COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA Indicadores de cada subcompetencia para 2 CURSO DE

EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA

Dimensin: Comprensin oral Subcompetencia 1.- Identificar el sentido global de textos orales de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (avisos, normas, instrucciones, noticias, presentaciones, narraciones, argumentaciones simples) pertenecientes a diversos mbitos de uso de la lengua. 2.- Reconocer el propsito de textos orales de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (avisos, normas, instrucciones, noticias, presentaciones, narraciones, argumentaciones simples) pertenecientes a diversos mbitos de uso de la lengua. 3.- Discriminar en textos orales de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (avisos, normas, instrucciones, noticias, presentaciones, narraciones, argumentaciones simples) pertenecientes a diversos mbitos de uso de la lengua la informacin relevante para la finalidad perseguida. 4.- Interpretar de manera crtica el contenido de textos orales de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (avisos, Indicadores de logro
Comprende el sentido general del texto Infiere el tema del texto Resume el contenido informativo del texto Diferencia las ideas principales del texto Diferencia las ideas principales de las ideas secundarias texto Reconoce las relaciones lgicas entre los apartados del texto

Identifica la finalidad del texto. Utiliza conocimientos lingsticos como ayuda para interpretar la finalidad del texto. Identifica la intencin del emisor Discrimina informacin de opinin Identifica la variedad lingstica empleada Reconoce el gnero textual

Discrimina informacin nueva Identifica la informacin relevante para el objetivo perseguido Reconoce e identifica informacin especfica Utiliza la informacin recogida para el fin perseguido

Interpreta el contenido del texto en relacin con los conocimientos propios Interpreta el significado de elementos no lingsticos del texto Realiza inferencias sobre el contenido del

normas, instrucciones, noticias, presentaciones, narraciones, argumentaciones simples) pertenecientes a diversos mbitos de uso de la lengua. 5.- Utilizar estrategias para favorecer la comprensin de textos orales de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (avisos, normas, instrucciones, noticias, presentaciones, narraciones, argumentaciones simples) pertenecientes a diversos mbitos de uso de la lengua.

texto Identifica expresiones discriminatorias Expone una opinin propia a partir del contenido del texto

Realiza una escucha activa Realiza anticipaciones sobre el contenido del texto Utiliza diversos medios de registro para retener la informacin Utiliza conocimientos de otras lenguas para favorecer la comprensin

Dimensin: Comprensin escrita Subcompetencia 6.- Identificar el sentido global de textos escritos de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (instrucciones, normas, anuncios, obras de consulta, noticias, reportajes, relatos, folletos, webs educativas) pertenecientes a diversos mbitos de uso de la lengua. 7.- Reconocer el propsito de textos escritos de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (instrucciones, normas, anuncios, obras de consulta, noticias, reportajes, relatos, folletos, webs educativas) pertenecientes a diversos mbitos de uso de la lengua. 8.- Discriminar en textos escritos de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (instrucciones, normas, anuncios, obras de consulta, noticias, reportajes, relatos, folletos, webs Indicadores de logro
Comprende el sentido general del texto Infiere el tema del texto Resume el contenido esencial del texto Diferencia las ideas principales de las ideas secundarias Reconstruye la estructura global del texto Reconoce las relaciones lgicas entre las ideas del texto

Identifica la finalidad del texto Utiliza conocimientos lingsticos como ayuda para interpretar la finalidad del texto Identifica la intencin del emisor Discrimina informacin de opinin Reconoce la variedad lingstica empleada Reconoce el gnero textual

Discrimina informacin nueva Identifica la informacin relevante para el objetivo perseguido Reconoce e identifica informacin especfica

educativas) pertenecientes a diversos mbitos de uso de la lengua la informacin relevante para la finalidad perseguida. 9.- Interpretar de manera crtica el contenido de textos escritos de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (instrucciones, normas, anuncios, obras de consulta, noticias, reportajes, relatos, folletos, webs educativas) pertenecientes a diversos mbitos de uso de la lengua. 10.- Utilizar estrategias para favorecer la comprensin de textos escritos de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (instrucciones, normas, anuncios, obras de consulta, noticias, reportajes, relatos, folletos, webs educativas) pertenecientes a diversos mbitos de uso de la lengua.

Utiliza la informacin recogida para el fin perseguido Registra la informacin en fichas o en otros sistemas de recogida de datos

Interpreta el contenido del texto en relacin con los conocimientos propios Interpreta el significado de elementos no lingsticos del texto Realiza inferencias sobre el contenido del texto Expone una opinin propia a partir del contenido del texto Identifica expresiones discriminatorias

Realiza anticipaciones sobre el contenido del texto Realiza inferencias sobre el contenido del texto Detecta problemas en la comprensin Utiliza estrategias para resolver problemas en la comprensin Utiliza conocimientos de otras lenguas para favorecer la comprensin

Dimensin: Expresin oral

Subcompetencia 11.- Tener en cuenta las caractersticas de la situacin de comunicacin para la produccin de exposiciones orales sencillas, relacionadas con la actividad acadmica o sobre temas de inters. 12.-Planificar el proceso de produccin de exposiciones orales sencillas, relacionadas con la actividad acadmica o sobre temas de inters. Indicadores de logro
Tiene en cuenta los intereses y conocimientos del receptor Tiene en cuenta la finalidad del texto Selecciona la variedad lingstica adecuada Selecciona el registro adecuado Selecciona procedimientos explicativos para hacer comprensible la informacin.

