CIÊNCIAS NATURAIS

Segundo ano do Bacharelado

objetivos de graduação
No final do segundo ano, os alunos serão competentes
para:
Investigar e resolver corretamente problemas de
fluidos, eletromagnetismo e ondas, descrevendo e
aplicando princípios científicos para a explicação
quantitativa e qualitativa destes fenômenos naturais e
sua importância na vida das pessoas.
Analisar e explicar com interesse a constituição e
transformação da matéria, descrevendo as suas
propriedades físico-químicas e resolvendo problemas
para compreender a sua aplicação em situações reais
da vida quotidiana.
Investigar e explicar com responsabilidade alguns
problemas ecológicos globais do planeta, analisando
sua incidência no país, para promover leis ambientais e
ações para reduzir danos aos recursos naturais do
planeta.
Investigar e analisar com atitude crítica a origem e
evolução do planeta, da espécie e do ser humano,
através de teorias científicas que ajudem a explicar e
representar a evolução e a importância do ser humano
na proteção dos recursos naturais do mundo ...planeta.

UNIDADE 1 TRABALHO CIENTÍFICO

Mirar

Investigar e descrever a aplicação de padrões éticos nos processos de pesquisa,

analisando com interesse os avanços científicos e tecnológicos que permitem
identificar e avaliar o nível de desenvolvimento da ciência no país e no mundo.
Tempo provável: 10 horas aula
CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Ética na investigação científica.
■ Avanços científicos e tecnológicos e seu impacto na vida do planeta.
■ Desenvolvimento científico e tecnológico do país.

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Indagação e descrição da importância da ética na investigação científica.
■ Descrição e análise dos principais avanços científicos e tecnológicos do planeta.
■ Investigação e identificação de instituições que realizam pesquisas científicas em El Salvador.
■ Investigação e descrição dos principais avanços científicos e tecnológicos de Salvador.
■ Comparação e análise do progresso científico e tecnológico de El Salvador com outros países da
América Central e do mundo.

CONTEÚDO ATUAL
■ Avaliação da importância do respeito pelos padrões éticos na investigação.
■ Responsabilidade na investigação das causas do desenvolvimento da investigação científica.
■ Interesse em investigar e identificar instituições que realizam pesquisas científicas em El
Salvador.
■ Atitude crítica na comparação do progresso científico e tecnológico de El Salvador com outros
países da América Central e do mundo.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO
1.1 Investigar e descrever com interesse a importância da ética na investigação científica.
1.2 Descreve e analisa com interesse os principais avanços científicos e tecnológicos do planeta.
1.3 Investigar e identificar instituições de interesse que realizam pesquisas científicas em El
Salvador.
1.4 Investigar e descrever com interesse e atitude crítica os avanços científicos e tecnológicos em El
Salvador.
UNIDADE 2 VAMOS CONHECER OS
FLUIDOS
Mirar:

Investigar e aplicar com segurança princípios de hidrostática e pressão atmosférica,

realizando experimentos, construindo dispositivos e resolvendo problemas de
cálculo sobre suas propriedades e leis que os ajudem a compreender e valorizar suas
aplicações no dia a dia.
Tempo provável: 24 horas aula.

CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Fluidos reais e ideais.
- Princípio de Pascal e Arquimedes.
- Pressão hidrostática.

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Investigação e descrição das características e propriedades de fluidos reais e ideais: densidade,
capilaridade, viscosidade, tensão superficial e pressão.
■ Investigação, representação e descrição dos princípios de Pascal e Arquimedes e sua aplicação na
vida quotidiana.
■ Construção e descrição de dispositivos tecnológicos onde são aplicados os princípios de Pascal e
Arquimedes.
■ Abordagem, análise e resolução de problemas de cálculo aplicando os princípios de Pascal e
Arquimedes.
■ Experimentação e resolução de problemas de cálculo da pressão hidrostática de corpos no interior
de um líquido.
■ Experimentação e descrição do efeito da pressão atmosférica nos fenómenos quotidianos e nos
seres vivos.
■ Abordagem, análise e resolução de problemas aplicando conhecimentos sobre pressão
atmosférica.
■ Experimentação e resolução de problemas de cálculo de pressão de gases encerrados num
recipiente.

