Espacios Curriculares del rea Tcnico-Profesional

Mnica del Valle Ciccioli DNI: 30.180.105 CENMA Villa Dolores. Anexo Los Cerrillos ACTIVIDADES SEMIPRESENCIALES Proponer una secuencia de actividades para implementar con los alumnos luego de leer el material de cada espacio curricular.

FORMACION PARA LA VIDA Y EL TRABAJO

A. Presentacin de la pelcula con su objetivo. La idea es reflexionar, a travs de la pelcula sobre las nuevas formas de organizacin del trabajo, su implementacin y sus efectos sobre las y los trabajadores e identificar las diferencias generacionales sobre la percepcin del trabajo y los roles que cada uno debe asumir. La pelcula se llama RECURSOS HUMANOS y dura 100 minutos. Sinopsis Franck regresa a su pueblo para realizar una prctica o estancia de la universidad en la fbrica donde ha trabajado su padre ms de 30 aos. Su intencin es llevar a cabo una investigacin sobre la implementacin de la poltica de 35 horas semanales laborables. El entusiasmo y la frescura del protagonista pronto se mezclan con las advertencias de su padre, quien conoce bien la compaa y el manejo de los roles dentro de sta, y con los procedimientos de actuacin de los jefes de la misma.

B. Generar un debate y anotar conclusiones a partir de algunas preguntas para trabajar en grupo.
1) Qu cambios en la organizacin del trabajo se observan a lo largo de la

historia?
2) Cules pueden ser las consecuencias de los cambios que se describen en la

pelcula para las personas que trabajan en la fbrica? 3) Cmo crees que ha cambiado la concepcin del trabajo para personas de diferentes generaciones? 4) Crees que tus padres o tus abuelos tenan en su momento las mismas aspiraciones cuando comenzaron a trabajar que las que tendrs t? C. Plenario de las actividades.

Notas para dejar en claro, rescatar o para hacer ms hincapi de la pelcula Lo que aparenta ser la historia de un chico recin salido de la universidad que comenzar sus prcticas como becario en una fbrica se convierte a lo largo de esta pelcula en un recorrido pormenorizado de las nuevas formas de organizacin del trabajo y las repercusiones personales y familiares que tienen. Franck ha vuelto a su pueblo despus de realizar estudios universitarios en Pars y se enfrenta al reto de realizar sus prcticas en la fbrica donde su padre ha trabajado por ms de 30 aos justo en el momento en el que la nueva normativa de las 35 horas semanales ha entrado en vigor. El protagonista cree que la medida ayudar a conseguir un verdadero progreso social, permitiendo a los trabajadores disponer de ms tiempo de ocio, aumentando la productividad y asumiendo responsabilidades que antes no tenan pero que redundar en beneficios para todos. Los directivos de la empresa no estn muy de acuerdo en que la medida sea positiva para todos, estn empeados en cambiar el modelo de organizacin laboral. Han pasado a convertirse en una empresa con produccin flexible, dependiente de contratos y pedidos especficos, organizando a los trabajadores segn la demanda y sobre todo incorporando la mecanizacin del trabajo y estableciendo relaciones individuales, reduciendo la negociacin colectiva. Adems de abordar la organizacin del trabajo, la pelcula otorga una especial atencin a la percepcin que sobre ste se tiene segn la edad, la idea del rol a desempear segn la posicin y la jerarqua que cada uno tiene. Al inicio de la pelcula, el padre de Franck hace algunas recomendaciones a su hijo. Entre otras cosas le hace saber que no debe mostrarse muy soberbio ante los jefes y tampoco dar confianza a los dems trabajadores. "Si te tienen mucha confianza no te respetarn", dice. Otro pasaje del filme en que se marcan las diferencias que existen entre empleados y patrn es en la reunin con los sindicatos para negociar la jornada semanal de 35 horas. Los sindicatos se muestran a la defensiva de cualquier cambio en la organizacin del trabajo, han vivido la experiencia de los despidos y no ceden nada a cambio de la reorganizacin. El patrn insiste en la necesidad de los cambios, en el costo que implicar y en que la decisin de despedir personas es en beneficio de la empresa, para lograr su supervivencia. En medio de ambas posiciones se encuentra Franck, quien ha comenzado a percibir el rechazo de sus amigos y algunos empleados de la fbrica, ahora lo ven como parte del grupo directivo y como una amenaza a sus puestos de trabajo mientras l piensa en hacer algo para que los intereses de los trabajadores tambin se tomen en cuenta. El protagonista intenta mediante una encuesta conocer la opinin de los trabajadores sobre la implementacin de la jornada de 35 horas en el trabajo: posibilidad de anualizar los tiempos dedicados a ste, consideracin de jornadas irregulares o dedicar ms o menos das segn la temporada o los pedidos que la empresa tenga sin que esto represente desventajas econmicas. Aunque Franck propone la encuesta de buena fe, se enfrenta a varios peligros al hacer este ejercicio: los jefes intentarn usar este esfuerzo como pantalla a un recorte ms de personal, los trabajadores (incluido el padre de Franck) poco conocen de los

