Liceo Polivalente Gabriela Mistral Comprensin de la Naturaleza Profesor Sra.

Rosana Jara

PUNTAJE

NOTA

PRUEBA DE NIVEL COMPRENSION DE LA NATURALEZA SEPTIMO AO BSICO Nombre: _____________________________________________ Fecha: 04/07/2011.- Ptj Total. 27
OBJETIVOS DE ESTA EVALUACIN:

Indagar en los conocimientos adquiridos por los alumnos durante el primer semestre en relacin a la etapas del desarrollo humano y ciclos en la naturaleza.BUENA SUERTE!

INSTRUCCIONES GENERALES: LEE MUY BIEN LAS PREGUNTAS ANTES DE RESPONDER. TRABAJA EN SILENCIO Y EN FORMA INDIVIDUAL. ANTE CUALQUIER DUDA, LEVANTA TU MANO. SI ERES SORPRENDIDO COPIANDO O CONVERSANDO LA PRUEBA SER RETIRADA.-

I. ALTERNATIVAS. Marca con una x la letra de la alternativa correcta. 2 C/U 1. Qu es un vulo? a) La clula reproductora b) La clula reproductora c) La unin del vulo y el d) Un conducto que va al femenina masculina cigoto ovario

2. Qu es la clula huevo o cigoto? a) Un conducto que va la ovario b) La clula reproductora femenina c) La unin del vulo y el espermatozoide d) La clula reproductora masculina 3. Qu es un espermatozoide? a) La clula reproductora masculina b) La clula reproductora femenina c) Un conducto que va la ovario d) La unin del vulo y el cigoto 4. Qu funcin tienen los testculos? a) Producen los vulos b) Producen espermatozoides c) Sirven para la reproduccin d) Producen la fecundacin 5. Unin del espermatozoide y el ovocito que crean una nueva vida. La definicin anterior corresponde a: a) Ovulacin b) Fecundacin c) Vasectoma d) Partenognesis 6. El organismo que provoca el SIDA es: a) Un virus b) Una bacteria c) Una planta d) Un hongo

II. Indica a que aparato sexual FEMENINO o MASCULINO pertenecen cada una de estas
partes: 6 PTOS.

tero oviductos Trompas de Falopio

espermatozoides eyaculacin Pene Prstata testculos Uretra Vagina vulva conductos deferentes MASCULINO

FEMENINO

III.- Observa el siguiente esquema y responde las siguientes preguntas: Hierb a Conejo Culebr a guila

PREGUNTAS: 2 PTOS C/U 1.- Cul de estos organismos es productor? Por qu? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.- Cules son consumidores? Por qu? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.- Qu representan las flechas del esquema? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ IV.- Completa la siguiente tabla. El agua se encuentra en la naturaleza en tres estados de agregacin debido a los cambios de estado que experimenta esta puede circular. 1 C/U ESTADO DE LA MATERIA Slido Lquido Gaseoso EJEMPLOS EN LA NATURALEZA

Liceo Polivalente Gabriela Mistral Comprensin de la Naturaleza Profesor Sra. Rosana Jara

PUNTAJE

NOTA

PRUEBA DE NIVEL COMPRENSION DE LA NATURALEZA SEXTO AO BSICO

Nombre: __________________________________________ Fecha: 04/07/2011.- PTJ Total 22

OBJETIVOS DE ESTA EVALUACIN:

Indagar en los conocimientos adquiridos por los alumnos durante el primer semestre relacionado con estructura y funcin de los seres vivos; y organismos, ambiente y sus interacciones.
BUENA SUERTE!

INSTRUCCIONES GENERALES: LEE MUY BIEN LAS PREGUNTAS ANTES DE RESPONDER. TRABAJA EN SILENCIO Y EN FORMA INDIVIDUAL. ANTE CUALQUIER DUDA, LEVANTA TU MANO. SI ERES SORPRENDIDO COPIANDO O CONVERSANDO LA PRUEBA SER RETIRADA.-

A. Esperado: comprender que los ecosistemas estn sometidos a cambios naturales a travs del tiempo
y conocer las consecuencias ecolgicas de la accin humana sobre el medio ambiente.