CONTEÚDO ATUAL
■ Interesse em descrever as características e propriedades de fluidos reais e ideais.
■ Interesse e criatividade na investigação, representação e descrição dos princípios de Pascal e
Arquimedes.
■ Avaliação das aplicações científicas e importância dos princípios de Pascal e Arquimedes na vida
quotidiana.
■ Interesse e perseverança na resolução de problemas de cálculo da pressão hidrostática dos corpos.
■ Segurança na demonstração experimental dos efeitos da pressão atmosférica nos fenómenos
quotidianos e nos seres vivos.
■ Precisão e exatidão na resolução de problemas sobre pressão atmosférica.
■ Interesse e curiosidade em experimentar e resolver problemas de pressão de gases encerrados
num recipiente.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO
2.1 Investigar e descrever com interesse as características e propriedades de fluidos reais e ideais:
densidade, capilaridade, viscosidade, tensão superficial e pressão.
2.2 Investigar, representar e descrever com interesse os princípios de Pascal e Arquimedes e a sua
aplicação na vida quotidiana.
2.3 Colocar, analisar e resolver persistentemente problemas de cálculo aplicando os princípios de
Pascal e Arquimedes.
2.4 Experimentar e resolver persistentemente problemas de cálculo sobre a pressão hidrostática de
corpos dentro de um líquido.
2.5 Experimente e descreva com segurança o efeito da pressão atmosférica nos fenômenos
cotidianos e nos seres vivos.
2.6 Colocar, analisar e resolver problemas com perseverança aplicando conhecimentos sobre
pressão atmosférica.
2.7 Experimentar e resolver corretamente problemas de cálculo de pressão em gases contidos em
um recipiente.
UNIDADE 3 PRINCÍPIOS DE ELETRICIDADE
Mirar:

Investigar e descrever fenômenos eletromagnéticos com interesse, projetando

circuitos ou dispositivos e calculando experimentalmente suas propriedades e leis
que os ajudarão a avaliar o progresso dessas tecnologias no bem-estar da vida
humana.
Tempo provável: 24 horas aula.

CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Eletrostática.
- Carga elétrica.
- Lei de Coulomb e força eléctrica.
■ Potencial elétrico.
- Trabalho e potencial eléctrico.
- Energia potencial eléctrica.
■ Corrente elétrica.
■ Resistividade e resistência.
■ Condutividade e condutância.
■ Circuitos de corrente elétrica contínua.
- Lei de Ohm e Joule.
- Circuitos em série e paralelo (capacitores e resistores).

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Investigação, análise e explicação da origem da energia eletrostática.
■ Análise, interpretação e explicação da origem e lei dos sinais das cargas elétricas.
■ Análise, interpretação e resolução de problemas de cálculo de forças e campos eléctricos
aplicando a lei de Coulomb.
■ Interpretação e descrição de trabalho e potencial elétrico.
■ Investigação e resolução de problemas de cálculo de energia a partir da diferença de potencial
eléctrico.
■ Representação e descrição da corrente elétrica e identificação do Ampere (A) como unidade de
medida de corrente.
■ Experimentação, explicação e diferenciação entre resistividade e resistência em alguns materiais
ambientais.
■ Identificação e utilização do Ohm como unidade de medida de resistência e resistividade.
■ Experimentação e classificação
de materiais do meio ambiente em condutores, semicondutores e isolantes elétricos.
■ Explicação e diferenciação entre condutividade e condutância em alguns materiais ambientais.
■ Análise, interpretação e aplicação das Leis de Ohm e Joule na resolução de problemas simples de
circuitos eléctricos.
■ Construção de circuitos em série e paralelo, seguindo diagramas e instruções verbais e/ou escritas.

CONTEÚDO ATUAL
■ Iniciativa e interesse na investigação, interpretação e explicação da origem da electrostática.
■ Interesse em analisar, interpretar e explicar a origem e a lei dos sinais das cargas elétricas.
■ Confiança na resolução de problemas de cálculo de forças e campos eléctricos.
■ Interesse pela investigação e descrição de obra e potencial elétrico.
■ Persistência na resolução de problemas de cálculo de energia potencial elétrica.
■ Interesse em descrever a corrente elétrica e sua relação com o potencial elétrico.
■ Segurança na experimentação, explicação e diferenciação entre a resistividade e a resistência
eléctrica de alguns materiais.
■ Interesse em explicar e diferenciar condutividade e condutância em alguns materiais ambientais.
■ Avaliação da importância da utilização industrial de diferentes tipos de materiais com base nas
suas propriedades condutoras.
■ Segurança na análise e aplicação da Lei de Ohm para resolução de problemas simples de circuitos
elétricos.
■ Disponibilidade para tomar medidas preventivas para evitar acidentes com corrente elétrica.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO
3.1 Investigar, analisar e explicar com iniciativa e interesse a origem e definição da eletrostática.
3.2 Analisar, interpretar e explicar com interesse a origem e a lei das cargas elétricas.
3.3 Resolver problemas de cálculo de forças e campos elétricos com confiança e persistência,
aplicando a lei de Coulomb.
3.4 Investigue e descreva com interesse o trabalho realizado por uma força ao mover uma carga de
teste dentro de um campo elétrico.
3.5 Resolva problemas para calcular com segurança a energia a partir da diferença de potencial
elétrico.
3.6 Representar e descrever corretamente a corrente elétrica e identificar com interesse o Ampere
como unidade de medida.
3.7 Experimentar, explicar e diferenciar com segurança
a diferença entre resistividade e resistência de alguns materiais no ambiente.
3.8 Experimentar e classificar com interesse alguns materiais do meio ambiente em condutores
elétricos, semicondutores e isolantes.
3.9 Explique com interesse a diferença entre condutividade e condutância de alguns materiais no
ambiente.
3.10 Analisar e aplicar com segurança a Lei de Ohm na solução de problemas de circuitos elétricos.
3.11 Analisar e construir criativamente circuitos elétricos em série ou paralelo, seguindo diagramas
e instruções verbais ou escritas.
3.12 Explique com interesse a diferença entre condutividade e condutância de alguns materiais no
ambiente.
3.13 Analisar e construir criativamente circuitos elétricos em série ou paralelo, seguindo diagramas
e instruções verbais ou escritas.

