SLABO DE DISEO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

I. DATOS GENERALES 1.1. PROGRAMA: Maestra en Administracin de la Educacin 1.2. ESCUELA PROFESIONAL: Postgrado 1.3. ASIGNATURA: Diseo del trabajo de Investigacin 1.4. Ciclo: III 1.5. AO / SEMESTRE ACADMICO: 2011 II 1.6. CRDITOS: 1.7. DURACIN: 20 Sesiones. Inicio: 13 08 11 / Fin: 10 12 11 1.8. SEDE: Tumbes 1.9. Docente: Mg. Miguel Gerardo Espinoza Roa 1.10. Correo electrnico: miguelespinozaroa@gmail.com FUNDAMENTACIN El curso de Diseo del Trabajo de Investigacin corresponde a una asignatura de naturaleza eminentemente prctica orientada a la elaboracin del protocolo de la investigacin cientfica. Establece la revisin y perfilamiento del diseo del proyecto de investigacin, en todas sus partes, tanto desde el planteamiento terico como en la propuesta operativa. En tal sentido, el presente curso tiene por finalidad que el maestrista desarrolle su capacidad de anlisis que le permita orientar y conducir con acierto los procesos de aprendizaje en la redaccin final del diseo del trabajo de investigacin, as como descubrir y describir la correccin personal que cada uno haga en su trabajo de investigacin y que ayuden al desarrollo de los lineamientos de la Educacin en la disminucin de la desigualdad e inequidad en el acceso a la educacin, erradicacin de la pobreza extrema, erradicacin de la baja calidad educativa, lucha contra la desnutricin, lucha contra el cambio climtico y proteccin del medio ambiente, la competitividad de la economa, coordinacin y cooperacin interinstitucional, contextualizacin de la educacin a la realidad local. Promoviendo la cultura de investigacin cientfica en la Escuela de PostGrado de la UCV, la cual redunde en la calidad de la educacin en nuestra regin y en nuestro pas. III. COMPETENCIAS Analiza el problema de investigacin del fenmeno educativo a travs de la redaccin del diseo del proyecto de investigacin, as como la sustentacin del mismo tomando en consideracin su fundamentacin lingstica, antropolgica, axiolgica, metodolgica y epistemolgica. IV. CAPACIDADES Y ACTITUDES 4.1. Capacidades: 1. Comprende la naturaleza del diseo del proyecto de tesis y define el tema de investigacin en el marco de la Administracin de la Educacin. 2. Infiere, elabora y justifica el planteamiento del problema de investigacin. 3. Formula el marco terico y las hiptesis de acuerdo con las pautas del mtodo cientfico. 4. Formula la metodologa y la administracin del proyecto de tesis. 5. Redacta y presenta el proyecto y el trabajo de investigacin. 4.2. Actitudes: 1. Desarrolla procesos reflexivos y crticos frente a situaciones problemticas en educacin durante el proceso de la investigacin 2. Valora los procesos para la elaboracin del proyecto de investigacin 3. Desarrolla una postura investigativa y tica frente a la propuesta de nuevos conocimientos, tecnologas e innovaciones en el campo de la educacin.

II.

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4. Conduce sesiones de aprendizaje en las que se evidencia un clima de interaccin, de confianza y respeto. 5. Demuestra una actitud de conexin con la realidad actual, a travs de los indicadores de desarrollo cientfico en el mbito de la investigacin. IV. PROGRAMACIN TEMTICA

UNIDAD I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN EN EL PROYECTO DE TESIS SESIN CONTENIDOS/ ACTIVIDADES TIEMPO

Actitudes humanas frente a la realidad El saber Gnoseologa, la axiologa y la tica, la ontologa y la epistemologa El mtodo cientfico Esquema del proyecto de tesis Proceso de elaboracin del proyecto de tesis Enfoques de la investigacin en educacin El problema en la investigacin en educacin Planteamiento del problema Formulacin del problema Antecedentes, justificacin, limitaciones, objetivos Nacimiento de un proyecto de investigacin: La idea. Intercambio de problemas propuestos y exposiciones Orientaciones para construir antecedentes y realizar la justificacin

Sesin 1 S 13.08 M

5 horas

Sesin 2 S 13.08 T Sesin 3 D 14.08 M Sesin 4 S 03.09 M Sesin 5 S 03.09 T

5 horas

5 horas 5 horas 5 horas

SESIN
Sesin 6 D 04.09 M Sesin 7 S 17.09 M

UNIDAD II: EL MARCO TERICO Y METODOLOGA CONTENIDOS/ ACTIVIDADES

Marco terico Mtodos de recoleccin de datos Normas APA. Asesora personalizada a las propuestas de investigacin Exposicin: avance de acopio de referencias. Asesora personalizada. Uso de normas APA. Asesora personalizada. Esquema de diseo de trabajo de investigacin. Elaboracin y redaccin de marco referencial. Problema de investigacin. Justificacin, limitaciones, antecedentes. Objetivos. Exposicin: avance de acopio de referencias. Exposicin: avance de acopio de referencias. Asesora personalizada y trabajo en equipos Exposicin marco referencial-terico. Exposicin marco referencial. Marco metodolgico. Hiptesis, variables e indicadores. Poblacin y muestra. Cronograma.

TIEMPO
5 horas

5 horas

Sesin 8 S 17.09 T

5 horas

Sesin 9 D 18.09 M Sesin 10 S 22.10 M Sesin 11 S 22.10 T

5 horas 5 horas

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5 horas

SESIN
Sesin 12 D 23.10 M

CONTENIDOS/ ACTIVIDADES
Exposicin marco referencial.

TIEMPO
5 horas

SESIN
Sesin 13 S 12.11 M Sesin 14 S 12.11 T Sesin 15 D 13.11 M Sesin 16 S 03.12 M Sesin 17 S 03.12 T Sesin 18 D 04.12 M Sesin 19 S 10.12 M Sesin 20 S 10.12 T

UNIDAD III: EL PROYECTO DE INVESTIGACIN CONTENIDOS/ ACTIVIDADES

Exposicin: avance del diseo. Asesora personalizada y trabajo en equipos Exposicin: avance del diseo. Asesora personalizada a las propuestas de investigacin La matriz de consistencia. Instrumentos y tcnicas de recoleccin de datos. Elaboracin de los instrumentos. Exposicin: avance del diseo. Asesora personalizada a las propuestas de investigacin. Evaluacin de la matriz de consistencia. Evaluacin de los instrumentos. Evaluacin de la matriz de consistencia. Evaluacin de los instrumentos. Validacin y confiabilidad de los instrumentos Evaluacin de la matriz de consistencia e instrumentos. Trabajo en equipos y asesoramientos Presentacin del diseo del proyecto de investigacin. Sustentacin del diseo del proyecto de investigacin Asesora personalizada a las propuestas de investigacin Sustentacin del diseo del proyecto de investigacin Trabajo en equipos y asesoramientos Validacin y confiabilidad de los instrumentos

TIEMPO
5 horas

5 horas

5 horas 5 horas 5 horas

5 horas 5 horas 5 horas

V.

ESTRATEGIA METODOLGICA a) b) c) d) e) f) El presente curso se conduce bajo el sistema de asesora temtica y metodolgica de acuerdo a las lneas de Investigacin para los programas de Postgrado dirigidos al sector Educacin de la UCV. El alumno expone semanalmente los avances de su proyecto en la ejecucin de su investigacin, los que son discutidos en clase; ste toma en consideracin la crtica efectuada para formular las correcciones correspondientes. Cada seccin o captulo del trabajo desarrollado deber contar con la revisin y aprobacin de su docente asesor, como condicin para continuar con la redaccin de los captulos siguientes. Se analizar casos de investigaciones educacionales que por su trascendencia en la aplicacin del mtodo cientfico merezcan ser discutidos en clase para fundamentar algunas de las metodologas aplicadas y los resultados alcanzados. En las reuniones generales los alumnos hacen exposiciones fundamentadas para luego entrar en un dilogo dirigido por el docente El estudiante, individualmente o en grupos deber indagar, recopilar informacin, analizarla e interpretarla.

