntas uns dos
outros? Algumas perguntas são intestáveis? Lembre-se, se sua turma quiser enviar suas perguntas sobre
o sistema de estudo para Danielle, a cientista que estuda juncos de olhos escuros, eles podem enviá-las
por e-mail para datanuggetsk16@gmail.com.

Os próximos passos de Danielle foram:

1. criar odores artificiais de aves, manipulando as quantidades de cada composto neles e testando as
preferências das fêmeas para os diferentes odores. As fêmeas realmente preferem o cheiro dos
machos com mais 2-pentadecanona? Isso permite que ela controle todas as outras coisas que podem
variar entre as aves, além dos níveis de 2-pentadecanona e pistas visuais (ou seja, ajuda a controlar
todas as outras dispersões ao redor da linha de regressão).
2. Descubra o que faz esses odores em aves e por que machos com mais 2-pentadecanona têm mais
descendentes. Atualmente, ela está investigando se bactérias simbióticas produtoras de odor nas
aves podem estar produzindo o cheiro.

Recursos adicionais do professor relacionados a este Data Nugget

Dois posts escritos por Danielle sobre seu trabalho com juncos e odor:
• http://beacon-center.org/blog/2011/12/26/beacon-researchers-at-work-deciphering- aromas aviários/
• http://beacon-center.org/blog/2013/09/10/the-sweet-smell-of-reproductive-success/
Um artigo científico publicado sobre esta pesquisa:
Whittaker, D. J., Gerlach, N. M., Soini, H. A., Novotny, M. V., & Ketterson, E.D.
(2013). O odor das aves prediz o sucesso reprodutivo. Comportamento Animal, 86(4): 697-703.
Retirado de
http://www.indiana.edu/~kettlab/pubs/Whiitaker%20et%20al.%202013.pdf

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Para saber mais sobre Danielle, confira este episódio da websérie da PBS/NOVA "The
Secret Life of Scientists and Engineers", onde ela foi apresentada:
http://www.pbs.org/wgbh/nova/blogs/secretlife/sports/danielle-whittaker/

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