PLAN DE INVESTIGACIN ACCION 1.

Diagnostico Yo Olga Magali Cuasquer Chulde ,alumna maestra practicante en la escuela Angel Polivio Crdova en la cmunidad de Athal Parroquia San Jos Cantn Montfar Provincia del Carchi,se detecto los diferentes problemas correspondientes al 4 y 5 ao de bsica durante un proceso de diagnstico previo. La insidencia de los problemas detectados fueron la caligrafa,ortografa y lectoescritura,en una forma masificante por lo que el saber leer implica saber escribir ,lo cual no lo hacen es decir bajo la escritura de textos no emiten mensajes claro,no proyectan hacia el presente y hacia el futuro. Por ejemplo al realizar la verificacin de tareas en clase no se les entiende e all el porque se lo escoge a este problema,en lo que respecta a trabajos grupales en clase uno participa solamente dando lectura a partes del texto,y al escribir no entienden motivos suficientes para tratar de pulir y encasillar por la via correcta,sin disminuir la importancia a la caligrafia en la presentacin de tareas. Bajo la coordinacin del Seor Supervisor y la direccin de la Seorita Susana Orbe Directora de la Escuela ,aprobado el plan se procede a dar inicio con el mismo. PRIORIZACION DEL PROBLEMA Tomando en cuenta los aspectos mencionados en el diagnstico se procede a ampliar las estrategias necesarias y pertinentes para realizar en el Plan de Investigacin Accin en el mismo que se efectuara un seguimiento desde el inicio,durante el proceso,y los resultados obtenidos en el problema con mayor insidencia. El trabajo de Investigacin se lo llevara a cabo bajo el conocimiento del Sr. Supervisor tomando en cuenta que estas tareas son de importancia para mi como alumna maestra para acrecentar mi formacin y para el Seor Supervisor fortalecer su experiencia profesional,llegando asi a un conocimiento mas alto de las dificultades que se presentan en el proceso de enseanzaaprendizaje. Posteriormente con la debida aplicacin y el trabajo en el seguimiento dentro de la Investigacin Accin estamos seguros que favorecer a los nios y nias del cuarto y quinto ao para su mejoramiento y rendimiento e instruccin acadmica tomada desde la perspectiva hacia el futuro como base para los posteriores aos. SELECCIN DEL PROBLEMA Tanto en el cuarto y quinto ao de educacin bsica se considera dar prioridad al siguiente problema y de vital importancia la lectoescritura. Se tratara el problema con efectivas alternativas para que el nio o nia llegue a realizar una lectura y escritura a tal punto que entiendan lo que leen.

Que al leer se entiendan sus expresiones escriban ideas claras,y precisas en base a una buena reflexin. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Por qu los nios y nias del cuarto y quinto ao de Educacin bsica de la escuela Angel Polivio Cordova perteneciente a la provincia del Carchi ,Cantn Montufar ,Prroquia San jose Tienen problemas de lecto escritura? ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN La Alumna Maestra Olga Cusquer estudiante del Isped Ciudad de San Gabriel a realizado una observacin en el cuarto y quinto ao de Educacin Bsica de la Escuela Angel Polivio Cordova con el objetivo de encontrar problemas de diferente ndole en el plano educativo por el cual se realiz un diagnstico de lectoescritura repercutiendo en todas las reas bsicas esta deficiencia es relativa en los dos aos, por lo que es necesario formar un proceso leco escritura clara y concisa para el desarrollo de los alumnos los mismos que presentan una deficiencia en lectoescritura de un texto. E ste problema amerita hacerle un seguimiento con estrategias didcticas como son escritura de fbulas mensajes cortos , capaz de que el nio pueda desarrollar destrezas y habilidades ,para comprender ,analizar y sintetizar,una lectura y por ende entenderla. De esta manera se contribuye a engrandecer los ideales y encontrar una solucin al problema DIFICULTAD EN EL PROCESO DE LA LECTOESCRITURA Para detectar el problema se realiz las siguientes actividades -Sntesis de una lectura y escritura -Lectura y escritura de reflexin -Evaluaciones de cada hora clase -Trabajos en grupo. Se concluye que los nios escriben y leen con falta de ortografa desapareciendo algunas letras para lo cual es necesario plantar estrategias de solucin que estn encaminadas a resolver este problema y otras dificultades. OBJETIVOS -Ejecutar el desarrollo de la lectura y escritura a travs de estrategias para que le permitan desarrollar la capacidad lectora. -Identificar las dificultades y logros dentro del proceso de enseanza aprendizaje a travez de tcnicas de aprendizaje cooperativo .

-Lograr el desarrollo de la capacidad de lectoescritura a travs de evaluaciones para detectar los avances dentro del proceso de investigacin. FUNDAMENTACION TEORICA Qu es la lectoescritura? Escribir y leer correctamente sino carecer de sentido. Un lector puede ponerlo en prctica lo que ya sabe y lo que le interesa. La lectura y escritura se vinculan estrechamente con la visin que cada uno tiene del mundo,por lo tanto ante un mismo texto no podemos pretender una interpretacin nica y objetiva . Cmo ensear a leer y escribir en la escuela? El primer paso para que un alumno inicie el proceso de la lectura es la motivacin permitiendo que el alumno busque por si solo la informacin jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto relacionando con sus vivencias con sus conocimietos ,con otros textos ESTRATEGIAS LECTORAS 1.Comprension literal.-Extrer informacin especfica y explicita del texto. 2.-Predecir guiados por el tema fbulas . 3.-Buscar ideas principales y encontra la idea abarcadora. 4.-Comentar y relacionar palabras con ilustraciones . 5.-Compartir lecturas escribirlas y leerlas. Qu vamos a identificar en una lectura? 1.Identificar el tema 2. Leer y escribir las ideas. 3.Subrayar las palabras que no entiende. 4Encontrar las palabras que no entiende en el diccionario. Idea principal .- el hombro de un amigo nos hace llorar. Mensaje .-Siempre un hombre no te abandona en momentos difciles. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 1.Motivacin en tareas. 2.Lectura de reflexin.

