LA ANTICIPACIN 1. Concepto. La anticipacin consiste en la activacin de conocimiento previo sobre el tema y emplear para construir significados.

Estos procesos de activacin comienzan a partir de la observacin de las caractersticas del texto y la formulacin de interrogaciones: la anticipacin propiamente dicha y la prediccin. El xito que tengamos en la lectura, depende en gran medida de todo lo que hayamos podido prever antes de leer, y de los conocimientos previos que poseemos y ponemos en actividad al desarrollar este proceso, por tanto sern ms pertinentes entre mas informacin tenga el lector sobre los conceptos relativos a los temas, el vocabulario y el lenguaje del texto que lee. Las anticipaciones que hace un lector, generalmente son acertadas y coinciden con lo que realmente aparece en el texto. Es decir, el lector las confirma al leer. Sin embargo, hay ocasiones en que la lectura muestra que la anticipacin fue incorrecta. Entonces el lector rectifica. La anticipacin es un proceso de evaluacin cognitiva que prev las consecuencias que un acontecimiento dado provocar en el individuo, sobre la base de la experiencia y otras fuentes de conocimiento. Va desde un proceso rpido, intuitivo, automtico, hasta un proceso de prediccin elaborativo, deliberado, basado en inferencias inductivas o deductivas. En el siguiente cuadro observamos la ubicacin de la anticipacin en estrategias previas a la lectura.

Estrategias previas a la lectura

Previas a la lectura

Establecimiento del propsito

Para qu voy a leer? Qu se yo acerca del texto?

Planeacin de la actuacin
Qu puedo predecir del texto?

2. Formulacin de la Hiptesis en la anticipacin Qu es una hiptesis? Hiptesis es una supuesta respuesta sujeto a comprobacin,

demostracin o verificacin. Es una proposicin que constantemente se va elaborando, en la

medida que avanza la lectura y se va Comprobando continuamente mediante la revisin y recapitulacin peridica y la auto interrogacin, si es coherente o no al planteamiento inicial. Para formular una hiptesis necesariamente se plantea una pregunta. La hiptesis es la supuesta respuesta a la pregunta plateada. Hiptesis es igual a conjeturar porque cuando nos proponemos leer un texto, los elementos textuales (del texto) y los contextuales (del lector) activan nuestros esquemas de conocimiento y sin proponrnoslo anticipamos aspectos de su contenido. Formulamos hiptesis y hacemos predicciones sobre el texto (Cmo ser?; Cmo continuar?; Cul ser el final?) Las respuestas a estas preguntas las encontramos a medida que vamos leyendo.

En la comprensin lectora la hiptesis se formula en dos procesos de lectura: inicio y durante lectura. En cada proceso, obviamente no slo se usa el mismo tipo de hiptesis. En la pre-lectura la inferencia hipottica partes de rasgos textuales explcitos como tamao, color, forma de letra, los conceptos claves en el ttulo (agua y la salud del hombre), etc. Para qu se formula hiptesis? Formular hiptesis es una manera de acercarse al texto haciendo suposiciones sobre las ideas u opiniones que all se expresen. La formulacin de hiptesis se realiza al inicio y durante la lectura del texto. Al inicio de la lectura, para tener una idea general sobre lo que se tratar en el texto; y, durante la lectura para predecir lo que vendr a continuacin de lo que se ha ledo. Qu aprenden los estudiantes al formular la hiptesis? Los y las estudiantes: Anticipar las ideas del texto, inferir informacin nueva a partir de los datos explcitos, relacionar informacin de distinto tipo (imgenes, eslganes, ttulos, grficos) y desarrollar su imaginacin. Este proceso es recurrente. Mientras leemos nos formulamos preguntas como las siguientes y elaboramos hiptesis de lectura a travs de las respuestas a las mismas. De qu tratar el texto? Qu har tal personaje? Qu argumentos utilizar tal autor? Qu tipo de texto ser a partir d ela silueta, el primer prrafo?

