POR UNA TICA DOCENTE Prof.

: Juan Ramn Chalapud Wilson Erazo Reuter

Etimolgicamente, la palabra tica viene del griego ETHOS, que significa costumbre, con lo que se puede inferir que esta estudia la costumbre y los hbitos dando ciertos principios; muchos autores la catalogan como la ciencia de los actos humanos ya que esta ms cercana a la orientacin en los actos u obras, otros la llaman ciencia de la voluntad en orden a su fin y algunos creen tambin que puede ser denominada como la ciencia de los principios constituidos de la vida moral. Todos estos preceptos nos llevan a la misma conclusin, que la tica estudia el desarrollo de la libre voluntad del hombre sin perjudicar al prjimo, es decir, que esta va encaminada hacia la realizacin del hombre, como persona. Mucho se cuestiona sobre la labor del maestro y su desarrollo fuera y dentro del aula, si realmente los docentes estn por conviccin o por otros azares del destino, el trabajo del docente es similar al del mdico, no basta con cumplir en este caso solo dentro del aula, esto va mas all, el mdico es medico las 24 horas del da y no solo en su jornada laboral, de la misma forma el docente por vocacin lleva esa misma labor, apoyar a sus alumnos dentro y fuera de la institucin, es bsicamente un ejemplo a seguir para sus alumnos en todos aspectos, debe dar una clara impresin y realmente disfrutar el desarrollar su profesin, no debe el maestro ver su trabajo como una carga mas o el ya me tengo que levantar, se debe disfrutar de esta labor y estar dispuestos siempre a ensear en cualquier contexto. Parte del desempeo actual del docente, principalmente en educacin superior tiene que ver con el sistema econmico actual, la necesidad econmica lleva al profesionista a buscar otras alternativas de ingresos econmicos, una de estas alternativas es la prctica docente, ya que por su bondad deja la posibilidad de conjugar su trabajo llmese como ingeniero y como complemento el ser docente, esto lleva a tener dentro de las instituciones de educacin superior principalmente muy buenos profesionistas en su rea pero a la hora de estar frente al grupo a no ser igual de destacados, todo esto por falta de vocacin docente, esta actividad puede verse como una oportunidad ms de ingresos, cierto poder sobre un grupo social, una bondadosa serie de prestaciones laborales o meramente un espacio laboral mientras se consiguen las verdaderas metas del individuo. Esto se ve reflejado en el aula, los alumnos perciben la falta de vocacin del docente aun reconociendo en muchos casos el alto nivel de conocimiento del docente.

El ser docente lleva un alto sentido de responsabilidad consigo y para con el resto de la sociedad, docente debe despertar vocaciones, modelando espritus y esto no se logra ms que con el ejemplo de hacerlo con el ejemplo, el hecho de estar frente a grupo no es ser maestro en toda la extensin de la palabra, hay que lograrlo y demostrarlo, como en el caso de ser hombre, no basta con haber nacido biolgicamente hay que desarrollarse y crecer como hombres. Es un hecho no cualquier individuo puede ser un buen docente, hay que tener la vocacin de serlo y realmente quererlo, no basta con tener familiares y decir que se lleva en la sangre para catalogarse como docente, falta ms que eso es necesario tenerle amor a esta profesin y estar dispuesto a dedicarle ms de 24 horas al da al apoyo o grito de necesidad de los alumnos.