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1.- HIMNO NACIONAL DEL ECUADOR 2.- PALABRAS DE BIENVENIDA POR PARTE DE LA DIRECTORA 3.-PRSENTACION DE LA ESTUDIANTE MAESTRA DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO POR PARTE DE LA DIRECTORA 4.-PALABRAS DE LA SEORA PRESIDENTA DE LOS PADRES DE FAMILIA 5.-INTERVENCION DE LA ESTUDIANTE MAESTRA DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL 6.- INDICACIONES GENERALES HORARIO PUNTUALIDAD UNIFORMES 7.-CLAUSURA DEL ACTO POR PARTE DE LA DIRECTORA
1.1 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.2 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.3 PROFESOR UPOERVISOR: 1.4 PROFESOR ORIENTADOR: 1.5 AO LECTIVO: 2011-2012 1.6 FECHA DE REALIZACION: 5-9 de Septiembre del 2011 1.7 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo 2.-DATOS CURRICULARES 2.1 AREA: 2.2 METODOS: 2.3 TECNICAS : Matemtica
COMUNIDAD: Capul
2 AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA
SI
NO
3. DIRECCIONALIDAD Y NOCION ESPACIAL Evaluar en base a: Relacin del nio. Relacin nio objeto Relacin objeto objeto NIO a) b) c) d) e) f) g) h) Delante detrs Izquierda derecha Cerca lejos Entre Adentro afuera Sobre debajo Arriba abajo Junto separado NIO/OBJETO OBJETO/OBJETO
TOTALES OBSERVACIONES________________________________ 4. SENSOPERCEPCIONES: Evaluar en base a la: Forma Tamao Color Cantidad 4.1 percepcin y discriminacin visual. a) Agrupar figuras-objetos/misma forma b) Agrupar figuras-objetos/mismo tamao c) Agrupar figuras-objetos/mismo color d) Formar grupos que contengan la misma cantidad De figuras-objetos TOTAL
SI
NO
OBSERVACONES:________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4.2 Percepcin y discriminacin auditiva. SI NO a) Identificar sonidos fuertes (tambor) b) Identificar sonidos dbiles (tringulo) TOTAL OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. LENGUAJE a) Cancin. Me dice mi abuelita y mi despertador: hay que ir a la escuela levntate mi amor! El gato dice miau, miau, el sapito creo, creo. Canta el gallo qui, quiri, qui SI NO Qu animalitos haban en la cancin y como hacen? El nio/a pronuncia bien las palabras de la cancin
6. MEMORIA a) colocar varios objetos (10) sobre la mesa, pedir que los observe, por un tiempo determinando (6 segundos), retirarlos y solicitar que nombre los que se acuerde SI NO
OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7. NOCIONES TEMPORALES a) En estas tarjetas hay actividades que realizas cada maana SI NO Ordena de acuerdo al momento en lo que haces. b) Ubica el sol a lo luna segn corresponda. Anexo 2 TOTAL OBSERVACIONES:___________________________________________________________ 8. MOTRICIDAD FINA SI NO a) Rasgado de papel b) Ensartado de fideos en un libro, lana c) Movimiento de los dedos alternadamente d) Recorte siguiendo la lnea recta. Anexo 3 e) Recorte siguiendo la lnea de puntos. Anexo 3 f) Recorte siguiendo la lnea mixta. Anexo 3 TOTAL OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 9. MOTRICIDAD GRUESA Caminar en una superficie plana SI NO a) Hacia adelante b) Hacia atrs c) Hacia los lados Caminar cruzando los pies d) Hacia adelante e) Hacia atrs f) Hacia los lados Punta taln g) Hacia adelante h) Hacia atrs i) Hacia los lados j) Pararse en un pie k) Caminar con los ojos abiertos en una recta l) Caminar con los ojos cerrados en un recta TOTAL OBSERVACIONES:____________________________________________
SI NO
OBSERVACIONES:_____________________________________________
AM
AA
Juguetes frutas
2.
3.
Resuelve el siguiente problema y encierre la respuesta correcta. Freddy tiene 12 cuentos. Su pap le regala 13 cuentos ms. Cuntos cuentos tiene ahora Freddy?
a)
21
b) 20
c) 25
d)24
12+3 9-5
15 10
11 4
5. En el siguiente dibujo pinta: a) de color amarillo los tringulos. b) de color azul los cuadrados. c) de color verde los rectngulos
6. Representa elementos: Dibuja 5 mariposas en la parte exterior de la laguna. Dibuja 2 flores en la parte frontera de la laguna Dibuja 8 patos en la parte interior de la laguna
Enero
Abril
Marzo
Julio
Mayo
Febrer o
Junio
Agosto
Prueba Cuestionario
F. PROFESOR SUPERVISOR
F. Srta. DIRECTORA
F.ALUMNA MAESTRA
1.8 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.9 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.10 PROFESOR UPOERVISOR: 1.11 PROFESOR ORIENTADOR: 1.12 AO LECTIVO: 2011-2012 1.13 FECHA DE REALIZACION: 5-9 de Septiembre del 2011 1.14 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo 2.-DATOS CURRICULARES 2.4 AREA: 2.5 METODOS: 2.6 TECNICAS : Lengua y Literatura
COMUNIDAD: Capul
2 AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA
PRUEBAS DE DIAGNOSTICO AA AM
PRUEBAS DE EVALUACION DIAGNOSTICA DE LENGUA Y LITERATURA Tercer Ao de Educacin Bsica Nombre:. Fecha:.. 1. Narra experiencias vividas en las vacaciones. 2. Describe a tu compaero/a de clase. 3. Grafica el contenido del siguiente texto
4.
Une con una lnea la palabra que tiene los dos sonidos inciales iguales.
Machete
5.
Elimina el primer sonido de los nombres de los dibujos y descubro una nueva palabra. Llave mora rosa lana
6.
. 7.
..
Vito vende variedad de bebidas. Anita salta la soga. Santiago baila en el patio.
9.
-------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
AM
Prueba Cuestionario
F. PROFESOR SUPERVISOR
F. Srta. DIRECTORA
F.ALUMNA MAESTRA
INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan PROFESOR UPOERVISOR: PROFESOR ORIENTADOR: AO LECTIVO: 2011-2012 FECHA DE REALIZACION: 5-9 de Septiembre del 2011 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo
COMUNIDAD: Capul
2.-DATOS CURRICULARES 2.7 AREA: 2.8 METODOS: 2.9 TECNICAS : Entorno Natural y Social
2 AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA
PRUEBAS DE DIAGNOSTICO
PRUEBAS DE EVALUACION DIAGNOSTICA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Tercer ao de educacin bsica Nombre:. Fecha:.. 1. Escribe tus propios datos
. NOMBRE
EDAD
DIRECCION
2.
Escribe el nombre de cada uno de los miembros de tu familia y el rol que desempean.
3.
Responde oralmente las siguientes preguntas: Qu actividades realizas para mantener limpia y ordena tu casa? Qu cuidado le das a tu mascota? 4. Dibuja a tu escuela.
5.
7.
8.
Escribe los nombres de los smbolos patrios ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Encierra los dibujos que sirven para construir una casa
9.
AM
F. PROFESOR SUPERVISOR
F. Srta. DIRECTORA
F.ALUMNA MAESTRA
1.- DATOS INFORMATIVOS 1.22 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.23 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.24 PROFESOR UPOERVISOR: 1.25 PROFESOR ORIENTADOR: 1.26 AO LECTIVO: 2011-2012 1.27 FECHA DE REALIZACION: 5 de Septiembre del 2011 1.28 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.10 2.11 2.12 AREA: METODOS: TECNICAS : CULTURA FISICA DIRECTO OBSERVACION DIRECT
5.- ESTRUCTURA
DESTREZAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN
Actividades Inciales a)CALENTAMINTO * tratar alrededor del saln *trotar levantando talones a topar glteos *trotar levantando rodillas al pecho Actividades Principales b)FORMACION CORPORAL *movimiento de cuello derecho, izquierdo, rotaciones *ejercicios para hombros: adelante, atrs *movimiento del tronco *rotacin de cadera *semi-flexiones de pernas *saltos en dos piernas *adquisicin de habilidades y destrezas C)ADQUISICION DE HABILIDADES Y DESTREZAS *explicar la forma de realizar el rol hacia adelante *demostrar el rol posicin A *ejecutar varios roles hacia adelante * correccin de errores ACTIVIDADES FINALES * evaluar indefinidamente
F. PROFESOR SUPERVISOR
F. Srta. DIRECTORA
F.ALUMNA MAESTRA
1.- DATOS INFORMATIVOS 1.29 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.30 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.31 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.32 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.33 AO LECTIVO: 2011-2012 1.34 FECHA DE REALIZACION: de Septiembre del 2011 1.35 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.13 2.14 2.15 AREA: METODOS: TECNICAS : LENGUA Y LITERATURA FPROCESO GENERAL DE LA LECTURA TRABAJO COOPERATIVO
4.- BIBLIOGRAFIA Encarta- Texto del alumno 5.- ESTRUCTURA AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR BLOQUE CURICULAR CONVERSACION DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA DISTRIBUCION DE TAREAS PRE-RREQUISITOS AM - Realizar la dinmica la carta. - Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Indagar sobre las 5 vocales CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO - Presentar diferentes grficos de fomix
3
ESCUCHAR CONVERSACION
- Observar de forma espontnea y dirigida los grficos. - Repetir alternadamente las 5 vocales - Buscar objetos en el aula que empiecen con las vocales a-e-i-o-u - Utilizar correctamente su pronunciacin. TRANSFERENCIA - Pronunciar en voz alta las vocales corrigiendo errores. AA 1.- realizar un grafico con las cinco vocales A E I O ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Indagar sobre la fabula de osopo CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO - Realizar una lectura silenciosa yn oral de la
AM
PRE-RREQUISITOS -Realizar la dinmica de la carta -Reconstruir la dinmica en base a preguntas -Revisar el trabajo autnomo
E I
fabula. Relacionar la fabula con grficos de cada escena. Reconocer los personajes, hechos, lugares y detalles, etc. Encontrar diferencias y semejanzas entre los personajes acciones y lugares. establecer comparaciones con las experiencias de los nios. Sealar aspectos valiosos de la lectura. Expresar y poner en prctica las ideas favorables a travs de la lectura.
