CELLAP Una Estrategia Institucional

Cuarto Congreso Nacional y Tercero Internacional: Retos y Expectativas de la Universidad Ejes: Desarrollo Universitario Desarrollo de Actores y Participantes Sede:
: Universidad Autnoma de Coahuila Febrero 25-28, 2004
rea Temtica: mbito Focalizacin Ttulo: Autor: Institucin: Puesto:
I. Polticas y Estrategias de Desarrollo Institucional Alumno Proyecto Una estrategia Institucional para el Desarrollo de las Habilidades Comunicativas de los Estudiantes Universitarios. Roux Rodrguez, Ruth (1) Mora Vsquez, Alberto Universidad Autnoma de Tamaulipas Profesores
Palabras Clave: Habilidades de Comunicacin, Lenguas Extranjeras, Formacin de Profesores, Lingstica Aplicada. Resumen: De acuerdo con el Programa Nacional de Educacin 2001-2006, en el 2025, Las instituciones de educacin superior tendrn una alta capacidad de respuesta para atender las necesidades acadmicas de sus estudiantes cada vez ms diversos por su origen social y tnico, y formarn parte de redes de cooperacin e intercambio acadmico, nacionales e internacionales, que sustentarn los programas de movilidad de profesores y alumnos. Una de las lneas de accin que el Programa propone para lograr esa visin, es la creacin de proyectos que desarrollen la capacidad de los estudiantes de aprender a lo largo de la vida y consideren el dominio de lenguas extranjeras, principalmente del ingls. Asimismo, el Programa establece como meta para el 2006, que las instituciones pblicas de educacin superior cuenten con centros de lenguas dentro de su infraestructura bsica. En la Universidad Autnoma de Tamaulipas (UAT), se han realizado esfuerzos para el desarrollo de la lengua inglesa entre los universitarios. Sin embargo, a la fecha no se ha logrado una cobertura plena de las necesidades de los estudiantes y el impacto ha sido heterogneo en las Facultades y Unidades Acadmicas debido a la falta de vigilancia de la calidad de sus planes y programas, a la escasez de docentes con la formacin acadmica y pedaggica necesaria, y a la falta de infraestructura propia para el aprendizaje de lenguas. Esta ponencia describe el proyecto institucional Centro de Estudios de Lenguas y Lingstica Aplicada (CELLA), una estrategia para formar alumnos con las competencias necesarias para comunicarse en el contexto internacional, y profesores capaces de analizar y resolver problemticas relacionadas con la adquisicin de una segunda lengua. El propsito del CELLA es elevar la calidad de la enseanza y los aprendizajes de lenguas extranjeras en la UAT, a travs de la formacin de docentes que basen su prctica en la investigacin y en la utilizacin informada de las tecnologas disponibles. La ponencia contiene dos secciones. La primera presenta los resultados de un estudio diagnstico de los programas, el profesorado y la infraestructura para la enseanza y el aprendizaje de lenguas en la UAT. La segunda seccin describe el proyecto del CELLA, incluyendo su misin, visin, objetivos, actividades e infraestructura.
Cuarto Congreso Nacional y Tercero Internacional: Retos y Expectativas de la Universidad Ejes: Desarrollo Universitario Desarrollo de Actores y Participantes Sede: Universidad Autnoma de Coahuila Febrero 25-28, 2004
CELLA-UAT: Una estrategia Institucional para el Desarrollo de las Habilidades Comunicativas de los Estudiantes Universitarios
Roux Rodrguez, Ruth Mora Vsquez, Alberto Universidad Autnoma de Tamaulipas
Introduccin De acuerdo con el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 en el 2025 Las instituciones de educacin superior tendrn una alta capacidad de respuesta para atender las necesidades acadmicas de sus estudiantes cada vez ms diversos por su origen social y tnico, y formaran parte de redes de cooperacin e intercambio acadmico, nacionales e internacionales, que sustentarn los programas de movilidad de profesores y alumnos. Una de las lneas de accin que el Programa propone para lograr esa visin, es la creacin de proyectos que desarrollen la capacidad de los estudiantes de aprender a lo largo de la vida y consideren el dominio de lenguas extranjeras, principalmente del ingls. Asimismo, el Programa establece como meta para el 2006, que las instituciones pblicas de educacin superior cuenten con centros de lenguas dentro de su infraestructura bsica. 1 En la Universidad Autnoma de Tamaulipas (UAT) se han realizado esfuerzos para el desarrollo de la lengua inglesa entre los universitarios. Sin embargo, a la fecha no se ha logrado una cobertura plena de las necesidades de los estudiantes y el impacto ha sido heterogneo en las Facultades y Unidades Acadmicas debido a la falta de vigilancia de la calidad de sus planes y programas, a la escasez de docentes con la formacin acadmica y pedaggica necesaria, y a la falta de infraestructura propia para el aprendizaje de lenguas. Esta ponencia describe el proyecto institucional Centro de Estudios de Lenguas y Lingstica Aplicada (CELLA), una estrategia para formar alumnos con las competencias necesarias para comunicarse en el contexto
