Material para alumnos de compensatoria

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unidad didctica

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

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Regin de Murcia Consejera de Educacin y Cultura Direccin General de Formacin Profesional, Innovacin y Atencin a la Diversidad Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco CEIP Joaqun Carrin Valverde

Unidades Didcticas de Compensatoria

COORDINADORA: M Soledad Ruiz Jimnez AUTORES: Curso 1999-2000 Castejn Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenn Dez Moreno, Ana Espn Martnez, M del Carmen Fernndez Almagro, Ezequiel Hernndez Valero, M Jess Llorente Fernndez, Dolores Martnez Garca, Josefa Meroo Zapata, Juliana Munuera Garca, Magdalena Ribera Box, Rosario Royo Baraano, Yolanda Snchez Martnez, Encarnacin Snchez Palomares, M Mar Snchez Samper, M Isabel Truque Hernndez, Jos Luis Vega Hernndez, M del Mar Curso 2000-2001 Castejn Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenn Espn Martnez, M del Carmen Fernndez Almagro, Ezequiel Hernndez Valero, M Jess Llorente Fernndez, Dolores Martnez Garca, Josefa Martnez Garca, Josefa Meroo Zapata, Juliana Munuera Garca, Magdalena Royo Baraano, Yolanda Snchez Martnez, Encarnacin Truque Hernndez, Jos Luis Vega Hernndez, M del Mar Curso 2001-2002 Barns Jimnez, Antonia Castejn Ruiz, Francisca Delgado Lorenzo, Zenn Dez Moreno, Ana Espn Martnez, M del Carmen Fernndez Almagro, Ezequiel Hernndez Valero, M Jess Llorente Fernndez, Dolores Martnez Garca, Josefa Mercader Jimnez, Fco. Javier Meroo Zapata, Juliana Munuera Garca, Magdalena Robles Manzano, Raquel Snchez Garca, Rosa Mara Snchez Martnez, Encarnacin Snchez Samper, M Isabel Truque Hernndez, Jos Luis Vega Hernndez, M del Mar

Con la colaboracin de:

Maquetacin: Mara Victoria Daz Sanz Mara Jos Daz Martnez Antonio Riquelme Mellado Diseo grfico editorial: Francisco Riquelme Mellado

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UNIDAD DIDCTICA X LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

CONSIDERACIONES INICIALES
El contenido de esta unidad didctica constituye el ncleo esencial para que los alumnos se adapten bsicamente en este mbito tan necesario, se desenvuelvan y familiaricen con el vocabulario bsico de los medios de transporte existentes en su entorno prximo. En esta unidad didctica nos parece fundamental que los alumnos valoren los diferentes medios de transporte. Por ello, creemos necesario profundizar en los distintos medios de transporte y su utilizacin. Asimismo, los conocimientos previos a considerar para desarrollar esta unidad son los siguientes: Conocimiento bsico de la estructura de una oracin para expresar oralmente frases, y dar pequeas explicaciones sobre un hecho. Adquisicin de las vocales y otros fonemas para la progresin de la lecto-escritura. Destreza en los trazos. Conocimiento de alguna moneda. Adquisicin de conceptos bsicos espaciales, temporales y de cantidad. Manejo de los conceptos de unidad, decena y centena. Nmeros naturales del 0 al 99. Sumas y restas con llevadas. Nmeros pares. Unidades de capacidad y medida

ANLISIS DE LA UNIDAD DIDCTICA

En principio se va a realizar un anlisis de la unidad didctica proyectndola en las distintas reas que configuran el currculo de la Educacin Primaria, as como ubicando los temas transversales del currculo. A continuacin, se presenta un mapa conceptual que se incluyen todas las reas a trabajar dentro de la presente unidad didctica.

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LENGUA
Expresin oral:
Vocabulario bsico Frases: construir frases con una aceptable estructura gramatical Textos tradicionales: poesa, cancin y adivinanzas Uso de exclamacin e interrogacin

MADURACIN PERCEPTIVO - MOTRIZ

Cuerpos prisma Puzzle Ordenacin de vietas Bsqueda de diferencias Completar figuras Discriminar figura - fondo geomtricos: cubo y

EDUCACIN CVICA Y AMBIENTAL

Cuidado y respeto de nuestro entorno Respeto de las normas cvicas

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Vocabulario bsico de los medios de transporte Medios de transporte: aire, tierra y mar

Compresin oral:
Nombrar e identificacin del vocabulario de la unidad Explicacin del significado de lo escuchado y percibido Adivinanza, poesa y cancin Clasificacin dependiendo de diferentes criterios

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Gramtica:
Concordancia en gnero y nmero Familia de palabras Antnimos

