AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE | DOCUMENTO DE APOIO PARA A FORMULAÇÃO DE OBJECTIVOS INDIVIDUAIS
Objectivos Evidências quantitativas
Articulação com metas e objectivos do PEE
individuais e qualitativas
a) Melhoria dos PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR
resultados E EDUCATIVO DOS ALUNOS
escolares • Melhorar a taxa de sucesso escolar dos • Melhoria da taxa de transição (nº de
alunos entre 2% e 4% alunos avaliados e que transitaram)
por ciclo/ano de escolaridade
calculados a partir das estatísticas
dos resultados do 3º período (no 9º,
11º e 12º anos não se incluem as
classificações de exame)
• Comparação dos desvios à média
por disciplina/ano
• Aproximação da média dos
resultados de exame dos alunos
internos à média nacional nas
diferentes disciplinas
• Aumentar a qualidade do sucesso escolar • Melhoria da média das
entre 2% e 4% classificações por ano e disciplina
• Taxa de alunos sem classificações
negativas
• Grau de consecução de estratégias
definidas em departamento/ grupo
disciplinar com vista à melhoria das
aprendizagens
1 Para além das aqui referidas, são ainda contemplados na ficha do ME o cumprimento do serviço lectivo e objectivos individuais estabelecidos neste âmbito (item 1); o estado de actualização dos conhecimentos
científicos e pedagógicos e capacidade de utilização das TIC (item 11); as necessidades de formação e desenvolvimento profissional (item 13)
Sugestões para a operacionalização pelo professor com base Auto-avaliação
nas estratégias definidas no PEE (áreas previstas na ficha do ME 1 )
• Implementar estratégias diversificadas e pedagogias 2. Preparação e organização
diferenciadas estabelecidas pelos departamentos, das actividades lectivas
Conselhos de Turma e Projectos Curriculares de Turma (recursos e instrumentos
Ao nível da sala de aula utilizados)
− Promover actividades adequadas às características das turmas, as
quais visem o desenvolvimento das diferentes competências e 3. Concretização das
abranjam diferentes graus de dificuldade actividades lectivas e
− Diversificar os instrumentos de avaliação: fichas, portefólios, cumprimento de objectivos de
trabalhos de pesquisa, apresentações orais, relatórios, etc aprendizagem para os alunos
− Diversificar os recursos utilizados, incluindo o uso das TIC (incluir principais dificuldades e
− Proporcionar espaços de aprendizagem virtuais estratégias de superação)
− Dinamizar/ colaborar na dinamização de núcleos de aprendizagem
(ex. Matemática – 7ºano, em 2007/08) 4. Relação pedagógica e
− Promover o trabalho cooperativo entre alunos, incluindo a criação de conhecimento individualizado
tutorias dos alunos
− ………
6. Avaliação das
• Conceber estratégias e actividades interdisciplinares, numa aprendizagens (instrumentos
perspectiva de desenvolvimento das competências usados e respectivos
• Dinamizar a realização de encontros periódicos entre os objectivos)
docentes para partilha de experiências
Ao nível do trabalho colaborativo (disciplinar e interdisciplinar em sede de 7. Evolução dos resultados
grupos ou departamentos, em pequenos grupos de trabalho ou grupo escolares (ver ficha do ME
alargado) para aspectos a considerar)
− Colaborar na elaboração das planificações de ano e período/unidade,
selecção e concepção de materiais e instrumentos de avaliação de
acordo com as características dos alunos
− Definir e aferir estratégias conjuntas de actuação e assegurar a sua
implementação
− …………………
1
 Objectivos Evidências quantitativas
Articulação com metas e objectivos do PEE
individuais e qualitativas
a) Melhoria dos
resultados
escolares
• Melhoria do desempenho dos
alunos nas diferentes disciplinas na
sequência do crescente domínio da
Língua Portuguesa como língua de
escolarização
• Melhoria dos resultados dos alunos
na disciplina de Matemática
Sugestões para a operacionalização pelo professor com base Auto-avaliação
nas estratégias definidas no PEE (áreas previstas na ficha do ME)
• Promover a implementação das competências essenciais para
os alunos da ESMA
− Ter por referência perfis de competência por disciplina na
elaboração das planificações disciplinares
− Elaborar perfil desejado no âmbito de atitudes e valores para o
aluno da ESMA
• Considerar como prioridade o domínio da Língua
Portuguesa, ao nível oral e escrito, bem como dos conceitos
lógico-matemáticos elementares recorrendo a medidas e
estratégias interdisciplinares
− Dinamizar e participar em actividades no âmbito de Português,
Língua não Materna (elaboração de testes diagnóstico; gestão de
grupos de nível; elaboração de materiais, constituição de banco
de recursos, constituição de espaço virtual, ….)
