Metas de Aprendizagem

(existem 32)

Domnio: Localizao no Espao e no Tempo Subdomnio: Localizao/Compreenso Espacial e Temporal

Cd: ESM001

Meta Final 1) O aluno localiza, em relao a um ponto de referncia, elementos naturais e humanos do meio local, utilizando diferentes processos de orientao. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno localiza elementos naturais e humanos da paisagem do local onde vive, utilizando a posio do observador como elemento de referncia (exemplo: perto de/longe de; em frente de/atrs de; esquerda de/ direita de).

O aluno localiza em plantas, maquetas, mapas, fotografias areas e imagens de satlite, em suporte de papel ou digital, espaos familiares e ligados ao seu passado prximo (local de nascimento, locais onde tenha vivido ou passado frias) ou relacionados com a comunidade (hospital, escolas, bombeiros, campo de jogos).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno identifica os pontos cardeais e usa-os para localizar elementos naturais e humanos do meio local e da regio onde vive.

O aluno utiliza diversos processos para referenciar os pontos cardeais (posio do Sol, bssola, estrela polar), na orientao, localizao e deslocao na Terra.

Cd: ESM002 ex. estratgia

Meta Final 2) O aluno l formas simplificadas de representao cartogrfica com diferentes escalas, e representa, nas mesmas, lugares, elementos naturais e humanos, utilizando o ttulo, a legenda e a orientao, como fonte para a relao da aco humana com diferentes espaos e tempos. Metas intermdias at ao 2. Ano

O aluno desenha mapas mentais de espaos do seu quotidiano, utilizando smbolos na identificao de elementos de referncia.

O aluno elabora itinerrios quotidianos e outros itinerrios, em plantas simplificadas do seu meio ou de outras localidades, assinalando elementos naturais e humanos.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno utiliza representaes cartogrficas de vrias escalas, em suporte de papel ou digital e o GPS, para localizar a casa, a escola, o bairro, a localidade, a freguesia, o concelho em relao regio onde vive.

O aluno utiliza o globo terrestre e o planisfrio para localizar lugares ou elementos naturais e humanos no Mundo (continentes, pases, cidades, rios, cadeias montanhosas).

O aluno utiliza mapas de diferentes escalas, para localizar espaos e acontecimentos escala local, nacional e mundial (exemplos: viagens e rotas da expanso portuguesa e eventos como os jogos olmpicos).

Cd: ESM003 ex. estratgia

Meta Final 3) O aluno utiliza diferentes unidades/convenes temporais e situa no tempo rotinas, datas, eventos e personagens da Histria e das comunidades actuais. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno reconhece diferentes unidades de tempo do sistema convencional de medio: hora, dia, semana, ms, ano (comum ou bissexto), estaes do ano e utiliza o relgio e o calendrio na medio do tempo.

O aluno sequencializa momentos de um relato (reconto de uma histria), fontes icnicas e objectos, estabelecendo relaes de anterioridade, posterioridade e simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno utiliza diferentes unidades de tempo: dia, semana, ms, ano, dcada, sculo, milnio, e as referncias temporais a.C. e d. C.

O aluno sequencializa, por ordem cronolgica, datas, personagens e factos significativos associados Histria local e nacional (exemplos: 1143, tratado de Zamora; 1498, chegada de Vasco da Gama ndia; 1910, implantao da Repblica; 25 de Abril de 1974).

O aluno estima a distncia temporal e /ou intervalo entre acontecimentos (exemplo: a implantao da Repblica ocorreu h cem anos).

