TEST ZUR SENSORISCHEN

BESCHÄFTIGU
SERVITERAPIAS LTDA INTEGRATION UND PRAXIS
NGSTHERAPIE
(SIP)

TESTS

1. die Weltraumvisualisierung (Space Visualisation)

Mit diesem Test werden Fähigkeiten wie die mentale Manipulation von Objekten
im Raum, die Reaktionszeit, die Tendenz, die Mittellinie zu überqueren und die
bevorzugte Hand während dieser Aktivität zu benutzen, bewertet.
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2. Abbildung Bodenwahrnehmung (Abbildung Bodenwahrnehmung):

Fähigkeit, eine Figur, die sich im Vordergrund eines Hintergrunds befindet,
wahrzunehmen und zu identifizieren; dieser Test erfordert keine motorischen
Fähigkeiten.
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3. Stehen und Gehen Gleichgewicht:

Mit diesem Test wird die Fähigkeit bewertet, das statische Gleichgewicht mit
offenen und geschlossenen Augen sowie das dynamische Gleichgewicht mit
offenen und geschlossenen Augen zu halten.
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4. Design Kopieren
Dieser Test bewertet die Fähigkeit, Wahrgenommenes genau abzuschreiben,
sowie die Fähigkeit, grafische Arbeiten in einem zweidimensionalen Raum zu
organisieren. Wir können atypische Elemente in den von den Kindern
angefertigten Kopien erkennen, wie z. B. Segmentierungen, Umkehrungen oder
Drehungen der Bilder, um nur einige zu nennen.
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5. Haltungspraxis (Haltungspraxis)
Misst die Fähigkeit, taktile und propriozeptive Informationen zu nutzen, um
motorisch zu planen, wie der Körper und die Gliedmaßen zu bewegen sind, um
beobachtete Haltungen zu imitieren.
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6. Bilaterale motorische Koordinierung (Bilaterale motorische
Koordinierung)
Misst die Fähigkeit, sich auf vestibuläre und propriozeptive
Informationsverarbeitung zu stützen, um Hand- und Fußbewegungen
reibungslos und koordiniert zu programmieren und ablaufen zu lassen.
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7. Praxis der mündlichen Beherrschung:

Mit diesem Test wird die Fähigkeit bewertet, verbale Anweisungen zu befolgen
und Bewegungen auf der Grundlage dieser verbalen Anweisungen zu planen.
Auch taktile und propriozeptive Aspekte sind an der motorischen Planung von
Körper- und Gliedmaßenbewegungen ohne visuelles Modell beteiligt.
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NGSTHERAPIE
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8. Konstruktionspraxis (Konstruktionspraxis)
Dieser Test misst die Fähigkeit, ein Objekt zu einem anderen in Beziehung zu
setzen und eine motorische Planung zum Bauen in drei Dimensionen
durchzuführen. Es ermöglicht uns auch, das Auftreten von atypischen
Merkmalen in der Konstruktion zu erkennen, wie z. B. ausgelassene oder falsch
platzierte Blöcke.

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9. Postrotarer Nystagmus (Postrotarer Nystagmus)

Sie liefert Informationen über die Verarbeitung vestibulärer Signale auf der
Ebene des zentralen Nervensystems.
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10. Motorische Akkuratesse

Misst die Hand-Augen-Koordination und die Fähigkeit, die Mittellinie zu
überqueren. Dies zeigt sich bei Aktivitäten zum Schreiben von Grafiken und
beim Spielen im Freien.

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11. Sequenzierung der Praxis

Dieser Test bewertet die Fähigkeit des Kindes, sich auf taktile und
propriozeptive Informationen zu verlassen, um Arm- und Handbewegungen im
Raum genau zu planen. Wir erhalten auch Informationen über die Fähigkeit des
Kindes, beide Körperseiten zu koordinieren, sowie über sein visuelles, auditives
und kinästhetisches Gedächtnis.
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12. Mündliche Praxis (Mündliche Praxis)

In diesem Teil wird die Fähigkeit des Kindes bewertet, sich auf taktile und
propriozeptive Informationen zu verlassen, um genau zu planen, wie Zunge,
Zähne, Lippen, Wangen und Kiefer bewegt werden sollen.