Qu relacin se establecer entre los datos presentados? La base para predecir o anticipar adecuadamente depende del grado de intuicin y experiencias personales para forma pensamientos e imaginacin que van ms all de la pgina impresa. Lo que hemos anticipado, o dicho que va a suceder debe ser confirmado en el texto y para esto es necesario buscar la evidencia en el texto. No podemos

inventar. Para lograr confirmar nuestras hiptesis buscaremos pistas de todo tipo: gramaticales, lgicas y culturales con tal de comprobarla la certeza de nuestra previsin. 3. Clases de anticipacin Segn Cassany, D. existen tres tipos de anticipaciones: la prediccin, la observacin y la anticipacin propiamente dicha. Sin embargo, la mayora de los autores consideran dos tipos. Aparentemente la prediccin y la anticipacin propiamente dicha son los mismos porque ambas llevan al lector a plantear hiptesis y a adelantarse sobre el contenido del texto. Sin embargo la prediccin se limita al aspecto formal del texto (tipo de letra, ttulo, silueta, etc.) y la anticipacin implica un proceso ms complejo en el que el lector tiene que hacer uso de los conocimientos previos que tiene sobre el tema. 3.1 Anticipacin propiamente dicha La anticipacin propiamente dicha como define Cassany, D. es la

capacidad de activar conocimientos previos que se tiene sobre un tema y ponerlos al servicio de la lectura para construir el significado del texto Si no podemos anticipar o apenas podemos hacerlo, la lectura se vuelve ms difcil. La anticipacin activa los conocimientos previos, adquiridos no solo por la lectura sino tambin por la experiencia diaria en la vida, que se tiene sobre el tema y ponerlos al servicio de la lectura para construir el significado del texto. Es til cualquier ejercicio que permita extraer y ordenar la informacin que los y las estudiantes poseen sobre el tema del texto, antes de leerlo. Algunas actividades que pueden ayudar a realizar la anticipacin son: Prever el tema y las ideas a partir del ttulo, de las fotografas y de los dibujos. Fijarse en los subttulos , en la negritas o en las maysculas Hacer una lista de palabras relacionados al ttulo Leer la primera frase o prrafo del texto e imagina como se puede seguir. Apuntar todo lo que sabes sobre el tema antes de leer: hacer listas , esquemas , mapas conceptuales, etc. a. Formulacin de interrogantes y respuestas usando conocimientos previos

Algunas preguntas que se plantea son: Tenemos algn conocimiento sobre el tema?, Nos parece fcil?, Creemos que podemos entenderlo?, cul podra ser el significado de esta palabra? Ejemplo de anticipacin propiamente dicha

Interrogaciones Qu es la lengua? Cmo se origino la lengua?

Anticipacin propiamente dicha La lengua es un sistema de signos Ha ido evolucionando poco a poco a partir de los gritos y la imitacin de sonido de la naturaleza

Cmo se aprende la lengua?

La lengua se aprende interactuando con los dems dentro de un contexto social

Cuntas Lenguas existe en el pas

En el pas existe muchas lenguas como el aguaruna, jibaro, ashanika, etc.

El titulo del texto: Lengua para todos

3.2 Prediccin La prediccin es la capacidad no especifica de la lectura, de predecir o suponer lo que ocurrir: Cmo ser el texto, cmo continuar, o como puede acabar, haciendo uso de pistas gramaticales lgicas y culturales. Podramos decir que se trata prcticamente de una actitud de lectura: la de estar activo y adelantarse a lo que dicen las palabras. Isabel Sol (Estrategias de lectura:1994; p. 121) postula que las predicciones consisten en establecer hiptesis ajustadas y razonables sobre lo que va a encontrarse en el texto, apoyndose en la interpretacin que se va construyendo del texto, los conocimientos previos y la experiencia del lector. Dicho de otro modo la prediccin es una estrategia que nos ayuda a formular hiptesis de lo que va a suceder, basndonos en lo ledo y en la experiencia personal. A medida que avanzamos en la lectura confirmaremos (o no) dicha prediccin.