Cd: ESM004 ex. estratgia

Meta Final 4) O aluno constri linhas de tempo relacionadas com rotinas e datas significativas para a histria pessoal, local e nacional. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno constri diferentes linhas de tempo, quer circulares e/ou lineares (relacionadas com rotinas dirias, tempo cclico e momentos do dia: manh, tarde e noite; o dia, a semana, as estaes do ano), quer de tempo linear (relacionadas com datas e marcos importantes da sua vida - aniversrios, festas, cerimnias - e da comunidade - Natal, Carnaval, Pscoa, e outras festas de outras culturas, dia da criana, dia da rvore, festas locais).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno constri diferentes linhas de tempo (lineares: verticais ou horizontais; circulares, em espiral, em zig-zag) relacionadas com datas e factos significativos da histria pessoal, local e nacional.

Cd: ESM005 ex. estratgia

Meta Final 5) O aluno identifica mudanas e permanncias ao longo do tempo pessoal, local e nacional, reconhecendo diferentes ritmos (mudana gradual ou de ruptura) e direces (progresso, ciclo, permanncia, simultaneidade). Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno reconhece a existncia de mudanas e permanncias nos percursos de vida, incluindo o dele, identificando as fases da vida como um processo de mudana (mudanas em si prprio e

caractersticas que se mantm, e tambm parecenas/semelhanas com familiares).

O aluno identifica mudanas e permanncias comparando sociedades no passado e no presente (o antes e o agora nos transportes, no vesturio, na habitao, nos brinquedos e brincadeiras).

O aluno associa aspectos de mudana a um progresso linear, gradual ou de ruptura (exemplos: ordena imagens sobre a evoluo dos transportes; momentos chave na sua vida: a entrada na escola).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno reconhece mudanas nas culturas e tradies ao longo dos tempos, ao nvel da comunidade local e nas comunidades de origem (exemplo: sequencializa imagens do mesmo espao em diferentes perodos).

O aluno identifica diferenas e semelhanas entre o passado e o presente quanto a recursos materiais, tecnolgicos, econmicos e sociais (exemplos: mudanas nos smbolos nacionais; evoluo das comunicaes; mudanas na distribuio das actividades econmicas; permanncia da importncia das cidades do litoral apesar de modificadas).

O aluno reconhece diferentes ritmos e direces de mudana em realidades diversas (por exemplo, a evoluo, em simultneo, da vida numa cidade e numa aldeia).

Cd: ESM006

Meta Final 6) O aluno reconhece, na sua representao do espao, a relao com a aco humana ao longo dos tempos. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno constri mapas mentais de lugares reais ou fictcios, prximos ou distantes no tempo e no espao.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno associa a ideia de espao a diferentes tempos (exemplo: identifica marcas de diferentes pocas numa localidade, praa, rua, monumento).

Subdomnio: A Terra no Espao: Universo e Sistema Solar

Cd: ESM007

Meta Final 7) O aluno descreve, em termos gerais, a constituio do Universo e a constituio do sistema solar, explicando a importncia do Sol para a vida na Terra. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno indica o Sol como a fonte de luz e calor para a Terra e verifica as suas posies ao longo do dia.

O aluno identifica elementos que integram a constituio do universo (estrelas, galxias,...) nomeando a sua galxia.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno distingue estrelas de planetas e simula em modelos (fsicos e informticos) o seu posicionamento / dinmica.

O aluno descreve o movimento aparente do Sol registando o tamanho e orientao das sombras ao longo do dia, do ano e em diferentes estaes do ano.

Subdomnio: Localizao e Compreenso Espacial: a Terra no Sistema Solar

Cd: ESM008

Meta Final 8) O aluno descreve a forma e os movimentos da terra e da lua, explicando fenmenos como as estaes do ano. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno descreve, com base em representaes, a forma do planeta Terra.

O aluno identifica os diferentes agentes erosivos (exemplos: vento, guas correntes, ondas,

precipitao, ...)., reconhecendo a forma como moldam a superfcie da Terra.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno identifica, com base na observao de modelos, a existncia dos movimentos da rotao e translao da Terra.

O aluno identifica consequncias dos movimentos de rotao e translao da Terra, a partir de evidncias diversificadas: sucesso dia e noite e estaes do ano.

O aluno identifica e representa a lua nas diversas fases, a partir da anlise de evidncias diversificadas.