1.- Realice una rueda de atributos sobre los personajes de la fabula. 2.- dibuje el escenario de la lectura. 3.- escriba la moraleja que nos dejo la fabula.
RECURSOS
Laminas dibujos en fomix- fabula de osopo hoja de evaluacin. Interpreta mediante grficos la secuencia de la fabulas. Prueba Cuestionario
F. PROFESOR SUPERVISOR
F. Srta. DIRECTORA
F.ALUMNA MAESTRA
1.- DATOS INFORMATIVOS 1.36 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.37 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.38 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.39 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.40 AO LECTIVO: 2011-2012 1.41 FECHA DE REALIZACION: 19 de Septiembre del 2011 1.42 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.16 2.17 2.18 AREA: METODOS: TECNICAS : LENGUA Y LITERATURA FPROCESO GENERAL DE LA ESCRITURA TRABAJO COOPERATIVO
Encarta- Texto del alumno 5.- ESTRUCTURA AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR BLOQUE CURICULAR CONVERSACION DESTREZA CON Comprender conversaciones CRITERIO DE exploratorias e informales desde el DESEMPEO anlisis del propsito comunicativo, la
3
ESCUCHAR
INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/REGLAS DE JUEGO
Escuchar atentamente instrucciones y reglas del juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.
y el
Fonema m DISTRIBUCION DE TAREAS PRE-RREQUISITOS AM - Ejercicios corporales - Realizar la dinmica ritmo - Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre el fonema m
CONSTRUCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO - Abrir en la pgina 16. - Observar e interpretar los grficos presentados en el libro. - Describir los grficos y su significado. - Buscar en el aula objetos que empiecen con m TRANFERENCIA - Recortar grficos que empiecen con el fonema m AA 1.-Realiar las actividades de la pg. y 18. PRE-RREQUISITOS AM - Revisar el trabajo autnomo. - Realizar la dinmica el telfono descompuesto - Recodar la instruccin del juego anterior. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre los textos instructivos ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO - Abrir en la pagina 14.
17
- Observar de forma espontnea y dirigida los diferentes textos informativos. - Establecer diferencias y semejanzas entre los grficos. - Analizar los pasos para nuestro instructivo. - Organizar las ideas para nuestro instructivo. TRANSFERENCIA - Recordar los pasos para realizar el texto instructivo.
-1.-Realizar un texto instructivo de cocina. 2.-Exponer el trabajo realizado en el aula de clases. RECURSOS INDICADOR DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTOS Grficos de fomix, con fonema. Identifica grficos que contengan m Prueba Cuestionario Laminas, hojas, marcadores. Realiza correctamente un texto instructivo Prueba Cuestionario
F. PROFESOR SUPERVISOR
F. Srta. DIRECTORA
F.ALUMNA MAESTRA
1.- DATOS INFORMATIVOS 1.43 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.44 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.45 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.46 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.47 AO LECTIVO: 2011-2012 1.48 FECHA DE REALIZACION: de Septiembre del 2011 1.49 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.19 2.20 2.21 AREA: METODOS: TECNICAS : MATEMATICA FASE DE LAS MATEMATICAS COOPERATIVO - EXPOSITIVO
Encarta- Texto del alumno 5.- ESTRUCTURA AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACION, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES, Y LA REPRESENTACION BLOQUE CURICULAR RELACIONES Y FUNCIONES DESTREZA CON CONTRUIR PATRONES DE OBJETOS Y CRITERIO DE FIGURAS EN BASE A SU ATRIBUTOS DESEMPEO TEMA
AM
3
EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACION, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES, Y LA REPRESENTACION RELACIONES Y FUNCIONES IDENTIFICAR CRITERIOS DE CLASIFICACIN PARA FORMAR CONJUNTOS.
