PASOS METODOLGICOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

PRESENTACIN Dr. ALEJANDRO BUSTOS CORTES

PASOS METODOLGICOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

EL MTODO CIENTFICO

MTODO. Proviene del griego Meta (hacia, a lo largo) Odo (camino); (Lat. mthodus = camino). Etimolgicamente es el camino que conduce a un fin, a un propsito o a un objetivo. it bj ti - Es el conjunto de procedimientos adecuados para alcanzar algn fin. Los investigadores no caminan en forma arbitraria, sino que planean mediante procedimientos l i di i t lgicos ll llamados mtodos. d t d Es la disciplina que formula las reglas para cualquier procedimiento para hallar la verdad y ensearla. No puede concebirse la ciencia sin un mtodo de investigacin. i ti i El mtodo cientfico: Es el procedimiento por el cual se adquieren conocimientos rigurosos, ciertos y seguros. El mtodo supone, a su vez un procedimiento d control y revisin d l di i t de t l i i de los conocimientos adquiridos y para i i t d i id generar nuevos conocimientos. - Constituye el conjunto de procedimientos sistemticos y lgicos que guan la investigacin con el propsito d adquirir i f i ti i l it de d i i informaciones confiables y vlidas para i fi bl lid lograr nuevos conocimientos, o buscar formas de mejorar las condiciones de vida de una comunidad o de personas y abarca el ciclo completo de la investigacin El proceso d i de investigacin consta d l siguientes pasos: ti i t de los i i t

Pasos del proceso de Investigacin

- 1. Concebir la idea a investigar - 2. Plantear el problema de investigacin - 3. Elaborar el marco terico - 4. Definir el tipo de investigacin - 5. Establecer las hiptesis - 6. Seleccionar el diseo apropiado de investigacin - 7 Seleccin de la muestra 7. - 8. Recoleccin de los datos - 9. Anlisis de los datos - 10.Presentacin de los resultados

PASOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

PASO 1 Concebir la idea a investigar

PASO 2 Plantear el p problema de investigacin:

-Establecer objetivos de investigacin g -Desarrollar preguntas de investigacin.

PASO 3 Elaborar el Marco Terico:

- Revisin de la literatura - Deteccin de la literatura - Obtencin de la literatura - Consulta de la literatura - Extraccin y recopilacin de la informacin de inters Construccin del marco terico

PASO 4 Definir si la investigag cin se inicia como:

exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa p y hasta que nivel llegar

PASO 5 Establecer las Hiptesis

- Detectar las variables - Definir conceptual mente las variables - Definir operaciooperacio nalmente las variables

PASO 6 Seleccionar el diseo apropiado de investigacin:

-Diseo experimental, preexperimental o cuasi experimen experimental -Diseo no experimental

PASO 7 Seleccin de la muestra:

-Determinacin del universo

PASO 8 Recoleccin de datos:

-Elaboracin del Instrumento de medicin y aplicarlo.

PASO 9 Analizar los datos:

Seleccionar las pruebas estadsticas.

PASO 10 Presentar los resultados:

-Elaborar el reporte de investigacin.

- Extraer la muestra

-Justificar la investigacin y su viabililidad

-Calcular validez y confiabilidad del instrumento i t t de medicin -Codificar los datos

-Elaborar el problema de anlisis.

-Realizar los li i l anlisis

-Presentar el reporte de d investigacin

-Crear un archivo que contenga los datos.

NUEVAS IDEAS

NUEVOS CONOCIMIENTOS

NACE LA IDEA DE INVESTIGACIN

IDEA: NACE UNA INVESTIGACIN

CMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

I. LAS INVESTIGACIONES SE ORIGINAN EN IDEAS. II. FUENTES DE IDEAS DE INVESTIGACIN III. III CMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIN IV. VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES V. NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES VI. CMO GENERAR IDEAS VII. BANCO DE IDEAS.

I. LAS IDEAS.

INVESTIGACIONES

SE

ORIGINAN EN

Para iniciar una investigacin siempre se necesita una idea; todava no se conoce el substituto de una buena idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad y p que habr de investigarse. II. FUENTES DE IDEAS DE INVESTIGACIN Existe variedades de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre las cuales podemos mencionar las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, peridicos y tesis), teoras, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias y an presentimientos. Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de stas. Estas fuentes pueden generar ideas, cada una por separado o conjuntamente. p p j

III. CMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIN Una idea puede surgir donde se congregan p g g g grupos, instituciones (restaurantes, hospitales, bancos, industrias, universidades y otras muchas formas de asociacin) o al observar las campaas para parlamentarios y otros puestos de eleccin popular, alguien podra preguntarse: sirve toda esta publicidad para algo?, tantos letreros y pancartas pintados tienen algn efecto en los votantes?. Igualmente, las ideas pueden generarse, al leer una revista o peridico (por ejemplo, ll i idi ( j l al terminar un articulo sobre la poltica exterior chilena, alguien puede concebir una investigacin sobre las actuales relaciones g entre Chile y Venezuela ), al estudiar en casa, al ver la televisin o asistir al cine al charlar con otras personas, al recordar algn suceso vivido, etc.

IV. VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES L mayora d l La de las id ideas i i i l iniciales son vagas, y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos precisos y estructurados. Cuando una persona desarrolla una idea de investigacin d b f d i ti i debe familiarizarse con ili i el campo de conocimiento donde se ubica la idea. Para que contine desarrollando su investigacin es necesario que se introduzca dentro del rea de conocimiento en cuestin. U i i t ti Una vez que se haya adentrado en el tema, estar en condiciones de precisar su idea de investigacin.

V. NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES. Para profundizar en el tema es necesario conocer los estudios, investigacin y trabajos anteriores. El conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a: 1) NO INVESTIGAR -DE LA MISMA MANERAALGUNA CUESTIN QUE YA HA SIDO ESTUDIADA MUY A FONDO ( PRETENDER (PRETENDER DESCUBRIR LA RUEDA). Esto implica que una buena investigacin debe ser novedosa, lo que puede lograrse ya sea tratando t t d un tema no estudiado, t t di d profundizando en uno poco o medianamente conocido o dndole un enfoque diferente o innovador a un problema aunque ya haya sido examinado repetidamente. 2) ESTRUCTURAR MS FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIN.

3) SELECCIONAR LA PERSPECTIVA PRINCIPAL DESDE LA CUAL SE PUEDE ABORDAR LA IDEA DE INVESTIGACIN (psicolgica, sociolgica, antropolgica, educacional, comunicolgica). En efecto, aunque los g ) , q fenmenos del comportamiento humano son los mismos, pueden ser analizados en diversas formas segn la disciplina dentro de la cual se enmarque fundamentalmente la investigacin. Cuando se comenta el enfoque q seleccionado se habla de enfoque principal o fundamental. Tambin es comn que se efecten investigaciones interdisciplinarias que abordan un tema utilizando varios enfoques ( j estudios q (ej.: medioambientales)

4) INVESTIGACIN PREVIA DE LOS TEMAS. Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser ms eficiente y rpido. Hay temas que han sido ms investigados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra ms estructurado. Estos casos requieren planteamientos ms especficos. Podramos decir que hay:

TIPOS DE TEMAS DE INVESTIGACIN

Temas ya i investigados, estructurados y i d d

formalizados (sobre los cuales se pueden encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigacin y/o anlisis anteriores); Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados sobre l d f li d b los cuales l hay investigacin hecha pero pocos documentos escritos y otros materiales que reporten esta investigacin; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser as, habr que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a medios informales como expertos en el tema, profesores, amigos, t lt f i etctera; Temas poco investigados y poco Temas estructurados (los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso),y Temas no investigados.

VI. CMO GENERAR IDEAS. Existen diversos criterios que inventores famosos han sugerido para generar ideas de investigacin productivas, entre las cuales destacan: 1) Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. personal Al elegir un tema para investigar o una idea es importante que sta nos resulte atractiva. No hay nada ms tedioso que trabajar en una q j investigacin que no nos interesa. En la medida en que la idea estimule y motive al investigador. ste se compenetrar ms en el estudio y tendr una mayor predisposicin para salvar los obstculos que se le p presenten.

