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LA FAMILIA

Definicin No podemos dar una definicin exacta de familia puesto que cada tipo de familia requiere su propia definicin. Aunque si conocemos una definicin histrica aplicable a todas las familias. Segn la enciclopedia Larousse una familia es "un conjunto de personas de la misma sangre, del mismo linaje, de la misma casa". La familia constituye un elemento fundamental de la persona como tal puesto que nos formamos en una identidad desde el seno de una familia, lo vivido en el seno de un ambiente familiar ejerce su influencia para la identidad personal de los componentes de esa familia. 1.2Historia y orgenes La constitucin de la familia se remonta hasta los primeros momentos del hombre, incluso numerosas especies animales constan de una organizacin mas o menos compleja en cuanto a materia familiar se refiere. La familia no es un elemento esttico sino que ha evolucionado en el tiempo en consonancia con las transformaciones de la sociedad. La familia es un grupo en permanente evolucin relacionada con los factores polticos, sociales, econmicos y culturales. Durante la historia y debido a hechos marcados la familia ha cambiado su estructura e incluso sus funciones. As los avances cientficos y mdicos han supuesto un una disminucin de la natalidad y el aumento de la esperanza de vida adulta o la industrializacin que sin duda ha cambiado la estructuracin de la familia y sus funciones incorporando a la mujer al trabajo productivo dejando de lado el papel que se le otorgaba ala mujer. 1.3Tipos de familia Hoy en da en la sociedad nos podemos encontrar con distintos tipos de familia.

Para hacer una clasificacin nos basaremos en la definicin de que una familia es un conjunto de personas pariente o no que viven en una misma casa: -Familia nuclear: Est formada por padre, madre e hijo, es la tpica familia clsica -Familia monoparental: Slo hay un padre o madre e hijos o hijas -Familia monoparental extendida: Hay un progenitor, hijos o hijas y personas de la familia -Familia monoparental compleja: Hay un progenitor y a su cargo hijos o hijas y comparte vida con personas ajenas a la familia -Familia unipersonal: Es una familia formada por un componente (soltero) -Familia compleja: Es una familia en la que en casa viven personas familiares y no familiares -Familia extendida: Es una familia que comparte hogar con personas familiares -Familia bis: Es una familia en la que se produce una ruptura en la pareja y cada miembro de sta forma una familia nueva -Familia de Hecho:

Este tipo de familia tiene lugar cuando la pareja convive sin haber ningn enlace legal -Familia formada por parejas de homosexuales y lesbianas: Familias de gays y lesbianas que tienen hijos Tema 2: la familia como institucin educativa 2.1Educacin familiar carcter y contenido, orientacin y adaptacin La familia constituye el medio por el cual el sujeto en formacin, el nio, recibe las primeras informaciones, aprende actitudes y modos de percibir la realidad, construyendo as los contextos significativos iniciales. La familia es un punto de partida arbitrario ya que es al que ms fcilmente podemos acceder. Como parte integrante de la red social ms amplia es portadora de un sistema de ideas, creencias, valores, actitudes que tamiza a travs de su propia dinmica, de sus mitos y rituales. De la familia la sociedad espera que sea capaz de ensear a sus hijos a: - Controlar sus impulsos para poder vivir en sociedad: el nio debe aprender a no tomar todo lo que se le antoja, a no ser agresivo con los compaeros, a compartir etctera. - Desempear determinados roles sociales tanto ocupacionales como de gnero o roles en las instituciones como el matrimonio o la paternidad. - Adquirir un significado global de qu es lo que importa, qu es lo que se valora en su sociedad y cultura y para qu se tiene que vivir. Para hacer realidad la educacin de los hijos la familia cuenta con las siguientes condiciones: - Los padres son responsables del cuidado de los hijos por derecho natural - Los padres gozan de la ascendencia y autoridad que son precisas para educar