3.Lectura de fbulas 4Compartir lectura de refranes. 5.Ejercitar 3ejercicios de concentracin. 6.Analisis de la realidad diaria 7Conversar del valor de la lectoescritura. 8.Formar organizadores graficos. 9Cimentar la lectura y escritura. 10.Elaborar pancartas formativas. SELECCIN DE HIPOTESIS DE ACCION Aspectos fundamnentales para la buena comprensin lectora. Para iniciar: motivacin Realizar talleres psicolgicos. Copia de refranes. Anlisis de lecturas. Lectura y escritura. Trabajo en grupos. SELECCIN DE ESTRATEGIAS Falta de lecto escritura. ALTERNATIVAS DE SOLUCION Conocer la importancia de una buena lecto escritura FECHA Enero 15 febrero 15 ACTIVIDADES dialogar sobre lo indispensable que es saber leer y escribir Desarrollar capacidades de lectura y escritura. Ejercitar la agilidad al escribir. Identificar avances en la comprensin lectora. Extraer unificar y socializar lecturas. Relajar y motivar el desarrollo de leer y escribir.
SELECCIN DE RECURSOS

Humanos: maestra, nios. Didcticos Documentos de apoyo Fabulas.

Ejercitacin del pensamiento leyendo y escribiendo refranes Lectura y extraccin de mensajes de fbulas Realizar trabajos en grupos. Realizar trabajos sicolgicos

Marzo 15 abril 15

Abril 16 mayo 15 Mayo 16 junio 1 Junio 2 junio 20

CRITERIOS DE EVALUACION Para ecaluar el plan se han elaborado dos pruebas las mismas que al aplicarlas se podr observar si se supera el problema con la fialidad de formar nios que sepan leer y escribir. PRUEBA INICIAL.- Constata la dificultad, donde se vera el nivel de lecto escritura e edades de 8 a 10 aos la misma que se vuelve a aplicar para ver los avances. PRUEBA INICIAL RESULTADOS DEL PLAN DE INVESTIGACION ACCION 1.- busca el significado de pensaras en el diccionario. 2.- como se llama? 3.- Qu hace? 4.- Cundo sucede algo? 5.- como se hace algo? 6.- Quin dice? 7.- por que? 8.- a quien? 9.- como se llama nuestra comunidad? 10.- lea y extraiga el mensaje. Cuando el rio suena piedras trae. EVALUACION DE PROCESO Verifica avances en base a razonamientos. ESCUELA ANGEL POLIVIO CORDOVA NOMBRE AO DE E. B. 1. Escriba el mensaje. Amense los unos a los otros como yo los amo. 2. Que significa para usted vida? 3. Escriba un cueto corto y cambie el final. 4. Escriba el mensaje. Cria cuervos y te sacarn los ojos. 11. metodologa Fichas de observacin.

Observador: Lugar Escuela Aos Seriacin a observarse :Falta de comprension de la lectoescritura en el cuarto y quinto ao de la escuela Angel Polivio Cordova. Interrogantes Conjeturas Si no 1 Copia correctamente un refren 2La motivacin ayuda a la lectoescritura. 3Corregir expresiones incorrectas. 4Fluido Vocabulario 5Cordinan el trabajo en grupo. ENTREVISTA A NIOS FINALIDAD-causas de la falta de comprensin de la lectoescritura 1.La Maestra presta importancia a como usted lee y escribe, Siempre--------a veces---------nunca a veces

2Te sientes bien cuando compartes con tus compaeros Si--------no------------a veces.

3Cuando te invitan a una lectura lo haces Si--------no-----------a veces--------

4Como debe actuar el profesor 5Como te sientes. ENTREVISTA A LA MAESTRA Conocer las causa de falta de lectoescritura. 1) Usted se preocupaba de la lectura de sus alumnos Siempre------------ a veces------------ no se preocupaba-----------2) Hacia escribir : Si----------- no----------- cuales-----------

3) Se preocupo porque sus alumnos reflexiones sobre la escritura de textos. Siempre ------------- a veces---------Recursos: Humanos alumnos alumna maestra Documentos de apoyo: Libros y lectura de reflexin. CRONOGRAMA ACTIVIDADES Calificacin y anlisis de pruebas de diagnstico. Seleccin de problemas del plan de investigacin accin. Aplicacin y tabulacin de instrumentos de investigacin accin. Dialogar sobre la importancia de leer y escribir. Calificacin y aprobacin del plan de investigacin. Realizar lecturas de fabulas. Realizar procesos de escritura, reflexin y anlisis. Extraer mensajes de las lecturas. Analizar frases y textos cortos. Trabajar en equipos. FECHA TENTATIVA 3-8 Enero 8-15 Enero RESPONSABLES Alumna maestra Nios

16-20 Enero

22-25 Enero 26 Enero 28-15 Febrero 15-Febrero 15-Marzo

16-Marzo 15-Abril 16-Abril 15-Mayo 16-Mayo 20-Junio

BIBLIOGRAFA: -Internet -textos de apoyo