UNIDADE 4 FENÔMENOS ELETROMAGNÉTICOS

Mirar:
Experimentar e descrever corretamente alguns fenómenos magnéticos e
eletromagnéticos, analisando e utilizando leis físicas que ajudam a explicar as suas
propriedades e avaliar a sua aplicação na vida quotidiana.
Tempo provável: 30 horas aula

CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Campo magnético e forças magnéticas.
- Lei de Gauss para o magnetismo.
- Força magnética.
- Fontes de campo magnético e sua acção sobre cargas e correntes eléctricas.
- Origem atómica do magnetismo.
- Ímãs.
■ Indução eletromagnética.
- Leis de Faraday e Lentz e geração de corrente alternada.
■ Transformadores.
■ Circuitos de corrente alternada.

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Investigação e explicação da origem do campo magnético terrestre e de alguns materiais do meio
ambiente.
■ Representação, análise e explicação da Lei de Gauss para o magnetismo.
■ Interpretação e resolução de problemas reais relacionados com a força magnética.
■ Investigação, identificação e descrição das fontes do campo magnético e sua ação sobre cargas e
correntes elétricas.
■ Resolução de problemas de cálculo do campo magnético.
■ Explicação da origem atômica do campo magnético.
■ Experimentação e descrição da relação recíproca entre eletricidade e magnetismo.
■ Classificação dos tipos de ímanes e descrição das suas propriedades: atração, repulsão, indução,
força, polarização, entre outras.
■ Pesquisa e explicação da integração de fenômenos elétricos e magnéticos em aplicações
tecnológicas.
■ Investigação e construção de bobinas para explicar e aplicar as leis de Faraday e Lentz no fluxo
de uma corrente.
■ Resolução de problemas para determinar o fluxo magnético que passa através de uma espiral.
■ Experimentação e explicação do fenómeno de auto-indução.
■ Investigação, construção de bobinas e explicação da geração de corrente alternada, utilizando as
leis de Faraday e Lentz.
■ Investigação e descrição dos diferentes tipos de transformadores, funcionamento e utilizações na
vida quotidiana.
■ Investigação, explicação e construção de dispositivos eletromagnéticos: motor elétrico,
campainhas, eletroímã, geradores e outros.