− Elaborar e implementar planos de apoio para alunos estrangeiros
(proporcionar aprendizagens no âmbito das disciplinas, em
espaços curriculares não disciplinares, em espaços
extracurriculares, ….)
− Desenvolver estratégias direccionadas para a promoção do uso
apropriado da língua portuguesa, no reforço de competências
chave
− Desenvolver estratégias direccionadas para o domínio de
conceitos matemáticos, no reforço de competências chave
− ……………………
• Garantir a continuidade pedagógica no 3º Ciclo e promovê-la
ao nível do ensino secundário
− Assumir a sequencialidade do trabalho numa perspectiva de ciclo
e desenvolver o processo de ensino-aprendizagem baseado num
conhecimento mais profundo dos alunos e das suas
necessidades
− ………………………
2
 Objectivos Evidências quantitativas
Articulação com metas e objectivos do PEE
individuais e qualitativas
a) Melhoria dos
resultados
escolares
• Melhorar o clima relacional da escola • Redução do número de incidentes
registados resultantes de conflitos e
situações de indisciplina
• Redução do número de
participações disciplinares
• Número e tipo de medidas
correctivas ou disciplinares
sancionatórias aplicadas aos alunos
• Impacto de medidas adoptadas na
atitude dos alunos face à escola e
às aprendizagens (avaliação pelos
C. Turma)
b) Redução do PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR
abandono E EDUCATIVO DOS ALUNOS • N.º de alunos sem classificação no
escolar • Reduzir em 2% a taxa de abandono escolar 3º Período por falta de assiduidade
relativamente ao ano anterior não justificada, exclusão por faltas
ou anulação de matrícula; no ensino
secundário – alunos que anularam a
matrícula ou excluíram por faltas a
todas as disciplinas
2 A indisciplina / postura inadequada na sala de aula é um factor repetidamente referido como impeditivo do sucesso.
Sugestões para a operacionalização pelo professor com base Auto-avaliação
nas estratégias definidas no PEE (áreas previstas na ficha do ME)
• Dinamizar um sistema virtual de apoio escolar
− Dinamizar espaços de aprendizagem na plataforma da escola
− ……………………..
• Implementar uma estrutura que permita o acompanhamento
de situações problemáticas apresentadas pelos alunos
− Dinamizar espaços de reflexão subordinados a questões
problemáticas sentidas na ESMA e que contribuam para a
adopção de estratégias
− Dinamizar espaços de intervenção com vista à redução da
indisciplina 2
− Implementar estratégias para a redução da indisciplina na sala de
aula
• Promover alternativas ao sistema regular de ensino, que 8. Participação e contributo
respondam a necessidades para a definição e
− Articular com o SPO no sentido de proporcionar orientação concretização de estratégias
vocacional e informação sobre percursos alternativos para a prevenção e redução do
− Propor e colaborar na melhoria da oferta no âmbito das Novas abandono escolar (acções e
Oportunidades, indo ao encontro dos interesses dos alunos (Cursos iniciativas desenvolvidas)
de Educação e Formação no ensino básico e no ensino secundário –
neste último caso tendo em conta o esvaziamento de turmas dos
cursos científico-humanísticos – cursos PIEF; Cursos Profissionais)
− Estabelecer contactos regulares com os Encarregados de Educação
dos alunos mais problemáticos
(Ver estratégias definidas no âmbito de todas metas – “Promover o
sucesso”; “Fomentar a participação da comunidade”; “Melhorar a
qualidade de vida da escola”)
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 Objectivos Evidências quantitativas
Articulação com metas e objectivos do PEE
individuais e qualitativas
c) Prestação de PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR Ver evidências definidas para a meta
apoio à E EDUCATIVO DOS ALUNOS “Promover o sucesso escolar e
aprendizagem educativo dos alunos” - objectivos
dos alunos individuais a) e b)
incluindo
aqueles com Análise da melhoria do desempenho/
dificuldades de sucesso dos alunos envolvidos (n.º de
aprendizagem alunos envolvidos e que melhoram as
aprendizagens / transitam na disciplina)
N.º de alunos que frequentam os
espaços e impacto nas aprendizagens -
contributo para a melhoria do
desempenho / sucesso dos alunos
[Estes resultados podem constar da
avaliação do professor proponente e do
professor que presta apoio]
3
Já incluído no objectivo “Melhoria dos resultados escolares”.
Sugestões para a operacionalização pelo professor com base Auto-avaliação
nas estratégias definidas no PEE (áreas previstas na ficha do ME)
• Diversificar as modalidades de apoio e complementos 5. Apoio prestado à
educativos aprendizagem
No espaço de aula
− Prestar apoio aos alunos através de actividades diferenciadas na sala
de aula
− Promover tutorias entre alunos
− Prestar apoio em co-docência
− Dinamizar núcleos de aprendizagem
− Dinamizar actividades no âmbito do Estudo Acompanhado e outras
áreas
− ……………………..
