PSICOLOGIA A 10 ANO

PLANIFICAES

PLANIFICAO ANUAL

OBJECTIVOS GERAIS

OBJECTIVOS GERAIS

- Adquirir uma perspetiva global das temticas a lecionar e dos objectivos da disciplina.

1.Iniciar o conhecimento mtuo e da disciplina 2. Identificar estilos cognitivos e metodologias de estudo 3. Identificar e debater motivaes e expetativas face disciplina e ao curso 4. Conhecer e contratualizar metodologias e estratgias de trabalho e de avaliao

CONTEDOS PROGRAMTICOS N AULAS MDULO INICIAL Anlise global do programa a) levantamento das expetativas dos alunos em relao disciplina de Psicologia, tendo em conta o seu contributo para a sua formao profissional e pessoal; b) anlise do programa visando a interpretao das finalidades, objetivos gerais, competncias a desenvolver e temas a abordar; 2 blocos de 90 2. Estilos cognitivos e metodologias de estudo minutos a) identificao dos hbitos de trabalho de cada aluno; b) discusso de situaes de fracasso e de sucesso; c) interveno do Psiclogo de orientao vocacional na escola, auxiliando a identificao dos estilos cognitivos e de metodologias alternativas de trabalho. 3. Compromissos metodolgicos, estratgias de trabalho e recursos a) questionar os alunos sobre as estratgias de trabalho com que esto familiarizados (aquelas que normalmente utilizam); b) anlise e interpretao da metodologia de trabalho proposta no Programa enfatizando a autonomia, pensamento crtico, pesquisa individual e em equipa; indicar que os principais processos de investigao se organizaro em torno de determinados

instrumentos; remeter os alunos para os recursos referentes a materiais bibliogrficos e multimdia existentes na escola analisar as propostas de recursos apresentados no Programa abrir um dossier para novas propostas de recursos, vindas dos alunos. dar directrizes aos alunos sobre os passos necessrios organizao formal de um trabalho de pesquisa (ndice, introduo, desenvolvimento, concluses e bibliografia), de um comentrio, resumo, dirio crtico, relatrio, etc. c) ensaiar alguns exerccios de pensamento crtico; d) ensaiar algumas situaes de trabalho em equipa, a partir de exerccios simples de dinmicas grupais (abrigo nuclear, amaragem lunar, puzzle, por exemplo): um grupo realiza o exerccio e outros fazem observao a partir de grelhas de anlise do comportamento dos participantes anlise e discusso do processo de resoluo do problema e do comportamento dos participantes como membros de uma equipa d) tirar concluses e sistematizar alguns princpios e regras de trabalho em equipa; e) reflectir sobre as vantagens do trabalho em equipa.

- Explicar o objecto de estudo da Psicologia TEMA 1.1. Introduo - Distinguir os conhecimentos da Psicologia Psicologia conhecimentos do senso comum Adquirir uma perspectiva do - Relacionar a Psicologia com outras cincias. campo especfico da - Avaliar o papel da Psicologia em termos da sua Psicologia importncia na sociedade contempornea. - Identificar as principais reas de investigao e de interveno da Psicologia. - Caracterizar cada uma das reas de investigao e de interveno da Psicologia - Distinguir psiclogos clnicos de psiquiatras, de neurologistas, de psicanalistas e de psicoterapeutas. - Analisar o papel dos psiclogos no quotidiano

UNIDADE 1 CINCIA DO COMPORTAMENTO 1.1. Introduo Psicologia. Definio do objecto de estudo. dos Psicologia e Psicologia popular Relaes com outras cincias (Antropologia, Sociologia, Etologia, Biologia, Medicina, Informtica). Papel e importncia da Psicologia na sociedade contempornea. Investigao (produo de teorias) Psicologia do desenvolvimento, Psicologia social, Psicolingustica, Psicopatologia, Neuropsicologia, Inteligncia Artificial, Psicologia cognitiva Aplicao (interveno com indivduos, grupos e organizaes) Psicologia clnica, Psicologia educacional, Psicologia do trabalho e das organizaes, Orientao escolar e profissional, Psicologia desportiva, Psicologia forense Papis diferenciados de psiclogos clnicos, de psiquiatras, de neurologistas, de psicanalistas e de psicoterapeutas Papel dos psiclogos O evolucionismo (Darwin). A conscincia (Wundt). O inconsciente (Freud). O comportamento observvel (Watson). O cognitivismo (Piaget, Bruner). A integrao cognitivo-emocional (Damsio). A complexidade do comportamento humano. Diversidade de perspectivas tericas (sincrnica e diacronicamente). Diversidade de metodologias e a tica na investigao

4 aulas 4 aulas 10 aulas

TEMA 1.2. reas de investigao e de aplicao Adquirir uma perspectiva dos objectivos da Psicologia

TEMA 1.3. Marcos histricos: as grandes inovaes (8 aulas, 12 horas) - Adquirir uma perspectiva da diversidade de ideias e de metodologias em Psicologia, atravs de uma viso histrica.

- Identificar reas de investigao/interveno da Psicologia. - Caracterizar cada uma delas. - Distinguir psiclogos clnicos de psiquiatras, de neurologistas, de psicanalistas e de psicoterapeutas. - Analisar os diversos papis dos psiclogos no quotidiano social. - Identificar cada uma das perspectivas apresentadas como marcos na histria da Psicologia. - Caracterizar cada uma das perspectivas e metodologias.

- Analisar a importncia da inovao em cada uma delas. do comportamento. - Avaliar a complexidade do objecto da Psicologia em termos da diversidade de perspectivas e de metodologias. - Analisar a sua complementaridade.

UNIDADE 2 PROCESSOS COGNITIVOS. 2.1. Processos cognitivos - Adquirir uma perspectiva do papel da cognio no comportamento atravs dos processos de percepo, memria, aprendizagem e inteligncia. - Explicar o processo perceptivo. - Analisar a importncia da percepo social na vida quotidiana. - Explicar o conceito de memria. - Relacionar memria e esquecimento. - Analisar a importncia da memria social na comunidade. - Explicar o conceito de aprendizagem. - Caracterizar diferentes processos de aprendizagem. - Avaliar as condies de uma boa aprendizagem escolar. - Explicar o conceito de inteligncia. - Relacionar inteligncia e pensamento. - Avaliar a polmica das questes ligadas inteligncia . - Analisar o papel da inteligncia artificial no mundo actual. Percepo, seleco, organizao, interpretao da informao Percepo social. Auto-conceito. Conceito de memria e memria e esquecimento. Memria social. Aprendizagem e processos de aprendizagem. Condies para uma boa aprendizagem. Inteligncia, pensamento e raciocnio. Problemas e decises. Debates sobre inteligncia. Noo de QI. Inteligncia artificial. 16 aulas

2.2. Processos emocionais Adquirir uma perspectiva do - Explicar o conceito de emoo. papel da emoo no - Analisar o papel das emoes na vida social. comportamento

Conceito de emoo. A perspectiva biolgica e social. Emoo e cognio. Emoo e interaco social.

4 aulas