SECUENCIAS DISTRIBUCION DE TAREAS PRE-RREQUISITOS - Ejercicios corporales. - Realizar la dinmica la periquita. - Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre las secuencias (orden) ELABORARCION DEL NUEVO
FORMACIN DE CONJUNTOS
1.-Pintar el siguiente grafico de las figuras geomtricas. - Rojo los tringulos - Verde los cuadrados. - Amarillo tringulos. - Azul los crculos.
CONOCIMIENTO Presentar figuras geomtricas y objetos en fomix. Observar de forma espontnea y dirigida los objetos. Realizar la secuencia en el piso con las figuras geomtricas y objetos. Dibujar en la pizarra lo realizado en el piso con las figuras de fomix. Realizar la divisin con las lneas a cada secuencia de figuras. Realizar ms ejercicios en el piso con objetos del aula.
TRANFERENCIA - Dibujar la secuencia de grande pequeo. AA AM PRE-RREQUISITOS - Realizar ejercicios corporales. - Realizar una actividad motivacional
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO - Presentar diferentes objetos de fomix (pollo, gallina, vaca, manzana, pera, delfn, pia), pegar en la pizarra. - Observar de forma espontnea y dirigida. - Dividir en dos grupos. - Establecer semejanzas y diferencias entre los dos conjuntos. - que son los conjuntos? - Es la reunin de elementos con caractersticas similares TRANSFERENCIA - Realizar el conjunto A y B de frutas y tiles escolares. - Realizar ejercicios con los nios. AM 1.- realizar el conjunto C-U con los siguientes objetos.
RECURSOS
INDICADOR DE LOGRO
Identifica los objetos de cada conjunto. Construye conjuntos agrupndolos correctamente PRUEBA CUESTIONARIO
TECNICA E INSTRUMENTOS
PRUEBA CUESTIONARIO
F. PROFESOR SUPERVISOR
F. Srta. DIRECTORA
F.ALUMNA MAESTRA
1.- DATOS INFORMATIVOS 1.50 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.51 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.52 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.53 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.54 AO LECTIVO: 2011-2012 1.55 FECHA DE REALIZACION: 21 de Septiembre del 2011 1.56 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.22 2.23 2.24 AREA: METODOS: TECNICAS : ENTORNO NATURAL COMPARATIVO-EXPERIMENTAL TRABAJO COOPERATIVO
Encarta- Texto del alumno 5.- ESTRUCTURA AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
TEMA
FORMO PARTE DE UNA FAMILIA RECONOCER LA NECESAIDAD QUE TIENEN LAS PERSONAS DE INTERACTUAR CON OTRAS , A TRVAES DE LA IDENTIFICACION DE LA FAMILIA COMO UN ESPACIO DE RESOLUCION DE PROBLEMAS LA CONVIVENCIA ENTRE SERES HUMANOS DISTRIBUCION DE TAREAS PRE-RREQUISITOS AM - Realizar la dinmica del telfono descompuesto - Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Indagar sobre la convivencia entre seres humanos.
LOS SERES VIVIOS RECONOCER LAS NESECIDADES DE LOS SERES VIVOS, MEDIANTE LA IDENTIFICACION DE LOS FACTORES ABIOTICOS, COMO ELEMENTOS IMPORTANTES PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA. SERES BIOTICOS AA 1.-Pinte el siguiente paisaje.
CONSTRUCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO - Abrir en la pgina 6 del texto - Analizar las imgenes del texto y contenido. - Pegar en la pizarra otras imgenes de la convivencia enfocando a la informacin cientfica. - Describir las caractersticas ms relevantes de las imgenes. - Establecer semejanzas y diferencias entre la convivencia familiar, laboral, escolar. TRANFERENCIA -Realizar una rueda de atributos sobre la convivencia. AA - Realizar las actividades de la pg. 7 PRE-RREQUISITOS AM - Revisar el trabajo autnomo - Realizar la dinmica periquita - Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Indagar sobre los seres biticos.