- Las relaciones padres-hijos estn marcadas, en principio, por el amor y el respeto, requisitos esenciales de la relacin educativa. - La vida familiar proporciona mltiples situaciones para hacer efectiva la educacin, ya que se trata de una vida de comunicacin permanente. - La accin combinada del padre y de la madre proporciona una educacin integral de lo roles sexuales de la vida adulta. A medida que se va formando la personalidad del nio, la familia ocasiona en l diversas posibilidades en cuanto a su autoestima, su autoimagen, autoafirmacin y a su integracin social. sto se consigue mediante dos distintos estilos educativos, como son: - La sensibilidad de los padres hacia las necesidades del nio, la aceptacin se su individualizacin y el afecto que le expresan. - Tipo de disciplinas y estrategias de control utilizadas por los padres. 2.2.1 La agresividad en la familia La agresividad tiene multitud de manifestaciones, que se pueden reducir a tres principales: agresin fsica, agresin verbal y agresin actitudinal; esta ltima se manifiesta en el negativismo y la evasin. En la familia se pueden manifestar todas las formas de agresin. Las causas de la agresividad son mltiples, las ms importantes son las siguientes: La agresividad entre los padres; puede deberse bien a las frustraciones originadas en la familia o en la vida profesional y social de los padres. Entre los padres y los hijos; tambin se dan como causa de la agresividad las frustraciones y la descarga de problemas. Las frustraciones ms frecuentes del padre son las esperanzas que puso en el hijo, esperanzas lejanas de gran situacin social o esperanzas prximas como; de buen rendimiento acadmico con resultados excelentes.

2.2.2 Influencia de la familia en la vida personal Los estmulos familiares influyen durante ms tiempo que cualquiera otro tipo de estmulos educativos en la formacin del hombre. La familia es el elemento ms importante en la formacin de una persona. La importancia que tiene el amor familiar, y concretamente el de la madre, tiene en el desarrollo del nio. Tema 3:Problemas en la familia 3.1Separacin en la familia :causas y consecuencias Con el aumento de divorcios muchas personas tienen miedo de que la familia agonice. No hay nada de esto. Sin embargo, la realidad de la familia rota es un hecho al que hay que enfrentarse, sobre todo, por las repercusiones que tiene en los hijos. Hay veces que a pesar de todos los intentos, el matrimonio no funciona, entonces lo mas autentico es aceptar la ruptura y poner todos los medios para que tanto padres como hijos sufran lo menos posible. Ruptura matrimonial En todos los matrimonios hay momentos difciles en su convivencia, pero estas crisis son normales y pueden transformarse en positivas La familia queda mas unida si se sabe establecer los mecanismos de ajuste. Qu es el divorcio? La misma significacin de la palabra nos est indicando separacin, ruptura de algo que antes estaba unido. El divorcio o separacin es la consecuencia del desmoronamiento de un matrimonio .La realidad indudable es que nos encontramos con familias desgraciadas e hijos que sufren las consecuencias. 3.2Problemas posteriores Los hijos pueden sentirse de algn modo responsables del conflicto de sus padres. Sucesos pasados, reproches recibidos por su comportamiento, el busca de algn modo justificacin para lo que sucede ya que a veces en las discusiones escuchan cosas como: te aguanto por los nios"que crean un

sentimiento de culpavilidad. El nio expresa estos temores de muy diversas maneras: negndose a comer, a jugar, tristeza. FUNCIONES DE LA FAMILIA DESPUS DE LA SEPARACIN Afectivas Al margen de cualquier situacin y por muy traumatizante que sea vivenciada por los padres, el amor hacia los hijos debe quedar garantizado explcitamente. Sexuales Hombres y mujeres son iguales dentro de sus diferencias. Iguales en dignidad y responsabilidad pero diferentes biolgicamente. De aqu se deriva que ambos sean merecedores del mximo respeto. Protectoras El nio tiene derecho a ver garantizadas la alimentacin, vestido, alojamiento. Relajantes El juego es vital para el nio, la familia debe garantizarlo y hacerlo posible. La familia rota debe tener muy en cuenta la satisfaccin de esta necesidad infantil, la casa no debe cerrar las puertas al exterior sino abrirlas. Asistenciales Cada edad necesita planteamientos educativos nuevos. De aqu que la familia deba plantearse continuamente su accin. A veces la adaptacin se va haciendo de forma progresiva y espontnea aunque esto es ms fcil en una familia unida. Educativa Los padres separados deben ser un ejemplo de una vida portadora de una escala de valores claros .Una equivocacin debe perdonarse pero carecer de

criterios firmes es indicio de que no se ha ejercitado la ms notable de las aptitudes: la razn. PROBLEMAS EN LA PAREJA vivir insatisfecho con una relacin, conlleva a muchos desajustes emocionales, sociales, psicolgicos y sexuales.

Muchas parejas siguen juntas por situaciones que son ajenas a la relacin de pareja, entre las ms comunes estn:

Los hijos La manutencin La falta de un trabajo El qu dirn Temor a ser la o el divorciado Miedo a no encontrar otra pareja La edad Costumbre Etc.

La lista se puede volver interminable. El gran desgaste de energa y fuerza que se desata en la parte individual, es capaz de producir hasta enfermedades que resultan por el alto estrs de una vida que no se puede aceptar ms. Existen muchas alternativas de solucionar los problemas; lo que pasa en la mayora de los casos las parejas estn enfrascadas en su mundo de problemas que ya no pueden ver las alternativas de solucin, incluso el divorcio o la separacin puede ser una alternativa, solo que no es la nica. El divorcio o la separacin se mira como una puerta o salida de emergencia, la cual, en la mayora de los casos no son evaluadas las consecuencias de tomar esa decisin, as que es muy recomendable tratar de solucionar las diferencias en un lugar neutral y con la orientacin de un profesional en la materia, ya que la terapia de pareja brinda muchos elementos para poder enfrentar lo que pareciera no tener solucin, podemos decir que a las parejas las mata la falta

de opciones para enfrentar sus conflictos. La vida siempre presentar momentos de conflicto, pero tambin presenta momentos de satisfaccin, y si en un momentos de la vida hemos podido vivir con alegra es prueba de que existe la felicidad. Cules son los trastornos emocionales que ms se asocian a la mala relacin de pareja? Depresin: Estado de nimo con prdida del inters o placer en casi todas las actividades habituales, incluyendo las relaciones personales, sexuales y sociales, aislamiento, llanto, entre otros aspectos. Alteracin del apetito (prdida o aumento.) Cambio de peso (ganancia o prdida.) Problemas de sueo Agitacin o retardacin psquica y motora. Hiper actividad (actividad constante sin motivo, quejas de todo tipo, jalarse las ropas o cabellos, irritabilidad o pasividad extrema.) Prdida de energa. Sentimientos de inutilidad o culpa. Problemas de concentracin o pensamiento Muerte e intentos de suicidio. La familia como grupo social debe cumplir 3 funciones bsicas que son: la funcin econmica, la biolgica y la educativa, cultural y espiritual3 y es precisamente ste uno de los indicadores que se utilizan para valorar el funcionamiento familiar, o sea, que la familia sea capaz de satisfacer las necesidades bsicas materiales y espirituales de sus miembros, actuando como sistema de apoyo.

1. Que en el sistema familiar se d una comunicacin clara, coherente y afectiva que permita compartir los problemas: Cuando hablamos de comunicacin distorsionada o disfuncional, nos referimos a los dobles mensajes o mensajes incongruentes o sea, cuando el mensaje que se trasmite verbalmente no se corresponde o es incongruente con el que se trasmite extraverbalmente o cuando el mensaje es incongruente en s mismo y no queda claro. Por lo general, cuando en la comunicacin hay dobles mensajes es porque hay conflictos no resueltos, por lo que las dificultades en la comunicacin pueden verse ms bien como consecuencia de las disfunciones entre otros vnculos familiares, como las reglas, roles, jerarquas, etc., aunque no se debe olvidar que todas ellas funcionan de manera circular. 2. Que el sistema familiar sea capaz de adaptarse a los cambios: La familia funciona adecuadamente cuando no hay rigidez y puede adaptarse fcilmente a los cambios. La familia es un continuo de equilibrio-cambio. Para lograr la adaptacin al cambio, la familia tiene que tener la posibilidad de modificar sus lmites, sus sistemas jerrquicos, sus roles y reglas, en fin, de modificar todos sus vnculos familiares, pues no son independientes unos de otros. Consideramos que este indicador de funcionamiento o sea, la capacidad de adaptacin es uno de los ms importantes, no slo porque abarca todo el conjunto de vnculos familiares, sino tambin por el hecho de que la familia est sometida a constantes cambios porque tienen que enfrentar constantemente 2 tipos de tareas que son las tareas de desarrollo (son las tareas relacionadas con las etapas que necesariamente tiene que atravesar la familia para desarrollarse a lo cual se le denomina "ciclo vital") y las tareas de enfrentamiento (que son las que se derivan del enfrentamiento a las llamadas crisis familiares no transitorias o paranormativas). 3. Que en el sistema familiar exista flexibilidad de las reglas y roles para la solucin de los conflictos: Aqu hay que analizar los vnculos familiares que intervienen en la relacin asignacin-asuncin de roles, o sea,

aquellas pautas de interaccin que tienen que ver con lo que se debe y no se debe hacer y con las funciones, deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Se considera una familia funcional cuando las tareas o roles asignados a cada miembro estn claros y son aceptados por stos. Es importante tambin para que la familia sea funcional que no haya sobrecarga de rol que puede ser debido a sobreexigencias, como podra ser en casos de madres adolescentes o de hogares monoparentales y tambin se deben a sobrecargas genricas o por estereotipos genricos que implican rigidez en cuanto a las funciones masculinas y femeninas en el hogar. Interaccion familiar Las relaciones en la familia tienen caractersticas nicas: son ntimas, continuas, variadas y complejas; se dan en situaciones de trato directo y son complementarias. La interaccin se desarrolla en tres niveles: 1. No verbal. 2. Emocional. 3. Intelectual o verbal. 1. La interaccin no verbal se llama tambin sensorial o gestual. Incluye el tono de la voz, la expresin del rostro, la proximidad fsica entre dos personas, etc. Parece que este nivel es el de mayor influencia en los primeros aos, tanto por la asiduidad del nexo emocional entre padres e hijos como por la falta de recursos lingsticos del beb. 2. El segundo nivel, la interaccin emocional, reclama la intervencin del sentimiento: amor o desamor, aceptacin o rechazo. Todos sabemos que un nio intuye con asombrosa agudeza cuando es amado o cuando no lo es, y tambin conocemos los efectos de apertura, seguridad bsica, confianza, autoestima, etc., que ello produce en l. El amor engendra amor y el odio engendra odio. En todo caso, la indiferencia produce retrase en el desarrollo, cuando no regresin, tal como lo

demuestra la conocida experiencia de Spitz en algunos casos de hospitalismo, en los que los nios bien atendidos desde el punto de vista fsico enfermaban e incluso moran por falta de manifestaciones de cario. 3. Por ltimo, el nivel intelectual se refiere a la expresin verbal o racional de sentimientos, ideas, juicios o valoraciones. Este nivel no es slo el que aparece ms tardamente, sino que se sustenta en los otros dos. Si existe una relacin afectiva aceptante y aceptada, entonces la informacin verbal ser objeto de mayor aceptacin; en caso contrario ser tanto ms rechazada. Mltiples estudios han confirmado la influencia de los elementos emocionales en el desarrollo del lenguaje. Cmo influye la interaccin familiar en la formacin de la personalidad infantil En la base de toda necesidad humana yace una condicin fundamental: el sentimiento de seguridad. La seguridad da confianza y sta otorga audacia para aprender. Existe la seguridad fsica, que consiste en saberse protegido contra todo ataque externo y en tener satisfechas las necesidades elementales (comida, casa, vestido, calor, etc.), y existe la seguridad psicolgica, que es la que se produce cuando el nio se desarrolla en un mbito familiar estable (de padres bien avenidos). La seguridad afectiva bsica la experimenta el nio que se sabe querido por ser quien l es, es decir, que se sabe aceptado. De la certeza de ser amado se derivan la autoestima y la confianza en s mismo, que resultan fundamentales para que el nio muestre disposicin a relacionarse y a dar todo lo que pueda a los dems. En otras palabras, la seguridad bsica establece los fundamentos de una personalidad sana. Dar, cuando se hace con la naturalidad que se desprende de saberse querido, significa para el nio el primer paso hacia su actuacin social. Es un dar que lo estimula para esforzarse por aceptar las reglas del juego que se le imponen (como la higiene personal, por ejemplo), y que le permite superar la fase egocntrica de los primeros aos para acceder a la fase de convivencia.

