Dados da Aula O que o aluno poder aprender com esta aula

conhecer o gnero ditado popular; interpretar ditados populares; compreender o funcionamento discursivo de um ditado popular; produzir uma dissertao sobre o gnero ditado popular.

Durao das atividades 4 aulas de 50 minutos Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno O aluno dever conhecer as caractersticas de um texto dissertativo. Estratgias e recursos da aula ATIVIDADE 01 Conhecendo os ditados populares Professor, para iniciar a atividade, relevante que voc estimule o conhecimento de mundo dos alunos sobre o que eles conhecem sobre ditados populares. Voc poder, por exemplo, exibir uma apresentao de data show com alguns ditados. Assim, os alunos tentaro construir uma explicao para o seu significado. Utilize alguns ditados mais famosos como:

"de gro em gro a galinha enche o papo"; "o seguro morreu de velho"; "cavalo dado no se olha os dentes"; "cada macaco no seu galho"; "quem desdenha quer comprar".

Posteriormente, demonstre as principais caractersticas de um ditado popular:

gnero discursivo de carter popular; composto por um texto mnimo; autor annimo; possui um sentido pedaggico/moral ( muito importante que esse ponto fique claro para todos os alunos); baseia-se no senso comum de um dado meio cultural.

ATIVIDADE 02 Interpretando ditados Os alunos, aqui, apresentaro interpretaes acerca de alguns ditados. A presente atividade poder se efetivar de duas formas: 1. permitir que os alunos escolham, aleatoriamente, alguns textos do tal gnero; 2. elencar alguns ditados para cada aluno.

Organizados em trios, os alunos devero preparar uma apresentao sobre os ditados escolhidos. D alguns dias para que se preparem. Cada grupo ser responsvel por seis ditados populares (cada membro apresentar dois). Essa apresentao dever enfocar a construo da significao que emergem do ditado. Os grupos devero:

interpretar os ditados escolhidos; pesquisar com pais e familiares situaes de vida que se aplicam aos ditados, ou seja, cada um dos ditados apresentados dever possuir uma exemplificao positiva no cotidiano. Caso o aluno no consiga um exemplo que realmente aconteceu, poder criar um que se adeque.

Exemplos ditados populares que podem ser utilizados pelos alunos: 1. H remdio para tudo menos para a morte. 2. H sempre um chinelo velho para um p doente. 3. Gato escaldado tem medo de gua fria. 4. Falar fcil, fazer que difcil. 5. Faz mais quem quer do que quem pode. 6. Em time que est ganhando, no se mexe. 7. Em terra de cego, quem tem um olho rei. 8. Em lagoa com piranha, jacar nada de costas. 9. Diz-me com quem tu andas que eu te direi quem tu s. 10. Co que late no morde. 11. Cada um puxa a brasa para a sua sardinha. 12. Aps a tempestade vem a bonana. 13. Aqui se faz, aqui se ganha. 14. A necessidade faz o sapo pular. 15. A meia verdade uma grande mentira. 16. A melhor espiga para o pior porco. 17. Quando a barriga est cheia, toda goiaba tem bicho. 18. Quando a esmola demais, o santo desconfia. 19. Quem com ferro fere, com ferro ser ferido. 20. Quem com os ces se deita, com pulgas se levanta. 21. Quem no tem co, caa como gato. O link a seguir traz vrios outros ditados populares: http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_prov%C3%A9rbios Acessado em: 10 nov. 2010. Cada grupo dever empreender sua apresentao em cerca de 15 minutos, evidenciando os sentidos dos ditados, juntamente com possveis exemplificaes cotidianas. ATIVIDADE 03 Subertendo ditados Desenvolva essa atividade em um local que possua um aparelho de som. Voc dever reproduzir a msica "Bom conselho", de Chico Buarque. Faa cpias da letra para os alunos. Organize-os em grupos.

Bom Conselho Chico Buarque Oua um bom conselho Que eu lhe dou de graa Intil dormir que a dor no passa Espere sentado Ou voc se cansa Est provado, quem espera nunca alcana Venha, meu amigo Deixe esse regao Brinque com meu fogo Venha se queimar Faa como eu digo Faa como eu fao Aja duas vezes antes de pensar Corro atrs do tempo Vim de no sei onde Devagar que no se vai longe Eu semeio o vento Na minha cidade Vou pra rua e bebo a tempestade

Como todos tero a letra em mos, organize a turma em uma roda e desenvolva uma discusso oral sobre o texto. Faa com que os alunos percebam os ditados populares "subvertidos" na cano. Pergunte a eles sobre cada um dos versos. Por exemplo: 1. 2. 3. 4. quem espera nunca alcana" x "quem espera sempre alcana"; "aja duas vezes antes de pensar" x "pense duas vezes antes de agir"; "faa como eu digo, faa como eu fao" x "faa como eu digo, no faa como eu fao"; "devagar que no se vai longe" e "devagar que se vai ao longe";

O objetivo que eles percebam a inverso de sentidos construda pelo autor. Questione-os quanto seguinte questo:

por que o autor considera ser um bom conselho a inverso dos ditados populares?

Tomado como uma primeira compreenso do mundo resultante das experincias e da herana cultural de um grupo social, o senso comum descreve as crenas e proposies tomadas como normais, sem depender de uma comprovao cientfica. Ao dizer "oua um bom conselho" e subverter conhecidos ditados populares, o autor pretende demonstrar que o conhecimento baseado no senso comum falho, uma vez que, por exemplo, "est provado, quem espera nunca alcana". Faa com que os alunos compreendam tal subverso, de modo a tomarem o senso comum que permeia os ditados populares como um saber cultural, mas sem comprovao cientfica. ATIVIDADE 04 Exposio de ditados populares Aps a produo da atividade anterior, organize, juntamente com os alunos, uma exposio de ditados populares. A partir dos ditados trabalhados, procure viabilizar uma atividade em que alunos de outra classe, familiares e/ou professores possam assistir s mesmas.

Os trios devero, em forma de cartazes:

explicar o que so ditados populares; qual sua funo social (ensinamento); seu carter de patrimnio cultural/oral (cultura oral); a interpretao dos ditados escolhidos (opinio e interpretao dos alunos).

Possibilite que o pblico faa questionamentos e perguntas aos apresentadores. ATIVIDADE 04 Produo de texto A partir do estudo dos ditados populares empreendidos nas atividades anteriores, pea que os alunos, individualmente, produzam um texto dissertativo. O mesmo dever:

demonstrar a importncia cultural, social e pedaggica desse gnero (ensinamento baseado no senso comum); enfatizar os debates e dilogos empreendidos na sala acerca do tema (subverso e valor cultural dos ditados); possuir a opinio do aluno sobre os ditados, baseada em sua impresso e relevncia dos mesmos.

A produo poder ser empreendida tanto em classe quanto em casa. Aps a produo das mesmas, promova uma rodada de leitura. Ao final, encerre a aula realando a relevncia dos ditados populares para a construo de um saber no-cientfico, baseado em impresses e experincia que passam de gerao para gerao. Recursos Complementares Artigo "Os ditos populares e sua utilizao na mdia", de Sonia Maria Alvarez: http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/edicoesanteriores/4publica-estudos-2004/4publicaestudos2004-pdfs-comunics/os_ditos_populares.pdf Acessado em: 10 de nov. 2010. Avaliao Os alunos devero ser avaliados nos seguintes aspectos:

compreenso e interpretao do gnero ditado popular; produo de uma dissertao sobre o gnero ditado popular.