CONTEÚDO ATUAL
■ Interesse em explicar a origem do campo magnético.
■ Interesse em conhecer os efeitos do campo magnético sobre cargas e correntes.
■ Perseverança na interpretação e resolução de problemas relacionados com forças magnéticas.
■ Criatividade e interesse na descrição das fontes dos campos magnéticos e sua ação sobre cargas e
correntes elétricas.
■ Interesse em resolver problemas de cálculo do campo magnético.
■ Disponibilidade para experimentar a relação entre eletricidade e magnetismo.
■ Interesse e curiosidade na investigação e classificação dos tipos de ímanes e descrição das suas
propriedades.
■ Avaliação da descoberta da indução eletromagnética.
■ Curiosidade e interesse em explicar as leis de Faraday e Lentz.
■ Arranjo e colaboração na construção de bobinas.
■ Segurança na resolução de problemas para determinação da geração atual.
■ Interesse e curiosidade em experimentar e explicar o fenómeno da autoindução.
■ Curiosidade e interesse em explicar e aplicar as leis de Faraday e Lentz.
■ Segurança na descrição dos diferentes tipos de transformadores, funcionamento e utilizações no
dia a dia.
■ Interesse pela investigação, explicação e construção de dispositivos eletromagnéticos.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO
4.1 Investigar e explicar com interesse a origem do campo magnético da Terra e de alguns materiais
do meio ambiente.
4.2 Representar, analisar e explicar adequadamente a Lei de Gauss para o magnetismo.
4.3 Interpretar e resolver persistentemente problemas relacionados com a força magnética.
4.4 Descrever com interesse as fontes do campo magnético e sua ação sobre campos e correntes
elétricas.
4.5 Resolva problemas para calcular o campo magnético com segurança.
4.6 Explique corretamente a origem atômica do campo magnético.
4.7 Investigar e classificar com segurança os diferentes tipos de ímanes, determinando as suas
propriedades: atração, repulsão, indução, força, polarização, entre outras.
4.8 Explicar e valorizar a importância da integração dos fenómenos elétricos e magnéticos nas
aplicações tecnológicas.
4.9 Explique com interesse e curiosidade as leis de Faraday e Lentz. e suas aplicações para o
desenvolvimento tecnológico.
4.10 Calcule com segurança o fluxo magnético que passa por uma espiral.
4.11 Experimente e explique com interesse o fenômeno da autoindução.
4.12 Investigue, construa bobinas e explique com interesse a geração de corrente alternada
utilizando as leis de Faraday e Lentz.
4.13 Investigar e descrever com interesse os diferentes tipos de transformadores, funcionamento e
usos no dia a dia.
4.14 Investigar, explicar e construir criativamente dispositivos eletromagnéticos: motor elétrico,
campainhas, eletroímã, geradores e outros.

UNIDADE 5 ONDAS
Mirar:
Representar e descrever com confiança o comportamento das ondas,
experimentando e descrevendo as suas propriedades e natureza para avaliar os seus
efeitos na vida quotidiana.
Tempo provável: 24 horas aula
CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Ondas mecânicas.
- Transversal e longitudinal.
- Potência de transmissão e
ressonância.
■ Óptica geométrica e ondulatória.
- Fontes de ondas e raios
luz.
- Princípio de Huygens.
- Reflexão e espelhos.
- Refração e lentes.

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Investigação, experimentação e diferenciação de ondas transversais e longitudinais.
■ Experimentação e explicação da forma como as ondas se propagam em vários meios.
■ Investigação, representação e descrição da transferência de energia das ondas.
■ Representação e descrição das propriedades das ondas mecânicas e seu efeito de ressonância.
■ Investigação e explicação do objeto de estudo da óptica geométrica e da óptica ondulatória.
■ Experimentação e exemplificação de fontes de ondas e raios luminosos.
■ Investigação, análise e interpretação do princípio de Huygens na propagação de ondas.
■ Experimentação, representação e explicação da reflexão de um raio num espelho.
■ Resolução de problemas de cálculo e medição do ângulo de incidência da reflexão de um raio
num espelho.
■ Experimentação, representação, explicação e medição do ângulo de incidência e refração de um
raio ao passar de um meio para outro.
■ Resolução de problemas de cálculo de refração em lentes.

CONTEÚDO ATUAL
■ Interesse em diferenciar as características das ondas transversais e longitudinais.
■ Curiosidade na investigação, representação e descrição da transferência de energia das ondas.
■ Interesse em representar e descrever as propriedades das ondas mecânicas e o seu efeito de
ressonância.
■ Confiança e disposição na explicação do objeto de estudo, óptica geométrica e óptica ondulatória.
■ Interesse em exemplificar fontes de luz de ondas e raios.
■ Disponibilidade para investigar, analisar e interpretar o princípio de Huygens.
■ Cooperação na realização de experiências de reflexão de raios em espelhos.
■ Curiosidade ao experimentar e medir os ângulos de incidência e refração de um raio ao passar de
um meio para outro.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO
5.1 Experimentar e diferenciar com interesse ondas transversais e longitudinais com base em suas
características.
5.2 Experimente e explique com interesse a forma como as ondas se propagam em vários meios.
5.3 Investigar, representar e descrever com interesse a transmissão de energia e ressonância através
de ondas.
5.4 Representar e descrever propriedades com confiança
que caracterizam ondas mecânicas.
5.5 Explique com segurança o objeto de estudo da óptica geométrica e da óptica ondulatória.
5.6 Descrever e exemplificar com interesse os fenómenos das fontes de ondas e raios.
5.7 Investigar, analisar e interpretar corretamente o princípio de Huygens na propagação de ondas.
5.8 Experimente, represente, explique e meça com precisão o ângulo de reflexão de um raio em um
espelho.
5.9 Experimente, represente, explique e meça com precisão o ângulo de refração de um raio ao
passar de um meio para outro.