2) Las buenas ideas de investigacin si bien no son necesariamente nuevas, s son novedosas . En muchas ocasiones es necesario actualizar o adaptar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes (otras culturas, edades de las personas, condiciones ambientales, pocas, etc.). etc ) 3) Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de problemas. Una buena idea puede conducir a una investigacin que ayude a formular, integrar o probar una teora o a iniciar otros estudios que vinculados a la investigacin que, investigacin, logren constituir una teora. En otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayuden a resolver problemas.

LA IDEA: NACE UN PROYECTO DE INVESTIGACION VII. BANCO DE IDEAS. Una forma de acumular las ideas para generar proyectos de investigacin, es la creacin de una banco de ideas. Las ideas pueden ser acumuladas y debidamente organizadas segn reas del conocimiento. El banco de proyectos puede ser propio d l i i del investigador o de un grupo de i d d d investigadores que constituyan una sublnea o lnea de investigacin. RESUMEN 1) Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no est necesariamente relacionada con la fuente de donde provengan. 2) Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas ms concretos de investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea. 3) Las buenas ideas deben alentar al investigador ser novedosas y investigador, servir para la elaboracin de teoras y la resolucin de problemas.

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Viabilidad Elementos necesarios Parte de

Que son Justificacin Preguntas de Investigacin

Planteamiento del Problema de Investigacin

Objetivos

Claridad Cl id d

Que son Criterios C it i a seguir i Relacin entre variables

Posibilidad de recolectar datos

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

La problematizacin es caracterizar el problema, definirlo, identificar sus objetivos y justificar el estudio. Se necesita conocimiento amplio sobre el tema, especficamente qu se conoce del problema y qu aspectos no han sido investigados. g 1. CARACTERIZACIN INICIAL DEL PROBLEMA: Al inicio se tiene una nocin general y vaga de la situacin problemtica a veces hay problemtica, dudas e interrogantes, las que poco a poco se van concretando y especificando hasta lograr la identificacin del problema a estudiar. 2. ORGENES DEL PROBLEMA Conocimientos en rea de estudio: Descubrir vacos o inconsistencias en D bi i i i alguna de las etapas de la investigacin. Criticar soluciones propuestas, especificar condiciones diferentes de variacin de un fenmeno, proponer explicaciones o f li i interpretaciones de fenmenos ya estudiados, o plantear soluciones diferentes a las dadas por otro investigador a un problema. bl Consiste en describir las caractersticas reales de la situacin problemtica. Para ello se debe describir la naturaleza del problema, el contexto, las circunstancias, las dimensiones y los hechos que lo originan.

Experiencia o prctica: Utilizar la experiencia, la prctica y el trabajo en terreno se para descubrir situaciones concretas que afectan a categoras o grupos determinados de una poblacin y que, requieren de algn tipo de solucin. solucin

Prctica social directa: cuando el origen del problema de investigacin no est en el investigador mismo sino que g q este es propuesto por un agente externo que pide al investigador dar solucin a un p problema.

3. FORMULACIN DEL PROBLEMA CIENTFICO: Restringir o acotar el tema y delimitar a uno o ms aspectos que se pudieran desarrollar en un estudio. d ll di

problema genrico, es el problema central que genera la investigacin. investigacin

Responde a QUE ESTUDIAR

Una consideracin fundamental es que el problema se formula de manera sencilla y directa, utilizando trminos precisos y claros, de manera q q p , que quede muy bien comprendido qu se q y p q quiere estudiar. 4. CRITERIOS PARA LA FORMULACIN DE PROBLEMAS: 4.1. 4 1 Se debe formular en forma de pregunta. Tanto la pregunta genrica como las preguntas especficas pregunta especficas. 4.2. Debe expresar una relacin entre dos o ms variables. Las variables representan las caractersticas o las cualidades que desea estudiar en una poblacin. 4.3. Debe posibilitar la prueba emprica de las variables. En una investigacin cuantitativa las caractersticas a ser estudiadas deben someterse a comprobacin o verificacin. 4.4. 4 4 Debe expresar una dimensin temporal y espacial. En la formulacin del problema debe expresarse el espacial lugar, comunidad o institucin donde ser realizado el estudio, as como el perodo de tiempo que abarcar la investigacin. 4.5. 4 5 Debe definir la poblacin objeto de estudio. Es decir definir la poblacin sujeto de la investigacin, con estudio investigacin quines y dnde ser realizado el estudio.

Valoracin del problema seleccionado: Que sea importante y significativo como para dedicarle tiempo y esfuerzo en la investigacin. Que sea til, y sirva para aumentar los conocimientos sobre un til tema o para encontrar solucin a un problema. Que sea un estudio nuevo y original. Si el problema ya ha sido estudiado, no vale la pena repetirlo, salvo que abarque otros aspectos, aspectos o las condiciones para el estudio hayan cambiado cambiado. Que el estudio resulte factible y viable, teniendo en cuenta los recursos: humanos, materiales, econmicos, apoyo logstico, y el tiempo de que se dispone para la realizacin del estudio.

Relevancia cientfica, humana y contempornea del problema a estudiar: Relevancia cientfica: qu nuevo conocimiento podr aportar. Relevancia humana: qu significado puede tener para la comunidad o para el mundo la investigacin que ser emprendida. Relevancia contempornea: si el problema escogido para la investigacin es un servicio concreto para resolver un problema actual, al menos de una pequea comunidad.

FORMULACION DEL PROBLEMA GENERICO Cules son las artesanas tradicionales que se q practican actualmente en San Pedro de Atacama (II Regin Chile)? Q Qu caractersticas socioeducativas p poseen sus productores, y que entrenamientos y habilidades y destrezas reciben para producir sus obras?

PREGUNTAS ESPECFICAS 1. Cuales son las artesanas existentes en San Pedro de Atacama? 2. Cules son las artesanas tradicionales que an se q practican en San Pedro de Atacama? 3. Cules son las localidades de la Comuna de San Pedro de Atacama distinguidas como artesanales y qu tipo de artesanas se producen en cada una de ellas? p p 4. Cul es el nivel de educacin formal adquirido por los artesanos? 5. De quines aprenden a hacer sus cosas? 6. Existen influencias culturales forneas en el diseo de sus productos? 7. Existen instituciones de formacin o capacitacin artesanal en las comunidades de los artesanos?. 8. De qu manera la educacin formal les ayuda a q y desarrollar las habilidades y destrezas para elaborar sus obras?

JUSTIFICACIN Justificar la importancia de la realizacin del estudio: qu necesidades sern satisfechas, explicar la magnitud y relevancia del problema, por qu est interesado y motivado el investigador, sus razones personales, sus motivaciones. VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD No es suficiente que el problema de investigacin est correctamente formulado sino que en este proceso de definicin es imprescindible analizar la viabilidad, factibilidad, conveniencia y utilidad de estudiarlo. Los recursos disponibles: Humanos: personal necesario que participar en el estudio Econmicos: si se dispone de dinero suficiente para cubrir los g gastos del proyecto y Apoyo logstico: Los elementos que sern utilizados El tiempo: Si es posible realizar el estudio en el tiempo previsto. La viabilidad y la factibilidad: Qu recursos se necesitan? Sera posible realizar el estudio en el tiempo previsto? Los mtodos y tcnicas elegidos son adecuados para el estudio propuesta? Es factible realizar el estudio en el tiempo previsto? Son considerados los problemas polticos, ticos y culturales? Es posible la aplicacin emprica de las pruebas? La utilidad y conveniencia: Se podrn generalizar los hallazgos? Q Qu necesidades sern satisfechas con los resultados de la investigacin? g Est interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado? Es competente el investigador para estudiar ese problema?

Viabilidad Elementos necesarios Parte de

Que son Justificacin Preguntas de Investigacin

Planteamiento del Problema de Investigacin

Objetivos

Claridad Cl id d

Que son Criterios C it i a seguir i Relacin entre variables

Posibilidad de recolectar datos

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

CLASIFICACIN DE OBJETIVOS
El problema a investigar engloba generalmente dos o ms subproblemas. La suma de las soluciones a cada subproblema dar la solucin o respuesta al problema total. Es as como en el proceso de planificacin, es necesario considerar una etapa subsecuente a la formulacin del problema, y que se refiere a la definicin de los objetivos del estudio. Una vez formulado el problema cientfico se debe exponer con claridad los objetivos que se pretenden alcanzar con la investigacin, teniendo en cuenta que la finalidad de la investigacin cientfica es:

Aportar nuevos conocimientos Buscar solucin a problemas planteados Servir de gua a la investigacin. Determinar los lmites y amplitud del estudio. Orientar sobre los resultados eventuales que se espera obtener. Determinar las etapas del proceso de investigacin.
LOS OBJETIVOS RESPONDEN AL PARA QUE DE LA INVESTIGACIN

OBJETIVOS GENERALES
Los L OBJETIVOS se clasifican en:

OBJETIVOS ESPECFICOS

OBJETIVOS GENERALES:
Responden al problema genrico, es decir, a la pregunta sustantiva de la investigacin y se refieren a los resultados que se esperan lograr, al para qu de la investigacin. Para el logro de los objetivos generales se apoya en los objetivos especficos. Los objetivos generales de la investigacin se refieren a los aspectos que se desean estudiar o a los resultados que se espera obtener para dar respuesta al problema. Los objetivos generales dan origen a los objetivos especficos

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Los objetivos especficos responden a las diferentes variables que estn expresadas en las preguntas especficas. Se refieren a los aspectos del problema que deben ser estudiados. Encaminan y facilitan la tarea en el proceso de investigacin. Deben formularse con claridad y tener secuencia, indicando con precisin las variables a estudiar y las actividades a desarrollar. En sntesis, los objetivos especficos se refieren a los aspectos relacionados con los subproblemas y a los resultados intermedios que se espera obtener para dar respuesta final al problema.

RECOMENDACIONES PARA LA FORMULACIN DE OBJETIVOS

- Se recomienda formular cada objetivo por separado y no englobar varios objetivos en una p g j sola formulacin. - El logro de los objetivos especficos se va evaluando en cada etapa de investigacin. - Los objetivos especficos deben ser j p congruentes con los objetivos generales.

CRITERIOS PARA LA FORMULACIN DE OBJETIVOS

- Estar dirigidos a las variables a estudiar, es decir: ser medibles y observable. - Redactarse con claridad, sencillez y precisin. - Cada objetivo especfico debe enfocar a un aspecto del problema. - En la redaccin debe seguirse un orden lgico y g g metodolgico. - Iniciar la redaccin con verbos infinitos.

Analizar Conocer Evaluar Determinar

Describir Identificar Establecer definir

demostrar inferir enunciar resumir

Comparar clasificar explicar indagar

Ejemplo de objetivos generales 1. Determinar cules son las artesanas tradicionales de San Pedro de Atacama (II Regin, Chile) 2. Analizar las caractersticas socioeducativas y el entrenamiento en habilidades y destrezas que reciben los artesanos de San Pedro de Atacama Atacama.

ELABORACIN DEL MARCO TERICO

Paso 3: ELABORAR EL MARCO TERICO

El marco terico incluye los siguientes elementos: conocimientos acerca del tema de estudio, teoras estudio subyacentes, antecedentes del problema, otros estudios relativos al problema, hiptesis y variables. El marco terico debe proporcionar una explicacin del problema en funcin del conocimiento o las teoras que se poseen sobre l, investigaciones realizadas y datos disponibles. De esto se parte entonces, para proponer explicaciones de las relaciones entre los hechos o diferentes aspectos que se estn estudiando. A estos hechos se les llama variables, y a las relaciones entre ellas, hiptesis. Segn Neupert (1977), un marco terico es la descripcin, explicacin y anlisis, en un plano terico, del problema general que trata la investigacin.

Algunas definiciones de marco terico

Segn Tamayo y Tamayo (1981), es en el marco de referencia del problema donde se estructura un sistema conceptual integrado por hechos e hiptesis que deben ser compatibles entre s en relacin con la investigacin.

Rojas (1981) en Hernndez y col. (1995), plantea que el marco terico consiste en el anlisis y exposicin de aquellas teoras, enfoques, investigaciones y antecedentes en general, que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio.

1. Consiste en la revisin de la literatura, momento en que se entra en contacto con una gran cantidad de materiales informativos que tienen relacin con el problema.

Elaboracin del marco El b i d l terico

El marco terico constituye un paso en la realizacin de la investigacin cientfica, por lo que se d b deber:

2. Realizar un anlisis crtico de los materiales bibliogrficos y seleccionar las informaciones que sern tiles y relevantes. relevantes 3. Integrar las teoras con la investigacin y explicarlos conocimientos existentes acerca del p fenmeno en estudio. Constituye el marco de referencia del problema y gua la investigacin

Ayuda a prevenir y p errores que se han cometido en otros estudios. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio.

Funciones del marco terico

Cmo ha sido tratado un problema de p investigacin, qu tipo de estudio se ha efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado. utilizado

Ampla el horizonte de estudio y gua al investigador en la descripcin y el anlisis del problema evitando desviaciones del problema original

En resumen, la elaboracin del marco terico comprende dos etapas: - La revisin de la literatura. - La adopcin de la teora en la cual ha de basarse la investigacin.

Conduce el establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba.

Provee un marco de referencia para la interpretacin de los resultados.

REVISIN DE LA LITERATURA
Revisin bibliogrfica preliminar: Esta fase es la tarea de bsqueda de informacin, que permitir al investigador interiorizarse acerca de los l conocimientos existentes sobre el tema. i i i b l Constituye una fase exploratoria de la revisin bibliogrfica. El propsito es hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema, a fin de identificar los aspectos principales y las relaciones entre ellos. Por tanto, es l i ll importante y necesario examinar las informaciones antes de elaborar el Proyecto de Investigacin, para: Clarificar, limitar y formular el problema, al tener informaciones hasta dnde se alcanz el estudio en investigaciones anteriores. i Familiarizar al investigador con los estudios realizados en el campo de su inters y le informa hasta donde se i l i f h d d lleg en el conocimiento cientfico. Informar acerca de la factibilidad de la investigacin al analizar trabajos i ti i l li b j anteriores. Sugerir metodologa a emplearse en el estudio. t di

Al realizar la revisin bibliogrfica es conveniente seleccionar informaciones de i f i d calidad y no precisamente de cantidad. Una revisin de calidad significa estudios pertinentes, coherentes y profundos. f d

REVISIN DE LA LITERATURA
Fuentes primarias:
Es la descripcin original de un estudio por el propio investigador que lo efectu Proporcionan efectu. datos de primera mano. Constituyen documentos originales. Se obtiene directamente las informaciones a travs de libros, monografas, tesis, informes de investigaciones presentados en congresos, conferencias, seminarios, publicaciones de revistas cientficas, peridicos cientficas peridicos, bases de redes informticas, internet, etc. Pueden obtenerse informaciones a travs de entrevistas con especialistas o expertos en el tema investigado.

La revisin bibliogrfica se origina tres tipos g g p de fuentes: Fuentes secundarias:

Son S compilaciones de il i d informaciones publicadas en un rea de conocimiento especfico. El redactor de estas d t d t fuentes procesa informaciones de otros autores que a su vez obtuvieron las bt i l informaciones de primera mano, las que se extractan o se resumen, presentando las i f l informaciones en i libros, artculos de revistas, disertaciones, etc. Muchas veces son traducciones de idi t d i d idiomas extranjeros, especialmente ingls en nuestro medio.

Fuentes terciarias:
Compendian informaciones basadas en fuentes secundarias. Estn formadas por folletos, revistas, catlogos, etc.

Es importante sealar que quienes elaboran informaciones de fuentes secundarias y terciarias, son especialistas en el rea de ese conocimiento y merecen reconocimiento a sus esfuerzos.

ADOPCION DE UNA TEORA

DESPUS de la revisin bibliogrfica se adopta la teora en la cual ha de basarse la investigacin. En muchos conocimientos hay teoras y enfoques diferentes, por lo que el investigador debe ubicarse y q ,p q g en una de las posiciones tericas en la que sustentar su estudio. Las teoras permiten que el investigador comprenda en qu consiste y por qu se produce el fenmeno natural objeto de estudio. Establecen qu variables se relacionan y de qu manera para j q q p que se d ese hecho.

Para adoptar una teora o construir una teora se debe tener claro qu es una teora? Para algunos investigadores u a teo a es u a e p cac final o a a a gu os vest gado es una teora una explicacin a conocimiento que nos ayuda a entender situaciones, eventos y contextos. En esta acepcin , la teora consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicara por qu y cmo ocurre un fenmeno, o de visualizarlo. Para Kerlinger (2002): Una teora es un conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones relacionados entre s, que p presentan una visin sistemtica de f fenmenos especificando relaciones p f entre variables, con el propsito de explicar y predecir los fenmenos"

ADOPCION Y EVALUACIN DE UNA TEORA

Las teoras por la regularidad de ocurrencia de los hechos de la naturaleza, pueden predecirlos, considerando las relaciones entre las variables, las que se observan en , q circunstancias especficas en la naturaleza (por ejemplo, el paso de un cometa por el sistema solar). Esa capacidad de predecir los hechos, indica que los mismos pueden ser controlados. Basndose en las teoras, los investigadores p pueden predecir los hechos y estas p predicciones constituyen las hiptesis. Funciones de la teora 1. La funcin ms importante de una teora es explicar: decir por qu, como y cuando ocurre un fenmeno. p q , f 2. La segunda funcin consiste en sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenmeno de la realidad, conocimiento q en muchas ocasiones es , que disperso y no se encuentra organizado. 3. Otra funcin es la prediccin, es decir hacer inferencias a futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dada ciertas condiciones.

Criterios para evaluar una teora Para decidir el valor de una teora se cuenta con varios criterios: 1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin. 2. 2 Consistencia lgica: es decir las proposiciones que la integran debern estar interrelacionadas, ser interrelacionadas mutuamente excluyentes, ni caer en contradicciones. 3. Perspectiva: cunto mayor cantidad de fenmenos explique y mayor nmero de aplicaciones admita. 4. Fructificacin: capacidad que tiene una teora de generar nuevas interrogantes y descubrimientos. 5. 5 Parsimonia: una teora simple y sencilla sencilla.

DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIN

5 PASO: DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIN

A partir de la determinacin del tipo de estudio se establecern las estrategias a utilizar, es decir, la p p g , , metodologa a seguir, desde la planificacin, la seleccin de los instrumentos para la recoleccin de datos y todo el proceso de investigacin. El tipo de investigacin que se realizar depende de dos factores: a) el estado del conocimiento sobre el tema de investigacin, mostrando la revisin de la literatura, y b) el enfoque que se pretenda dar al estudio. g , , ) q q p Segn sus alcances los tipos de investigacin son : exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.

EXPLORATORIA

Familiarizarse con el fenmeno Con el propsito de

DESCRIPTIVA

Tener medicin o descripcin precisa

INVESTIGACIN

ALCANCES

CORRELACIONAL Con el propsito de

Relacionar variables

EXPLICATIVA

Entender el fenmeno

INVESTIGACIN EXPLORATORIA
Se realiza cuando se aborda un problema poco estudiado antes o que antes, no haya sido an estudiado y no existe, o existe muy poca literatura e informacin sobre el tema. El investigador entra a explorar, a buscar qu encuentra. El problema es poco conocido y no se hallan estudios precedentes, precedentes por tanto es difcil aventurar una hiptesis de manera hiptesis, que se trabaja sin hiptesis previa. Su inters fundamental es descubrir y familiarizarse con el fenmeno de estudio.

INVESTIGACIN EXPLORATORIA

Un ejemplo de investigacin exploratoria: Estudio del consumo de drogas en Centro de g Cumplimiento Penitenciario de Antofagasta Si no hay estudio realizado objetivamente acerca del p problema, no hay antecedentes documentados, , y , entonces se entra a explorar cmo est esa situacin en la crcel. Podran hacerse las siguientes preguntas: Existen problemas relacionados con el consumo de p estupefacientes en el Centro Penitenciario? Quines y en qu medida los consumen? Qu tipo de estupefacientes? Cmo se introducen las drogas en estos recintos? g Cmo se distribuyen?, etc.

INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Los objetivos son describir situaciones Estn dirigidos a determinar situaciones. cmo es o cmo se manifiesta las variables en una definida situacin. Buscan describir los fenmenos en estudio. La descripcin puede ser ms o menos profunda, se basa en la medicin de las variables. variables Pueden formularse hiptesis explcitas o no. no No indaga relaciones de causa - efecto. Tampoco permite hacer predicciones. Su misin es hacer conocer la situacin real de las variables en estudio y puede plantear hiptesis para estudios explicativos. explicativos

INVESTIGACIN DESCRIPTIVA

Un ejemplo de investigacin descriptiva Censo nacional de poblacin en Chile El Censo de Poblacin es un estudio descriptivo. Su objetivo es medir algunas caractersticas de un pas en un momento especfico: aspectos de la vivienda, informacin sobre los ocupantes (edad, sexo lugar de nacimiento, residencia, ocupacin lengua, religin, bienes, ingresos, alimentacin, etc.) bienes ingresos alimentacin etc ) y otras caractersticas que se consideren relevantes. En este caso el investigador elige una serie de conceptos a medir (variables) y que se refieren a indicadores que pueden adquirir diversos valores y medirse medirse.

INVESTIGACIN CORRELACIONAL
Consiste en medir el grado de relacin que existe entre dos o ms variables, no busca relacionar causa y efecto, sino describir de qu manera se relaciona una variable con otra. En este nivel de estudio puede predecirse el comportamiento de una variable conociendo el comportamiento de la otra u otras variables relacionadas. Cuando hay correlacin, si la variable en estudio vara, la otra variable con la que se relaciona tambin vara.

INVESTIGACIN CORRELACIONAL

Ejemplos Cuanto ms horas de esfuerzo fsico, mayor cansancio. , y Cuanto ms estmulos en el trabajo, mayor productividad. Cuanto menos estmulos en el trabajo, menor satisfaccin. Cuanto menor horas de estudios, menor rendimiento acadmico. Cuanto ms horas de esfuerzo fsico, menor productividad. , p Cuanto menor horas de estudio, mayor repeticin.

La correlacin puede ser p

Positiva Negativa g Cuando las variables se mueven en el mismo sentido; a mayor X, mayor Y. Cuando las variables se mueven en sentido contrario; a mayor X, menor Y. y Ejemplo de esta correlacin: a mayor horas de trabajo, menor productividad.

INVESTIGACIN CORRELACIONAL
INVESTIGACIN CORRELACIONAL

Como se ha indicado los estudios correlacionales tienen como propsito evaluar la relacin que exista entre dos o ms variables conceptos o categoras (en un contexto particular).

En ocasiones slo se analiza la relacin entre dos variables lo que variables, podra representarse como:

Pero frecuentemente se ubican en el estudio relaciones entre tres variables

Otras veces se incluyen relaciones mltiples de has cinco correlaciones:

Y Z Z F
Aqu se asocian cinco pares de correlaciones: X con Y, X con Z, Y con Z, Y con W y Z con F. Obsrvese que no se est correlacionando X con F X con W F, W, Y con F , Z con W, ni W con F.

INVESTIGACIN EXPLICATIVA
Este nivel de estudio busca explicar por qu sucede determinado fenmeno, cul es la causa, o cul es el efecto de esa causa. Su inters es explicar por qu ocurre una situacin y en qu condiciones se da este fenmeno. Al realizar el estudio se puede partir de la causa para llegar al efecto, como tambin se puede bi d partir del efecto para llegar a al causa.

INVESTIGACIN EXPLICATIVA

Ejemplo
Con frecuencia los estudios analticos son tambin correlacionales, buscan explicar fenmenos e inferir relaciones causales. Un ejemplo dentro del campo de la salud es la relacin de las v b es variables hbito de fumar c g b o u cigarrillos y su e ec o cncer al os efecto c ce pulmn. Este fenmeno est bastante comprobado, pues se han realizado estudios en distintos lugares del mundo y con distintos grupos humanos.

Segn de dnde se parte, de la causa o del efecto, las investigaciones analticas se clasifican en estudios de cohortes y estudios de casos y controles. Se trabaja con dos grupos: grupo de estudio y grupo de control.

TIPOS DE INVESTIGACION EN SALUD

SEGN SU CONTENIDO: De acuerdo con el tema de estudio, en las ciencias de la salud se consideran los siguientes tipos de investigacin segn su contenido

Investigacin bsica: Estudia los fenmenos y los hechos biolgicos, sus desviaciones y los fundamentos de la atencin a la salud. Produce conceptos tericos que no b buscan una aplicacin inmediata; por ejemplo: li i i di j l anatoma bioqumica, bases de la administracin de salud, educacin en salud, etc.

Investigacin clnica:Estudia las manifestaciones de los procesos morbosos (enfermedades, lesiones, alteraciones) y su forma de prevenirlos, diagnosticarlos, tratarlos y lograr la rehabilitacin del paciente. Produce conceptos prcticos dirigidos a beneficiar a los i i i i fi i enfermos.

TIPOS DE INVESTIGACIONES EN SALUD

Investigacin epidemiolgica:Estudia grandes grupos de pacientes para conocer la frecuencia y distribucin de las enfermedades y sus relaciones con otros factores, como , condiciones personales, socioeconmicas y ambientales. Establece conceptos de salud de las poblaciones, causalidad de los padecimientos y factores de riesgo con base a ndices e indicadores. g

Investigacin operacional: Estudia los medios para proporcionar atencin en salud de la manera ms adecuada. Analiza los medios, el proceso y los resultados de la atencin que se proporciona a los pacientes. Busca la forma de hacer estos factores ms eficientes (alcanzar los buscado a un costo mnimo), ms efectivos (alcanzar las metas buscadas) y ms tiles (lograr el impacto deseado). deseado)

TIPOS DE INVESTIGACIONES EN SALUD

TIPO DE INVESTIGACIN EN SALUD SEGN SU DISEO: Frecuentemente una pregunta puede tener varias respuestas pero, cuando se plantea investigar algn problema de salud, se busca obtener la que ms se acerque a la verdad. Para llegar a ella hay que desarrollar una estrategia en el plan de investigacin que nos d la orientacin adecuada. A esta estrategia se le denomina diseo de investigacin. Cada problema requiere de un diseo especfico que controle el g p q p q efecto de variables indeseables y factores de confusin, adems de reducir cualquier error de medicin. CRITERIOS Existen algunos criterios que toman en cuenta diferentes aspectos de una investigacin g q p g como el perodo en que se capta la informacin, la evolucin del fenmeno estudiado; si hay o no comparacin de poblaciones y la interferencia del investigador sobre el fenmeno que estudia.

CRITERIO Captacin de la informacin Evolucin del fenmeno Comparacin de poblaciones Interferencia del investigador Direccionalidad del estudio

TIPO Retrospectivo, prospectivo Transversal, longitudinal Descriptivo, comparativo Observacional, experimental Causa - efecto; Efecto - causa

RECOLECCIN DE DATOS

RECOLECCIN DE DATOS
Validez V lid Implica
ENFOQUE CUANTITATIVO

utilizando Que requiere Medicin Instrumento Confiabilidad

CON Cuyos pasos son

RECOLECCIN DE DATOS

Seleccin del instrumento

Aplicacin

Codificacin

Preparacin para el anlisis

Unidad de anlisis CON ENFOQUE CUALITATIVO

Que lleva a cabo

Recoleccin CON

Confiabilidad y validez

A travs de t d

Entrevistas en profundidad, profundidad observacin

MTODOS Y TCNICAS MS UTILIZADOS EN INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS La Encuesta Consiste en la recoleccin de informaciones proporcionadas por las propias personas investigadas. Se presenta d d formas: de dos f La entrevista: en sus diversas modalidades. El entrevistado da las informaciones de manera verbal ante la presencia del investigador. El cuestionario: El investigador da sus informaciones por escrito y el investigador puede o no i i i i d d i f i i li i d d estar presente en el momento de la respuesta al cuestionario.

a)

b)

El cuestionario Es una de las modalidades de la encuesta, en la cual el encuestado llena por s mismo un formulario impreso No se requiere de la impreso. presencia del encuestador. Inclusive, puede enviarse el formulario por correo tradicional o por correo electrnico. La forma ms frecuente y ms prctica es administrar el cuestionario a un grupo de individuos de manera colectiva. colectiva Facilita la aplicacin los grupos naturales, como los alum-nos de un colegio, los grupos de jvenes de alguna agrupacin juvenil, etc.

Las preguntas del cuestionario pueden ser abierta y cerradas Las abiertas
Permiten al informante expresarse libremente. Son preguntas cuyas respuestas no estn estructuradas en las cuales el informante responde de acuerdo a su marco de referencia. Se utiliza ms bien en investigaciones cualitativas, pues por la diversidad de las respuestas podra dificultar la tabulacin. Ejemplo: Qu piensa Ud. del horario de las reuniones establecidas? Ud

Las cerradas
Pueden ser dicotmicas o de opcin mltiples dicotmicas opcin mltiples Las dicotmicas se responden con una de dos opciones: si o no. Ejemplo: Las preguntas de opcin mltiple, ofrecen varias alternativas y el encuestado debe escoger la respuesta de acuerdo a su criterio. Ejemplo

La reunin comenz a la hora indicada: SI NO

El horario de reunin es: a) Muy adecuado b) Adecuado c) Ms o menos adecuado d) Inadecuado e) Totalmente inadecuado

Escalas de actitud o de opinin p La encuesta recibe esta denominacin cuando se indaga la actitud o la opinin de las personas. La escala puede estar formada por calificaciones cualitativas, o establecerse una escala numrica. Cada tem constituye un indicador y los encuestados tienen que ubicar las respuestas que consideran las ms adecuadas a sus sentimientos y opiniones a lo largo de una escala. Las p g p g preguntas y las posibles p respuestas ya estn predefinidas. Se presentan de diversas maneras. Ejemplo: capacidad para trabajar en equipo.

La organizacin del formulario debe contener algunos elementos bsicos: Ttulo del cuestionario Instrucciones Nmero del encuestado e identificacin del encuestador Secciones o reas especficas Observaciones

Redaccin de las preguntas del cuestionario

Cada tem debe redactarse de manera clara y precisa, de modo que no d lugar a dudas acerca de qu debe responder. En cada tem debe expresarse una sola idea, ser bien especfico, a fin de evitar interpretaciones mltiples. Ejemplo de tem que expresa dos ideas: Trabaja Ud. de da y de noche va a estudiar? Debe evitarse formular preguntas que sugieran respuestas positivas o negativas. Las mismas deben formularse de manera imparcial. Ejemplo: Est Ud. de acuerdo en que los adolescentes trabajen en horario nocturno?. Sera mejor. Qu opinin tiene Ud. acerca de que los adolescentes trabajen en horario nocturno?.

Ventajas del cuestionario j Posibilita la aplicacin a personas que geogrficamente estn distanciadas. Su costo es relativamente bajo. Su aplicacin requiere poco tiempo. p q p p No requiere mucho adiestramiento del personal. Es posible mantener el anonimato de las personas, lo que permite mayor libertad y sinceridad en las respuestas. p Permite poco riesgo de sesgos y distorsiones. Las respuestas estn escritas. Facilita la obtencin, cuantificacin, tabulacin, y anlisis de los datos.

Debe evitarse preguntas que presuponen que las personas tienen experiencias previas, a no ser que se dirijan a ese tipo de personas. Ejemplo: Qu mtodos anticonceptivos te resultan mejor?. Presupone que las personas tienen conocimientos previos de mtodos anticonceptivos. Sera mejor. Utiliza Ud. mtodos anticonceptivos?. El lenguaje utilizado en la formulacin de las preguntas debe ser sencillo y comprensible. En lo posible debe evitarse usar palabras tcnicas, que muchas veces el informante no conoce.

Requisitos de los instrumentos de medicin Hay d requisitos indispensables de los instrumentos de medicin dos i i i di bl d l i d di i 1) LA CONFIABILIDAD Es la capacidad del instrumento referido a la consistencia de arrojar resultados similares a ser aplicados de las siguientes maneras: a) en momentos o situaciones diferentes al mismo grupo, b) los datos arrojados en la primera aplicacin son iguales al ser aplicados a los mismos sujetos en una segunda aplicacin c) aplicados en el mismo momento a distintos grupos con caractersticas semejantes en condiciones similares. 2) LA VALIDEZ Se refiere a que los datos recogidos se ajusten a la realidad de lo que busca medir. Es el grado en que un instrumento logra medir lo que se pretende medir, Ejemplo: q p j p Si despus de un seminario sobre investigacin cualitativa, se pretende medir el conocimiento que tienen los estudiantes acerca de las caractersticas de los estudios cualitativos, y el instrumento de medicin abarca ms bien caractersticas de los estudios cuantitativos, el instrumento no sera vlido, pues no medira lo que se pretende, pero sera confiable pues estara arrojando resultados bajos y constantes en las diversas aplicaciones si se repitiera para verificar los resultados.

Prueba piloto La prueba piloto se realiza para probar la tcnica a ser empleada en la recoleccin de datos con el fin de perfeccionarla. Cualquier instrumento de medicin que se utilizar para la recoleccin de datos, datos antes de recoger los datos definitivos, deber someterse a prueba con un grupo pequeo de personas, de personas caractersticas similares a la poblacin a la cual se deber someter al estudio.

MTODOS Y TCNICAS UTILIZADOS EN INVESTIGACIONES CUALITATIVAS Elementos de la observacin:

a) El sujeto b) El sujeto - objeto el observador lo observado los sentidos; especialmente vista y odo Los medios que sirven de apoyo El cuerpo terico que sirve de gua

ENFOQUE Q CUALITATIVO

c) Los medios d) Los instrumentos e) El marco terico

OBSERVACIN

La observacin es un mtodo de investigacin y a la vez tcnica de recoleccin de datos.

Pasos para la aplicacin de la tcnica de observacin - Definir los objetivos (el qu y para qu se va a observar) - Definir el campo de observacin, la poblacin y las unidades de anlisis - Determinar las condiciones en que se har la observacin: individual, en q , grupo, de manera espontnea, o provocada. - Definir las variables o conductas que sern observadas en la dinmica, pues es imposible registrar todos los componentes. - Determinar los instrumentos y cmo se registrarn los datos. g - Registrar las informaciones en forma precisa y responsable. La observacin de campo: es la observacin de la realidad en el lugar natural de los hechos, en el campo de accin. La observacin en laboratorio: se realiza en espacios o locales habilitados para realizar una observacin controlada del proceso y del producto li b i t l d d l d l d t

Entrevistas en profundidad: son abiertas, no directivas, no estructuradas y menos an estandardizadas. ENFOQUE Q CUALITATIVO Historia de vida: el investigador busca aprehender las experiencias de la vida de una persona. La visin que esa persona tiene de su vida, cmo ella se ve a s misma, como una autobiografa. Grupo focal: tcnica utilizada para recolectar informacin acerca de conocimientos, actitudes, creencias y percepciones que tienen las personas acerca del problema de estudio Estudio de caso: constituye un estudio a fondo o a profundidad, acerca de una persona, una familia o un grupo social pequeo Es la tcnica por excelencia en la investigacin cualitativa de la conducta humana Fuentes documentales: son registros de acontecimientos ocurridos recientes o pasados, son fuentes originales de informaciones (bibliogrficas, iconogrficas e informticas).

ENTREVISTA

DETERMINACIN DE LA MUESTRA DE ESTUDIO

El Universo:
Constituye la poblacin que conformar el estudio, en la cual se presentan las caractersticas que se desea estudiar y a la que se generalizarn los resultados. El universo puede estar constituido por personas, familias, por animales, fichas personales, muestras de laboratorios, etc.

La Muestra:
Cuando los individuos que constituyen el universo son muy numerosos, se toma una muestra representativa del mismo, la que constituye un grupo menor que posee las caractersticas de la poblacin en que se llevar a cabo la investigacin, con el fin de generalizar los hallazgos de la poblacin estudiada. El subconjunto que constituye la i ti i l fi d li l h ll d l bl i t di d b j t tit l muestra debe ser el reflejo real del conjunto de la poblacin.

- Unidad de anlisis:
Constituye cada uno de los individuos que integran la C tit d d l i di id i t l muestra, y en ella se estudiarn las variables de inters. Poblacin 5.000 estudiantes de Enseanza media de la comuna de Antofagasta 500 estudiantes de Enseanza Media 20 establecimientos de Enseanza Media de la comuna de Antofagasta Cada uno de los 500 estudiantes de la Muestra

- Unidad de muestreo:
Se refiere a la poblacin del conglomerado que integra la muestra, a travs de la cual se logra el acceso a las unidades de anlisis. Ejemplo escuelas, hogares, fbricas, salas de hospitales, etc.

Muestra Unidades de Muestreo M t Unidades de Anlisis

-Muestreo:
El hecho de extraer una muestra de una poblacin constituye el muestreo. Se refiere al proceso de extraccin de la muestra. Por ejemplo:

Aspectos que deben considerarse al extraer la muestra:

-La muestra debe ser representativa del universo, lo que significa que debe poseer las caractersticas bsicas que se debe estudiar de la poblacin. -Existen procedimientos estadsticos para determinar el tamao de la muestra de manera aleatoria. En aleatoria general, se puede afirmar que el tamao de la muestra depende del tamaos de la poblacin. Ejemplo: 5.000 personas, puede ser suficiente 500 individuos en la muestra = 10% 500 personas, puede ser suficiente 200 individuos en la muestra = 40 % - Cuando el universo es pequeo debe tomarse toda la poblacin, para evitar caer en muestra pequea. - En el universo de 30 personas o menos, ya no debe tomarse muestra pues la poblacin es muy menos muestra, pequea. -Cuando las caractersticas a ser estudiadas son bastante homogneas, se requiere muestras ms pequeas. Cuando ms heterogneas son las caractersticas se requiere muestras ms grandes, a fin de asegurar la confiabilidad. confiabilidad

Muestra

Poblacin

Muestra M

Unidad de Anlisis U id d d A li i

Tipo de muestreo: -Normalmente en una investigacin cuantitativa la muestra es seleccionada a travs de procedimientos aleatorios o probabilsticos. Pero no siempre se p p p p puede seleccionar la muestra de manera probabilstica o al azar muchas veces depende de la conformacin del universo, as como del objetivo de la investigacin, por lo que tambin existen procedimientos no probabilsticos para extraer la muestra. Por ello p p p el muestreo comprende dos grandes ramas:

Muestreos probabilsticos
Aleatorio simple Aleatorio sistemtico Estratificado Conglomerado

Muestreo no probabilsticos
Accidentales Intencional o deliberado Por cuotas De expertos Voluntarios

Muestreos probabilsticos: Significa que cada uno de los integrantes del universo tiene la misma probabilidad de integrar la
muestra, segn l conformacin y tamao del universo puede utilizarse diferentes tcnicas de extraccin de la muestra. la f i d l i d ili dif i d i d l

Aleatorio simple: Esta tcnica se utiliza solamente cuando el universo es pequeo, y se conoce el tamao de la poblacin, lo que significa que el universos es finito. El procedimiento de extraer la muestra es sencillo, se enumera o se pone en una caja todos los nombres de los individuos que integran el universo Luego se va universo. sacando al azar los nmeros o los nombres, hasta completar la cantidad necesaria para la muestra. Aleatorio sistemtico: En esta tcnica debe conocerse el nmero de individuos que compones el universo = N. Previo a la extraccin de la muestra, deber conocerse la cantidad de individuos que deber integrara la muestra = n. Suponiendo que el universo se compone de 600 individuos y se desea tomar 120 para integrar la muestra. Se procede a dividir N/n. El resultado ser el nmero de seleccin sistemtico, intervalo numrico que se usar para seleccionar la muestra. Ejemplo: N/n = 600:120=5= nmero de seleccin sistemtico. Para determinar con qu nmero se iniciar el proceso, se hecha dado con cualquier nmero menor de 6. Supongamos que salga el nmetro 3 en el dado, a este nmero se le agrega 5 y es = a 8, se le va sumando 5 cada vez, y resulta: 8 13 18 23 28, etc. Y as suecesivamente hasta completar 120 individuos que integrar la muestra. Estratificado: Se utiliza cuando la poblacin naturalmente est clasificada por estratos o categoras, y es estratos categoras , necesario realizar el estudio en cada estrato por separado, porque los objetivos de la investigacin estn orientados a obtener informaciones de esa manera. Ejemplo en una Facultad, est el estrato de los directivos, profesionales, tcnicos, profesores, alumnos, personal administrativo, etc., cada uno de ellos forma un estrato. Como el nmero de individuos que compone cada estrato es desigual, puede procederse mediante la tcnica del muestreo estratificado no proporcional o el muestreo estratificado proporcional. Conglomerado: Se utiliza cuando las unidades de anlisis estn agrupados en subgrupos en la vida real en forma conglomerada. Ejemplo: profesores y alumnos de un establecimiento educativo, directivos y operarios de una fbrica, h bit t d fb i habitantes de un bloque de departamentos, etc., generalmente no se conoce el nmero de individuos que bl d d t t t l t l d i di id se halla en cada conglomerado.

ANALISIS DE LOS DATOS

Estadstica Descriptiva CUANTITATIVO Estadstica Inferencial

Sirve para resumir y presentar los resultados de manera organizada

Se utiliza para realizar las interpretaciones e inferir las conclusiones

PLAN DE TABULACIN - Detallar las variables identificadas y que sern objeto de estudio segn la definicin de variables y los instrumentos elaborados. - Determinar las variables que ameritan ser q analizadas individualmente. -Determinar las variables que deben cruzarse. - Esquematizar en algunos casos el sistema p para determinar los cruces de variables. - Hacer el listado de cuadros y grficos a incluir.

ANALISIS DE LOS DATOS

Confiabilidad y validez

CUALITATIVO

Ordenar, O Comprender, describir, Interpretar.. Unidad de anlisis

PLAN DE ANLISIS - Debe especificar las tcnicas que se utilizarn en el anlisis de la informacin. - Se debe justificar el uso de una u otra tcnica y revisar su adecuacin de acuerdo a la escala de medicin en que se mueve la variable. - Se recomienda, dependiendo del estudio, consultar con expertos para la determinacin de las tcnicas ms adecuadas. adecuadas

Segn el tipo de investigacin el anlisis p g p g puede p presentarse: a) De manera numrica o estadstica, que corresponde Investigacin cuantitativa. b) De manera narrativa o descriptiva, que corresponde a la Investigacin cualitativa. En las investigaciones cuantitativas se debe expresar qu tcnicas estadsticas sern utilizadas para presentar los resultados. El procesamiento de los datos permite resumir y organizar adecuadamente la informacin. La estadstica descriptiva sirve para resumir y presentar los resultados de manera organizada. Entre las tcnicas muy utilizadas se hallan: las distribuciones de frecuencias, promedios, porcentajes, varianza, etc. f i di t j i t La estadstica inferencial, se utiliza para realizar las interpretaciones e inferir las conclusiones. conclusiones Sirve para generalizar las conclusiones a que se ha arribado en el estudio a toda la poblacin que integra el estudio.
Estadstica Descriptiva CUANTITATIVO Estadstica Inferencial

PLAN DE TABULACIN
- El plan de tabulacin consiste en determinar qu resultados de variables se presentarn y qu relaciones entre esas variables se necesitan, a fin de dar respuesta al problema y objetivos planteados. - El plan de tabulacin debe especificarse de una manera lgica, secuencial y sistemtica. Debe ser precedido por un proceso de anlisis y seleccin de variables que sern tratadas segn el problema, objetivos e hiptesis. Una de las ventajas de la planificacin de la tabulacin que debe realizarse es que obliga al investigador a revisar los instrumentos elaborados, as como las variables identificadas y la medicin de stas. stas -El diseo del plan vara dependiendo de la investigacin. En la mayora de los casos se limita a especificar los datos que se presentarn segn las variables que deba destacarse y el cruce de stas. Es necesario que segn el estudio puede ser conveniente incluir en el plan de tabulacin una explicacin preliminar de cmo se procesaran los datos y cual ser el sistema de tabulacin.

- A continuacin se presenta el proceso a seguir en el plan de tabulacin: 1. D t ll l 1 Detallar las variables identificadas y que sern objeto de estudio segn la i bl id tifi d bj t d t di l definicin de variables y los instrumentos elaborados. 2. Determinar las variables que ameritan ser analizadas individualmente. 3. 3 Determinar las variables que deben cruzarse. cruzarse 4. Esquematizar en algunos casos el sistema para determinar los cruces de variables, segn el nmero que debe relacionarse y las escalas de clasificacin. 5. 5 Hacer el listado de cuadros y grficos a incluir. incluir

PLAN DE ANLISIS -El plan de anlisis debe especificar las tcnicas tanto cuantitativas como cualitativas que se utilizarn en el anlisis de la informacin. En cualquier caso, se debe justificar el uso de una u otra tcnica y revisar su adecuacin de acuerdo a la escala de medicin en que se mueve la variable. De todas formas, se recomienda, dependiendo del estudio, consultar con expertos para la determinacin de las tcnicas ms adecuadas. -Finalmente, es necesario considerar que l investigacin es un proceso de creacin Fi l i id la i i i d i de conocimientos. El conocimiento no es una funcin exclusiva del pensamiento y de la reflexin, sino que requiere tambin del sentir, y que, la comprensin de cualquier evento siempre supone la participacin de la afectividad y de sus mltiples l i t i l ti i i d l f ti id d d lti l manifestaciones diferenciales. - La llamada objetividad de las ciencias es slo un problema de la metodologa, un metodologa procedimiento de observacin y de anlisis riguroso que evita las deformaciones subjetivas en la percepcin de los hechos.

PRESENTACIN DE RESULTADOS

PRESENTACIN DE RESULTADOS
Apndices A di Bibliografa Conclusiones Resultados Mtodo CONTEXTO ACADMICO
Cuyos elementos son

Definicin del usuario

Portada

Indice

Resumen

Introduccin

Marco Terico

ELABORACIN DEL INFORME DE INVESTIGACIN

CONTEXTO NO ACADMICO

COMPONENTES DEL INFORME FINAL

A. COMPONENTES INTRODUCTORIOS -Guarda Guarda -Portada -Nombre del orientador u asesor de la Tesis -Pgina de aprobacin -Pgina de dedicatoria y/o agradecimiento Pgina -ndice de contenido -ndice de Cuadro y Figura -Resumen B. COMPONENTES PRINCIPALES -Introduccin -Captulos -Conclusiones y recomendaciones C. COMPONENTES COMPLEMENTARIOS -Definiciones de trminos (Glosario) -ndice de abreviatura y/o siglas (si se utilizare) -Bibliografa -Anexos

COMPONENTES DEL INFORME FINAL Todo trabajo cientfico se presenta siguiendo un orden lgico. La estructura de presentacin se divide en tres grupos de componentes:

Componentes introductorios
1 Guarda Es la hoja blanca que se coloca entre la tapa del libro y la portada, y entre la contratapa y la ltima pgina del texto. 2 Portada En la portada, llamada tambin pgina titular, se registran los datos de referencia de la obra, es decir la identificacin de la investigacin. Se presentan los siguientes datos: * Filiacin institucional * Tt lo completo de la obra (subttulo i lo hubiere). Ttulo (s btt lo h biere) * Nombre del autor o autores * Carrera a la que pertenece en la Facultad * Grado para el que se postula (licenciado, master, doctor) * Ciudad y ao de presentacin. a) Filiacin institucional El nombre de la Institucin puede llevar en el margen superior como inferior de la portada, las normativas no hacen una especificacin taxativa del lugar de ubicacin. b) Ttulo de la obra Debe reflejar el contenido de la obra lo ms completo posible. Condensa la idea central de la investigacin. Debe ser breve y preciso, pero completo, incluye los elementos principales e imprescindible del estudio, debe usarse el menor nmero posible de palabras y constituir un mximo de quince palabras. Ubica el tema del estudio en tiempo y en espacio. No se utilizan abreviaturas, ni expresiones como: Un estudio..., Un informe sobre..., Una espacio abreviaturas estudio sobre investigacin..., etc. El ttulo puede escribirse todo con maysculas, o solamente las letras iniciales con maysculas y se ubica centrado en la pgina. Si pasa de un rengln se deja doble espacio entre los renglones. No se utiliza punto final. c) Nombre del autor o autores Se imprime los nombres completos del autor o autores. Si hay ms de un autor, el nombre del autor principal va en primer lugar. Si todos tienen la misma responsabilidad en la investigacin, se ubican en orden alfabtico atendiendo el primer apellido de cada autor. Debiendo escribirse primero los bilid d l i i i bi d lf b i di d l i llid d d D bi d ibi i l nombres, despus van los apellidos. d) Carrera a la que pertenece Generalmente en una Facultad existen varias carreras, deber mencionar la carrera a la que pertenece. e) Grado a que se postula Si la obra fue elaborada como requisito para la obtencin de un ttulo de grado o p g q p g postgrado, esto deber consignarse. Ejemplo: Tesina presentada p optar , g j p p para p por el ttulo de Licenciado en... o, Tesis presentada para optar por el ttulo de doctor en ... f) Ciudad y ao Termina en el margen inferior con la consignacin de la ciudad y el ao en que se presenta. No se estila poner el nombre del pas, a no ser que haya ciudades con el mismo nombre en distintos pases. En este caso s se consigna para distinguir a que pas corresponde. Ejemplo: Santiago - Paraguay, diferenciando de Santiago de Chile.

3 Nombre del asesor u orientador de tesis Si se trata de una Tesis o Tesina, debe distinguirse el nombre del profesional que fue responsable de la orientacin de todo el proceso de la investigacin hasta la presentacin del Informe Final. ejemplo: Orientador de Tesis Prof. Dr. X X 4 Pgina de aprobacin Cuando el informe se presenta como requisito para aprobar una carrera, es usual destinar una pgina para consignar la aprobacin del trabajo realizado. Lleva como ttulo: PAGINA DE APROBACIN. En el Anexo 2 se presenta un modelo. 5 Pgina de dedicatoria y/o agradecimiento Si el autor desea dedicar su obra a alguien (padres, hijos, profesores, familiar, etc.), esta mencin debe ser muy breve y moderado en adjetivos. d d dj ti La dedicatoria se escribe en el ngulo superior derecho de la pgina, dejando la distancia normal del margen superior y del margen derecho, justificado a la derecha con letras ms pequeas que las usadas en el texto, a un espacio, puede ser cursiva. Si se desea expresar agradecimiento a algunas personas, se escribe algunas frases breves y se redacta en la parte interior izquierda de la misma hoja, separada de la dedicato-ria. 6. ndice o contenido En el ndice se presenta la estructura general del texto, indicando las partes: Portada, Resumen, Introduccin, Captulos, Ttulos y Subttulos. Su funcin es localizar rpida-mente cualquier parte de la obra. Puede ubicarse al comienzo o al final del texto. La ten-dencia actual es ubicar al comienzo, pues facilita el manejo de la obra. 7 Resumen El Resumen constituye una breve sntesis de todo el contenido de la investigacin. Incluye el problema, su justificacin, los objetivos, los mtodos utilizados, la hiptesis planteada, as como los principales hallazgos y las conclusiones. Es una descripcin breve del estudio realizado. Se redacta de tal forma que siendo breve, d informacin completa, sencilla y precisa de la investigacin. El resumen refleja la esencia del trabajo Debe ser breve y claro, de manera que el lector al leerlo, pueda tener una visin trabajo. claro leerlo global de la investigacin realizada. Esa es la razn por la que se coloca al inicio de la obra. Segn las Normas ISO, el resumen debe contener entre 250 y 500 palabras. En la actualidad se acostumbra ubicar el resumen al inicio del informe, esto es con el fin de que quien lo lea pueda decidir si le interesa el resto del trabajo. Por esta razn es importante hacerlo claro, sinttico, de lo ms relevante y escrito en forma atractiva.

Componentes principales Constituye el cuerpo principal de la obra, donde se presenta en forma detallada todo el proceso del estudio, con sus hallazgos, las obra estudio hallazgos conclusiones, y si cabe las recomendaciones. Se inicia con la Introduccin, donde se presenta el problema y los objetivos del estudio. Los componentes principales de una obra son los siguientes: 1 Introduccin Con este componente se inicia el cuerpo de la obra. Aqu se realiza una breve presentacin de la problemtica de que trata la investigacin. Su funcin es dar una idea general de la importancia del estudio, resaltando las razones que justifican la investigacin. Se expresa en ella, el problema, los objetivos y el contexto en los que se realiz la investi-gacin. Generalmente es lo ltimo que se redacta al preparar el informe final. 2 Captulos Cap tu os Generalmente un Informe de investigacin se presenta en cuatro captulos, adems de las Conclusiones y Recomendaciones: Captulo 1 - Marco Terico Captulo 2 - Diseo Metodolgico Captulo 3 - Resultados Captulo 4 - Anlisis e Interpretacin de los Resultados o Discusin Conclusiones y Recomendaciones Componentes complementarios Los componentes complementarios conforman las siguientes partes: 1 Definiciones de trminos o glosario Est constituido por una lista de palabras tcnicas de uso poco comn empleadas en el texto, colocadas en orden alfabtico en una pgina ubicada al final de la obra antes de la bibliografa. Sirve para la correcta interpretacin de cada vocablo en la acepcin utilizada en el texto. 2 Bibliografa g La bibliografa incluye todas las obras citadas y consultadas, an si no hayan sido citadas. La presentacin debe seguir un riguroso orden alfabtico guindose por el primer apellido del autor, o del primer autor si lo hubiere ms de uno. En el siguiente captulo se presenta el orden en que se consignan los datos. 3 Anexos En el Anexo se incluyen materiales ilustrativos de la investigacin, que no pudieron incluirse dentro del cuerpo del informe para investigacin no recargarlo. Pueden ser tablas, grficos, fotografas, una copia del instrumento de recoleccin de datos, etc. Cada Anexo debe estar enumerado y llevar su identificacin con un epgrafe. Los diferentes Anexos deben ir en pginas separadas. Slo deben incluirse lo necesario y perti-nente. Se debe evitar sobrecargar de anexos.

PASOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

PASO 1 Concebir la idea a investigar

PASO 2 Plantear el p problema de investigacin:

-Establecer objetivos de investigacin g -Desarrollar preguntas de investigacin.

PASO 3 Elaborar el Marco Terico:

- Revisin de la literatura - Deteccin de la literatura - Obtencin de la literatura - Consulta de la literatura - Extraccin y recopilacin de la informacin de inters Construccin del marco terico

PASO 4 Definir si la investigag cin se inicia como:

exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa p y hasta que nivel llegar

PASO 5 Establecer las Hiptesis

- Detectar las variables - Definir conceptual mente las variables - Definir operaciooperacio nalmente las variables

PASO 6 Seleccionar el diseo apropiado de investigacin:

-Diseo experimental, preexperimental o cuasi experimen experimental -Diseo no experimental

PASO 7 Seleccin de la muestra:

-Determinacin del universo

PASO 8 Recoleccin de datos:

-Elaboracin del Instrumento de medicin y aplicarlo.

PASO 9 Analizar los datos:

Seleccionar las pruebas estadsticas.

PASO 10 Presentar los resultados:

-Elaborar el reporte de investigacin.

- Extraer la muestra

-Justificar la investigacin y su viabililidad

-Calcular validez y confiabilidad del instrumento i t t de medicin -Codificar los datos

-Elaborar el problema de anlisis.

-Realizar los li i l anlisis

-Presentar el reporte de d investigacin

-Crear un archivo que contenga los datos.

NUEVAS IDEAS

NUEVOS CONOCIMIENTOS