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DESENVOLVIMENTO HUMANO

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Objetivos de estudar o desenvolvimento


Compreender aspectos universais Explicar diferenas individuais Entender como a pessoa influenciada pelo ambiente

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DESENVOLVIMENTO

Mudanas que ocorrem na pessoa ao longo do tempo, de maneira ordenada e relativamente duradoura, e afetam as estruturas fsicas e neurolgicas, os processos de pensamento, as emoes, as formas de interao social e muitos outros comportamentos
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O incio
O desenvolvimento humano muito rico e diversificado. Cada pessoa tem suas caractersticas prprias, que as distinguem das outras pessoas, e seu prprio ritmo de desenvolvimento.

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Aspectos do desenvolvimento
desenvolvimento fsico no crebro, na capacidade sensorial e nas habilidades motoras desenvolvimento cognitivo capacidade mental,linguagem, memria, aprendizagem desenvolvimento psicossocial nos relacionamentos com os outros e no modo pessoal de sentir, reagir e se comportar

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compreender aspectos universais


Motricidade: funcionalidade dos padres de agarrar, sugar,busca e apreenso do seio e busca de apoio Senso-percepo: preferncia visual: rosto humano preferncia auditiva: voz humana reconhecimento da voz, da face e do odor da me resposta a balano, calor e conforto ttil Comunicao: padres de choro que afetam diferencialmente a me sorriso; capacidade precoce para alternar vocalizaes com adulto
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explicar diferenas individuais


Alguns traos de temperamento inato: nvel de atividade irritabilidade sociabilidade Como o temperamento afeta desenvolvimento: efeito sobre as outras pessoas amplitude de experincias da prpria criana
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Entender como a pessoa influenciada pelo ambiente

Como as prticas de criao afetam o desenvolvimento?

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O desenvolvimento no ciclo da vida humana: principais etapas


primeira infncia: zero a trs anos segunda infncia: trs a seis anos meninice: seis a 12 anos adolescncia: 12 a 20 anos adulto jovem: 20 a 40 anos meia-idade: 40 a 65 anos velhice: a partir de 65 anos

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O desenvolvimento
Causalidade mltipla: Como o desenvolvimento tem uma variedade de causas, ver o comportamento somente do ponto de vista da psicologia seria incompleto. O estudo do desenvolvimento humano requer a parceria de estudiosos de diversos campos.
Por exemplo, como podemos compreender inteiramente o impacto psicolgico da menopausa sem conhecer as mudanas biolgicas que ocorrem no corpo da mulher ou o modo como as diferentes culturas consideram esta transio?
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A organizao
Auto-organizao: O processo de desenvolvimento integrao hierrquica de sistemas de comportamento, atravs da qual as estruturas mais antigas so incorporadas a estruturas mais recentes, sob formas cada vez mais complexas. O indivduo participa ativamente deste processo, as experincias as atitudes, expectativas e sentimentos derivados de uma histria de interaes que influenciam a maneira como as pistas e os estmulos ambientais so interpretados e organizados. O desenvolvimento timo consistiria em um contnuo de reorganizao e integrao ativa, pelo indivduo, das diversas competncias adquiridas ao longo da vida.
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Aprendizagem
Plasticidade: Muitas habilidades podem ser significativamente modificadas com treinamento e prtica, mesmo tarde na vida, mas o potencial para mudana no ilimitado. Influncias transacionais: Cada pessoa se desenvolve dentro de um conjunto especfico de circunstncias ou condies definidas pelo tempo e lugar. Durante o curso de desenvolvimento, os seres humanos influenciam e so influenciados por seu contexto histrico e social. Eles no apenas respondem a seu ambiente, mas interagem com ele e o modificam.

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Aprendendo
Multidirecionalidade: O desenvolvimento durante a vida envolve um equilbrio entre crescimento e declnio. A medida que as pessoas ganham numa rea, podem perderem outra, e em taxas variveis. As crianas crescem principalmente em uma direo para cima -, tanto em tamanho quanto em habilidades. Na idade adulta, o equilbrio muda gradativamente. Algumas habilidades, tais como o vocabulrio, continuam a crescer; outras, como a capacidade de resolver problemas desconhecidos,normalmente diminuem; e alguns novos atributos, como a sabedoria, podem aparecer.
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Marcos e tarefas de desenvolvimento no ciclo da vida humana

Infncia

Adquirir habilidades linguagem Desenvolver controle de impulso


Meninice Entrar na escola aprender a ler e escrever Desenvolver habilidades sociais Entrar na puberdade
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Viver
Adolescncia

Namorar Desenvolver independncia Parceiro /a Trabalho Sair de casa Escolher uma profisso Estudar na universidade

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Maturidade
Inicio da Vida adulta
casar Ter filhos famlia de Criar filhos pequenos procriao Criar filhos em idade escolar escola

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Maturidade
Maturidade Criar filhos adolescentes Afirmar-se profissionalmente Filhos deixam o lar Filhos se casam Cuidar de um progenitor enfermo Tornar-se av / av de pares

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As grandes experincias
Velhice

Aposentar-se Lidar com enfermidade Cuidar do cnjuge enfermo Lidar com a morte do cnjuge Lidar com a morte de amigos

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Nossas competncias
O desenvolvimento compreende um conjunto de tarefas relevantes para cada estgio no ciclo da vida, definidas de acordo com os contextos culturais em que o indivduo se desenvolve. Entretanto, uma vez cumpridas, as tarefas no perdem importncia. Embora a salincia desses tarefas possa declinar, diminuir em relao a questes que vo emergindo,as tarefas permanecem importantes para a adaptao ao longo do tempo. A resoluo bem sucedida de uma questo saliente em um estgio precoce do desenvolvimento aumenta a probabilidade de ajustamento bem sucedido em etapas posteriores.
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A noo corrente de tarefa de desenvolvimento implica em um conjunto de critrios, alguns universais, outros especficos de determinada cultura ou momento histrico, atravs dos quais se avalia a competncia do indivduo no enfrentamento dos desafios psicossociais tpicos de cada etapa.

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O grau de sucesso no cumprimento das tarefas em uma dada etapa afeta o desenvolvimento em etapas posteriores, de modo que a competncia individual em um dado momento da vida decorre do interjogo entre condies internas e externas, passadas e presentes.

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A competncia vista como a habilidade de usar com sucesso recursos internos e externos para resolver questes que so proeminentes no estgio de desenvolvimento em que o indivduo se encontra. A competncia pode ser definida com atributos adaptativos cognitivos, emocionais, comportamentais e sociais,complementados pelas crenas e expectativas da pessoa sobre sua possibilidade de ter acesso a esses atributos e sua habilidade para implement-los.
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