FACULTAD: EDUCACIN LICENCIATURA: EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS MATERIA: EDUCACIN COMPARADA TITULO: Esquema No.

2 Introduccin, Captulo 1, 2 del Libro Basta de Historias de Andrs Oppenheimer

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO T. ALUMNO: Sara Garca Rodrguez GRUPO: 7. A MATRCULA: 138842 TURNO: NOCTURNO

Monterrey, N. L., 30 de Septiembre del 2011

Se dice que la educacin es el motor del progreso, si queremos tener una mejor economa, debemos apostarle a la educacin, pero, qu significa esto?, que todo pas se dedique a mejorar su nivel educativo, si quiere ser mejor. Debemos de recordar que todo individuo es nico, as tambin cada nacin es nica y en cuestin de educacin tambin lo refleja!, ya que en los ranking internacionales se dan resultados de pruebas aplicadas como ENLACE, PISA, etc., esto con la finalidad de darnos a conocer el nivel educativo de cada pas. Estos resultados, pueden instar a los pases a ser mejores, pero tambin los pueden colocar en situacin de orgullo y seguridad, que esto los puede llevar a descuidar el verdadero fin de la educacin: la emancipacin de un pueblo. En base a la lectura de el libro Basta de Historias de Andrs Oppenheimer, se realiza el siguiente esquema: I.- Antecedentes de Logstica Econmica-Educativa en Amrica Latina. a) Historia de Latinoamrica b) Anlisis econmico de Latinoamrica y el Mundo. II.- Comparativo de los Pases del Mundo con Latinoamrica. a) Economa b) Educacin c) Historia III.- Entrevistas de Lderes Mundiales. a) Barack Obama b) Bill Gates IV.- Recomendaciones. a) Invertir en educacin b) Considerar modelos educativos de xito c) Apoyar la educacin primaria y secundaria.

En Mxico, se inici la Secretara de Educacin Pblica (SEP), en el ao de 1921, este ao se cumpli el 90. Aniversario, si analizamos la educacin de hace noventa aos en nuestro pas, en relacin con la educacin actual, podra decir que tenemos un excelente modelo educativo, a travs de los aos se han hecho modificaciones, al implantar distintos modelos educativos, unos con xito, otros no tanto, pero debemos de reconocer que cualquier modelo educativo, por ms eficiente que sea en un pas, este modelo no dar resultados inmediato, los resultados se reflejarn a largo plazo, tal vez, pasen generaciones para ver el resultado. Pero Por qu al analizar o comparar la educacin de otros pases, slo reflejan nmeros de estadsticas?, Es esto real?, Podramos intentar analizar las economas, no viendo cifras, sino viendo hombres, de cualquier crculo social?, Son estas estadsticas equitativas? Estn considerando toda la poblacin estudiantil?, Por qu en los pases de mayor ranking, an hay cinturones de pobreza y marginacin?, nos dicen que la educacin es la llave del progreso, si esto es as, Por qu en los pases subdesarrollados se invierte un porcentaje del PIB alto, pero no se refleja en el nivel educativo de ese pas?, Son las estadsticas de Finlandia, reales?, Es Finlandia un ejemplo a seguir?, Podra como futuro docente seguir un esquema finlands para implementarlo en mi grupo? Es Mxico tierra frtil para adaptar sistemas educativos de xito a nuestro sistema educativo?, Qu hacen los gobiernos para invertir en educacin?, Podramos en un futuro pensar ms humildemente, y reconocer como pas que debemos invertir ms en educacin? Como futuro docente, tengo la meta de aprender todos los nuevos sistemas educativos, por dar a mis alumnos la mejor educacin, y stos reflejarn los resultados en el futuro al convertirse en hombres de xito y de provecho para la sociedad.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA Oppenheimer, Andrs (2010) Basta de Historias!, la obsesin latinoamericana con el pasado y las doce claves del futuro Editorial Worldcolor Quertaro, S.A. de C.V., Fracc. Agro Industrial La Cruz, El Marqus, Quertaro, Mxico.