Los Horcones - Instruccin Personalizada (SIP) Principal Index English Modelo Personalizante, Comunitario y Conductual Este modelo de enseanza

fue desarrollado en Comunidad Los Horcones donde actualmente se utiliza. Tiene un nombre largo y de mucho significado el cual explicamos a continuacin. Le llamamos modelo personalizante de enseanza porque ve a cada estudiante como una persona nica y se enfoca en ayudarlos a llegar a ser mejores personas no slo a ser un estudiante con muchos conocimientos. Este modelo considera la escuela no como una grupo de estudiantes sino como muchos individuos particulares que estudian. Tambin, fomenta el desarrollo personal de los maestros. Aunque incluye tcnicas del sistema de instruccin personalizada sta no es la razn por la que este modelo sea personalizante, sino ms bien porque concierne al aspecto humano tanto de los estudiantes como de los maestros. Es un modelo comunitario de enseanza porque considera las escuelas como genuinas comunidades donde muchas personas, adems de los maestros, comprenden que ellos tambin ensean a los nios y actan de acuerdo a esto. La sociedad puede ser usada como una escuela. Los estudiantes pueden aprender ya sea con sus maestros o con otros miembros de la sociedad que les puedan ensear sobre lo que ellos saben, ya sea dentro de la escuela o en el resto de la comunidad. Un modelo se enseanza comunitaria ensea a los estudiantes las habilidades necesarias para fomentar un sentido de comunidad y un estilo de vida comunitario basado en la cooperacin, en compartir, en igualdad, ayuda mutua y no-violencia. Es conductual porque considera que para tener mejores maestros y mejores estudiantes es necesario mejorar el medio ambiente escolar (organizacin, maestros, clases, material de estudio, edificios, etc.). Incluye la aplicacin de tcnicas derivadas de la ciencia de la conducta comnmente conocida como Anlisis de la Conducta. No culpa a los estudiantes ni a los maestros por sus errores sino que se enfoca en el arreglo de todo el medio ambiente escolar. Bases filosficas del Modelo de Enseanza Personalizante, Comunitario y Conductual: - Cada estudiante es una persona nica y por lo tanto, requiere una enseanza personalizada de acuerdo a sus propias necesidades y habilidades. Aunque los estudiantes estudien en grupo, son considerados como personas individuales y no como grupo. - Es importante ensear a los estudiantes un gusto por aprender para que ellos disfruten las conductas involucradas en estudiar como: leer, escribir, analizar, comparar, resumir, pensar, criticar, crear, descubrir, etc. Por supuesto que es igualmente importante prevenir que a los estudiantes les disguste estudiar, es decir, que llegue a serles aversivo. - El principal objetivo para los maestros es ensear a los estudiantes a estar reforzados por las consecuencias naturales de sus conductas de estudio (reforzamiento natural o intrnseco) y no tanto por otros reforzadores como calificaciones, aprobacin, premios o privilegios que son extrnsecos a la conducta. Con sto no decimos que los reforzadores extrnsecos o artificiales no sean tiles ya que lo son para ir estableciendo consecuencias ms naturales como reforzadores. - Si los estudiantes no aprenden, no es error de los estudiantes ni del maestro; es slo que el maestro tiene la responsabilidad de arreglar las condiciones necesarias para que el estudiante aprenda efectivamente. Esto involucra el diseo instruccional (forma en que se disea el material educativo y las clases), el diseo e implementacin de estrategias motivacionales, el arreglo de las consecuencias que reciben los

estudiantes por sus conductas de estudio, etc. - Los maestros necesitan aprender a que el progreso del estudiante sea su reforzador ms poderoso (motivacin) para ensear. - Todo se puede ensear si se divide apropiadamente en pequeas unidades secuenciadas.

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