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El docente en forma personalizada conversar con el grupo que conforme cada proyecto de tesis durante cada sesin. Los grupos para elaborar el proyecto de tesis pueden ser conformados hasta por 2 alumnos.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno que se matricula en este curso deber comprometerse a dedicar no menos de cinco (5) horas de trabajo individual o grupal por cada sesin recibida. El sistema de evaluacin del rendimiento y aprovechamiento del alumno ser permanente, y se aplica durante todo el proceso del trabajo de investigacin. La tarea acadmica evaluar el dominio terico y metodolgico que el estudiante demuestra sobre el tema que investiga, conocimientos adquiridos en clase y en las concernientes a su trabajo de investigacin, motivando su razonamiento e inventiva. As como la presentacin puntual de los informes de anlisis de investigaciones. El examen final consistir en el diseo del proyecto de investigacin a ser presentado en las sesiones 1718 y su sustentacin en las sesiones 19-20 Constando de las siguientes ponderaciones: El maestrista en clase debe comportarse en clase guardando una conducta ejemplar. Tarea acadmica 20% Avances del diseo del proyecto de investigacin 30% Examen final 50% (Aprobacin del diseo de proyecto de tesis) Los alumnos cuyo proyecto no sea declarado apto para su aprobacin no sern aprobados en el curso.

VII. POLTICAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN

POLTICAS DISMINUCIN DE LA DESIGUALDAD E INEQUIDAD EN EL ACCESO A LA EDUCACIN LNEAS DE INVESTIGACIN Competencia laboral. Elaboracin y anlisis de materiales multimedia. Elaboracin y anlisis de materiales curriculares. Problemas y retos educativos de la sociedad de la informacin. Gestin de programas en aulas multigrado Gestin de medios y materiales didcticos Adecuacin de estrategias, materiales y medios. Uso adecuado de medios de comunicacin y educacin para combatir la pobreza. Gestin de la formacin ocupacional y educacin de adultos. Gestin de recursos financieros y materiales en la escuela. Estudios sobre formacin de directores. Estudios sobre desempeo docente. Estudios sobre clima institucional y gestin de recursos en la escuela. Modelos de calidad. Acreditacin Gestin de aplicaciones educativas de internet, Gestin del uso de TIC, Gestin optimizada de recursos, medios y personas en el mbito educativo.

ERRADICACIN DE LA POBREZA EXTREMA

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BAJA CALIDAD EDUCATIVA

POLTICAS

LUCHA CONTRA LA DESNUTRICIN LUCHA CONTRA EL CAMBIO CLIMTICO Y PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE

LNEAS DE INVESTIGACIN El profesorado ante las TIC (programas y experiencias de formacin, estudios de opinin, anlisis de actitudes). Programas de formacin de conciencia nutricional. Estudios sobre aprovechamiento de recursos naturales y hbitos alimenticios de los estudiantes. Anlisis de los efectos de los medios sobre nios y jvenes. Utilizacin didctica de los medios de comunicacin. Competencia laboral. Evaluacin del desempeo. Calidad y competitividad. Nivel de formacin docente. Innovaciones en el manejo financiero institucional. Organizaciones educativas inteligentes. Programas de capacitacin. Evaluacin de los mtodos de manejo financiero. Evaluacin de necesidades de capacitacin. Experiencias y prcticas docentes en el uso de los medios y tecnologas. Organizacin de los medios y recursos tecnolgicos en el aula y centros educativos.

LA COMPETITIVIDAD DE LA ECONOMA

COORDINACIN Y COOPERACIN INTERINSTITUCIONAL CONTEXTUALIZACIN DE LA EDUCACIN A LA REALIDAD LOCAL

VIII.

BIBLIOGRAFA

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