1
SEP, Programa Nacional de Educacin 2001-2006, Mxico, 2001.
internacional, y profesores capaces de analizar y resolver problemticas relacionadas con la adquisicin de una segunda lengua, El propsito del CELLA es elevar la calidad de la enseanza y los aprendizajes de lenguas extranjeras en la UAT a travs de la formacin de docentes que basen su practica en la investigacin y en la utilizacin informada de las tecnologas disponibles. La ponencia contiene dos secciones. La primera presenta los resultados de un estudio diagnstico de los programas, el profesorado y la infraestructura para la enseanza y el aprendizaje de lenguas en la UAT. La segunda seccin describe el proyecto del CELLA, incluyendo su misin, visin, objetivos, actividades e infraestructura. 1. Diagnstico de la Enseanza de Lenguas Extranjeras en la UAT 1.1 Los Programas En la actualidad la UAT tiene dos tipos de programas para estudiantes de lenguas extranjeras: a) el Programa Institucional de Ingls que se ofrece en las Facultades y Unidades Acadmicas, y b) los programas de ingls, francs, alemn e italiano que se ofrecen en los Centros de Lenguas Extranjeras en los campus Victoria y TampicoMadero. Tambin hay dos programas para la formacin de profesores de ingls. El Programa Institucional de Ingls fue diseado por los miembros de la Academia en 1999, como parte de la reforma curricular del Plan Institucional de Desarrollo 19992003. Basndose en la experiencia de los profesores, con alumnos que aun cuando cursaban nueve semestres de ingls no lograban demostrar un nivel superior al de principiantes, se decidi implementar dos cursos de ingls con carcter co-curricular y promover la creacin de centros de autoaprendizaje de ingls en las Facultades y Unidades Acadmicas. El programa se orient a los siguientes objetivos: (1) desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes en la lengua inglesa, y (2) desarrollar sus capacidades de autoaprendizaje. La meta que se propuso para los estudiantes del programa es un mnimo de 400 puntos en el examen TOEFL al trmino de los estudios de ingls o antes. 3
A cinco aos de haberse implementado, el Programa Institucional de Ingls ha tenido un impacto heterogneo en las Unidades Acadmicas. Las que cuentan con aulas, personal docente con la preparacin acadmica necesaria y carga horaria curricular moderada en sus programas disciplinarios, solicitaron recursos para la instalacin de centros de autoaprendizaje y ofrecen un programa extracurricular de ingls para los estudiantes que requieren una mayor preparacin que la que obtienen a travs de los dos cursos co-curriculares. Las Unidades que no cuentan con personal docente acadmicamente preparado, aulas y tiempo curricular suficiente, no han logrado mejorar la calidad del aprendizaje de ingls. A la fecha, los planes del Programa Institucional de Ingls no han sido revisados debido a la falta de coordinacin y recuperacin de experiencias del trabajo colegiado de las distintas Facultades y Unidades Acadmicas, y a la falta de formacin disciplinaria de algunos de los profesores. Por otra parte, no se han ofrecido oportunidades a estudiantes y profesores para prepararse y presentar el examen TOEFL. El reto para mejorar la calidad del Programa Institucional de Ingls es formar o actualizar a los profesores universitarios en las metodologas que promueven el aprendizaje autorregulado de los estudiantes, y programar reuniones peridicas de la Academia Universitaria de Ingls, en las que se acuerde sobre las estrategias para elevar la calidad del programa y los procesos de aprendizaje, y se determinen los mecanismos para canalizar a los alumnos que no puedan ser atendidos por las Facultades y Unidades Acadmicas hacia otras alternativas de aprendizaje de ingls. Los programas del Centro de Lenguas Extranjeras campus Victoria se dirigen a estudiantes de ingls y francs. El programa de ingls incluye cursos de ingls general (principiante, intermedio e intermedio alto) y de preparacin para los exmenes TOEFL y FCE, aunque slo se ofrecen oportunidades para presentar el examen FCE. El programa consiste de 600 horas de clase distribuidas en 6 semestres. De manera espordica se ofrecen tambin cursos de actualizacin para profesores de Ingls de la 4