Domnio: Conhecimento do Meio Natural e Social Subdomnio: Conhecimento dos Lugares e das Regies

Cd: ESM009

Meta Final 9) O aluno descreve e compara elementos fsicos e humanos de lugares e regies, utilizando vocabulrio adequado. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno refere os estados de tempo mais frequentes na regio em que vive relatando as implicaes no seu quotidiano.

O aluno associa o comportamento conjugado da precipitao, da temperatura e da nebulosidade a estados de tempo tpicos de cada estao do ano.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno compara as formas de relevo, os rios e o povoamento da regio onde vive com os de outras regies do pas, utilizando vocabulrio adequado.

Cd: ESM010 ex. estratgia

Meta Final 10) O aluno distingue diversas formas de uso do solo, identificando semelhanas e diferenas entre lugares e regies. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno identifica diferentes tipos de uso do solo (habitao, comrcio, lazer ), assinalados em itinerrios percorridos na sua localidade, e refere semelhanas e diferenas relativamente a usos do solo observados em itinerrios percorridos por outras pessoas.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno descreve diversas formas de uso do solo da sua regio (reas agrcolas, florestais, industriais ou tursticas) e compara-as com as de outras regies do pas.

Cd: ESM011

Meta Final 11) O aluno caracteriza elementos naturais e humanos de lugares e regies atravs de recolha e mobilizao adequada de informao. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno descreve elementos naturais e humanos do lugar atravs da recolha de informao.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno mobiliza informao recolhida sobre fenmenos geogrficos (exemplos: cursos de gua, serras, reas funcionais; ocupao do espao agrcola; actividades industriais; qualidade ambiental) na descrio de lugares e regies.

Cd: ESM012

Meta Final 12) O aluno interpreta a realidade natural, humana e social, a partir de questes geogrficas, histricas e sociais, sobre a realidade que observa. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno descreve diferentes paisagens, com base na observao directa e indirecta, realando aspectos naturais e humanos.

O aluno formula questes de natureza geogrfica, histrica e social sobre as caractersticas naturais e humanas de lugares (onde? como? porqu? foi sempre assim?).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno selecciona informao sobre problemas ambientais e sociais (trnsito, resduos slidos urbanos, a pobreza, poluio da gua).

O aluno formula, a partir da informao obtida, questes de natureza geogrfica, histrica e social que sustentam a procura de explicaes fundamentadas para as questes suscitadas.

Subdomnio: Utilizao de Fontes de Informao

Cd: ESM013 ex. estratgia

Meta Final 13) O aluno interpreta fontes diversas e, com base nestas e em conhecimentos prvios, produz informao e inferncias vlidas e pertinentes sobre o passado pessoal e familiar, local, nacional e europeu. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno reconhece a funo de fontes documentais na identificao pessoal (exemplos: registo de nascimento, carto de cidado, boletim de vacinas, fotografia pessoal) e na construo do conhecimento do passado pessoal e familiar.

O aluno distingue fontes com linguagens diversas (exemplos: orais, escritas, iconogrficas, outras).

O aluno interpreta o sentido global das fontes com estatutos diferentes (cartas familiares, revistas, documentao pessoal) relevantes para a compreenso gradual do seu passado pessoal e familiar.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno constri conhecimento sobre o passado familiar, local, regional e nacional no contexto europeu, pesquisando e seleccionando fontes.

O aluno analisa diferentes fontes de conhecimento histrico com linguagens diversas e com estatutos diferentes (exemplos: documentos legais, fontes privadas e pblicas).

O aluno compara fontes com diferentes mensagens, identificando alguns aspectos consensuais e divergentes.

O aluno realiza inferncias vlidas sobre o passado a partir de fontes diversas.