La realizacin de las predicciones requiere necesariamente constante estimulacin al estudiante a travs de la preguntas como: Cmo puedo continuar el texto?, qu pasar?, cmo me imagino al personaje?, etc. Smith (1990) nos dice al respecto: La prediccin consiste en formular preguntas; la comprensin en responder a esas preguntas"(p.109). La lectura es un proceso en el que constantemente se formulan hiptesis y luego se confirma si la prediccin que se ha hecho es correcta o no. Hacer predicciones es una de las estrategias ms importantes y complejas. Es mediante su comprobacin que construimos la comprensin. Para establecer predicciones nos basamos en los mismos aspectos del texto que antes hemos retenido: su superestructura, ttulos, ilustraciones,

encabezamientos, etc. Y, por su puestos, en nuestras propias experiencias y conocimientos sobre lo que estos ndices textuales nos dejan entrever acerca del contenido del texto. Para lo cual, debemos observar detenidamente los aspectos no verbales del texto. Cuando hacemos predicciones corremos riesgos, ya que hacer una prediccin no implica exactitud en lo que formulamos. Cuando le pedimos a nuestros estudiantes que formulen hiptesis y hagan predicciones, es necesario que tengamos bien presente que el estudiante tiene que sentirse seguro de que en el saln de clases puede correr riesgos sin el peligro de ser censurado por aventurarse a hacer una prediccin. Muchas veces los problemas de comprensin de un texto que tienen nuestros estudiantes radican precisamente en una prediccin no confirmada que stos no recuerdan haber hecho, pero que condiciona la imagen mental de lo que estn leyendo. 3.3 Consideraciones para predecir Usando el contexto si comprendemos el significado general de una oracin, podemos hacernos una idea general de las palabras dentro de la misma, o sea predecir vocabulario. Usando los conectores del discurso. Estas palabras nos ayudan a predecir qu curso tomara el desarrollo de las ideas. 3.4 Actividades para predecir a. Mostrar al alumno el ttulo de la lectura. b. El alumno debe inferir acerca del ttulo.

c. El docente a travs de la tcnica lluvia de ideas tomar nota en la pizarra de todas las inferencias vertidas. d. Para el reconocer cada uno de estos elementos el docente debe plantear preguntas: Cul, Qu pasara, si, Qu le pas antes de e. El docente a travs de la tcnica lluvia de ideas, escribi en la pizarra las ideas vertidas de cada alumno acerca del ttulo de la lectura. f. Luego de terminar el anlisis de la lectura el docente compara, contrasta las ideas iniciales con las ideas despus de la lectura. g. Reconocer detalles importantes 3.5 Ejemplo de formulacin de preguntas y repuestas hipotticas Es de suma importancia estimular a los estudiantes a formular preguntas sobre el texto. Un lector autnomo es aquel que asume responsabilidad por su proceso de lectura y no se limita a contestar preguntas, sino tambin pregunta y se pregunta. Esta dinmica ayuda a los estudiantes a alcanzar una mayor y ms profunda comprensin del texto. Por eso es necesario formular

preguntas que trasciendan lo literal y que lleven a los estudiantes a los niveles superiores del pensamiento Algunas preguntas que se plantea son: cul podr ser el final de esta historia?, qu le puede ocurrir a este personaje?, Qu nos dice el ttulo? Que suponemos que vamos a encontrar? imgenes?, etc. Por ejemplo: El titulo del texto: Lengua para todos Interrogaciones Para lengua? Qu ensear? Cmo lengua? Por qu Se trata de un texto de didctica de la lengua ensear Se nos va a dar la fundamentacin de por qu ensear lengua deben Si aprendemos la lengua, conoceremos mucho mejor la cultura. qu Predicciones (respuestas hipotticas ) ensear Se nos va a explicar en el texto cmo ensear lengua Qu propsito tiene las

aprender la lengua?

4. Diferencias entre anticipacin propiamente dicha y prediccin Anticipacin propiamente dicha Prediccin Es apuntar todo lo que sabes de un tema Es sacar una consecuencia o antes de leer: hacer listas, esquemas, Etc. deducir algo de otra cosa. Es anunciar algo que suceder cmo continuar? De qu tratar? ocurrir? Qu crees que

Activar los conocimientos previos que se Es suponer lo que ocurrir tiene sobre un tema. Actividades: leer la primera fase o prrafo de un texto e imaginar cmo puede seguir. Prever el tema y las ideas del texto a partir del titulo Ejemplo: Qu sabe sobre..? Qu es? En qu consiste? Cul es la

importancia?, etc. 5. Ejercicios de aplicacin sobre anticipacin 5.1.Ejercicio Nro. 1: a partir de la imagen predecir