UAT y de otras instituciones. Todas las clases de lenguas en este Centro estn ntimamente vinculadas con el trabajo independiente de los alumnos en el aula de autoaprendizaje SAC (Self-Access Centre por sus siglas en ingls), en donde los materiales y recursos de aprendizaje son abundantes. Semestralmente se atienden ah a alrededor de 1600 estudiantes, tanto de las Unidades Acadmicas como de la poblacin extra-muros, en grupos de 23 estudiantes o menos. En cuanto al programa de francs, ste se ofrece en el nivel de principiantes solamente debido a la falta de docentes acadmicamente preparados para impartir esa lengua en Ciudad Victoria, Tamaulipas. La matrcula en las clases de francs es de aproximadamente 50 alumnos por semestre. En el Centro de Lenguas Extranjeras campus Tampico-Madero se ofrece el mismo programa de ingls general que en el Centro de Lenguas Extranjeras campus Victoria. Los idiomas francs, italiano y alemn solo se ofrecen en nivel de principiantes. Tambin se ofrecen cursos individualizados de espaol para extranjeros. Los aprendizajes en todas las clases son guiadas ya que no se cuenta con espacios para el autoaprendizaje de lenguas. La matrcula total en ste campus es de alrededor de 600 estudiantes, con una menor proporcin de estudiantes de la UAT: El reto para mejorar la calidad de los programas en los Centros de Lenguas Extranjeras es establecer programas articulados y permanentes de formacin, actualizacin y certificacin de profesores de lenguas para satisfacer la demanda de docentes en todos los niveles del sistema educativo. Asimismo, se debe ampliar la variedad de programas de lenguas para satisfacer las necesidades, intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios (v. gr. comprensin de lectura de textos acadmicos, ingls para los negocios, ingls para abogados, actualizacin de profesores de diferentes niveles educativos). Tambin es importante ofrecer programas especficos para estudiantes de otros niveles educativos y programas de espaol para extranjeros. Por ltimo, es fundamental que todos los programas incorporen procesos
de auto evaluacin, evaluacin externa y seguimiento para garantizar su mejora permanente. Uno de los programas de formacin de profesores de ingls es la Licenciatura en Lengua Inglesa. El programa fue diseado por dos profesoras con Maestra en Ingls como Segunda Lengua por la Universidad de Texas Pan American, est adscrito a la Unidad de Ciencias, Educacin y Humanidades y se administra en la Direccin de Desarrollo Acadmico. Las asignaturas se imparten totalmente en ingls, por lo que exige de los estudiantes un nivel avanzado de dominio del idioma. El programa tiene cobertura estatal a travs del sistema de videoconferencia de la Universidad. Esta modalidad promueve el uso de diversas tecnologas de la comunicacin, deseable en todo programa de licenciatura. Sin embargo, el programa cuenta con un reducido nmero de profesores con maestra y no todos han sido actualizados para promover la interaccin a distancia. Adems, el programa requiere de procesos e instrumentos confiables que evalen el dominio del idioma ingls y las prcticas docentes de los estudiantes. Por ultimo, el programa carece de un acervo bibliogrfico para el uso de estudiantes y profesores y no cuenta con infraestructura propia que garantice su optimo funcionamiento. El segundo programa de formacin de profesores es la Licenciatura en Ingls se ofrece en la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales del campus Tampico-Madero. Su objetivo es formar profesionales en las reas de la docencia y de la traduccin oral y escrita. Sin embargo, el programa no cuenta con profesores con formacin disciplinaria, acervos bibliogrficos, y una orientacin terico-practica que favorezca la aplicacin de conocimientos por parte de los estudiantes. El reto para mejorar la calidad de los programas de licenciatura es contar con suficientes profesores con grado de maestra capaces de integrar la docencia y la investigacin, y someter los programas a un proceso de evaluacin permanente que promueva el mejoramiento continuo de los resultados educativos.