Busca informacin en distintas fuentes y soportes Selecciona la informacin relevante para el objetivo perseguido Elabora esquemas como medio de organizacin de la informacin Organiza el discurso

13.-Expresarse de manera

Se expresa con claridad, correccin y

adecuada y correcta en la realizacin de exposiciones orales sencillas, relacionadas con la actividad acadmica o sobre temas de inters.

fluidez Utiliza de manera adecuada los elementos prosdicos y gestuales Utiliza estrategias para implicar al receptor Respeta las convenciones propias del gnero textual Evita el uso de expresiones discriminatorias Utiliza el apoyo de medios audiovisuales y de las T.I.C. Utiliza estrategias para regular la produccin Utiliza estrategias de autoevaluacin Muestra autonoma en el proceso de produccin

14.-Utilizar estrategias de control y de adecuacin en la realizacin de exposiciones orales sencillas, relacionadas con la actividad acadmica o sobre temas de inters.

Dimensin: Expresin escrita Subcompetencia 15.- Tener en cuenta las caractersticas de la situacin de comunicacin para la produccin de textos escritos de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (cartas, instrucciones, normas, avisos, noticias, reportajes, relatos, exposiciones, glosarios, informes, folletos) propios de diversos mbitos de uso de la lengua. 16.- Planificar el proceso de produccin de textos escritos de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (cartas, instrucciones, normas, avisos, noticias, reportajes, relatos, exposiciones, glosarios, informes, folletos) propios de diversos mbitos de uso de la lengua. 17.- Expresarse de manera adecuada y correcta en la realizacin textos escritos de cierta complejidad y prximos a los intereses del alumnado (cartas, instrucciones, normas, avisos, noticias, reportajes, relatos, Indicadores de logro

Tiene en cuenta los intereses y conocimientos del receptor Escoge el gnero textual adecuado en relacin con la finalidad Selecciona la variedad lingstica adecuada Selecciona el registro adecuado Selecciona procedimientos explicativos para hacer comprensible la informacin

Busca informacin en diversas fuentes y soportes Selecciona la informacin relevante y adecuada para el objetivo perseguido Utiliza tcnicas de recogida de informacin Planifica y estructura el contenido

Respeta las caractersticas del gnero textual Enlaza los enunciados de manera cohesionada Utiliza estrategias para mejorar la eficacia comunicativa del texto Respeta las normas gramaticales, lxicas

exposiciones, glosarios, informes, folletos) propios de diversos mbitos de uso de la lengua.

y ortogrficas Utiliza recursos lingsticos variados: sintcticos, lxicos Se interesa por revisar el textoEvita el uso de expresiones discriminatoriasPresenta el texto de manera adecuada y correcta

18.- Utilizar estrategias de control y autoevaluacin en la realizacin Utiliza estrategias de autoevaluacin textos escritos de cierta Muestra iniciativa en la toma de complejidad y prximos a los decisiones intereses del alumnado (cartas, Reconoce y soluciona las dificultades en el proceso de produccin del texto instrucciones, normas, avisos, noticias, reportajes, relatos, exposiciones, glosarios, informes, folletos) propios de diversos mbitos de uso de la lengua. Dimensin: Interaccin oral Subcompetencia Indicadores de logro
Tiene en cuenta las caractersticas de la situacin de comunicacin Interviene de manera espontnea y mantiene una escucha activa Aporta informacin y explicaciones de manera ordenada Expone un punto de vista personal Contesta de manera pertinente a preguntas sobre su intervencin Hace comentarios y preguntas pertinentes ante las intervenciones de los dems Utiliza un registro adecuado a la situacin Adeca la variedad lingstica en el transcurso de la interaccin

19.- Participar de manera activa y adecuada en intercambios comunicativos para el aprendizaje y las relaciones sociales.

20.Respetar las normas sociocomunicativas en intercambios comunicativos para el aprendizaje y las relaciones sociales.

Respeta los usos lingsticos Respeta las intervenciones de los dems Evita el uso de expresiones discriminatorias Respeta los turnos de palabra Controla el uso del tiempo Respeta las normas de cortesa

21.- Utilizar estrategias para mantener la comunicacin y aumentar su eficacia en intercambios comunicativos para el aprendizaje y las relaciones sociales.

Utiliza estrategias de compensacin para mantener la comunicacin Utiliza estrategias para acrecentar el inters de sus intervenciones