UNIDADE 6 INTERAÇÕES DE MATÉRIA

Mirar:

Investigar e equilibrar corretamente diferentes tipos de reações químicas,

identificando e descrevendo as suas características e propriedades de forma a
explicar a lei da conservação, equilibrar e determinar a acidez de algumas
substâncias úteis na vida quotidiana.
Tempo provável: 30 horas aula

CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Reações químicas.
- Tipos de reações químicas.
- Fatores de velocidade de reações que a afetam.
- Teoria da colisão.
■ Equilíbrio de reações químicas: por tentativa, método algébrico e oxidação-redução.
■ Equilíbrio químico.
- Lei do equilíbrio químico.
- Equilíbrio iônico da água.
- Definição e escala de pH.

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Experimentação, descrição e representação de uma reacção química, identificando os seus
componentes.
■ Experimentação, descrição e identificação dos principais tipos de reações químicas: combinação,
decomposição, deslocamento e neutralização.
■ Experimentação, representação e análise da velocidade das reações químicas e dos fatores que as
afetam: a concentração dos reagentes, a temperatura do sistema, a natureza dos reagentes, o estado
dos reagentes e a presença de catalisadores.
■ Representação e descrição da teoria das colisões numa reacção química.
■ Experimentação, representação
e explicação do princípio de conservação da matéria em uma reação química.
■ Investigação e balanceamento de equações químicas através dos métodos experimental, algébrico
e de oxidação-redução.
■ Descrição, explicação e cálculo estequiométrico em equações químicas.
■ Investigação, análise e interpretação da Lei do equilíbrio químico em algumas substâncias
químicas do meio ambiente.
■ Explicação do efeito da concentração de reagentes e produtos, temperatura e pressão no equilíbrio
químico.
■ Aplicação do princípio de Le Chatelier e descrição quantitativa para prever a mudança no
equilíbrio químico de uma reação reversível.
■ Experimentação, análise e interpretação do processo que determina o equilíbrio iônico da água.
■ Investigação e descrição da escala de pH e dos métodos para sua medição.
■ Elaboração de indicadores naturais na determinação do pH de algumas substâncias: alimentos,
detergentes, entre outros.
■ Resolver problemas de cálculo para encontrar o pH de algumas substâncias.

CONTEÚDO ATUAL

■ Interesse pela experimentação, descrição e representação de uma reação química.

■ Interesse pela experimentação, descrição e identificação dos principais tipos de reações químicas.
■ Segurança na experimentação, representação e análise da velocidade das reações químicas e dos
fatores que as afetam.
■ Curiosidade e interesse pela representação e descrição da teoria das colisões numa reação
química.
■ Cooperação e responsabilidade pela experimentação, representação e explicação do princípio da
conservação da matéria.
■ Interesse e perseverança em equilibrar equações químicas através de diferentes métodos.
■ Clareza e interesse em explicar os fatores que afetam o equilíbrio químico.
■ Interesse e curiosidade em prever a mudança no equilíbrio químico de uma reação reversível.
■ Interesse na interpretação do processo de equilíbrio iônico da água.
■ Segurança na descrição da escala de pH e dos métodos para sua medição.
■ Interesse e segurança na medição do pH de algumas substâncias.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO
6.1 Experimentar, descrever e representar com interesse uma reação química com seus
componentes.
6.2 Experimentar, descrever e identificar com segurança os principais tipos de reações químicas:
combinação, decomposição, deslocamento e neutralização .
6.3 Experimentar, representar e analisar com interesse a velocidade das reações químicas e os
fatores que as afetam: a concentração dos reagentes, a temperatura do sistema, a natureza dos
reagentes, o estado dos reagentes e a presença de catalisadores.
6.4 Representar e descrever com curiosidade a teoria das colisões numa reação química .
6.5 Experimentar, representar e explicar com interesse o princípio da conservação da matéria numa
reação química.
6.6 Equilibrar corretamente equações químicas utilizando diferentes métodos: tentativa e erro,
algébrico e oxidação-redução.
6.7 Investigar, analisar e interpretar com interesse a lei do equilíbrio químico em algumas
substâncias químicas do ambiente.
6.8 Aplicar persistentemente o princípio de Le Chatelier para prever a mudança no equilíbrio
químico de uma reação reversível.
6.9 Experimentar, analisar e interpretar com interesse o processo que determina o equilíbrio iônico
da água .
6.10 Descrever com interesse a escala de pH e os métodos para sua medição.
6.11 Determinar com interesse o pH de algumas substâncias úteis na vida diária: alimentos,
detergentes, entre outros.
6.12 Resolva problemas de cálculo com interesse para encontrar o pH de algumas substâncias.