1.2 El Profesorado De los 152 profesores que imparten clases de lenguas en la UAT, 88 estn en las Facultades y Unidades Acadmicas e imparten solamente ingls; 36 estn en el Centro de Lenguas Extranjeras campus Victoria en donde se imparte ingls y francs; y 17 en el Centro de Lenguas Extranjeras Tampico-Madero en donde se ofrece ingls, francs, espaol, italiano y alemn (ver Cuadro 1). De otros profesores que imparten ingls en los programas extra-curriculares en Unidades Acadmicas (Ciencias Jurdicas y Sociales, UAM Zona Sur en Tampico), no se logr obtener informacin. Cuadro 1 Numero de Profesores de Ingls por Facultad Unidad Acadmica
Facultad / Unidad Acadmica UAM Ciencias Jurdicas y Sociales F. Comercio y Administracin Tampico F. Comercio Administracin y Ciencias Sociales UA Multidisciplinaria Mante Centro UAM Zona Sur UAM Francisco Hernndez Garca F. Enfermera Tampico F. Medicina Veterinaria y Zootecnia UA Comercio y Administracin Victoria F. Medicina Humana Tampico F. Msica UA Ciencias de la Salud y Tecnologa UA Trabajo Social y Ciencias para UAM Matamoros UAM Agronoma y Ciencias UAM Ciencias , Educacin y Humanidades UAM Reynosa Aztln F. Enfermera Laredo F. Enfermera y Obstetricia Victoria F. Odontologa UA de Arquitectura, Diseo y Urbanismo UAM Reynosa Rodhe Centro de Lenguas Victoria Centro de Lenguas Tampico-Madero Total Profeso res 10 9 8 8 8 7 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 36 17 141
En cuanto a los 88 profesores de las Facultades y Unidades Acadmicas, el 80% tiene estudios de licenciatura o maestra en otras reas, el 9% tiene Licenciatura en Lengua Inglesa, el 6% tiene Maestra en Ingls como Segunda Lengua y el 5% no tiene licenciatura (ver Grafica 1). 7
Grafica 1
Perfil Profesional de los Profesores de Ingls en las Escuelas, Facultades y Unidades Acadmicas (N=89)
80%
9%
6% 5%
Licenciatura o Maestra en otras reas Licenciatura en Lengua Inglesa Maestra en Ingls como Segunda Lengua Sin Licenciatura
Por ultimo, los profesores de algunas facultades trabajan de manera colegiada en el diseo de exmenes y colaboran en la evaluacin de los mismos. Sin embargo, esto no es una constante, dada la falta de cubculos, recursos materiales, normatividad e impulso al trabajo y la responsabilidad colegiada. El reto para mejorar la calidad del profesorado en las Facultades y Unidades Acadmicas es en un primer momento, certificar a todos los profesores de ingls con licenciaturas en otras reas de conocimiento. En un segundo momento, ofrecer el grado de Maestra en Lingstica Aplicada para que todos los profesores se acerquen al perfil profesional deseable. Por otra parte, de los 36 profesores del Centro de Lenguas Victoria, el 50% tiene estudios de licenciatura o maestra en otras reas (Comunicacin, Educacin, Relaciones Internacionales, Agronoma, Contabilidad, Hotelera y Turismo, Administracin), el 26% esta en el proceso de obtener una licenciatura (tanto en Lengua Inglesa como en otras reas), el 12% tiene licenciatura en Lengua Inglesa y el 12% no tiene licenciatura. Una persona tiene Maestra en Ingls como Segunda Lengua (ver Grafica 2). De quienes se formaron en otras disciplinas, solo el 20% cuenta con una 8
certificacin para la enseanza del ingls. Las dos profesoras que imparten francs tienen estudios en otras disciplinas y cuentan con certificados de dominio del idioma, aunque no estn certificadas an para la enseanza del idioma. Grafica 2
Perfil de los Profesores del Centro de Lenguas Extranjeras campus Victoria (N=36) Licenciatura o Maestra en otras reas 26% Licenciatura en Proceso Licenciatura en Lengua Inglesa 12% 0% 12% Sin Licenciatura Maestra en Ingls como Segunda Lengua
50%
En cuanto al nivel de dominio de las lenguas que imparten, el 15% de los profesores de ingls del Centro de Lenguas Victoria ha presentado el examen FCE de Cambridge (para el nivel intermedio de dominio) con calificaciones A y B. El 85% restante no tiene ningn documento que certifique sus habilidades. De los dos profesores de francs, una es hablante nativa y la otra documenta nivel intermedio. La participacin de los profesores en reuniones de trabajo colegiado y eventos de superacin acadmica es espordica. Tampoco existen trabajos de investigacin que complementen el trabajo docente. Las clases de ingls del Centro de Lenguas Tampico-Madero son impartidas por 17 profesores, 47% de los cuales no tiene licenciatura, 29% tiene licenciatura o maestra en otras reas, 12% esta en proceso de obtener licenciatura, 6% tiene licenciatura en ingls y 6% (una profesora) tiene Maestra en Ingls como Segunda Lengua (ver Grafica 4). De estos profesores, ninguno cuenta con certificado para la enseanza del ingls o para demostrar su nivel de dominio del idioma. 9
Grafica 4
Perfil Profesional de los Profesores de Ingls en el Centro de Lenguas Tampico-Madero (N=17)
Licenciatura o Maestria en otras reas

