MEDICIN Y ALIVIO DEL GRADO DE ANSIEDAD, POR EL EXAMEN DE ADMISIN, DE LOS ASPIRANTES A INGRESAR A LAS ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR

PBLICAS
Enrique Arce-Medina e Irma Patricia Flores Allier
earcem@ipn.mx ipfallier@hotmail.com

Resumen.

ESIQIE, Instituto Politcnico Nacional, Edif. 7,Unid. Prof. A.L.M., Mxico 07738 D.F., Mx.
Se observa que las chicas son ms aprensivas mostrando un mayor nivel de estrs, sobre todo en las ms jvenes (menos de 20 aos). Otra parte del anlisis de los datos revela que las chicas han obtenido un mayor promedio de calificaciones en la escuela de nivel medio superior, comparado con el de los chicos, ver figura 2. El promedio de calificaciones de todas las chicas en la encuesta es de 8.1, mientras que los chicos alcanzan un promedio de 7.73 menor al de las chicas. Se observa que la edad de la mayora de los asistentes al curso oscila entre 17 y 20 aos y slo cerca del 25% tiene o rebasa la edad de 21 aos. .
Nive l de preocupacin por se r NINI-Muje re s

Se presentan los resultados de un estudio para medir el impacto del estrs en los jvenes aspirantes, tanto en el examen como durante el proceso de admisin, despus de ofrecer en la ESIQIE cursos de matemticas, fsica y qumica a dos grupos de aspirantes a ingresar a las escuelas de educacin superior pblicas, as como dos conferencias para ayudarlos a controlar el estrs y adoptar tcnicas de resolucin de problemas en los exmenes. El estudio revelo que las diferencias de genero entre los adolescentes, existen y son medibles. Se observa una tendencia general en la que las chicas se muestran ms preocupadas, son ms persistentes y son ms destacadas acadmicamente. . Introduction La carga de estrs para los adolescentes puede ser tan pesada que afecta sus relaciones con sus padres, con sus amigos e incluso su salud [1]. La ansiedad aguda de preocupacin constante tiene un impacto perjudicial en el desempeo de las personas que afecta la memoria [2]. Jvenes con baja auto estima son presa fcil del pensamiento auto preocupante obsesivo que no les permite concentrarse en la preparacin para el examen de admisin [3]. Discusin de resultados En la Figura 1, se presenta el efecto del estrs distribuido por edades tanto en las mujeres como en los hombres. De los participantes en la encuesta 37 fueron mujeres y 35 hombres, con una edad promedio de 19.6 aos y 20.4 aos respectivamente.
Efecto del estrs por edades

12 10 Frecuencias 8 6 4 2 0 0 1 2 Bastante mucho regular poco nada 3 Pre ocupacin

Inte ntos de ingres o

Figura 3. Nivel de preocupacin de las chicas por convertirse en NINI en funcin del nmero de veces que han presentado el examen de admisin

Otro indicativo del nivel del estrs que los jvenes experimentan en el proceso de admisin es la preocupacin por convertirse en NINIs, es decir jvenes que ni estudian ni trabajan. En la figuras 3 y 4 se presentan las grficas de nivel de preocupacin por ser NINI de acuerdo a las veces que presentaron el examen de admisin y su resultado fue infructuoso. Se observa que todos experimentan una gran preocupacin por convertirse en NINIs presentndose el mayor nmero, para ambos sexos, cuando han tenido un intento de ingreso a una IES pblica. Aunque parece que en las mujeres la preocupacin es ms acentuada que en los hombres. El promedio general de intentos (exmenes de ingreso) es de 1.43 y 1.11 para las mujeres y hombres respectivamente.

Nive l de pre ocupacin por s e r NINI-Hom bre s

1 4 1 2 1 0

8 6 4 2 0 de 1 a 7 18 hombres-poco
0 2

B astante mucho

hombres-mucho

regular po co 0 1 nada 2 3
P r eo cup aci n

mujeres-mucho de 19 a 20 mujeres-poco de 21 a 22 mayor a 23

nivel de estrs

Int e nt o s de ingre s o

ed ad es

Figura 1. Efecto del estrs por edades y gnero

Figura 4. Nivel de preocupacin de los chicos por convertirse en NINI en funcin del nmero de veces que han presentado el examen de admisin. Materiales y Mtodos Los datos del estudio fueron recabados durante el primer semestre del 2011. Los participantes fueron 174 jvenes. El cuestionario consiste de dieciocho preguntas, seis de las preguntas son de respuesta abierta. Los estudiantes muestran su grado de aprobacin segn la pregunta considerada, por ejemplo en la pregunta Qu tanto te preocupa convertirte en un NINI? Las opciones de respuesta son ( ) Nada, ( ) Muy poco, ( ) Algo, ( ) Mucho y ( ) Bastante. Durante el anlisis de la informacin las respuestas a esta pregunta en particular, se interpretan en una escala numrica en el rango de puntuaciones que oscila entre 1 y 5, considerando valores promedio para los casos de respuesta mltiple. Conclusiones El estudio revela que las diferencias de genero entre los adolescentes que se preparan para el examen de admisin e ingreso a la institucin de educacin superior de su preferencia, existen y son medibles, principalmente el grado de ansiedad por el examen y por su futuro. Se observa una tendencia general en la que las chicas se muestran ms preocupadas, son ms persistentes, ms destacadas acadmicamente y ms jvenes que los chicos. As mismo se observa que en ambas poblaciones con edades mayores de 21 aos, desisten de nuevos intentos de ingresar a la educacin superior, por el contrario se convierte el trabajo una prioridad en estos jvenes.

Efecto de prom edios por edades (calificacin<8 es bajo)

12 10 frecuencias 8 6 4 2 0 de 17 a 18 de 19 a 20 de 21 a 22 hombres-alto hombres-bajo mujeres-alto mujeres-bajo mayor a 23 nivel de calificacin

edades

Figura 2. Efecto de las calificaciones por edades y gnero

Bibliografa 1. Schachter, R. (2007). Enhancing Performance on the Scholastic Aptitude Test for Test-Anxious High School Students. Biofeedback, Vol. 35, No. 3, pp 105-109. 2. Keogh, E., Bond, F. W., & Flaxman, P. (2006). Improving academic performance and mental health through a stress management intervention: Outcomes and mediators of change. Behaviour Research and Therapy, 44, 339357. 3. Valero Aguayo, L. (1999). Evaluacin de ansiedad ante exmenes: Datos de aplicacin y fiabilidad de un cuestionario CAEX. Anales de Psicologa. Vol.15, No. 2, pp 223-231.