UNIDADE 7 QUÍMICA ORGÂNICA

Mirar:
Investigar e analisar corretamente a natureza dos compostos orgânicos e das
Biomoléculas, descrevendo suas propriedades, desenvolvendo modelos moleculares
e aplicando sistemas de nomenclatura que permitam nomeá-los e destacar sua
importância na vida real, industrial, ambiental e socioeconômica do ser humano.
Tempo provável: 25 horas aula

CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Compostos químicos orgânicos.
- Características do átomo de carbono.
- Hidrocarbonetos: alcanos, alcenos, alcinos, aromáticos.
- Nomenclatura e propriedades dos compostos orgânicos. Funções orgânicas relacionadas com a
indústria e processos biológicos.
- Biomoléculas: hidratos de carbono, lípidos, proteínas e ácidos nucleicos.
Nomenclatura e propriedades dos compostos orgânicos.
Funções orgânicas relacionadas com a indústria e processos biológicos.
Biomoléculas: hidratos de carbono, lípidos, proteínas e ácidos nucleicos.

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Descrição e representação das características do átomo de carbono e suas aplicações na vida
cotidiana.
■ Investigação e explicação da importância e implicações dos hidrocarbonetos na vida das pessoas e
no ambiente.
■ Experimentação, identificação e descrição das propriedades físicas e químicas dos
hidrocarbonetos.
■ Representação e explicação de modelos moleculares de alguns compostos orgânicos.
■ Investigação e aplicação das regras da nomenclatura IUPAC na expressão de compostos
orgânicos.
■ Identificação e nomenclatura de compostos orgânicos de acordo com o grupo funcional
característico e o número de carbonos que contém.
■ Representação e descrição da estrutura geral dos tipos de biomoléculas.
■ Experimentação e explicação das principais funções das biomoléculas.
■ Experimentação e descrição do uso de biomoléculas na produção de alimentos, sabonetes,
medicamentos e agronegócio.

CONTEÚDO ATUAL
■ Disposição e criatividade na representação e descrição das características do átomo de carbono.
■ Avaliação da importância e implicações dos hidrocarbonetos na qualidade de vida das pessoas e
no ambiente.
■ Interesse e curiosidade pela experimentação, identificação e descrição das propriedades físicas e
químicas dos hidrocarbonetos
■ Disposição e segurança devido à aplicação de regras de nomenclatura na expressão de compostos
orgânicos.
■ Interesse em representar e descrever a estrutura de biomoléculas.
■ Segurança na experimentação e determinação das funções das biomoléculas.
■ Avaliação da importância das Biomoléculas na produção de alimentos, sabonetes, medicamentos
e agronegócio.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO
7.1 Descrever e representar criativamente as características do átomo de carbono e suas aplicações
na vida cotidiana.
7.2 Experimentar, identificar e descrever correta e com interesse as propriedades físicas e químicas
dos hidrocarbonetos.
7.3 Investigar e aplicar com segurança as regras de nomenclatura na expressão de compostos
orgânicos.
7.4 Identificar e descrever com segurança a estrutura e funções das biomoléculas.
7.5 Experimentar e descrever a importância e o impacto das biomoléculas na produção de
alimentos, sabonetes, medicamentos e agronegócio.
UNIDADE 8: CLASSIFICANDO COISAS VIVAS
Metas:
Classificar alguns organismos ou espécimes nos diferentes reinos da natureza,
aplicando critérios e padrões taxonómicos para avaliar a importância da
biodiversidade e as suas implicações para o bem-estar das espécies.
Tempo provável: 20 horas aula

CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Importância da diversidade biológica: Nível genético, espécies, ecossistema e paisagens.
- Perda de diversidade biológica.
■ Taxonomia e sistemática.
■ Reinos da natureza.
- Características e principais grupos dos reinos: Archaebacteria, monera, protista, fungos, vegetal e
animal.

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Investigação e descrição da importância da diversidade biológica, de acordo com os diferentes
níveis: genético, espécie, ecossistema e paisagens.
■ Investigação, catalogação e descrição de algumas espécies, ecossistemas e paisagens de El
Salvador: ameaçados, extintos, em perigo, vulneráveis e outros.
■ Investigação e descrição das causas da perda de biodiversidade no país.
■ Discussão e interpretação do protocolo de Cartagena, convenção de Ramsar, CITES e sua relação
com a perda da diversidade biológica.
■ Investigação e explicação das hierarquias taxonómicas mais utilizadas na classificação das
espécies.
■ Identificação e classificação de alguns organismos ou exemplares de acordo com as principais
características dos diferentes reinos.