12% 6%
Licenciatura en Proceso Licenciatura en Ingls Sin Licenciatura
29% 6%
47%
Maestra en Ingls como Segunda Lengua
No se encontraron evidencias de trabajo colegiado, investigacin o acciones que impulsen y den reconocimiento a los logros acadmicos de los profesores en el Centro de Lenguas Tampico-Madero. El reto para mejorar la calidad del profesorado en los Centros de Lenguas Extranjeras campus Victoria y Tampico-Madero es (a) contratar profesores con grado de licenciatura que cuenten con una certificacin para la enseanza del ingls o estn dispuestos a entrar en un proceso adquisicin del grado de licenciatura y certificacin, e (b) incorporar a todos los profesores certificados a un programa de Maestra en Lingstica Aplicada para acercarlos al perfil profesional deseable. 1.3. La Infraestructura La gran mayora de las Facultades y Unidades Acadmicas no tiene aulas, equipo y recursos humanos y materiales necesarios para incrementar la enseanza de ingls entre sus estudiantes. El cuadro a continuacin presenta la relacin de dependencias que ofrecen clases extracurriculares y cuentan con espacio y equipo para el autoaprendizaje de idiomas.
10
Cuadro 1
Unidad Acadmica TAMPICO UAM Ciencias Jurdicas y Sociales F. Medicina Humana Tampico F. Enfermera Tampico * UAM Zona Sur F. Comercio y Administracin Tampico F. Msica F. Odontologa UA de Arquitectura, Diseo y Urbanismo MANTE UA Multidisciplinaria Mante Centro VICTORIA UAM Francisco Hernndez Garca F. Enfermera y Obstetricia Victoria UAM Agronoma y Ciencias F. Medicina Veterinaria y Zootecnia UA Comercio y Administracin Victoria UA Trabajo Social y Ciencias para UAM Ciencias , Educacin y Humanidades MATAMOROS UA Ciencias de la Salud y Tecnologa UAM Matamoros UA REYNOSA UAM Reynosa Aztlan UAM Reynosa Rodhe LAREDO F. Enfermera Laredo F. Comercio Administracin y Ciencias Sociales Centros de Autoaprendizaje Clases Extracurriculares
no esta en uso
En cuanto al Centro de Lenguas Victoria, utiliza 6 aulas de la Unidad Acadmica de Agronoma y Ciencias, 6 aulas del Centro de Excelencia, 6 aulas de la Direccin General de Innovacin Tecnolgica, y 2 aulas de la Unidad Acadmica de Educacin y Humanidades, en donde ofrece cursos de ingls, francs, italiano y preparacin para los exmenes TOEFL y FCE. En aulas prestadas se atienden alrededor de 1,600 estudiantes, 50% de los cuales son estudiantes de la UAT y 50% de otras instituciones. Aproximadamente 400 estudiantes dejan de ser aceptados cada ao debido a que no se cuenta con aulas y personal capacitado suficientes para darles los servicios. Adems, en ocasiones, las clases de lenguas que se imparten son suspendidas debido a que los salones son requeridos por sus dependencias. 11
El Centro de Lenguas Victoria tambin hace uso de videoconferencia en los salones virtuales pertenecientes a los Centros de Excelencia y algunas Unidades Acadmicas, en los que ofrece cursos de capacitacin y actualizacin para profesores de las primarias y secundarias en el Estado de Tamaulipas. En 2001 y 2002 se ofrecieron cursos de capacitacin a alrededor de 900 profesores de primaria. Este Centro cuenta con un espacio que tiene equipo y materiales para el autoaprendizaje de Idiomas, aunque la cantidad y capacidad de las computadoras no son las deseables. Este espacio puede albergar a 70 estudiantes trabajando simultneamente para practicar los conocimientos adquiridos en el aula. Sin embargo, el Centro no cuenta con espacios para tutoras, reuniones acadmicas y cubculos para profesores. El Centro de Lenguas Tampico-Madero utiliza 9 aulas del Centro de Excelencia en donde se imparten ingls, francs, italiano y alemn a alrededor de 600 estudiantes. Tambin hace uso de cuatro pequeos cubculos del Centro de Excelencia en donde se realizan las actividades de coordinacin y administracin. No cuenta con espacios para materiales y equipo de autoaprendizaje, tutoras, biblioteca, reuniones acadmicas y cubculos para profesores. El reto para mejorar la calidad de la enseanza de lenguas en la UAT es promover la construccin de un Centro de Lenguas y Lingstica Aplicada que cuente con la infraestructura necesaria en lugares estratgicos del Estado, para albergar a estudiantes y profesores de todas las dependencias universitarias y las tecnologas necesarias que faciliten sus aprendizajes. 