CEIP Intelhorce

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PLAN DE EVALUACIÓN
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DEL PROYECTO CURRICULAR

DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

ASPECTO A EVALUAR ¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
ORGANIZACIÓN DEL AULA - Acondicionamiento * Cuestionarios. * Tutores, profesores y padres. * A principios y a final de curso.
- Iluminación
- Ventilación
- Amplitud
- Insonorización
- Mobiliario: Ausencia de algún
elemento. Colocación. Adaptación a la
edad de los alumnos/as. Distribución del
espacio (rincones, talleres). Decoración.
Limpieza

DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

ASPECTO A EVALUAR ¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
APROVECHAMIENTO 1. BIBLIOTECA: Calidad y cantidad de * Inventario para cada dependencia. * En todos estos apartados participarán * A principios y a final del curso.
DE LOS RECURSOS DEL CENTRO sus fondos. Organización. * Cuestionario. profesores, alumnos, además de
Funcionamiento. personal no docente en casos * Siempre que se detecte alguna
puntuales. deficiencia, que casi siempre coincidirán
2. LABORATORIO: Calidad y cantidad * Inventario. con las reuniones de ciclo, claustros... y
de sus fondos. Organización. * Contrastes de experiencias. en la elaboración de las memorias
Funcionamiento. trimestrales.

3. MEDIOS AUDIOVISUALES: Calidad y * Inventario.

cantidad de sus fondos. Organización. * Contrastes de experiencias.
Funcionamiento.

4. COMEDOR Y COCINA: Calidad y * Inventario.

cantidad. Organización. Funcionamiento. * Contraste de experiencias.
* Asambleas con profesores, padres y
alumnos.
5. PATIO: Amplitud. Seguridad. * Buzón de sugerencias.
Distribución de los espacios. * Cuestionario.
*Asambleas informativas.
6. SALA DE USOS MÚLTIPLES:
7. CUARTOS DE ASEO: Seguridad. * Cuestionario.
Adaptación. Limpieza. * Cuestionario.
8. PASILLOS, ESCALERAS,
ENTRADAS: Seguridad.
Acondicionamiento. Luminosidad. * Cuestionario.
9. SALA DE PROFESORES y * Asambleas informativas.
DESPACHOS.
* Cuestionario.

Plan de Evaluación del Proceso de Enseñanza y del Proyecto Curricular 1

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PLAN DE EVALUACIÓN
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DEL PROYECTO CURRICULAR

DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

ASPECTO A EVALUAR ¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
RELACIONES ENTRE MAESTROS/AS 1.- MAESTROS/AS: * Actas y memorias. * Profesores/as. * Se utilizarán sobre todo las memorias
Y * Coordinación: Periodicidad de las trimestrales y finales; principio y final de
ALUMNOS/AS reuniones. Grado de Coordinación. curso.
* Respeto-valoración.

2.- RELACIONES ALUMNOS/AS:

Respeto. Compañerismo. Colaboración. * Trimestralmente.
Juegos grupales. * Diario de clase. * Alumnos, padres y profesores.
* Tutoría.
3.- ACTITUD DE LOS ALUMNOS/AS * Sociograma.
HACIA LOS MAESTROS/AS: Temor, * Juegos cooperativos.
Respeto, Confianza.
* Alumnos, profesores * Trimestralmente.
4.- ACTITUD DEL MAESTRO/A HACIA * Diario de clase. y padres.
LOS ALUMNOS/AS: Exceso de * Entrevistas.
autoridad, Respeto, Confianza, * Tutoría.
Distanciamiento Indiferencia.

* Tutores, Claustro. * Trimestralmente.

* Diario de clase.
* Tutoría.
* Cuestionarios.

DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

ASPECTO A EVALUAR
COORDINACIÓN ENTRE ÓRGANOS Y
RESPONSABLES DE LA PRACTICA
DOCENTE
RELACIONES CON LOS PADRES.
¿QUÉ EVALUAR?
* Reunión entre tutores/as.
* Reuniones de Ciclo.
* Reuniones con especialistas.
* Reuniones entre coordinadores de
Ciclo.
* Claustro.
* Consejo Escolar.
1. Asistencia a las reuniones: entrevistas
individuales y reuniones grupales.
2. Colaboración: en actividades
extraescolares, material escolar, * Contraste de experiencias.
seguimiento en casa de ciertas normas y
del trabajo escolar, valoración
y respeto hacia nuestro trabajo.
¿CÓMO EVALUAR? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
* Libro de actas del Consejo Escolar y * Equipo Técnico de Coordinación * A principios y a final de curso,
del Claustro de Profesores. Pedagógica. coincidiendo con la elaboración del Plan
* Memorias. * Claustro de Profesores. Anual y de la Memoria Final.
* Consejo Escolar.
* Análisis del Plan de Acción Tutorial. * Tutores. * A principios y a final de curso,
* Equipo Técnico de Coordinación coincidiendo con la elaboración del Plan
Pedagógica. Anual y su revisión, y con la elaboración
* Claustro de Profesores. de las Memorias parciales y la Memoria
* Consejo Escolar. Final.

Plan de Evaluación del Proceso de Enseñanza y del Proyecto Curricular 2

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PLAN DE EVALUACIÓN
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DEL PROYECTO CURRICULAR

DEL PROYECTO CURRICULAR

ASPECTO A EVALUAR ¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? ¿QUIÉN EVALÚA? ¿CUÁNDO EVALUAR?
ADECUACIÓN DE LOS * Grado de madurez del alumnado. * Debates de Ciclo. * Todos los profesores. * Inicio y final de curso y en las
OBJETIVOS. * Grado de conocimiento del alumnado. * Claustro. revisiones trimestrales.
* Análisis cantidad y calidad de los objetivos.

VALIDEZ DE LA * Apreciación del grado de adecuación de los * Reuniones de Ciclo. * Todos los profesores. * Inicio y final de curso y en las
SECUENCIACIÓN DE objetivos, desarrollo de los contenidos y * Claustro. revisiones trimestrales.
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y adecuación de los criterios de evaluación por
CRITERIOS DE ciclos.
EVALUACIÓN POR * Si los objetivos son válidos para la mayoría.
CICLOS.
METODOLOGÍA. * Si se han conseguido los objetivos con * Informes del profesorado. * Profesores y alumnos. * Trimestralmente.
dificultad. * Opinión de los alumnos.
* Si hay un buen ambiente en el aula.

ADAPTACIONES * Concreción de las medidas adoptadas. * Informes del tutor. * Tutores y Equipo de Apoyo * Trimestralmente.
CURRICULARES. * Resultados. * Equipo de Apoyo Externo. Externo.

Plan de Evaluación del Proceso de Enseñanza y del Proyecto Curricular 3