CONTEÚDO ATUAL
■ Valorização da diversidade da vida como condição essencial para o bem-estar da espécie humana.
■ Responsabilidade e cooperação na catalogação e descrição de espécies, ecossistemas e paisagens
salvadorenhas.
■ Interesse em investigar e descrever as causas da perda de biodiversidade no país e os acordos
assinados pelo país para protegê-la.
■ Avaliação crítica da interpretação de documentos relacionados à perda de biodiversidade.
■ Disponibilidade e interesse em investigar e explicar os processos de classificação dos seres vivos.
■ Interesse na identificação, aplicação e explicação das características dos diferentes reinos.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO
8.1 Investigar e descrever com segurança a importância da diversidade biológica, de acordo com os
diferentes níveis: genético, espécie, ecossistema e paisagens.
8.2 Representa, cataloga e descreve com responsabilidade algumas espécies, ecossistemas e
paisagens de El Salvador: ameaçados, extintos, em perigo, vulneráveis e outros.
8.3 Investigar e descrever com interesse as causas da perda de biodiversidade no país.
8.4 Discutir e interpretar criticamente alguns documentos relacionados à perda da diversidade
biológica.
8.5 Investigar e explicar corretamente os processos de classificação taxonômica e sistemática dos
seres vivos.
8.6 Identificar e classificar corretamente os organismos ou espécimes de acordo com as
características e principais grupos dos diferentes reinos.
UNIDADE 9: a terra e o ser humano
Metas:
Investigar com interesse a origem do planeta e a evolução das espécies e do ser
humano, analisando e interpretando criticamente diferentes teorias que os apoiam na
valorização da espécie humana na Terra.
Tempo provável: 18 horas aula

CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Origem e evolução do planeta Terra.
■ Evolução dos fósseis de primatas e hominídeos até o Homo sapiens.
- Primatas fósseis.
- Hominídeos fósseis.
- Origem do Homo sapiens.

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Investigação, representação e descrição da origem e evolução da Terra e das características dos
éons, eras, períodos e épocas geológicas do planeta.
■ Investigação, representação e descrição das características dos fósseis de primatas e fósseis de
hominídeos: e origem do Homo sapiens ou homem moderno.
■ Explicação da importância da posição bípede e da atividade laboral na evolução do ser humano.
■ Investigação, representação e descrição das linhas gerais da evolução da espécie humana.

CONTEÚDO ATUAL
■ Respeito pelas ideias divergentes sobre a origem e evolução da Terra.
■ Interesse na investigação e descrição das características de diferentes fósseis de primatas, fósseis
de hominídeos e Homo sapiens.
■ Confiança em explicar a importância da posição bípede e da atividade de trabalho na evolução
humana.
■ Interesse pela investigação, representação e descrição das linhas gerais da evolução da espécie
humana.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO
9.1 Investigar, representar e descrever com interesse a origem e evolução da Terra e as
características das diferentes épocas geológicas do planeta.
9.2 Investigar, representar e descrever com interesse as características de diferentes fósseis de
primatas e fósseis de hominídeos e Homo sapiens.
9.3 Explicar e valorizar a importância da posição bípede e da atividade laboral na evolução do ser
humano.
9.4 Investigar, representar e descrever com atitude crítica as linhas gerais da evolução da espécie
humana.

UNIDADE 10: POPULAÇÃO E MEIO

AMBIENTE
Metas:
Representar e explicar o crescimento populacional e o seu impacto na capacidade de
sustentabilidade do planeta, investigando e propondo ações que lhe permitam
assumir com responsabilidade ações de proteção dos recursos naturais e dos
ecossistemas.
Tempo provável: 15 horas aula

CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Resposta às mudanças por parte de uma comunidade e de um ecossistema: perturbações naturais e
perturbações antrópicas.
- Resistência e residência.
■ Crescimento da população mundial.
- Crescimento histórico.
- Números e projeções atuais.
- Capacidade de suporte do planeta.

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Investigação, identificação e descrição dos tipos de perturbações naturais e antrópicas nos
ecossistemas salvadorenhos.
■ Proposta e divulgação de ações destinadas a minimizar perturbações antrópicas nos ecossistemas.
■ Investigação e explicação de casos de resistência e residência ecológica.
■ Pesquisa, representação e interpretação de gráficos do crescimento da população humana mundial
e seu efeito na capacidade de suporte do planeta.
■ Análise e explicação da influência da tecnologia no desenvolvimento da população mundial.
■ Elaboração, explicação e interpretação da curva de crescimento populacional.
■ Investigação e explicação das características que modificam a população mundial ao longo do
tempo: taxa de natalidade, mortalidade e migração.
■ Análise e relação entre a capacidade de suporte do planeta Terra e o efeito da superpopulação nos
ecossistemas e recursos naturais do planeta.