AA RECURSOS INDICADOR DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTOS Laminas, entorno IDENTIFICO DISTINTOS GRUPOS DE PERSONAS PRUEBA CUESTIONARIO
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observar en el entorno los seres biticos. Describir su importancia Qu son los seres biticos? Qu importancia tienen? Enlistar las conjeturas de los nios en la pizarra. Abrir en la pg. 6 y dar lectura. Analizar la informacin cientfica. Establecer semejanzas y diferencias con otros seres de la naturaleza. Construir conclusiones con los nios. TRANSFERENCIA Realizar lluvia de ideas con diferentes seres vivos. -Realizar las actividades de la pg. 7
Entorno, hojas de evaluacin IDENTIFICA LOS SERES BIOTICOS DE LA NATURALEZA PRUEBA CUESTIONARIO
F. PROFESOR SUPERVISOR
F. Srta. DIRECTORA
F.ALUMNA MAESTRA
1.- DATOS INFORMATIVOS 1.57 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.58 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.59 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.60 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.61 AO LECTIVO: 2011-2012 1.62 FECHA DE REALIZACION: 22 de Septiembre del 2011 1.63 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.25 2.26 2.27 AREA: METODOS: TECNICAS : LENGUA Y LITERATURA FPROCESO GENERAL DE LA LECTURA TRABAJO COOPERATIVO
4.- BIBLIOGRAFIA Encarta- Texto del alumno 5.- ESTRUCTURA AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR BLOQUE CURICULAR CONVERSACION DESTREZA CON Comprender conversaciones CRITERIO DE exploratorias e informales desde el DESEMPEO anlisis del propsito comunicativo, la
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ESCUCHAR
INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/REGLAS DE JUEGO
Escuchar atentamente instrucciones y reglas del juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.
y el
Fonema m DISTRIBUCION DE TAREAS PRE-RREQUISITOS AM - Ejercicios corporales - Realizar la dinmica ritmo - Reconstruir la dinmica en base a preguntas.
Textos instructivos AA
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre el fonema m CONSTRUCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO - Abrir en la pgina 20. - Observar e interpretar los grficos presentados en el libro. - Describir los grficos y su significado. - Buscar en el aula objetos que empiecen con n TRANFERENCIA - Recortar grficos que empiecen con el fonema n AA 1.-Realiar las actividades de la pg. 21. PRE-RREQUISITOS AM - Revisar el trabajo autnomo. - Realizar la dinmica el telfono descompuesto - Recodar la instruccin del juego anterior. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre los textos instructivos ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
- Abrir en la pagina 14. - Observar de forma espontnea y dirigida los diferentes textos informativos. - Establecer diferencias y semejanzas entre los grficos. - Analizar los pasos para nuestro instructivo. - Organizar las ideas para nuestro instructivo. TRANSFERENCIA - Recordar los pasos para realizar el texto instructivo. AA -1.-Realizar un texto instructivo de cocina. 2.-Exponer el trabajo realizado en el aula de clases. RECURSOS INDICADOR DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTOS Grficos de fomix, con fonema. Laminas, hojas, marcadores.
F. PROFESOR SUPERVISOR
F. Srta. DIRECTORA
F.ALUMNA MAESTRA
1.- DATOS INFORMATIVOS 1.64 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.65 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.66 PROFESOR SUPOERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.67 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.68 AO LECTIVO: 2011-2012 1.69 FECHA DE REALIZACION: 23 de Septiembre del 2011 1.70 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.28 2.29 2.30 2.31 AREA: METODOS: TECNICAS : TEMA: CULTURA FISICA DIRECTO OBSERVACION DIRECTA CARRERA DE OBSTACULOS
CARRERA DE OBSTACULOS
En la carrera de obstculos desarrollamos destrezas de motricidad gruesas y utilizamos como materiales para los obstculos como cajas, aros, almodones, sacos etc. Se debe prepara para la actividad un lugar en el piso para la carrera de obstculos Para realizar la carrera de obstculos las nias y nios deben saltar por encima de ellos
4.- BIBLIOGRAFIA:
5.- ESTRUCTURA
DESTREZAS CONTENIDO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Actividades Inciales a)CALENTAMINTO * tratar alrededor del patio * Desplazamientos Laterales Actividades Principales b)FORMACION CORPORAL *realizar ejercicios de cuello, tronco y extremidad * correr indistintamente c)Adquisicin de habilidades y destrezas O. Dar indicaciones del ejercicio D. Demostrar las posiciones de la carrera con obstculos a realizarse, formar a los nios en dos filas E. EJECUTAR VARIOS EJERCICIOS DE CARRERA C. CORREGIR ERRORES * Practicar diferentes formas de carrera * Practicar carrera de obstculos.
Estudiantes obstculos
F. PROFESOR SUPERVISOR
F. Srta. DIRECTORA
F.ALUMNA MAESTRA