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MATEMTICAS
La centena Secuencias numricas del 1 al 499, haciendo hincapi del comienzo de la centena Series ascendentes y descendentes del 0 al 499 Buscar el anterior y el posterior a un nmero dado entre el 0 y el 499 Ordenar de mayor a menor o de menor a mayor del 0 al 499 Sumas con llevadas

Expresin escrita:
Fonemas: // grafema -z-, sonido ce-ci. / j / grafema -y-. / l / grafema -ll-. Frases Dictado Autodictado Escritura espontnea

Comprensin escrita:
Sopa de letras Unin de la palabra con su imagen Completar palabras Identificar palabras correctas Ordenar palabras para formar una frases con significado Lectura y responder a preguntas

GRAFOMOTRICIDAD
Trazos:

Restas con llevadas Posicin vertical de sumas y restas con centenas Resolver problemas sencillos Nmeros impares Unidades de masa: un kilogramo, medio kilogramo y un cuarto de kilogramo Monedas: el euro Smbolos: < >

yyy zzz llllll cccc

Laberinto

CONCEPTOS BSICOS
Rpido - lento Casi Par Esquina Mitad Ayer - hoy - maana Antes - ahora - despus

EDUCACIN PLSTICA
Coloreado Recortado Picado Dibujo

MSICA
Canciones que incluyan vocabulario de la Unidad

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OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Aprender el vocabulario bsico de los diferentes medios de transporte. 2. Reconocer el medio por el cual se desenvuelve cada uno de los distintos transportes. 3. Conocer y respetar las normas de comportamiento cvico-vial. 4. Utilizar el vocabulario aprendido para componer frases. 5. Establecer dilogos con el profesor utilizando el vocabulario temtico. 6. Utilizar frases exclamativas e interrogativas. 7. Aprender poesas, canciones y adivinanzas relacionadas con los medios de transporte. 8. Identificar y expresar antnimos. 9. Utilizar la concordancia en gnero y nmero. 10. Formar entre palabras dadas familias de palabras. 11. Establecer la lecto-escritura con los nombres del vocabulario temtico, as como con el trabajo de los fonemas: //, / j /, / l /. 12. Desarrollar la grafomotricidad mediante los trazos, laberintos, coloreado, recortado y picado. 13. Desarrollar a travs de diferentes actividades la comprensin escrita. 14. Conocer y utilizar conceptos bsicos: temporales, espaciales y de cantidad. 15. Discriminar visualmente segn indicaciones de la tarea a realizar. 16. Comprender los conceptos de unidad, decena y centena. 17. Descomponer las cantidades del 0 al 499 en centenas, decenas y unidades, y expresarlas de diferentes maneras posibles. 18. Identificar cantidades hasta el 499. 19. Localizar el nmero anterior y posterior del 0 al 499. 20. Realizar series ascendentes y descendentes del 1 al 499 de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, de 10 en 10. 21. Ordenar de menor a mayor e inversa del 0 al 499. 22. Realizar sumas y restas con llevadas.

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24. Resolver situaciones problemticas en las que intervengan la suma y resta con llevadas. 25. Identificar los nmeros impares. 26. Reconocer y manejar la unidad de masa. 27. Identificar y manejar el uso de las monedas. 28. Nombrar y utilizar los smbolos. 29. Identificar y nombrar cuerpos geomtricos: cubo, prisma y pirmide.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Tipos de transporte segn el medio: tierra, mar y aire. Normas de comportamiento cvico. Expresin y comprensin oral en el establecimiento de dilogo con el profesor y sus compaeros utilizando el vocabulario bsico y frases exclamativas e interrogativas. Frases simples y compuestas relacionadas sobre medios de transporte. Poesa, adivinanzas y canciones relacionadas con los medios de transporte. Antnimos. Lecto-escritura: .- Vocabulario bsico. .- Fonemas. .- Frases. .- Dictado. .- Autodictado. .- Lectura de palabras y frases. .- Lectura comprensiva de palabras y frases. .- Escritura espntanea. .- Sopa de letras. .- Unin de palabra con su imagen. .- Completar palabras. .- Identificacin correcta de la palabra. .- Ordenacin de palabras para formar una frase. .- Concordancia en gnero y nmero. .- Formacin de familia de palabras.