CONTEÚDO ATUAL
■ Interesse pela investigação, identificação e descrição dos tipos de perturbações naturais e
antrópicas nos ecossistemas salvadorenhos.
■ Cooperação e responsabilidade para ajudar a minimizar as perturbações antrópicas nos
ecossistemas.
■ Responsabilidade e iniciativa para investigar e explicar alguns casos de resistência e resiliência
ecológica.
■ Interesse pela pesquisa, representação e análise de gráficos do crescimento histórico da população
humana mundial.
■ Avaliação da influência da tecnologia no desenvolvimento da população mundial.
■ Responsabilidade e cooperação na análise e relação da capacidade de suporte do planeta Terra e o
efeito da superpopulação nos ecossistemas e recursos naturais do planeta.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO.
10.1 Investigar, identificar e descrever com interesse os tipos de perturbações naturais e antrópicas
nos ecossistemas salvadorenhos e ações para minimizá-las.
10.2 Propõe e divulga com responsabilidade ações viáveis que minimizem os distúrbios antrópicos
nos ecossistemas.
1 0.3 Investiga e explica com responsabilidade casos de resistência e resiliência ecológica.
10.4 Investigar, representar e analisar gráficos do crescimento histórico da população humana
mundial com interesse.
10.5 Analisar e explicar objetivamente a influência da tecnologia no desenvolvimento da população
mundial.
10.6 Analisar e relacionar de forma responsável a capacidade de suporte do planeta Terra e o efeito
da superpopulação nos ecossistemas e recursos naturais do planeta.
UNIDADE 11: PROBLEMAS ECOLÓGICOS
Metas:
Investigar e descrever as causas e consequências de alguns fenômenos e problemas
ambientais globais no planeta, identificando as causas e consequências para propor e
divulgar ações que ajudem a reduzi-los.
Tempo provável: 20 horas aula

CONTEÚDO CONCEITUAL
■ Fenómenos e problemas ecológicos globais.
- Efeito estufa.
■ Alterações climáticas e albedo planetário.
- Afinamento da camada
de ozônio.
- Chuva ácida.
- Desertificação.
- Fenômeno tropical El Niño e La Niña.

CONTEÚDO PROCESSUAL
■ Investigação, identificação e descrição das principais causas e efeitos dos fenómenos e problemas
ambientais locais e globais.
■ Formulação de perguntas e explicações sobre as causas e consequências dos principais gases
causadores do efeito estufa no planeta.
■ Proposição e divulgação de ações viáveis que reduzam o efeito estufa.
■ Inquérito, formulação de questões e explicações sobre as causas naturais e humanas que estão a
causar as alterações climáticas, a diminuição da camada de ozono, as chuvas ácidas e a
desertificação no planeta.
■ Proposição e divulgação de ações viáveis para reduzir os problemas das mudanças climáticas.
■ Investigação, representação e divulgação das causas e efeitos dos fenômenos El Niño e La Niña
no país e no mundo.
■ Discussão, análise e interpretação do Protocolo de Quioto e da Convenção das Nações Unidas
para o Combate à Desertificação (UNCCD).

CONTEÚDO ATUAL
■ Interesse e iniciativa para minimizar algumas causas e consequências dos problemas ambientais
locais.
■ Interesse em explicar as causas e consequências do efeito estufa no planeta.
■ Interesse e responsabilidade em investigar e explicar a causa das mudanças climáticas no planeta.
■ Interesse e vontade de divulgar as causas e efeitos do fenómeno El Niño e La Niña.
■ Interesse no cumprimento das diversas legislações ambientais nacionais e internacionais.

INDICADORES DE REALIZAÇÃO
11.1 Investigar e descrever com interesse as principais causas e efeitos dos fenómenos e problemas
ambientais locais ou globais.
11.2 Tire dúvidas e explique com responsabilidade as causas e consequências dos principais gases
causadores do efeito estufa no planeta.
11.3 Investigar as causas naturais e humanas que estão a causar as alterações climáticas, a
diminuição da camada de ozono e as chuvas ácidas no planeta e identificar ações para as
neutralizar.
11.4 Investigar, representar e divulgar com responsabilidade as causas e efeitos do fenômeno El
Niño e La Niña no país e no mundo.
11.5 Analisar e discutir adequadamente algumas leis ambientais em El Salvador e acordos
internacionais.