conceptos que les preguntan y no ven ningn beneficio del cambio en la organizacin del trabajo. Se hace evidente la posicin de los jefes cuando felicitan a Franck por haber logrado dividir la opinin de los sindicatos y haber hecho 'sentir' a los trabajadores que su opinin cuenta, reconocindole su habilidad y prometiendo recomendarlo a otra fbrica. La mayor desilusin de Franck es cuando se entera de las verdaderas intenciones de la empresa: el despido de 12 empleados, incluido su padre. Cuando Franck reprocha al jefe su actuacin, ste se justifica diciendo que son las cosas que hay que hacer cuando se est al frente de una compaa: "dirigirs una empresa, es el papel de los jefes". La temtica de la pelcula entonces se centra en el conflicto generacional y de percepcin que lleva la problemtica al ncleo familiar del joven universitario. A pesar del futuro despido, el padre del protagonista sigue con su labor cotidiana y se resiste a las protestas que Franck y una buena parte de los trabajadores han organizado por la actuacin de los jefes. La primera en hacer el reclamo a Franck es su madre: "qu le has hecho a tu padre?", reprochndole adems que haya organizado las protestas. "Ahora son dos sin trabajo", y contina acusndolo de egosmo y de "no ser conciente de todos los sacrificios que han hecho para que l saliera adelante". La escena clave sobre el conflicto generacional es cuando padre e hijo tienen un enfrentamiento en la fbrica. Franck se decide a contar a su padre lo que siente y la sensacin que le provoca estar 'del lado de los jefes'. El protagonista cuenta que ha vivido desde pequeo con la vergenza de ser hijo de un obrero, reconoce el esfuerzo que sus padres han hecho para que l no tenga que trabajar como tal en la fbrica, que pueda convertirse en uno de los jefes. Pero el cuestionamiento de toda esta situacin es en dos sentidos:

si el objetivo de todo ese esfuerzo es que Franck se convierta en uno de los directivos que pueden despedir y reorganizar una fbrica sin tomar en cuenta a los obreros. a pesar del esfuerzo, la conciencia de ser hijo de un obrero no se la quitar nadie, seguir sintiendo esa 'vergenza'.

TALLER DE ORIENTACIN VOCACIONAL-OCUPACIONAL

A. Presentacin de la pelcula con su objetivo. La idea es reflexionar, a travs de un inspirador cortometraje, un mensaje de esperanza, de motivacin, de reto. Emociones que siempre aparecen en nuestra vida cada vez que emprendemos un nuevo camino. Como por ejemplo el proyecto de concluir el secundario o de obtener un trabajo. La pelcula se llama EL CIRCO DE LA MARIPOSA y dura 20 minutos. Se puede acceder a ella desde You Tube en Internet.