I.- ALTERNATIVAS.- MARCA CON UNA X LA LETRA DE LA ALTERNATIVA CORRECTA (2 PUNTOS C/U)
1. En una pirmide de energa: a. los organismos de cada nivel se comen a los del nivel inferior. b. la cantidad de energa disponible aumenta al subir un nivel. c. al subir los productores estn en el nivel superior. d. la cantidad de energa se mantiene constante de un nivel. 2. Un pez come algas en una laguna. Luego un ave atrapa el pez y se lo come. Entonces las algas, el pez y el ave, forman parte de: a. un hbitat. b. una cadena alimentaria. c. una trama ecolgica d. un nicho ecolgico. 3.- Cmo obtienen su energa los descomponedores? a. comiendo animales. b. comiendo plantas. c. descomponiendo restos de seres vivos. d. directamente desde el Sol. 4.- Una buena decisin para no desperdiciar los desechos y ahorrar energa es: a. obtener agua potable. b. limpiar las calles. c. no eliminar metales pesados. d. reciclar. 5.- Las hiervas corresponden a los organismos: a. productores. b. consumidores c. descomponedores. d.- protocooperadores

A.esperado: describir de forma simple los flujos de materia y energa entre los distintos eslabones de II.- Observa el siguiente esquema y responde las siguientes preguntas:2 c/u.
Hierba

una cadena alimentaria (desde productores primarios hasta descomponedores), y las alteraciones que estos flujos de materia y energa pueden experimentar por factores externos.

Conejo

Culebr a

guila

1.- Cul de estos organismos es productor? Por qu? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

2.- Cules son consumidores? Por qu? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.- Qu representan las flechas del esquema? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Los nios deportistas no hacen dieta
Por lo general, no es saludable que los nios hagan dieta para bajar o aumentar de peso. Es probable que los entrenadores o los compaeros de equipo que te aconsejen hacer dieta te estn dando un consejo desacertado. Si es necesario, habla de estos temas con tu mam o tu pap y con tu mdico. En algunos deportes, los cuerpos grandes o pequeos son caractersticos, pero los nios pueden practicar deportes como gimnasia artstica o ftbol sin exagerar la prdida o el incremento de peso. De hecho, como algunos nios an estn creciendo, es importante permitir que el cuerpo crezca hasta la altura que debe, y hacer dieta, si no es sana, puede poner en riesgo este crecimiento. Algunas estrategias, tales como las dietas ricas en protenas o los suplementos de protenas, pueden provocar graves problemas, como el dao a los riones. El uso de esteroides, una droga ilegal, es otra manera peligrosa de aumentar de peso. Los nios y los adultos deben alejarse de los esteroides. Saltear comidas, eliminar determinados grupos de alimentos o hacer ayuno (sin comer nada o comiendo muy poco) tambin puede resultar perjudicial para los nios. Si ests ocupado, es posible que te resulte complicado respetar todas las comidas. Habla con tu mam o tu pap para ver cmo puedes manejar las comidas cuando tienes entrenamiento o un partido. Siempre que puedas, intenta cenar en tu casa. Las investigaciones demuestran que los nios comen ms sano cuando comparten las comidas en forma regular con sus familias

Responde marcando la alternativa correcta ( 2 puntos cada una) 1. Una dieta que no es sana puede: a) Ayudar a mejorar el rendimiento deportivo b) Poner en riesgo el crecimiento c) No permitirte hacer gimnasia rtmica. 2. El exceso de protenas pueden provocar: a) Problemas en el crecimiento b) Dao a los riones c) No pasa nada 3. Cundo se puede comer sano? A. Cuando se eliminan determinados grupos de alimentos B. Comiendo muy poco C. Cuando se comparten las comidas en forma regular con la familia.

Liceo Polivalente Gabriela Mistral Comprensin de la Naturaleza Profesor Sra. Rosana Jara

PUNTAJE

NOTA

PRUEBA DE NIVEL COMPRENSION DE LA NATURALEZA OCTAVO AO BSICO Nombre: ______________________________________________ Fecha: 04/07/2011.- PTJ. Total 27
OBJETIVOS DE ESTA EVALUACIN:

Indagar en los conocimientos adquiridos por los alumnos durante el primer semestre en relacin a las clulas y nutricin en el ser humano y la evolucin de los seres vivos.

INSTRUCCIONES GENERALES: LEE MUY BIEN LAS PREGUNTAS ANTES DE RESPONDER. TRABAJA EN SILENCIO Y EN FORMA INDIVIDUAL. ANTE CUALQUIER DUDA, LEVANTA TU MANO. SI ERES SORPRENDIDO COPIANDO O CONVERSANDO LA PRUEBA SER RETIRADA.-

BUENA SUERTE!