Subdomnio: Compreenso Histrica Contextualizada

Cd: ESM014 ex. estratgia

Meta Final 14) O aluno sistematiza conhecimentos de si prprio, da sua famlia, comunidade, histria local, nacional e europeia relativamente ao passado prximo e ao passado mais longnquo. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno revela conhecimento de si prprio ao nvel da sua

identificao e filiao, e relaciona graus de parentesco (directo e colaterais) at terceira gerao.

O aluno descreve, de forma estruturada aces e actividades passadas com amigos e familiares em diferentes contextos (exemplos: festas, frias, no dia-a-dia) e lugares (exemplos: em casa, na escola, na rua).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno estabelece relaes de parentesco (directo e colateral) at 3. gerao e constri rvores genealgicas (exemplos: rvore genealgicas de gerao, esquemas genealgicos e rvores de costados), tendo em conta diversas modalidades de famlia existentes na sociedade actual.

O aluno descreve aspectos significativos da histria pessoal e familiar, da histria local, nacional no contexto europeu (exemplos: origem da povoao, concesso de forais, batalhas, lendas, figuras da histria local e nacional).

Cd: ESM015 ex. estratgia

Meta Final 15) O aluno reconhece e respeita identidades sociais e culturais luz do passado prximo e longnquo, tendo em conta o contributo dos diversos patrimnios e culturas para a vida social, presente e futura. Metas intermdias at ao 2. Ano

O aluno inter-relaciona aspectos da vida em sociedade, reconhecendo regras de convivncia social, de respeito pelos outros e de dilogo.

O aluno reconhece elementos do seu passado prximo pessoal, familiar e mais longnquo.

O aluno projecta aces num futuro prximo (exemplo: o que vou fazer amanh) ou longnquo (exemplo: quando for adulto).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno identifica a existncia de diferentes povos e culturas, descrevendo os seus costumes e tradies e respeitando-os (Exemplo: minorias tnicas que possam existir na sua localidade ou bairro, ou que conhea por outras vias - media, viagens, cinema, leitura).

O aluno descreve aces de diversos intervenientes na histria nacional em situaes de interaco pacfica ou de tenso/conflito, distinguindo alguns dos seus motivos e identificando consequncias dessas situaes.

O aluno identifica e valoriza o patrimnio histrico - local, nacional, europeu, mundial analisando vestgios materiais do passado (edifcios, pontes, moinhos e esttuas), costumes, tradies, smbolos e efemrides.

O aluno relaciona o presente com o passado histrico nacional e projecta algumas possibilidades futuras a nvel pessoal e colectivo (exemplo: imaginar a vida daqui a 10 anos a partir das condies do presente e tendo em conta o passado).

Cd: ESM016 ex. estratgia

Meta Final 16) O aluno mobiliza e integra vocabulrio e conceitos substantivos especficos dos diferentes contedos, temas e problemas explorados. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno utiliza, de forma integrada e transversal conceitos essenciais para a compreenso dos contedos explorados: identificao; apelido; naturalidade; nacionalidade; famlia; parentesco; graus de parentesco; rvore genealgica; gerao; habitao; convivncia social; colectividade; localidade; calendrio; estaes do ano; itinerrios; servios; comrcio local; meios de transporte, profisses.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno utiliza, de forma integrada e transversal, conceitos essenciais para a compreenso dos contedos explorados: filiao; gerao; inter-geracional; toponmia; estaturia; tradies e costumes; smbolos locais, regionais e

nacionais (bandeiras, brases e hinos); instituies; sectores de actividades; agricultura; silvicultura; explorao mineira; actividade piscatria; pecuria; indstria; comrcio; servios; meios de comunicao pessoal e social; aglomerados populacionais; emigrao; imigrao; migrao; culturas; minorias; pases lusfonos; feriados; vida quotidiana; descobrimentos; expanso martima; monarquia; repblica; democracia; Unio Europeia.

Cd: ESM017

Meta Final 17) O aluno reconhece a diversidade na organizao da vida em sociedade ao longo dos tempos e a sua relao com as condies naturais. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno econhece diferentes instituies e servios na comunidade (exemplos: servios de sade, correios, bancos, autarquias, organizaes religiosas) e actividades e funes de alguns membros da comunidade (exemplos: profisses).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno identifica diferentes tcnicas associadas a vrias actividades em diferentes tempos e relaciona algumas delas com os recursos naturais e a aco humana (exemplos: tcnicas agrcolas, piscatrias).

Subdomnio: Comunicao de Conhecimento sobre o Meio Natural e Social

Cd: ESM018 ex. estratgia

Meta Final 18) O aluno utiliza adequadamente diversas formas de comunicao e expresso relacionadas com o meio natural e social, no presente e no passado. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno usa a lngua portuguesa para comunicar os seus conhecimentos, concepes e questes sobre o meio, no presente e no passado, oralmente e por escrito, em suportes diversos, produzindo pequenos textos.

O aluno manifesta conhecimentos e sentimentos relacionados com vivncias no seu meio prximo e distante, no presente e no passado, atravs de expresses diversas (exemplos: desenho, pintura, dramatizao, cinema, outras).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno expressa os seus conhecimentos e pontos de vista sobre o presente e o passado, em Portugal e no mundo, participando em debates e dilogos organizados para esse fim.

O aluno identifica e comunica conhecimentos, concepes e sentimentos relacionados com culturas de lugares e tempos actuais e distantes, e com fenmenos naturais da actualidade ou do passado, atravs de expresses culturais diversas.

Cd: ESM019 ex. estratgia

Meta Final 19) O aluno estrutura, comunica e debate conhecimentos sobre o meio natural e social, utilizando as TIC como recurso. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno comunica por escrito, ou por imagem e som, ideias e conhecimentos relativos a lugares, regies e acontecimentos estudados, utilizando as TIC.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno comunica e participa, ao seu nvel de saber, em espaos digitais de debate e divulgao sobre questes ligadas ao meio natural e social (exemplos: participar ou construir blogs e webquest e editar podcast).

Subdomnio: Viver Melhor na Terra

Cd: ESM020

Meta Final 20) O aluno sistematiza as modificaes ocorridas no seu corpo, explicando as funes principais de rgos constituintes, bem como as funes vitais de sistemas humanos, e relaciona caractersticas fisionmicas de membros da mesma famlia. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno reconhece modificaes do seu corpo e dos outros (exemplos: queda dos dentes de leite e nascimento da dentio definitiva e mudanas na voz).

O aluno identifica caractersticas familiares transmitidas de geraes anteriores (exemplos: cor dos olhos e do cabelo).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno descreve os sistemas vitais (digesto, pulsao e respiratrio) explicando as funes que cada um deles desempenha no organismo.

O aluno explica a funo dos ossos,

dos msculos e da pele.

O aluno identifica a funo reprodutora/sexual.

Cd: ESM021 ex. estratgia

Meta Final 21) O aluno identifica e verifica propriedades de diferentes materiais, condies em que se manifestam e formas de alterao do seu estado fsico, e manipula pequenos dispositivos para fins especficos. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno distingue materiais segundo as suas propriedades (exemplos: resistncia, dureza, transparncia, decomposio natural, capacidade para ser reciclado e ou reutilizado,...).asso ciando possibilidade de serem usados no fabrico de objectos (exemplos: utenslios de cozinha, barcos, ...).

O aluno identifica caractersticas da luz relacionadas com os objectos: propagao em linha recta,

necessidade da luz para a viso dos objectos, relao luz-sombra, efeitos da incidncia de luz em diferentes materiais.

O aluno identifica a existncia do ar, do seu peso e a sua relao com o comportamento de objectos (exemplo: bales de ar quente e frio).

O aluno descreve processos laboratoriais para fornecer diferentes evidncias sobre o ar e a luz.

O aluno demonstra pensamento cientfico (prevendo, experimentando,...) verificando o comportamento de diferentes objectos em contacto com gua (flutuao, afundamento), com a luz e com o ar.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno analisa materiais e organiza-os com base em critrios

de classificao diversificados (exemplos: naturais ou manufacturados; origem mineral, vegetal ou animal; estado fsico; atrados / no atrados pelo man,...),

O aluno identifica factores (variveis) que podem influenciar o comportamento (flutuao / afundamento, dissoluo) de materiais/objectos diferentes na gua e em outros lquidos e qual o efeito da variao de cada um deles.

O aluno identifica caractersticas da imagem de um objecto reflectida num espelho plano, cncavo, convexo e cilndrico, verificando a variao do nmero de imagens de um objecto em dois espelhos planos quando estes se associam de forma diferente.

O aluno indica caractersticas de diferentes amostras de solo (cor, textura, cheiro, permeabilidade), reconhecendo, em amostras de rochas existentes no ambiente prximo, algumas das suas caractersticas (cor, textura, dureza) e suas aplicaes.

O aluno descreve o ciclo da gua, identificando as mudanas de estado que ocorrem, e participando em processos laboratoriais para a sua verificao.

O aluno demonstra pensamento cientfico (prevendo, planificando, experimentando, ... ) , explicitando os diferentes factores (variveis) que podem influenciar as caractersticas e fenmenos estudados.

O aluno distingue diferentes partes constituintes de diversos dispositivos (bssolas, balanas, termmetros, cronmetros, lupa de mo e binocular) e constri alguns deles.

O aluno evidencia o uso correcto, em condies concretas, de equipamentos (exemplos: termmetro, lupa, mquina fotogrfica, gravador, de som e vdeo,...), segundo instrues fornecidas.

O aluno explica o funcionamento de roldanas, alavancas, molas e pndulos, organizando montagens adequadas.

O aluno identifica e descreve diferentes tipos de sons e suas fontes realizando actividades

prticas de transmisso do som atravs de meios diferentes (slidos, lquidos e gasosos).

O launo identifica em situaes do dia-a-dia ou laboratoriais fenmenos, tais como: diferentes formas de precipitao atmosfrica; deslizamento de objectos ao longo de rampas de inclinao varivel e revestidas com diferentes materiais; presso atmosfrica.

O launo descreve em que consiste a dissoluo de um material em gua e que este fenmeno mais rpido quando o soluto se dissolve em menos tempo naquele solvente.

Cd: ESM022

Meta Final 22) O aluno caracteriza modificaes que ocorrem nos seres vivos e relaciona-as com manifestaes de vida. Metas intermdias at ao 2. Ano

O aluno identifica manifestaes de vida (de animais e plantas, especialmente do seu meio) em diferentes fases do seu desenvolvimento e cuidados a ter ao longo da vida.

O aluno distingue a diversidade de sementes em funo de algumas das suas caractersticas (exemplos: forma, cor, tamanho, textura, massa, ...).

O aluno distingue a multiplicidade de formas, caractersticas e transformaes que ocorrem nos seres vivos ou parte deles (como as sementes), incluindo os que passam por metamorfoses, e tambm nos materiais.

O aluno identifica a influncia de alguns factores ambientais (gua e luz) na germinao das sementes e

reconhece a variao do tempo de germinao de sementes de espcies distintas, mesmo quando sujeitas a condies ambientais semelhantes.

O aluno identifica diferentes fontes de energia numa variedade de situaes do dia-adia (exemplos: TV, telemvel, brinquedo de corda, calculadora solar, ...).

O aluno demonstra pensamento cientfico (prevendo, planificando, experimentando, ... ) explicitando as diferentes variveis e factores ambientais que podem influenciar o crescimento de plantas e quais os efeitos da variao de cada um deles.

Subdomnio: Sustentabilidade

Cd: ESM023

Meta Final 23) O aluno relaciona informao que recolhe sobre as condies atmosfricas de um lugar ou regio com os estados de tempo tpicos das diferentes estaes do ano. Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno usa alguns instrumentos (exemplos: termmetro, anemmetro, higrmetro, cata-vento, pluvimetro, anemmetro, ) no registo dirio dos elementos atmosfricos.

O aluno caracteriza, atravs da anlise da informao recolhida, os estados de tempo tpicos das diferentes estaes.

Cd: ESM024

Meta Final 24) O aluno analisa problemas naturais e sociais associados a alteraes nos ecossistemas. Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno relaciona a necessidade de preservao dos ecossistemas com a promoo da qualidade de vida da comunidade local e que esta tambm est relacionada com a possibilidade de acesso a bens e servios fundamentais.

O aluno relaciona desequilbrios de consumo, destruio das florestas e poluio com o esgotamento de recursos, a extino de espcies e alteraes profundas na qualidade do ambiente.

O aluno reconhece a existncia na Terra de grandes focos e vazios demogrficos e que h factores naturais e humanos que influenciam a distribuio observada (Exemplos: temperaturas muito elevadas no deserto, ou muito baixas nos continentes gelados, reas litorais ou junto a grandes rios muito povoadas.

Cd: ESM025 ex. estratgia

Meta Final 25) O aluno reconhece a importncia da preservao da biodiversidade e dos recursos para garantir a sustentabilidade dos sistemas naturais. Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno prope medidas e aces ao seu alcance para solucionar problemas detectados no seu ambiente prximo (exemplos: recolha selectiva de resduos, reutilizao e reciclagem dos resduos domsticos, campanhas de sensibilizao,...).

O aluno identifica o valor da sua pegada ecolgica discutindo prticas que contribuam para a diminuio desse valor.

O aluno identifica problemas (exemplos: incndios, poluio atmosfrica, aqutica,...) associados aco humana geradores de desequilbrios ambientais e conflitos sociais, reconhecendo intervenes (individuais e comunitrias, em diferentes regies do planeta) reconhecidas como boas prticas com vista sustentabilidade.

Cd: ESM026

Meta Final 26) O aluno descreve o processo de explorao, transformao e aplicao de recursos naturais, inferindo a necessidade da sua gesto sustentvel. Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno identifica o papel de algumas indstrias na explorao e transformao de matrias-primas, usando o petrleo como fonte de energia, e a necessidade de procura de energias alternativas, tendo em vista a sua gesto sustentvel.

O aluno descreve recursos materiais, e algumas das suas propriedades, usados na construo de casas ou de monumentos, atravs de pesquisa de diversas fontes, distinguindo os que so naturais dos transformados.

O aluno identifica objectos tecnolgicos e as suas principais utilizaes no meio familiar e em vrias actividades econmicas.

O aluno identifica a localizao das grandes reservas de gua doce no planeta, e justifica a necessidade da poupana de gua para a sua gesto sustentvel.

Domnio: Dinamismo das Inter-relaes Natural-Social Subdomnio: Viver Melhor na Terra

Cd: ESM027

Meta Final 27) O aluno demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados de sade e segurana, a nvel individual e comunitrio, com vista ao equilbrio natural. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno identifica algumas normas de higiene ao nvel da alimentao (Exemplos: importncia da gua potvel, verificao do prazo de validade dos alimentos), do vesturio, dos espaos de uso colectivo (Exemplos: habitao, escola, rua).

O aluno ilustra algumas regras a aplicar na prestao de primeiros socorros (para, por exemplo, mordeduras de animais, hemorragias, queimaduras solares, fracturas, distenses).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno reconhece os perigos do consumo de lcool, tabaco e outras drogas para a manuteno de uma vida saudvel.

O aluno identifica regras de preveno de incndios (por exemplo: nas habitaes, locais pblicos, floresta) e de segurana antissmica (preveno e comportamentos a ter durante e depois de um sismo).

O aluno descreve medidas de preveno comunitrias relativas a minimizao das consequncias de alguns fenmenos naturais tais como sismos, vulces, cheias, maremotos.

