EDUCAO E ESCOLAA escola uma maravilhosa colaboradora, mas so os pais que educam...

. As bases que desenvolvem o carter da criana correspondem aos pais, cabendo escola o papel de orientadora e reforadora da educao familiar, que deve ensinar os modelos de convivncia e exemplificar a verdade, a alegria, a paz, a tolerncia, a justia. Egidio Vecchio. A educao uma das atividades bsicas de todas as sociedades humanas, que dependem, para sobreviver da transmisso de sua herana cultural aos mais jovens. Toda sociedade, portanto, utiliza os meios que julga necessrios para perpetuar sua herana cultural e treinar os mais jovens nas maneiras de ser e pensar do grupo. O que integra o indivduo na sociedade e no grupo social em que vive o patrimnio cultural que ele recebe pela educao. A criana, por exemplo, passa desde cedo pelo processo de socializao, na medida em que aprende as regras de comportamento do grupo em que nasceu. O OBJETIVO DA EDUCAO a transmisso da cultura; A adaptao dos indivduos sociedade (socializao); O desenvolvimento de suas potencialidades; O desenvolvimento da prpria sociedade. Educao informal, assistemtica ou difusa - a que acontece na vida diria pelo aprendizado das tarefas normais de cada grupo social, pela observao do comportamento dos mais velhos, pela convivncia entre os membros de uma sociedade. Educao sistemtica ou formal uma maneira seletiva de educao, seleciona os elementos essenciais dentro da cultura, para serem transmitidos por pessoas especializadas. Escola como grupo social e como instituio: A escola pode ser vista como grupo social (que transmite cultura), considerada uma reunio de indivduos (alunos, professores e funcionrios) com objetivos comuns e em contnua interao. Educadores, educandos e outros grupos: Os educadores (diretor, professores, orientadores e auxiliares) representam um grupo maduro, geralmente de idade mais avanada que a dos alunos e integrado aos valores sociais vigentes. Sua tarefa principal transmitir aos educandos esses valores sociais. Grupos de ensino: a classe. So grupos artificialmente formados, pois os participantes no tm escolha prpria, mas por designao da administrao. Os alunos so sujeitos a horrios fixos e programas determinados, devendo freqentar obrigatoriamente as aulas e submeter-se verificao de aproveitamento. Mecanismos de sustentao dos agrupamentos na escola: Liderana: o professor exerce sobre os alunos uma liderana institucional, isto , decorre de sua prpria posio na estrutura da escola. Mas o bom andamento das atividades escolares depende tambm da liderana positiva exercida por alunos que, por suas caractersticas pessoais, se colocam em posio de orientar o grupo. Normas: existem regras que orientam o comportamento de alunos e professores. Assim, espera-se que o professor esteja no horrio da aula, que cumpra o programa estabelecido, que responda s dvidas dos alunos, etc. dos alunos se espera que estejam na escola no horrio certo, que realizem as atividades propostas pelos professores, que estudem a matria ensinada, que usem os trajes estabelecidos, etc. Sanes: as administrativas baseiam-se na legislao e nos regulamentos internos da escola: suspenso e dispensa por faltas e reprovao por falta; as grupais: so aplicadas pelos vrios grupos e atingem tanto alunos quanto professores; podem assumir a forma de zombaria, rejeio pelo grupo, indisciplina, falta de colaborao, descaso, avaliao negativa pelo mau comportamento em detrimento de boas notas, etc. A ESCOLA UMA PEA DE UMA ENGRENAGEM MAIOR A maneira como a escola est organizada o resultado da organizao da sociedade em seu conjunto. (...) Vale a pena tentar mudar aescola? H quem pense que, enquanto as relaes de poder na sociedade no mudarem, a escola continuar funcionando do mesmo jeito. Essas pessoas acham que no adianta tentar mudar a escola. Ora, os que pensam assim esquecem que, justamente porque a escola est dentro da sociedade, quando mexemos na escola estamos mexendo na sociedade. E a sociedade, por sua vez, tambm no uma coisa fixa, parada, que no muda. A sociedade no so s os donos do poder. A sociedade so tambm todos

aqueles que, at agora, no tiveram vez nem voz. A sociedade somos todos ns. A sociedade pode e deve mudar, mas somos ns que temos de procurar essas mudanas. Ns que achamos, por exemplo, que a escola uma coisa muito importante e que ela est funcionando muito mal. Muita coisa pode ser feita para melhorar a escola. (...) urgente e prioritrio adotar medidas que assegurem a todas as crianas o ingresso na escola e sua permanncia no ensino pelo maior tempo possvel. Algumas dessas medidas prticas, com efeito positivo imediato, so as seguintes: prolongamento do tempo de durao da jornada escolar; adaptao do horrio e do calendrio escolar s necessidades das crianas que trabalham; distribuio gratuita de todo o material escolar. Incentivar de alguma forma as famlias para que encaminhem seus filhos para a escola fundamental

