El resumen.

Forma prctica para su elaboracin EL RESUMEN Consiste en la condensacin selectiva de un texto. Hay quienes lo llaman sntesis. En sentido escrito, es la condensacin realizada con las mismas palabras del autor. La extensin no debe exceder del 25 por ciento de texto original. Cuando al resumen se incorpora comentarios personales o explicaciones que no corresponden al texto, se tiene el resumen comentado. Recomendaciones para hacer un buen resumen Tenga presente los siguientes puntos de vista para tener xito en la elaboracin de su resumen: 1. La objetividad. No incluir valoraciones que distorsionen lo expresado por el autor. 2. Claridad en la identificacin de los ejes tanto temticos, como de desarrollo. 3. Tener presente un esquema en la sntesis y en el resumen comentado, en los que se da una mayor actividad mental, que aumenta la eficiencia en el estudio al expresar los contenidos con tus propias palabras. 4. Identificar el hilo conductor que une las frases esenciales, prescindiendo de la informacin redundante e innecesaria. 5. Jerarquizar las ideas segn su importancia; hay que organizar las formas que presenten una unidad y un significado completo. 6. Personalizar el resumen hasta el punto de que todas las frases y las expresiones que se utilicen estn escritas en un lenguaje coloquial. 7. Enriquecer, ampliar y complementar con anotaciones adicionales como: comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema que se trate y, sobre todo, con observaciones propias. 8. Brevedad y concisin. Mas no por esto dejar los aspectos importantes por fuera del resumen. Para lograr este objetivo, se debe tratar de sustituir frases enteras, por sustantivos, verbos o adjetivos que condensen el sentido de toda una frase. 9. Seguir el orden de exposicin que aparece en el texto. Se pueden adoptar otros criterios pasados de lo

general a lo particular, de lo fundamental a lo explicativo, y de lo principal a lo accesorio. El resumen, a diferencia de lo que ocurre con otras tcnicas de sntesis, como el subrayado o el esquema, presenta una estructura poco intuitiva y poco visual, por lo que la didctica moderna prefiere el esquema, pues implica una mayor creatividad y actividad intelectual en el alumno, adems de ser un instrumento ms apto para la retencin y la asimilacin de contenidos. Modelo elaboracin resumen LA ESTRUCTURA DE LA LENGUA De manera muy amplia podemos decir que la lengua es un instrumento de comunicacin. Cuando una persona A, tiene alguna idea y desea comunicarla a una persona B, ejecuta un conjunto de movimientos con sus rganos articulatorios (labios, lengua, bandas vocales etc.). Estos movimientos producen ondas sonoras que, viajando a travs del aire, llegan hasta B. B oye los sonidos y, si no hay interferencias recibe el mensaje. Esta caracterizacin es parcialmente vlida, por cuanto algunas veces, la lengua puede ser usada sin propsitos de comunicacin. Tal es el caso de una exclamacin de alegra o de dolor, en la que la verbalizacin est desprovista de cualquier deseo de comunicacin. En otras palabras, podemos decir que una lengua es un mecanismo que permite establecer una correlacin entre sonido y sentido, es decir, que para cada mensaje existe una correspondiente seal, que permite a los individuos intercambiar ideas, mediante secuencias observables de sonidos. Sin embargo, es un principio vlido que la relacin entre la palabra y su sentido es arbitraria. Una palabra designa un concepto, pero no existe una relacin inherente entre los dos. No obstante, es preciso admitir que existen excepciones, v. gr., palabras imitativas de la realidad que describen como el tic tac del reloj, el tintineo de las campanas, el piar de las aves, etc. Como hablantes de una lengua, somos capaces de ligar palabras para formar oraciones nuevas que expresan nuestros pensamientos. Por lo tanto, al aprender una lengua, lo primero que debemos dominar es un conjunto de palabras, cada una de las cuales relaciona un sentido y una pronunciacin. Adems, es necesario que aprendamos una serie de principios que nos ensean cmo combinar palabras para formar oraciones. Por razones de estudio, debemos aislar tres aspectos fundamentales de la estructura de una lengua: el sentido de las palabras, las cadenas de sonidos referidos a dicho

sonido y la manera como las palabras se combinan unas con otras para formar oraciones. Acorde con esto, es posible plantear que una lengua es un sistema que incluye tres subsistemas: uno semntico, uno fonolgico y uno sintctico. Al hablar del subsistema semntico de una lengua nos referimos, no solo al hecho de que las palabras tienen significado, sino a la manera como ellas categorizan nuestra experiencia conceptual. As, por ejemplo, en espaol empleamos diferentes palabras para expresar diferentes gamas de un color (verde esmeralda, verde oliva, verde pasto, etc.), mientras que en otras lenguas una sola palabra basta. Aunque, la eleccin de una secuencia de sonidos, para designar un concepto dado, es esencialmente arbitraria, la secuencia escogida debe estar dentro de ciertos lmites impuestos por la estructura de la lengua. Una lengua se caracteriza por un subsistema fonolgico. Cada palabra de esta lengua, est representada por una cadena de sonidos que atiende a las restricciones del sistema. Por ejemplo, cuando escuchamos a alguien hablar espaol y lo comparamos con otra persona que habla francs, el efecto acstico es muy diferente, porque las dos lenguas tienen un sistema fonolgico distinto, es decir, un conjunto de principios que regulan la pronunciacin de las palabras. Dentro del subsistema fonolgico de una lengua es posible discernir tres aspectos de su estructura: el inventario de sonidos, la influencia recproca entre unos sonidos y otros y las secuencias de sonidos que son permisibles. As, como hay limitaciones en la manera de combinar sonidos para formar palabras, existen restricciones en la combinacin de palabras para formar oraciones. No es posible decir que cualquier cadena de palabras estructura una oracin del espaol. Por esta razn, cualquier persona que aprenda una lengua tiene que adquirir una serie de principios que le permitan ligar palabras para formar oraciones que resulten comprensibles a los hablantes de esa lengua. La sintaxis o subsistema sintctico de cada lengua est formada por esos principios. En resumen, un hablante nativo de determinada lengua controla un conjunto finito de principios que especifican cmo deben combinarse las palabras para formar oraciones, gracias a los cuales, pueden proyectar un conjunto infinito de oraciones gramaticales posibles en su lengua, no importa que muchas de ellas no se hayan presentado antes en su experiencia lingstica. El conocimiento de la estructura de la lengua permitir a cualquier individuo utilizar este medio de comunicacin con una mayor eficacia. LANGAKER, R. W. La estructura del lenguaje. Cp. II, p. 21-

En primer lugar, se debe identificar el referente, el sistema y los subsistemas. Se recomienda slo trabajar un solo subsistema. Siempre se debe escribir la palabra RESUMEN. Veamos la siguiente lmina. La letra p, significa prrafo; es decir, en donde se encuentra el respectivo referente:

Luego de haber seleccionado los referentes y sus subniveles se procede a complementar, de manera objetiva el esquema:

Otro recurso adicional del resumen es que permite la elaboracin de mapas conceptuales, de ideas o semnticos, entre otros, tal como se evidencia en la siguiente lmina: