Estos enfoques centran la atención en las ideas y experiencias

previas del estudiante, y se orientan a propiciar la reflexión, la

ENFOQUE comprensión, el trabajo en equipo y el fortalecimiento de actitudes
para participar en una sociedad democrática y participativa.

• Impulsar el desarrollo curricular y mejorar la práctica

docente contribuyendo a que los alumnos ejerzan el
derecho a una educación básica de calidad.
• Impulsar estrategias para la innovación pedagógica y el
fortalecimiento de otras actividades educativas de los
docentes para atender las nuevas demandas de la escuela
telesecundaria.
• Asegurar que los jóvenes logren y consoliden las
competencias básicas para actuar de manera responsable
consigo mismos, con la naturaleza y con la comunidad
PROPOSITOS que la que forman parte.
• Adquirir conocimientos y desarrollar habilidades y
destrezas a partir de construcción de valores y actitudes en
el manejo de la tecnología.
• Favorecer en los estudiantes la integración de saberes y
experiencias desarrolladas en las diferentes asignaturas.
Así mismo, se busca que dicha integración responda a los
ACUERDO 384 retos de una sociedad que se transforma de manera
vertiginosa por impulso de las tecnologías de la
información (TIC), y que demanda de todos sus
integrantes la identificación del compromiso con su
medio.

El trabajo por proyectos son estrategias didácticas para organizar el

trabajo escolar, favoreciendo la aplicación integrada de los
aprendizajes; se requiere de un planteamiento, el diseño, la
investigación y el seguimiento de todas las actividades; tiene como
propósito encontrar espacios flexibles que respondan a sus
intereses para lograr un trabajo cooperativo en donde se manifiesta
la curiosidad y la creatividad del alumno, desarrollando habilidades
en el manejo de la información, la capacidad de diálogo y juicio
crítico. Se toman en cuenta tres etapas: planeación, especificación
del asunto, y las actividades a desarrollar.
PROYECTO Fase de desarrollo. Se pone en práctica el proyecto y los alumnos
realizan el seguimiento del proceso.
ESCOLAR Fase de comunicación. Presentación de los productos,
exposiciones, demostraciones públicas y documentos dirigidos a
destinatarios reales.
Se puede concluir que el trabajo por proyectos, se plantean retos de
aprendizaje en distintos aspectos y fortalecen el desarrollo de
competencias transversales al tener la posibilidad de integrar y
relacionar los contenidos de las diversas asignaturas