Sinopsis Es un bonito ejemplo de superacin personal y de empata. Es una pequea historia de un circo pequeo en plena depresin estadounidense, el cual encuentra a un joven sin extremidades que participaba en una exhibicin de rarezas. El director del circo y el valor del joven, logran que ste descubra su autntica dignidad como persona. Ese circo lleva la educacin por donde pasa la educacin para vivir: aprender y mejorar uno mismo en sus posibilidades, que son enormes para todos nosotros si nos lo proponemos. Es un canto a la alegra de vivir y al esfuerzo.

B. Generar un debate y anotar conclusiones a partir de algunas preguntas. Para reconstruir la historia: Con respecto a Will: Quin es el protagonista principal? Cmo viva en un principio? Qu le ocurri? Qu hizo? Con respecto a los dems: Qu papel cumpla el Sr. Mndez? Cmo lo recibieron sus nuevos compaeros? Cmo eran las personas que integraban el circo de la mariposa? Con respecto a los circos: En que se diferenciaban entre s los circos? A cul de ellos te gustara pertenecer? Por que? Para reflexionar: Qu consejo importante le da el Sr. Mndez a Will? Encuentran en sus vidas algn parecido con la vida de Will o con algn otro actor del corto? Alguna vez vivieron algo semejante? Qu mensaje o enseanza nos deja la pelcula? Anotar las enseanzas que nos dej el filme en el pizarrn y que los chicos lo copien en sus cuadernos: Ej. ES MEJOR ENCENDER UNA VELA, QUE MALDECIR LA OSCURIDAD. HAY QUE ANIMARSE A EXPERIMENTAR, AVIVIR. SE PUEDE LOGRAR TODO LO QUE QUERAMOS SI CREEMOS QUE ES POSIBLE. NUNCA HAY QUE DARSE POR VENCIDO.

C. Concluir con una reflexin en torno a:

1) Comparar nuestra vida con la vida de la mariposa. 2) Observar a la escuela como si fuera el circo de la pelcula.

El video se llama el Circo de la Mariposa porque lo que le ocurre a Will es lo que nos sucede a nosotros los seres humanos en nuestro camino de crecimiento y evolucin es muy similar al proceso por el que pasa la mariposa. Todos comenzamos siendo huevos, luego orugas, las que todos ven como feas, que no sirven para nada, que van por la vida nada mas comiendo de lo que pueden y agarrados de lo que pueden. Luego entramos en la etapa de ser capullo donde hacemos un proceso de reflexin, de evaluacin, de arrepentimiento, de pensar en s mismos, de comenzar a ver las adversidades como una posibilidad para un futuro mejor. Y es en un momento clave de ese recogimiento cuando el capullo est listo para ser finalmente mariposa y salir a volar, salir a cumplir con la misin de nuestras vidas, salir a construir un futuro mejor, encontrar un buen trabajo o hacer mi propia empresa, formar una familia, ayudar al prjimo, etc. Nos animamos a dar el gran paso y al final como lo dice el director del circo "mientras ms grande la prueba, ms glorioso es el triunfo". Todos pasamos por momentos significativos a lo largo de nuestras y si a este proceso lo hacemos correctamente podemos contagiar a las dems personas de que se puede, de que todos somos nicos y especiales, que podemos lograr lo que queramos. Que la experiencia que viva cada uno en el CENMA sea tan significativa que los prepare y los ayude a volar como mariposas. Nuestro mayor deseo es que nuestra escuela se parezca cada vez ms al CIRCO del sr. Mndez, un lugar que los reciba, los alimente con buenos contenidos, que los incluya, un lugar donde se viva feliz porque cada uno aporta lo mejor de s, donde hay compaerismo, amor, generosidad, prctica, buenos consejos. Ustedes son los protagonistas de ste circo y el show est por comenzar. D. Comentar lo sucedido cmo se sintieron? Les gust lo que hicieron hoy?