2. El Proyecto del Centro de Estudios de Lenguas y Lingstica Aplicada Los estudiantes capaces de comunicarse en ms de una lengua estn mejor preparados para hacer estudios de posgrado en otros pases; participar en intercambios y estancias acadmicas en el extranjero; as como leer y publicar en revistas especializadas de circulacin internacional. La formacin de ese tipo de estudiantes 12
requiere de docentes preparados en las disciplinas relacionadas con el aprendizaje y la enseanza de lenguas, que basen su prctica en la investigacin y la reflexin. Asimismo, se requiere de programas acordes a los desarrollos de la lingstica aplicada y diseados mediante el trabajo colegiado. Por ltimo, es indispensable una infraestructura que haga ms eficientes los procesos de adquisicin de las lenguas extranjeras. La propuesta que en esta seccin se presenta incluye todos estos recursos integrados en un Centro de Estudios de Lenguas y Lingstica Aplicada. La lingstica aplicada se encarga de los aspectos relacionados con la enseanza, la preparacin de profesores y el desarrollo curricular de lenguas. Este campo no consiste de la aplicacin de la teora lingstica, sino de la identificacin, anlisis y tratamiento de problemticas lingsticas reales. La lingstica aplicada incorpora conocimientos disciplinarios de la psicologa, la educacin, la antropologa, la ciencia poltica, la sociologa, la programacin computacional, la literatura y la lingstica para resolver problemas reales asociados con el lenguaje. Dentro de las reas de estudio de la lingstica aplicada se encuentran la adquisicin de una segunda lengua, la evaluacin de los aprendizajes de lenguas, traduccin e interpretacin, el uso de lenguas en contextos acadmicos o profesionales, el uso de tecnologas en el aprendizaje de lenguas, y la evaluacin de materiales didcticos, entre otros. El Centro de Estudios de Lenguas y Lingstica Aplicada formar parte de la administracin rectoral y tendr a su cargo funciones especficas de docencia, investigacin y estudios de posgrado. Contar con un edificio en el campus Victoria y otro en el campus Tampico-Madero, cada uno con 30 aulas con equipo de audio para 23 estudiantes, dos aulas de video / videoconferencia, dos aulas para aprendizaje de lenguas asistido por computadora, un rea de auto-aprendizaje con capacidad para 100 estudiantes trabajando simultneamente, y un rea acadmica con cubculos para 18 profesores. El CELLA trabajar en estrecha relacin con todas las dependencias de la UAT para mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje de lenguas extranjeras. Misin 13
La misin del CELLA ser fomentar el estudio de lenguas extranjeras y lingstica aplicada para formar individuos capaces de interactuar en el contexto internacional, con una tica de respeto a la diversidad cultural . Promover la investigacin cientfica y humanstica para el desarrollo del conocimiento sobre las lenguas del mundo y sobre la cultura local y universal. En su quehacer interno adoptar una filosofa de mejoramiento continuo procurando la tolerancia, el rigor acadmico, la calidad en sus servicios, la relevancia de sus resultados y la eficacia en el uso de los recursos. Visin El CELLA se percibe como un centro de reconocido prestigio en Mxico por la calidad de la enseanza de lenguas extranjeras, la relevancia de sus proyectos de investigacin en el campo de la lingstica aplicada y sus vnculos con instituciones afines en el pas y en el extranjero. Valores El CELLA valora: Los ms altos estndares de calidad en la enseanza y la investigacin de lenguas El trabajo colegiado, basado en la libertad acadmica y la responsabilidad profesional El desarrollo del potencial de los universitarios y la comunidad extra-muros para comunicarse El uso de las tecnologas disponibles para la comunicacin humana La libertad de expresin La diversidad cultural y el entendimiento global Objetivos Generales Contribuir a la formacin de universitarios competentes para comunicarse en los contextos internacionales Formar docentes investigadores en el campo de la lingstica aplicada Optimizar el uso de los recursos humanos, financieros y tecnolgicos para lograr un desarrollo educativo eficiente en el rea de lenguas 14