I. Verdadero o falso. Anota una V o una F segn corresponda. (2 P. C/U) 1. ________ Red demostr que en el aire hay diversos microorganismos descomposicin de la materia orgnica. responsables de la

2. _________ Oparn plante que la vida surgi de la interaccin de molculas inorgnicas simples, bajo determinadas condiciones ambientales apropiadas. 3. _________ La seleccin natural es el mecanismo de cambio evolutivo propuesto por Lamarck. 4. _________ Segn el darwinismo, las especies evolucionan gracias a un deseo o impulso que los lleva a adaptarse al ambiente y as, alcanzar la perfeccin. II.- Relaciona cada rgano, con la funcin correspondiente. (7 ptos.)

III.- tems de seleccin mltiple: (2 p. c/u.)

1. La funcin del Sistema circulatorio es: A. Eliminar los nutrientes y el oxgeno del cuerpo. B. Llevar nutrientes y oxgeno a la clulas del cuerpo y eliminar sus desechos. C. Descomponer los alimentos D. Ayuda a mover el cuerpo. 2. La funcin del Sistema respiratorio es: A. Intercambiar gases entre el aire exterior y la sangre. B. Descomponer el alimento de manera que los nutrientes puedan ingresar a la sangre. C. Eliminar de la sangre la mayora de los desechos producidos por las clulas. D. Controlar las actividades de nuestro cuerpo 3. Cul de los siguientes rganos pertenece al Sistema respiratorio? A. La sangre B. Los ventrculos C. Los pulmones D. Los capilares 4. Cundo la alimentacin es sana:

A.- Cuando se eliminan los grupos de alimentos B.- Cuando se come muy poco C.- Cuando se comparten las comidas en forma regular con la familia.

D.- Cuando se deja de comer IV.- Item de desarrollo.Explica en que consiste: ( 2 c/u) TEORIA DEL CREACCIONISMO: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ______________________________ TEORIA DE LAMARCK

Aprendizajes esperados para esta evaluacin

SEXTO AO BSICO
ITEM I: Alternativas A. Esperado: comprender que los ecosistemas estn sometidos a cambios naturales a travs del ITEM II : Observa el siguiente esquema y responde las siguientes preguntas A. esperado: describir de forma simple los flujos de materia y energa entre los distintos eslabones
de una cadena alimentaria (desde productores primarios hasta descomponedores), y las alteraciones que estos flujos de materia y energa pueden experimentar por factores externos tiempo y conocer las consecuencias ecolgicas de la accin humana sobre el medio ambiente.

ITEM III.- Comprensin de lectura

A. Esperado: Comprender el papel de los alimentos y apreciar las ventajas de una

alimentacin variada, equilibrada y adaptada a los requerimientos nutricionales de cada individuo.

Aprendizajes esperados para esta evaluacin

SEXTO AO BSICO
ITEM I: Alternativas A. Esperado: comprender que los ecosistemas estn sometidos a cambios naturales a travs del
tiempo y conocer las consecuencias ecolgicas de la accin humana sobre el medio ambiente.

ITEM II : Observa el siguiente esquema y responde las siguientes preguntas A. esperado: describir de forma simple los flujos de materia y energa entre los distintos eslabones
de una cadena alimentaria (desde productores primarios hasta descomponedores), y las alteraciones que estos flujos de materia y energa pueden experimentar por factores externos

ITEM III.- Comprensin de lectura

A. Esperado: Comprender el papel de los alimentos y apreciar las ventajas de una alimentacin
variada, equilibrada y adaptada a los requerimientos nutricionales de cada individuo.

Aprendizajes esperados para esta evaluacin

SEXTO AO BSICO
ITEM I: Alternativas A. Esperado: comprender que los ecosistemas estn sometidos a cambios naturales a travs del ITEM II : Observa el siguiente esquema y responde las siguientes preguntas A. esperado: describir de forma simple los flujos de materia y energa entre los distintos eslabones
de una cadena alimentaria (desde productores primarios hasta descomponedores), y las alteraciones que estos flujos de materia y energa pueden experimentar por factores externos tiempo y conocer las consecuencias ecolgicas de la accin humana sobre el medio ambiente.

ITEM III.- Comprensin de lectura

A. Esperado: Comprender el papel de los alimentos y apreciar las ventajas de una alimentacin
variada, equilibrada y adaptada a los requerimientos nutricionales de cada individuo.