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Grafomotricidad: .- Trazos:

yyyyyyyyyyyyyy ccccccccccccccccccc zzzzzzzzzzzzzzz lllllllllllllllllllll

.- Laberintos. .- Coloreado, recortado y picado. Conceptos bsicos: .- Temporales: rpido-lento, ayer-hoy-maana, antes-ahora-despus. .- Espaciales: esquina. .- Cantidad: casi, par, mitad. Percepcin visual: .- Cuerpos geomtricos: cubo, prisma y pirmide. .- Completar figuras. .- Bsqueda de lo diferente. .- Puzzle. .- Discriminacin figura-fondo. .- Ordenacin de vietas. Unidad, decena y centena: significado y utilizacin. Los nmeros naturales del 0 al 499. Anterior y posterior del 0 al 499. Serie ascendente y descendente del 0 al 499: de 1 en 1, de 2 en 2 y de 3 en 3, de 5 en 5, de 10 en 10. Ordenacin de menor a mayor e inversa del 0 al 499. Posicin vertical de una operacin con centenas. Sumas y restas con llevadas. Resolucin de problemas con sumas y restas con llevadas. Nmeros impares. Unidad de masa: un kilo, medio kilo y un cuarto de kilo. Las monedas: Euro. Smbolos.
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PROCEDIMIENTOS
Fichas de vocabulario, lminas de observacin, salidas al entorno, recortes de revistas, murales, etc. Representacin de situaciones cotidianas que ocurren en los medios de transporte. Clasificaciones de los transportes dependiendo de los diferentes medios. Adquisicin de vocabulario en situaciones de comunicacin con el profesor y con sus compaeros. Utilizacin en el dilogo de frases exclamativas e interrogativas. Memorizacin de poesas, canciones y adivinanzas. Lectura y escritura del vocabulario temtico, junto con la construccin de frases sin ayuda de pictogramas. Lectura y escritura de fonemas / / con grafa ce-ci y z; / j / grafa -y-; / l / con la grafa -llmediante actividades como: .- Discriminacin visual. .- Discriminacin auditiva. .- Copia, dictado y autodictado. .- Escritura espontnea. .- Lectura de palabras y frases. .- Lectura comprensiva a partir de realizacin de preguntas, explicacin o representacin mediante dibujos de lo ledo, sopa de letras, unin de palabra con imagen, identificacin correcta de la palabra, ordenacin de palabras para formar frases, completar palabras, concordancia de gnero y nmero, formacin de familias de palabras. Se confeccionan fichas para realizar los objetivos implicados en la grafomotricidad y en la percepcin visual. Vivenciacin de los conceptos bsicos espaciales, temporales y de cantidad, junto su posterior identificacin en imgenes. En cuanto a los conceptos temporales de ayer-hoymaana, antes-ahora-despus, realizacin de preguntas sobre las propias acciones diarias de los alumnos. Representacin de los nmeros utilizando el valor (unidad, decena, centena) posicional de las cifras. Utilizacin de regletas y bacos como sistema de representacin numrica. Confeccin de fichas para realizar objetivos de anterior y posterior, las series y la ordenacin de los nmeros. Realizacin de operaciones de sumas y restar con llevadas, junto con la resolucin de problemas.

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A partir de trabajo manipulativo con el peso se realizar juegos de adquisicin de productos en tiendas en las que se necesiten la unidad de medida de masa, junto con su posterior pago en euros. Se realiza juegos con diferentes medios de transporte y su pago en euros. La identificacin de los nmeros impares se realizar en principio a travs de juegos y posteriormente se confeccionan fichas para su localizacin. A travs de una historia de un pjaro se explicar la utilizacin de los smbolos

ACTITUDES
Valoracin de los medios de transporte. Respeto y valoracin de los diferentes servicios pblicos. Aceptacin de las normas de comportamiento cvico. Inters y gusto por participar en situaciones de comunicacin oral. Inters por la comprensin y produccin de mensajes. Valoracin y apreciacin de la enseanza de poesas, canciones y adivinanzas. Valoracin de la lecto-escritura como fuente de placer, diversin y aprendizaje. Curiosidad por explorar e indagar las relaciones numricas.

METODOLOGA
Partir de los conocimientos previos. Presentar el vocabulario en situaciones de comunicacin y siempre unido a una imagen. Desarrollar los contenidos mediante: repeticin de estructuras orales, juegos, preguntasrespuestas, dibujos, murales, etc. Ofrecer al alumno modelos lingsticos correctos en todo momento, atendiendo aspectos tales como: la articulacin, la acentuacin, el ritmo y la entonacin.

* Ver los otros puntos del apartado de la metodologa en la gua general de las Unidades Didcticas.

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EVALUACIN
* Ver hojas de registro.

