SUPUESTO PRCTICO, ESPECIALIDAD: EDUCACIN INFANTIL A partir de anlisis del texto que presenta una situacin escolar, el opositor/a

habr de disear un modelo didctico concreto. DATOS DEL CENTRO Colegio pblico con dos lneas completas de educacin infantil y Primaria, ubicado en un barrio perifrico de una gran ciudad, con un nivel cultural y socio econmico mediobajo. El centro escolariza a un 5% de alumnos inmigrantes. Aplica el programa de Incorporacin Progresiva del Valencia y Programa dImmersi Lingstica. El centro dispone de: 7 profesores/as de Educacin Infantil: 6 tutoras/es y 1 de apoyo. 12 profesores/as de educacin Primaria. 7 profesores/as especialistas de: 1 de Ingls , 2 de Educacin Fsica, 1 de Msica, 2 de Pedagoga Teraputica, y 1 de Francs. Adems dispones de una profesora de Audicin y Lenguaje itinerante que acude al centro tres das a la semana y de un psiclogo que presta sus servicios durante dos das a la semana. La mayora de la plantilla est en posesin del certificado de Capacitacin para lEnsenyament del Valencia. Recibe la colaboracin de los Servicios sociales Municipales. Las instalaciones son las adecuadas y cuenta con: Comedor Sala de psicomotricidad Laboratorio Biblioteca Sala de usos mltiples/audiovisuales Aula de informtica Patio zonificado para cada una de las etapas Pistas deportivas SITUACIN ESCOLAR Aula de primer nivel de segundo ciclo de Educacin Infantil, donde se aplica el Programa dImmersi Lingstica con 20 alumnos, dos de ellos immigrantes con una baja competencia a nivel de expresin y comprensin del lenguaje. MODELO DIDCTICO Planteamiento de pautas concretas de actuacin que permitan desarrollar hbitos de individualizacin y socializacin alrededor de: El cuidado de nuestro cuerpo. Temporalizacin : Primera quincena de abril
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EL DISEO DEBER CONTEMPLAR: Objetivos y contenidos Planteamiento metodolgico. Estrategias de enseanza/aprendizaje Organizacin de aula Actividades Evaluacin

SUPUESTO PRCTICO, ESPECIALIDAD: AUDICIN Y LENGUAJE Est usted adscrito/a como logopeda del S.P.E . de la zona a un centro pblico que dispone de: 6 unidades de primaria 1 de infantil con un profesor de apoyo 1 unidad de ped . Teraputica 1 psiclogo/a municipal 1 logopeda itinerante del S.P.E. 1 trabajador social del S.P.E . Aula de informtica El alumno a tratar tiene 5 aos. Procede de una familia de nivel socio-cultural bajo, tiene un hermano de 3 aos. Sus padres trabajan en venta ambulante y la madre es la que se implica en el proceso educativo, el nio come en el colegio. Est escolarizado desde los 4 aos en el centro ordinario, utiliza los audfonos aunque tiene dificultades en su utilizacin, pasa por temporadas sin llevarlos por distintos motivos. Tiene buena relacin con sus compaeros y se comunica con gestos. Diagnstico: Hipoacusia neurosensorial profunda bilateral, de probable etiologa postinfecciosa ya que tuvo meningitis a los 21 das de vida. Dificultades que presenta: Prdida media de ambos odos X :110 , falta de atencin, nivel cognoscitivo normar, es caprichoso y exigente, presenta resistencia a las tareas que impliquen ejercitar el habla, tiene irregularidad en el tono de voz, posee escaso lenguaje oral: emite algunas palabras del mbito familiar y presenta absentismo escolar.

Como profesor/a de Audicin y Lenguaje, elabora un plan de trabajo a seguir con los recursos disponibles en el centro. PREGUNTAS DE TIPO PRCTICO EN ANTERIORES CONVOCATORIAS EDUCACIN ESPECIAL MADRID 2001 1.-Sitese en un centro de E. Infantil y Primaria de una zona rural. Cuenta con aula de E.E .. Exponga como prof. de PT qu propuestas formulara a la comunidad educativa para conseguir la integracin de esta aula en la dinmica del centro 2 .-Como prof de PT en apoyo a un aula del segundo ciclo de E.I . en la que hay integrado un alumno con deficiencia visual, Qu adaptaciones realizara para dar respuesta a sus n.e.e .? 3 .- Como prof de PT destinado en un Instituto de E.Secundaria , Qu actuaciones propondra en el PAT para dar una respuesta educativa adecuada a los alumnos c.n.e.e . escolarizados en el centro? EXTREMADURA 2001 4 .-Usted llega por primera vez a un centro como prof. de PT. Cul sera su actuacin? 5 .- El apoyo al alumnado con n.e.e . puede llevarse a cabo dentro y fuera del aula ordinaria. Analice estas dos opciones y emita una valoracin personal 6 . - Cmo establecera la coordinacin entre el profesorado que trabaja en un centro para atender al alumnado c.n.e.e . y a travs de qu rgano? 7 .- usted, en colaboracin con el tutor debe dar una respuesta educativa a un alumno con n.e.e . en concreto. Ante esta situacin cmo actuara para darle dicha respuesta? CASTILLA LA MANCHA 1997 8.- Dos alumnos cuyas edades oscilan entre los 8-9 aos, con un nivel de competencia curricular correspondiente al primer ciclo de la E.P . y un CI medio-bajo, presentan una lesin cerebral mnima con dficit en las reas espacio temporal y esquema corporal, no contando con otras disfunciones notables (deambula con autonoma, controla esfnteres) estn escolarizados en un centro ordinario que cuenta con un aula de apoyo. Establezca las lneas generales par un programa de desarrollo psicomotriz . 9 .-En un centro con 18 unidades de E.P . y 9 de E.I . y 2 de apoyo (PT y Audicin y Lenguaje) est escolarizado un alumno de segundo, muy inteligente, que mediado el curso ya ha superado los objetivos y contenidos del primer ciclo de la E.P . a) Defina lo que entiende por alumnos con n.e.e . asociadas a condiciones de sobredotacin intelectual

b) Explique los criterios generales de atencin educativa establecidos para este tipo de alumnos, de acuerdo con la normativa vigente 10 .-El Reglamento Orgnico de las Escuelas de E. P y E.I . establece en el artculo 46 las funciones del prof. tutor. En el segundo trimestre del curso, el tutor de 5 percibe que un pequeo grupo de alumnos no est integrado en el grupo y tiene poca participacin en las actividades del centro. a) Qu actuaciones llevara a cabo el tutor con las familias de los alumnos, profesores especialistas y de apoyo del centro para intentar dar solucin a esta problemtica b) Qu medidas propondra para integrar a estos alumnos en el grupo clase? 11 .-En referencia al tratamiento que la conteste a las siguientes cuestiones: LOGSE hace de la atencin a la diversidad,

a) Proceso para la elaboracin de las Adaptaciones curriculares b) Formas de escolarizacin ms apropiadas para cada una de las distintas situaciones del alumnado que puedan presentarse CASTILLA LEN 1999 12 .-El proceso de respuesta educativa a los a.c.n.e . en el PC de Etapa y en las Adaptaciones Curriculares 13 .-La evaluacin de los a.c.n.e.e . en un centro ordinario 14 .-Desde la concepcin de que la educacin de los a.c.n.e.e . es una responsabilidad global del claustro, disee la intervencin o funciones del maestro de PT en un centro ordinario