Objetivos Particulares (a) Dirigidos a los estudiantes de lenguas: Diversificar la oferta de programas y modalidades para atender la diversidad de intereses, estilos de aprendizaje y necesidades de los estudiantes de lenguas Establecer un sistema de evaluacin permanente y flexible para mejorar de manera continua y certificar la calidad de los aprendizajes de lenguas (b) Dirigidos a los profesores de lenguas: Favorecer la formacin permanente de los profesores de lenguas en los saberes especficos y la investigacin para optimizar el aprendizaje de los universitarios Incrementar las acciones de investigacin y difusin en el campo de la lingstica aplicada, involucrando a otras instancias del entorno nacional e internacional Establecer un sistema de evaluacin permanente y dinmico para mejorar de manera continua y certificar la calidad de la enseanza de lenguas extranjeras Actividades El CELLA utiliza los recursos humanos, financieros y materiales para desarrollar las siguientes actividades: Disear, organizar e impartir cursos generales y de habilidades especficas de lenguas extranjeras Disear, organizar e impartir cursos de actualizacin para los profesores de lenguas de la UAT y de otras instituciones educativas Participar en la certificacin de conocimientos de los estudiantes y profesores de la UAT y de otras instituciones Disear y realizar investigaciones en el campo de la lingstica aplicada Desarrollar y evaluar tecnologas y materiales para la enseanza de lenguas Realizar actividades de apoyo, asesora y colaboracin para el desarrollo de programas y centros de autoaprendizaje de lenguas en las unidades acadmicas y en otras instituciones
15
Establecer relaciones e intercambio con instituciones y organismos nacionales y extranjeros relacionadas con la enseanza, la evaluacin, la acreditacin y la investigacin de lenguas extranjeras Ofrecer servicios de traduccin Formar profesores investigadores en lingstica aplicada y campos de conocimiento afines a la enseanza de lenguas El programa de maestra iniciar en 2005. Su diseo estar a cargo de un equipo de profesores (visitantes, de intercambio y / o de nueva contratacin) con doctorado en campos del conocimiento relacionados y que actualmente se desempean como profesores investigadores en universidades con las que la UAT tiene o desee firmar convenios de cooperacin e intercambio. El egresado de la maestra en Lingstica Aplicada puede dedicarse a la investigacin, a la docencia (enseanza de lengua materna o de lenguas extranjeras), a la elaboracin de materiales didcticos, a la traduccin y / al trabajo editorial. Tambin puede trabajar en campos interdisciplinarios conjuntamente con socilogos, historiadores, psiclogos o educadores.
16

CELLAP Una Estrategia Institucional

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

CELLAP Una Estrategia Institucional

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Cuarto Congreso Nacional y Tercero Internacional: Retos y Expectativas de la Universidad Ejes: Desarrollo Universitario Desarrollo de Actores y Participantes Sede:

: Universidad Autnoma de Coahuila Febrero 25-28, 2004

rea Temtica: mbito Focalizacin Ttulo: Autor: Institucin: Puesto:

SEP, Programa Nacional de Educacin 2001-2006, Mxico, 2001.

Licenciatura o Maestria en otras reas

Licenciatura en Proceso Licenciatura en Ingls Sin Licenciatura

Maestra en Ingls como Segunda Lengua

Potrebbero piacerti anche