ADIVINANZAS
Mi camino es de hierro de l no puedo salir, chaca-chaca-chaca-cha una mquina tira de m. (El tren). Tengo alas y no soy ave, tengo cola y no soy pez, y si quieres volar por el mundo en mi panza te has de meter. (El avin)

POESA
Iba una tortuga por la capital. Iba despistada con tanto autocar. Se compr un sombrero con cintas de seda y tan elegante sali de la tienda par una tartana, cruz una calesa par un camin y tres bicicletas y la tortuguita guard cabeza. Y cuando de nuevo su cara asom: Pobre sombrerito se lo atropell una tartanita con un perchern! La tortuga dijo: Qu fatalidad yo me voy al ro qu asco de ciudad! Gloria Fuertes

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CANCIN VIAJAMOS
En bici, en moto en barco, en avin en burro o en coche viajar quiero yo. Llegar a la China, pasar por Japn, despus hasta Amrica llegar quiero yo. Por tierras de frica la selva explorar despus a la India, Bombay y Nepal. El centro de Europa quiero recorrer, y verlo bien todo en coche o en tren. As tendr amigos en cada lugar. Con indios, con negros podr yo jugar.

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Los transportes

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Viajar
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En

en

en

quiero yo

en

en

en

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REGISTRO DEL VOCABULARIO MEDIOS DE TRANSPORTE SUSTANTIVOS

Reconoce Tierra Coche Autobs Camin Moto Bicicleta Taxi Tranva Tren Carro Mar Transatlntico Velero Barca Submarino Yate Balsa Aire Avin Avioneta Helicptero Globo Nombra

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EVALUACIN: REA DE LENGUAJE

Conseguido Expresa oralmente el vocabulario de la unidad Forma frases Utiliza frases exclamativas e interrogativas Expresa antnimos Realiza rdenes Ordena correctamente frases sin ayuda de pictogramas Realiza explicaciones sobre un hecho Escribe en minscula palabras Escribe de izquierda a derecha Resuelve adivinanzas Recita y memoriza poesas Canta canciones Discrimina a nivel auditivo objetos con // Discrimina a nivel auditivo objetos con / j / / l / Discrimina grafema z- en interior de palabra. Discrimina grafema y- en interior de palabra Discrimina grafema ll- en interior de palabra Escribe grafema z- en letra cursiva y enlazada con vocales Escribe grafema-y- en letra cursiva y enlazada con vocales Escribe grafema-ll- en letra cursiva y enlazada con vocales Realiza dictados con fonemas y el grafema Realiza autodictados con fonemas de esta unidad didctica Comprende lo que lee Realiza escritura espontnea de palabras. Realiza escritura espontnea de frases. Completa palabras Iniciado No conseguido

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EVALUACIN: REA DE LENGUAJE (CONTINUACIN)

Conseguido Identifica la palabra correcta Ordena palabras y forma frases Realiza familia de palabras Maneja la concordancia de gnero y nmero Realiza sopas de letras Iniciado No conseguido

EVALUACIN: REA DE GRAFOMOTRICIDAD

Conseguido Trazo: Iniciado No conseguido

zzzzz
Trazo:

ccccc
Trazo:

yyyyy
Trazo:

lllll
Laberintos Recortado Coloreado Picado

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EVALUACIN: REA DE PERCEPCIN VISUAL

Conseguido Cuerpo geomtrico: cubo Cuerpo geomtrico:prisma Cuerpo geometrico: pirmide Completar figura Busca lo diferente Discrimina figurafondo Ordenacin de vietas Realiza puzzle Iniciado No conseguido

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EVALUACIN: REA DE MATEMTICAS

Conseguido Concepto de unidad, decena y centena Descompone nmeros y sabe su valor posicional (unidad, decena y centena) Nombra nmeros del 0 al 499 Serie ascendente 1 en 1 2 en 2 3 en 3 5 en 5 10 en 10 Serie descendente 1 en 1 2 en 2 3 en 3 5 en 5 10 en 10 Anterior y posterior del 0 al 499 Ordena de menor a mayor del 0 al 499 Ordena de mayor a menor del 0 al 499 Pone posicin vertical operaciones con centenas Suma con llevadas Resta con llevadas Resuelve problemas de sumas y restas con llevadas Identifica nmeros impares Maneja unidad de masa Reconoce moneda: euro Maneja monedas: euro Utiliza los smbolos Iniciado No conseguido

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EVALUACIN: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Conseguido Nombra el vocabulario bsico Realiza clasificaciones y asociaciones segn criterios dados Conoce normas de comportamiento cvico. Iniciado No conseguido

EVALUACIN: OTROS INDICADORES A EVALUAR

Conseguido Distingue concepto: Casi Distingue concepto: par Distingue concepto: mitad Distingue concepto: esquina Distingue concepto: rpido-lento Distingue concepto: ayer-hoy-maana Distingue concepto: antes-ahora-despus Iniciado No conseguido

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