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Grupo de Trabalho formado para apresentao de plano de aulas de Sociologia no Ensino Mdio para a disciplina de Prtica de Ensino de Sociologia no Ensino Mdio, ministrada pela Professora Conceio Cabrini
por Danbia Zussa Ivanoff Davi do Carmo Luis Fernando Nago Maria Beatriz Renato
Cultura e Sociedade de consumo Introduo No se pode entender as relaes sociais nem as representaes culturais atuais sem compreender o papel e as conseqncias da cultura do consumo. Para tal, necessrio estruturar a lgica da reproduo capitalista e seu paradigma fundamental econmico (princpio do laissez-faire), filosfico (pensamento iluminista) e jurdico (indivduos livres e iguais). Outro ponto fundamental para entendermos a cultura do consumo compreender as desigualdades como incapacidade de acesso ao consumo. A capacidade de consumo de cada indivduo simboliza a natureza real das diferenas socias na sociedade capitalista, conseqncias da apropriao desigual de riquezas e as novas formas de explorao do trabalho. necessrio trabalhar os trs valores que orientam estas cultura e como eles se entrelaam e revelam a natureza das relaes sociais. So eles: individualismo, competio e concorrncia. Conceitos necessrios para o desenvolvimento do tema: Capitalismo Classe social Individualismo Consumo Consumismo
Metodologia: Aula expositiva, exibio de filme e aula discutida. Aula 1: Breve exposio do tema: Individualismo, competio e concorrncia A cultura do consumo se caracteriza pela finalidade da produo de mercadorias para serem vendidas indefinidamente. O fio condutor de seu crculo vicioso fundado na lgica da reproduo capitalista. Nesse sentido, a sociedade do consumo consiste a um grande mercado, no qual s se sustenta a vida quem tem algum objeto para vender ou alguma coisa para comprar. Seus paradigmas fundamentais esto baseados em dois pilares principais: -Econmico: Liberalismo econmico - Filosfico: Viso iluminista Baseado nestes fundamentos, os indivduos foram dados como livres e iguais (apenas do ponto de vista jurdico). Assim todos passavam a ter o mesmo direito riqueza, desde que ela fosse construda pelo esforo empreendedor e epelo trabalho de cada um. Aos indivduos foi outorgada a liberdade de consumir, no apenas no sentido material, como na manuteno do pacto jurdico-social necessrio a sua sustentao. As desigualdades existentes surgiram atravs das diferenas de chances e possibilidades de acesso ao consumo. A manuteno da condio de pobreza, em larga escala, fazia com que apenas uma parcela pequena da populao tivesse condio de participar dos
classe social. um agrupamento legalmente aberto, mas na realidade semifechado; solidrio; antagnico em relao a outras classes sociais; em parte organizado, mas principalmente semi-organizado; em parte consciente da sua unidade e existncia, e em parte no; caracterstico da sociedade ocidental a partir do Sculo XVIII; multivinculado, unido por dois liames univinculados, o ocupacional e o econmico (ambos tomados no sentido mais lato) e por um vnculo de estratificao social no sentido da totalidade dos seus direitos e deveres basicamente diferentes das outras classes sociais (Sorokin).
Diviso do trabalho. Distribuio de seres humanos, pertencentes mesma comunidade, em ocupaes interdependentes e complementares. Foras produtivas. As relaes de produo so constitudas, numa sociedade de classes, por uma dupla relao que engloba as relaes dos homens com a natureza de produo material. So elas: relaes de agentes de produo com o objeto e relao com os meios de trabalho, sendo que a ltima origina as foras produtivas. Iluminismo. Movimento filosfico de fundamento humanista e burgus, que eclodiu no sculo XVIII, caracterizado pela f no progresso e na razo, pelo desafio tradio e autoridade do clero catlico e da nobreza que sustentavam o Antigo Regime e pelo incentivo liberdade de pensamento laico.
Liberalismo econmico. Viso individualista-liberal clssica que prope a livre iniciativa privada e a funo mnima das funes reguladoras do Estado. Sustenta-se no princpio de liberdade total de ao econmica do indivduo.
Modo de produo. As relaes tcnicas de produo ou processo de produo, ou processo de trabalho executadas sob determinadas relaes de produo originam o modo de produo. Exemplo: escravagistas, feudal, capitalista etc.. Processo de trabalho. Designa geralmente as relaes do homem com a natureza e denominado tambm de relaes tcnicas de produo ou processo de produo.