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13. Manuelle Formwahrnehmung

Er bewertet die Fähigkeit, kinästhetische und taktile Informationen zu
kombinieren, die zur Wahrnehmung von Sterognosie beitragen. Er misst auch
die Fähigkeit, diese Informationen (taktil und propriozeptiv) von beiden Seiten
des Körpers zu koordinieren.

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14. Kinästhetik (Kinästhetik)
Dieser Test misst die Fähigkeit des Kindes, taktile und propriozeptive
Informationen zu nutzen, um Arm- und Handbewegungen im Raum genau zu
planen. Bewertet wird auch die Fähigkeit, die notwendigen
Haltungsanpassungen vorzunehmen, um die vom Rumpf losgelösten
Gliedmaßen frei zu bewegen.

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15. Finger-Identifikation
In diesem Abschnitt wird die Fähigkeit des Kindes bewertet, taktile und
propriozeptive Informationen zu nutzen, um Finger zu identifizieren, die vom
Prüfer berührt werden.
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16. Graphesthesie (Graphesthesie)

Dabei wird die Fähigkeit des Kindes bewertet, taktile und propriozeptive
Informationen zu nutzen, um genau zu unterscheiden, wie die Hände vom
Prüfer berührt wurden. Es misst auch die räumliche und zeitliche Analyse eines
passiv aufgenommenen Reizes, um die Schaffung eines visuellen Bildes im
Kopf des Kindes von dem, was durch Berührung wahrgenommen wurde, zu
unterstützen.
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17. Lokalisierung von taktilen Reizen (Lokalisierung taktiler Reize):
Bewertet die Fähigkeit des Kindes, taktile Informationen zu nutzen, um zu
unterscheiden, wo die Arme und Hände des Kindes berührt wurden. Es sollte
auch beachtet werden, dass dieser Test Informationen über die Reaktion des
Kindes auf taktile Oberflächenreize liefert, die von einer anderen Person
abgegeben werden.

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Olga;
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NGSTHERAPIE
(SIP)

Mit der obigen Beschreibung möchte ich Ihnen einen Überblick darüber geben,
welche Aspekte dieser Test bewertet, und wir können auch sehen, dass es sich
um ein Instrument handelt, das es uns ermöglicht, einen ziemlich globalen
Überblick über die sensorische Verarbeitung des Kindes zu erhalten. Trotz der
Informationen, die mit dieser Beurteilung gewonnen werden können, ist es
ratsam, sie durch andere Beurteilungsinstrumente zu ergänzen, wie z. B.
klinische Beobachtungen, sensorische Anamnesen und andere.

Ein Aspekt, der hervorzuheben ist, ist, dass es sich um eine Bewertung handelt,
die mit hohen finanziellen Kosten für die Batterie verbunden ist, und dass die
Therapeuten, die sie anwenden, geschult sind und in der Lage sein müssen, sie
wie im Handbuch beschrieben anzuwenden und die Daten in der erforderlichen
Tiefe zu analysieren. Ich wende einige Elemente an, aber wie Sie wissen, ist es
mehr als 30 Jahre Erfahrung und Wissen, das es mir erlaubt hat, es an meine
Tests mit guten Ergebnissen anzupassen. Ich schlage vor, dies mit viel
Professionalität zu tun, damit Sie es nach und nach richtig machen können.

Als Herausforderung für die Zukunft müssen wir die Möglichkeit in Betracht
ziehen, über Instrumente dieser Qualität zu verfügen, die es uns ermöglichen,
quantitative Daten zu erhalten, die wir mit unseren klinischen Beobachtungen
ergänzen können. Es ist davon auszugehen, dass künftige Versionen des SIPT
für lateinamerikanische Bevölkerungsgruppen standardisiert und ins Spanische
übersetzt werden, und hier müssen wir die Initiative ergreifen, um uns zu
schulen und mit der Anwendung dieser Art von Instrumenten zu beginnen.

Herzlichst

María Clara Correa Sagre

T.O Universidad del Rosario