Fonte: http://pt.shvoong.com/social-sciences/sociology/1747172-educa%C3%A7%C3%A3oescola/#ixzz1YLE30Boe

EDUCAO, ESCOLA E FAMLIA Por: Sonia das Graas Oliveira Silva A qualidade da Educao Infantil depende, cada vez mais, da parceria entre a escola e a famlia. Abrir canais de comunicao, respeitar e acolher os saberes dos pais e ajudar-se mutuamente. Eis algumas aes em que as nicas beneficiadas so as nossas crianas pequenas. (Carraro, 2006) Em seu lar a criana experimenta o primeiro contato social de sua vida, convivendo com sua famlia e os entes queridos. As pessoas que cuidam das crianas, em suas casas, naturalmente possuem laos afetivos e obrigaes especficas, bem como diversas das obrigaes dos educadores nas escolas. Porm, esses dois aspectos se complementam na formao do carter e na educao de nossas crianas. A participao dos pais na educao dos filhos deve ser constante e consciente. A vida familiar e escolar se completa. Torna-se necessria a parceria de todos para o bem-estar do educando. Cuidar e educar envolve estudo, dedicao, cooperao, cumplicidade e, principalmente, amor de todos os responsveis pelo processo, que dinmico e est sempre em evoluo. Os pais e educadores no podem perder de vista que, apesar das transformaes pelas quais passa a famlia, esta continua sendo a primeira fonte de influncia no comportamento, nas emoes e na tica da criana. fato que famlia e escola representam pontos de apoio e sustentao ao ser humano e marcam a sua existncia. A parceria famlia e escola precisa ser cada vez maior, pois quanto melhor for a parceria entre ambas, mais positivos sero os resultados na formao do sujeito. A parceria com a famlia e os demais profissionais que se relacionam de forma direta ou indireta com a criana que vai ser o diferencial na formao desse educando.

A vida nessa instituio deve funcionar com base na trade pais educadores crianas, como destaca Bonomi (1998). O bom relacionamento entre esses trs personagens, (dois dos quais so protagonistas na escola educadores e crianas) fundamental durante o processo de insero da criana na vida escolar, alm de representar a ao conjunta rumo consolidao de uma pedagogia voltada para a infncia. A Professora Di Santo (2007)[2] lembra que a fundamentao para a relao educao/escola/famlia como um dever da ltima para com o processo de escolarizao e importncia de sua presena no contexto escolar publicamente amparada pela legislao nacional e diretrizes do MEC, aprovadas no decorrer dos anos 90. Podemos citar: Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei 8069/90), nos artigos 4 e 55; Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei 9394/96), artigos 1, 2, 6 e 12; Plano Nacional de Educao (aprovado pela Lei n 10172/2007), que define como uma de suas diretrizes a implantao de conselhos escolares e outras formas de participao da comunidade escolar (composta tambm pela famlia) e local na melhoria do funcionamento das instituies de educao e no enriquecimento das oportunidades educativas e dos recursos pedaggicos. Citamos ainda, a Poltica Nacional de Educao Especial, que tem como uma de suas diretrizes gerais: adotar mecanismos que oportunizem a participao efetiva da famlia no desenvolvimento global do aluno. A importncia da famlia na vida da criana O primeiro grupo de pessoas com quem a criana, ao nascer, tem contato a famlia. interessante que logo a criana j demonstra suas preferncias, seus gostos e suas diferenas individuais. Tambm a famlia tem seus hbitos, suas regras, enfim, seu modo de viver. desse modo que a criana comear a aprender a agir, a se comportar, a demonstrar seus interesses e tentar se comunicar com esta famlia. Est a, neste crculo de pessoas que rodeiam a criana, a fonte original da identidade da criana. Desde cedo, os pais precisam transmitir criana os seus valores, como, tica, cidadania, solidariedade, respeito ao prximo, auto-estima, respeito ao meio ambiente, enfim, pensamentos que leve essa criana a ser um adulto flexvel, que saiba resolver problemas, que esteja aberto ao dilogo, s mudanas, s novas tecnologias. A criana j aprende desde pequena o que a me no gosta, o que perigoso, o que pode e o que no pode fazer. Percebe-se, ento, a importncia da orientao dos pais. famlia cabe entender que a criana precisa de liberdade, mas por si s no tem condies de avaliar o que melhor ou pior para ela mesma. A famlia o suporte que toda criana precisa e, infelizmente, nem todas tm. o sustentculo que vai ajudar a criana a desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiana em suas capacidades afetiva, fsica, cognitiva, tica, esttica, de inter-relao pessoal e de insero social, para agir com perseverana na busca de conhecimento e no exerccio da cidadania;