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Colegio Tutora
Localidad
Nombre
PABLO
Desfase Significativo: SI - NO
Aos de escolarizacin
2 E.P. A M B
3 E.P. A M B
4 E.P. A M B
5 E.P. A M B
6 E.P. A M B
ESTILO DE APRENDIZAJE
Resuelve trabajos dirigidos con pautas bien marcadas. Resuelve problemas paso a paso. Resuelve problemas de manera global. Se rinde con facilidad y abandona las tareas cuando los resultados no son los esperados. Es perseverante a pesar de las dificultades. Reflexiona sobre los pasos a seguir en la ejecucin de la tarea. Trata de memorizar los contenidos bsicos. Trata de comprender las explicaciones del profesor. Enriquece lo que aprende con aportaciones personales. Mejora su aprendizaje a travs de la manipulacin y experimentacin. Mejora su aprendizaje con elementos visuales: mapas, esquemas, cuadrados, dibujos Mejora su aprendizaje con elementos auditivos: explicaciones individualizadas SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO
Aula de PT
Nivel general de motivacin: NADA, POCO, REGULAR, BASTANTE O MUCHO. Muestra inters por el trabajo escolar. Es consciente de sus capacidades y limitaciones. Manifiesta ansiedad ante la tarea. Da importancia a la obtencin de buenas calificaciones. Responde bien ante los refuerzos sociales (alabanzas) Entrega los trabajos con buena presentacin y en las fechas previstas. Organiza adecuadamente sus tiempos de trabajo. Es cuidadoso con el material propio y ajeno. Prefiere los trabajos en grupo y participa en ellos activamente. Trabaja mejor de forma individual. Intenta llamar la atencin. Participa en clase. Manifiesta un ritmo de ejecucin lento. SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO
ANTECEDENTES
Historia personal y educativa (slo datos relevantes para el proceso e/a) Aspectos familiares relevantes (indicar SI o NO) Tienen entrevistas peridicas con el tutor/a. Acuden al Centro cuando se les llama. En casa le revisan los trabajos. Se puede contar con su colaboracin. Estn implicados en el proceso de E-A Problemas de estructura familiar. Otros: Identificacin de las necesidades especficas de apoyo educativo Discapacidad. Psquica Motora Visual. Auditiva. Trastornos graves de la personalidad-autismo. Trastornos generalizados en el desarrollo. Trastornos graves del lenguaje y la comunicacin. Plurideficientes. Evaluacin Psicopedaggica. Altas capacidades intelectuales: Con flexibilizacin. Sin flexibilizacin. Integracin tarda en el Sistema Educativo Espaol: No haber estado escolarizado. Inmigrante conocimiento del castellano. Inmigrante sin conocimiento del castellano. Condiciones personales o de historia escolar: Otros servicios. Salud mental infanto-juvenil. Servicios sociales. Logopedia externa. Fisioterapia externa. Otros: Aspectos a resaltar: Trastornos del aprendizaje. Minora tnica. Situacin social familiar desfavorecida. Situacin riesgo-familiar proteccin un menor Alumno itinerante y/o temporero. Alumno con problemas de absentismo.
Aula de PT
Caligrafa Fluidez
Ortografa Expresin
Presentacin Comprensin
Expresin Diccin
DIFICULTADES OBSERVADAS
ATENCIN HBITOS DE ESTUDIO IMPULSIVIDAD HBITOS DE CONDUCTA APRENDIZAJE TAREAS No parece escuchar Sin inters Poco autocontrol No respeta las normas Ritmo inadecuado No las realiza Se distrae Ambiente sociofamiliar No respeta turno Agresividad No solicita informacin Solo ocasionalmente No se Concentra Mtodo Necesita supervisin Regresiones Explicaciones complementarias Poco orden y limpieza No focaliza Horario inadecuado No razona las respuestas Molesta a compaeros Supervisin constante No de todas las reas
INFORMACIN FAMILIAR
Asiste a reuniones Participa en actividades del centro SI - NO A.V. SI - NO - A.V. Alto Medio Adecuado
Aula de PT
LECTOESCRITURA
MATEMTICAS
OBSERVACIONES
Fecha:___________________
Fd: _________________________________