Este paso del recibir al dar conduce ms lejos de lo que pudiera hacerla la mera relacin entre dos personas, ya que incluye tambin el vnculo entre una persona ms dbil (el nio) y otra ms fuerte (el padre) y que es smbolo de autoridad. As, segn sea la actitud del nio hacia su padre, ser la actitud del individuo hacia la autoridad. En virtud de la influencia de la familia se desarrollan los siguientes aspectos:

1. El lenguaje. 2. Los hbitos. El lenguaje es una herramienta simblica que permite la comunicacin. En el nio representa la adquisicin de recursos que le facilitarn enfrentarse a la vida y a su educacin escolar. Los hbitos se forman por medio de la repeticin de ciertos actos y se manifiestan en la facilidad para obrar siempre en el mismo sentido, as como en la satisfaccin que se experimenta tanto en la conducta externa como en la actitud interna (racional y afectiva). La convivencia familiar favorece la creacin de hbitos. Primero se trata de fomentar los hbitos externos de disciplina, orden, sinceridad, higiene, etc. Ms tarde, a partir de la adolescencia, se formarn los hbitos internos a partir de ciertas convicciones que el hijo aceptar, no sin antes haber reflexionado sobre ellas por su cuenta. Qu tanto permanece de estos hbitos adquiridos durante la infancia cuando el sujeto alcanza la edad adulta? Ms de lo que el propio individuo puede suponer. Diversas formas de interaccin familiar Aqu se analizarn las relaciones entre los cnyuges, las relaciones entre los padres y los hijos y la relacin de los hermanos entre s. a) Relaciones conyugales

Cuando se dice que los esposos se llevan bien significa que se comprenden, se aman y viven en armona su matrimonio. Marido y mujer son completos considerados como individuos y complementarios de la relacin matrimonial. La expresin "media naranja" alude a esa mutua complementariedad, que, lejos de excluir la responsabilidad individual, obliga a orientarla hacia la procura del bien del otro. Alguien podra preguntar: qu es mejor: ser padre o madre, o esposo o esposa? Cmo combinan ambos papeles sin perder el equilibrio? La respuesta la dar la confluencia, no la incompatibilidad de esas funciones. As, aunque haya divisin de tareas, habr tambin convergencia de intereses en lo que es comn: la familia, los hijos, las amistades, etc. b) Relaciones entre padres e hijos Para comenzar recordemos dos ideas: 1. Los hijos obedecen a dos tendencias, a saber: la identificacin con la autoridad cuando nios y la autoafirmacin cuando adolescentes. Los padres deben estar al tanto de esto y favorecer la progresiva independencia de sus hijos. 2. Los padres pueden hacer que la convivencia con sus hijos resulte educativa siguiendo dos caminos: por una parte, la informalidad en la convivencia y, por la otra, la intencionalidad consciente y sistemtica de los actos educativos con miras a generar deseos de superacin. Ambos objetivos se alcanzan en mayor o en menor grado segn sean las actitudes y los estilos de los padres, as como su modo de llevar las relaciones conyugales. Los padres ante la paternidad pueden adoptar dos actitudes: 1. Desear o rechazar al hijo. 2. Aceptarlo emotiva y/o responsablemente.

Cabe una aceptacin de la paternidad que no implique el deseo propiamente dicho de tener un hijo. La aceptacin procede de la voluntad, en tanto que el deseo obedece al sentimiento. El rechazo (que es percibido por los hijos y que puede bloquear su desarrollo) no consiste tanto en no haber sido deseado como en no haber sido aceptado. La gran difusin de que ha sido objeto el tema de los "hijos no deseados" y de sus secuelas emocionales ha llevado a muchos padres a sentirse culpables y preocupados por no desear positivamente al hijo. Pero hay muchas formas de transformar esa ausencia de deseo en un deseo real y en aceptacin. Para no ir ms lejos, hasta considerar el amor a la vida, que siempre es un don, an cuando no siempre se considere oportuno engendrarla. Tambin es posible enfocar preferentemente lo que pueden aportar los hijos en lugar de ensimismarse en las dificultades que puede causar. Asimismo, es recomendable reflexionar en el hecho de que la mujer ser realiza como tal gracias a la maternidad y a la educacin de sus hijos. Por ltimo, no hay que pensar slo en trminos econmicos, sino tambin humanos: alguien capaz de relacionarse, de pensar y de amar siempre es un tesoro para la familia. La aceptacin dela paternidad y de la personalidad de los hijos son necesarias para su desarrollo individual y social. Veamos ahora algunas actitudes de los padres ante sus hijos. Por principio, cuando no se acepta al hijo se genera un clima de tensin que se manifiesta de diversas maneras: exceso de prohibiciones, ansiedad y angustia, temor y desconfianza, sentimientos de culpa encubiertos, sobreproteccin y condescendencia o permisivida c) Relaciones entre hermanos Entre los hermanos suele presentarse una fuerza de dos vectores:

1. La solidaridad. 2. La rivalidad. La solidaridad tiene como base la seguridad del nosotros, el hecho de pertenecer a un grupo, en tanto que la rivalidad se fundamenta en las naturales diferencias de edad, sexo y carcter, as como en la distinta atencin que se le presta a los hijos. Esta rivalidad puede servir como preparacin para ejercer la competitividad a la que el nio habr de enfrentarse cuando se incorpore a la sociedad. Veamos cules son algunas de las diferencias personales mencionadas: 1. La edad. En los nios cuyas edades no difieren mucho, la amistad es mayor que la rivalidad. 2. El sexo. Las familias tienen ciertas ideas sobre las normas y los comportamientos correspondientes a cada sexo en materia de esfuerzo fsico, hbitos domsticos, etc., que pueden generar una polarizacin de papeles e incluso actitudes negativas, como son la prepotencia, el servilismo, etc. Hay tareas domsticas, por ejemplo en las que pueden participar ambos sexos. Es importante que los varones sean conscientes de que pueden ayudar en esas labores. 3. El rango. El primognito, por ejemplo, vive experiencias singulares: es hijo nico por algn tiempo y luego pasa a ser "prncipe destronado" cuando nace el hermano. Ello le obliga a realizar un esfuerzo de adaptacin ante los adultos y ante s mismo, lo cual lo lleva a adoptar inconscientemente actitudes interesantes o a regresar al estadio infantil para llamar la atencin. Pero tambin se responsabiliza de los hermanos, como si fuese un maestro o el sustituto del padre. El "destronamiento" del hijo mayor representa una ocasin para madurar. Observar en los dems lo que uno ya ha vivido permite conocer la vida ms a fondo y capacita para considerarla con objetividad y comprensin. Por otro lado, los dems esperan que el hijo mayor observe un comportamiento modelo. El reto que significa el hermano responde a que el primognito se siente

atacado por el frente (es propuesto como modelo) y por la retaguardia (es "destronado" por los hermanos menores). Es entre los hermanos intermedios donde la rivalidad puede alcanzar su mayor grado, ya sea porque se esfuerzan por quedar bien con el mayor, ya sea porque prefieren colocarse en un segundo plano afilindose al partido de los hermanos menores. El ltimo hijo, en fin, tambin atraviesa por experiencias singulares. Cuando nace, los padres ya estn cansados, son ms tolerante y, por lo mismo, tienden a prolongar la primera infancia del benjamn. En efecto, muchas veces el menor es el consentido. Por otro lado, las influencias culturales que recibe el menor son las ms ricas por cuanto la familia ya est completa. Debido a estas dos razones el hijo menor puede optar por superarse o por "dejarse querer". Los papeles en la familia Ah donde cierto nmero de personas mantienen una relacin asidua tiende a imponerse la especializacin de los miembros de esa agrupacin. Esta funcin especializada es lo que los socilogos llaman papel. Cuanto ms numerosa es la comunidad, tanto ms tienden a especializarse los papeles. Bossard y Boll clasifican los papeles en ocho categoras que se ordenan segn la frecuencia con que se presentan (de mayor a menor): 1. El responsable. Es trabajador, mandn, lder, protector, ordenador, vigilante, etc. (el hijo mayor?). 2. El sociable. Es popular y aceptado. Se gana la estima de los dems por su encanto personal ms que por el poder (el segundo?). 3. El ambicioso. Busca tener xito fuera de la familia (el tercero?, el cuarto?, el quinto?), sobre todo si son de sexo femenino. 4. El estudioso. Es tranquilo, metdico y trabajador. Se gana la estima de los dems por su buen comportamiento. 5. El insociable. Es introvertido, reservado y poco solidario. Suele participar poco en las actividades familiares y organiza su experiencia fuera del hogar. 6. El irresponsable. No se asla; se limita a rezagarse rehuyendo las

responsabilidades que otros aceptan. 7. El enfermizo. Por razones reales o ficticias es objeto de una atencin que no reciben los dems. 8. El nio mimado. (El ltimo o el penltimo?). Estos papeles y su jerarquizacin reproducen de algn modo el comportamiento social de los hijos. Cuando un papel ya ha sido adoptado por alguno de los hermanos, entonces se busca desempear aquel papel que contribuya a ubicarse mejor en el grupo familiar. Esta diversidad de papeles complica tanto como enriquece la dinmica de la familia.