Resumen Construccin dialgica de la personalidad moral 23/08/2011 El texto parte de la idea de que las normas morales las adoptan

los individuos en formacin del exterior sin tomar responsabilidad de ella, se les imponen; y hasta que el individuo averigua e indaga la existencia y necesidad de normas sociales y estas se convierten en reconocimiento y aceptacin, en lugar de imposicin. Resulta complicado percibir la colectividad y crear un sentimiento de pertenencia social activo y crtico bajo este sistema; y por el contrario la moral requiere autonoma de la personalidad: conciencia personal y creatividad moral. Esta educacin moral permite al individuo tener una conducta propia ms ajustada a los propios deseos y valoraciones. Es una autonoma moral individualista; que nos distingue de la moral colectiva. Los problemas morales son colectivos, pero es el individuo el que elige el valor que mejor considera. Desde la perspectiva evolutiva/histrica de la educacin moral se defiende que la educacin moral es un procesos basado en la estimulacin del pensamiento, puede ser dividido en fases en el desarrollo del individuo, y estas fases entre ms avanzadas sean resultan ms deseables. La transicin de la moral heternoma a la moral autnoma se consigue proporcionando experiencias que inviten a valorar y adoptar la moral del respeto mutuo y la autonoma. Dewey estableci tres niveles de desarrollo moral: El nivel premoral o preconvencional donde la conducta se gua por reglas sociales y biolgicas, el nivel convencional donde las conductas se determinan por los modelos sociales del grupo al que se pertenece y el nivel autnomo donde se acta de acuerdo al pensamiento propio y establece juicios para lo establecido. En esta evolucin, mientras que la moral heternoma percibe lo que es, la autnoma percibe lo que es y lo que debera ser. La educacin moral se entiende entonces como adquisicin de virtudes, formacin de carcter y construccin de hbitos. Se trata de ensear a vivir juntos y de hacerlo en una comunidad viable en su conjunto y apta a la convivencia para todos los que la forman aunque deseen cosas diferentes. Por tanto, la construccin de la personalidad moral supone elaborar y encajar los siguientes elementos: La educacin moral como socializacin / pautas sociales bsicas de convivencia La transmisin de elementos culturales y de valor normativos deseables La formacin de capacidades personales de juicio. En correspondencia con los niveles del desarrollo moral, se trata del uso de experiencias, instrumentos y guas de valor para la construccin de la personalidad moral. En resumen, la construccin de la personalidad moral que ha alcanzado un nivel crtico involucra todos los elementos presentes en la formacin moral del individuo: Se presenta con el planteamiento de situaciones injustas o moralmente incorrectas, polmicas o controvertidas; en el uso correcto y eficaz del juicio moral, en la comprensin crtica y la autorregulacin, y la explotacin de las guas de valor y reglas establecidas que la tradicin y la sociedad han fijado; el individuo deber considerar todos los elementos que le han influenciado durante su formacin, para poner en prctica una moral desarrolla, individual y crtica.