Bibliografia BARBOSA, Lvia. Sociedade de consumo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. 68 p. BAUMAN, Zygmunt. Globalizao: as conseqncias humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. GARCA CANCLINI, Nstor. Diferentes, desiguais e desconectados. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2005. Mundo do Trabalho
Introduo: As transformaes do mundo do trabalho constituem matria importante para o discernimento dos alunos do 2 ano do ensino mdio. Muitos desses alunos so trabalhadores em reas produtivas fundamentais para o desenvolvimento do capitalismo moderno, trabalhadores braais entre outras funes de trabalho material e imaterial que fazem parte do movimento e da morfologia do Mundo do Trabalho em sua forma burguesa e moderna que conhecemos. Aqui entenderemos trabalho como a fonte da sobrevivncia dos homens e mulheres adultos (sem falar das crianas) que ao trabalho dedicam meia parte inteira de suas vidas. Trata-se de demonstrar uma forma de trabalho que sustenta todo o sistema capitalista que homens e mulheres integram-se como forma de sanar as necessidades humanas bsicas e as criadas constantemente, num cenrio onde a transversalidade do capital se dispersa e se reproduz sem fronteiras. Nesse sentido, entendemos que abrir a discusso desse tema, implica fazer parte da vida de nossos alunos, ajudando-os a entender a morfologia do mundo de trabalho, ou seja, entender, por exemplo, os conceitos de flexibilizao e terceirizao que implicam necessariamente na precarizao e na desvalorizao dos direitos da classe trabalhadora do pas. Mais do que isso o desenvolvimento das aulas permitir discutir novas formas de produo possveis em contraposio com as formas da produo capitalista em reas de risco, as quais muitos alunos ou conhecidos destes esto inseridos, submersos e distribudos por todo pas.
Metodologia: As aulas sero expositivas, propondo grupos de discusso, os alunos tero a isegoria de contar sua experincia profissional ou a de algum parente que trabalhe perodo integral para, a partir da o contedo programtico seja organizado. Havero atividades em grupo e redao individual sobre o que seria um mundo do trabalho ideal. Avaliao: Os alunos sero avaliados levando em conta capacidade em dialogar (participao) e pela avaliao individual da redao das duas questes abaixo. Porque vivemos no mundo do trabalho ao invs de vivermos no mundo do lazer? J que a existncia do homem se deve ao trabalho. O que seria o mundo do trabalho ideal? Aula 6 Avano do neoliberalismo e modificaes no mundo do trabalho Aps a queda do muro de Berlim e o fim da URSS, emergiu um discurso que o capitalismo representaria o fim da histria e, sobretudo ocorreu o auge do neoliberalismo em todo o mundo. Antes de entrar a fundo sobre as mudanas no mundo do trabalho sob vrios objetos de estudo, iremos trazer uma reflexo sobre como nos anos noventa ocorreu uma mudana na conjuntura mundial e os impactos dessa alterao para o mundo do trabalho, a partir das principais diretrizes do pensamento neoliberal. Desde situar a obra de Hayek como um primeiro marco ideolgico do movimento, as primeiras experincias ocorridas com os governos dos
Aula8 Tercerizao No esteio da discusso sobre o neoliberalismo iremos problematizar sobre as mudanas ocorridas no mundo do trabalho a partir da questo que envolve os trabalhadores tercerizados. Esse setor da classe trabalhadora mais precarizado por no possuir alguns direitos conquistados pela classe trabalhadora como seguro-desemprego, dcimo terceiro e a possibilidade de se organizarem em sindicatos, com isso realizam as atividades mais rduas e recebem as piores remuneraes. Ademais, em alguns casos acontece discriminao da prpria classe trabalhadora com relao a eles. Para tratar de toda essa problemtica iremos analisar algumas notcias de jornal que falam sobre o assunto em questo. Logo depois, com os alunos divididos em pequenos grupos ocorrer uma discusso prvia anterior ao debate integrado de toda a sala. Ser importante saber se h algum na famlia dos estudantes que vive essa situao, a busca por relacionar esses problemas com a prpria vivncia dos alunos, faz com que ganhe uma nova qualidade a aula. Aula 9 Trabalhadores ilegais e conseqncias Outra realidade que marca a classe trabalhadora a existncia de trabalhadores que imigram com a expectativa de obterem melhores salrios e outras condies de vida. A clandestinidade e o risco de serem deportados ou presos faz parte desse cotidiano. Em geral, esses trabalhadores recebem os piores salrios ou recebem menos que os outros por fazerem a mesma atividade. Mesmo assim, no caso dos imigrantes vale a pena pois em seus pases de origem os salrios so menores. Outra questo a ser pensada a xenofobia, pois os imigrantes so mal-vistos e objetos de crtica da populao como um todo. Nessa aula ser trabalhada a situao dos trabalhadores brasileiros que vivem no Japo a partir o livro De dekassegui a emigrante de Joo Pedro Correa Costa. Aula 10. Mercado
DRUCK, Graa e FRANCO, Tnia (orgs.). A Perda da razo social do trabalho: terceirizao e precarizao. So Paulo. Boitempo, 2007 Marx, K. O Capital. Ed. Brasiliense. SANTOS, Boaventura de Sousa Santos (org). Produzir para viver: os caminhos da produo no capitalista. Rio de Janeiro. Civilizao Brasileira, 2002. SMITH, Adam. A Riqueza das naes. Ed Martins Fontes,