Cd: ESM028

Meta Final 28) O aluno descreve o funcionamento de um circuito elctrico e classifica operacionalmente os materiais como bons e maus condutores de corrente elctrica. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno classifica operacionalmente materiais / objectos em bons e maus condutores de electricidade.

O aluno explica como respeitar normas de segurana relativas ao uso da electricidade (no fazer cortes em pilhas, no tentar recarregar pilhas que no so recarregveis, no fazer ligaes indevidas s tomadas de parede,...).

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno explica que a energia elctrica pode ser usada de diferentes maneiras, em particular para fornecer iluminao, aquecimento e para funcionamento de dispositivos

O aluno descreve o procedimento adequado para construir um circuito elctrico simples (com uma pilha, lmpada e fios), segundo um desenho ou fotos.

O aluno reconhece as condies que permitem que uma lmpada acenda (circuito fechado, fonte adequada e lmpada em boas condies), identificando factores que podem influenciar o brilho da lmpada num circuito elctrico.

O aluno classifica operacionalmente materiais / objectos em bons e maus condutores de electricidade.

O aluno explica como respeitar normas de segurana relativas ao uso da electricidade (no fazer cortes em pilhas, no tentar recarregar pilhas que no so recarregveis, no fazer ligaes indevidas s tomadas de parede,...).

Subdomnio: Dinamismo das Inter-relaes entre Espaos

Cd: ESM029

Meta Final 29) O aluno reconhece a existncia de relaes entre lugares e regies (reas de produo/de consumo; reas de habitao/de trabalho; reas de residncia/de frias; reas de fornecimento de matrias-primas/ de transformao), expondo elementos que evidenciem a existncia das mesmas. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno identifica espaos de vivncia com diferentes funes, assinalando elementos que evidenciam relaes entre eles. (Exemplo: casa e escola)

Cd: ESM030

Meta Final 30) O aluno detecta alteraes nas caractersticas naturais do territrio, resultantes da aco humana, e problemas, com expresso

territorial, no meio local, identificando os seus aspectos positivos e negativos. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno reconhece alteraes na sua localidade e no territrio prximo, resultantes da aco humana, assinalando as diferenas observadas, identificando algumas melhorias ou eventuais problemas.

O aluno descreve e explica a importncia das reservas e parques naturais para a preservao do equilbrio natural

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno refere problemas ambientais existentes na localidade ou na regio, seleccionando informao sobre possveis aces, pessoais e colectivas, que contribuam para a sua soluo.

O aluno descreve medidas locais e globais relacionadas com a conservao e melhoria do ambiente, o uso racional dos recursos naturais e a preservao de espcies animais e vegetais.

Cd: ESM031

Meta Final 31) O aluno refere elementos da sua identidade cultural, diferenciadores e comuns identidade de membros de outras culturas, manifestando o sentido de pertena e o respeito pela diversidade de culturas. Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno identifica elementos da sua identidade cultural (exemplos: lngua; tradies; msicas; contos), participando na sua divulgao.

Metas intermdias at ao 4. Ano

O aluno confronta elementos da sua identidade com a de outros membros da comunidade, desenvolvendo o seu sentido de pertena cultural, e respeitando as pertenas a outras culturas.

Subdomnio: Dinamismo das Relaes entre Espaos

Cd: ESM032

Meta Final 32) O aluno explica a dinmica da terra tendo em conta a multiplicidade de transformaes que ocorrem no seu interior e exterior. Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno descreve os elementos e a estrutura interna da Terra analisando modelos globais.

O aluno associa alguns fenmenos naturais (exemplos: sismos, vulces,...) com manifestaes da dinmica interna da terra, de que identifica alguns elementos.

O aluno identifica minerais constituintes de rochas da sua regio considerando as suas propriedades fsicas (dureza, brilho) e qumicas (reaco em presena de cidos) e referindo algumas utilizaes dessas rochas.