Fora da sala de aula (complemento curricular/ extra-curricular)
− Acompanhar o apoio prestado por outros professores com o
fornecimento de materiais e articulação com esses professores, ….
− Prestar apoio a alunos (individualizado ou em pequenos grupos)
propostos por outros professores, articulando regularmente com
estes e partilhando a avaliação – actividade com carácter temporário
ou permanente, integrada na componente lectiva ou não lectiva ou
ainda de cariz voluntário
− Disponibilizar recursos em espaços / suportes complementares à sala
de aula (espaços virtuais, dossiês temáticos, …)
− Prestar apoio a alunos do ensino secundário em disciplinas de exame
nacional
− Dinamizar projectos/actividades de apoio (APAs, Examelp,
Laboratório de Matemática, Português Língua Não Materna 3 )
− Dinamizar núcleos de aprendizagem (grupos de nível)
− Prestar apoio em tutorias professor-aluno
………………
4
 Objectivos Evidências quantitativas Sugestões para a operacionalização pelo professor com base Auto-avaliação
Articulação com metas e objectivos do PEE
individuais e qualitativas nas estratégias definidas no PEE (áreas previstas na ficha do ME)
d) Participação • Número e tipo de decisões tomadas − Participar regularmente nas reuniões de departamento e de grupo 10. Participação nas estruturas
nas estruturas relativamente a questões que − Dinamizar reuniões de departamento e de grupo de orientação educativa e
de orientação afectam a escola e que contribuem − Criar oportunidades de encontro e reflexão entre responsáveis pelas órgãos de gestão e contributo
Todas as metas
educativa e para o seu melhor funcionamento estruturas de coordenação e supervisão pedagógica para o seu funcionamento
órgãos de gestão • Grau de consecução de …………………………
decisões/medidas/estratégias
e) Relação com a FOMENTAR A PARTICIPAÇÃO ACTIVA DA • Divulgar prévia e periodicamente as actividades a realizar na 14. Relação estabelecida com a
comunidade COMUNIDADE EDUCATIVA escola comunidade
• Desenvolver actividades diversificadas • Promover o diálogo entre a escola e a família
que envolvam de modo crescente a • Desenvolver projectos onde a multiculturalidade seja o tema
comunidade escolar (alunos, EEs, central
entidades locais, agentes económicos da • Dinamizar projectos que promovam a sensibilização da
região, …) comunidade educativa para problemas dos jovens
• Aumentar o grau de participação dos EEs • Valorizar o papel do director de turma, como elemento central da
na vida escolar dos seus educandos relação escola/família 4
• Promover actividades que mobilizem e • Número de Encarregados de Ao nível da relação com os Encarregados de Educação
envolvam prioritariamente os alunos, co- Educação presentes em diversos − Promover o contacto com Encarregados de Educação, procurando
responsabilizando-os na planificação, tipos de reunião – entrega de ajustando horas de atendimento à disponibilidade dos mesmos
concretização e avaliação avaliações, encontros com DTs, …. − Encontrar formas eficazes de estabelecer contactos com
(registo de presenças e assuntos) Encarregados de Educação
− Realizar sessões informativas sobre planos de recuperação e
• Melhoria do interesse pela acompanhamento no ensino básico, bem como perfil de aluno para
aprendizagem e do empenho dos aulas de apoio
alunos no trabalho escolar (avaliação − Dinamizar sessões sobre o papel da escola e da família, relações
pelos Conselhos de Turma com pais / filhos, problemas da adolescência, prosseguimento de estudos,
registo em acta) ingresso no mundo do trabalho, etc. (com a colaboração da
Mediateca, do GESS, do SPO e entidades da comunidade
envolvente)

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As seguintes estratégias poderão ser mais direccionadas para elementos dos Conselhos Executivo e Pedagógico: “Criar uma estrutura que reúna as diferentes formas de representatividade dos alunos”;
“Promover a participação dos alunos na vida escolar, nomeadamente através da associação de estudantes e conselho de delegados e sub-delegados”; “Prosseguir/incrementar encontros entre os representantes
dos alunos”.

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Objectivos Evidências quantitativas
Articulação com metas e objectivos do PEE e qualitativas
individuais
e) Relação com a • Número de actividades previstas e
comunidade concretizadas
(cont) • Adesão dos membros da
comunidade educativa às
actividades propostas (nº de
participantes efectivamente
envolvidos face aos inicialmente
previstos e avaliação da actividades
através de ficha própria)
f) Formação • Integração das acções frequentadas
contínua Todas as metas nas metas do PEE
• Realização de encontros com
colegas para divulgação das acções
frequentadas
• Contributo das acções para a
melhoria das áreas problemáticas
da ESMA (avaliação por CTs,
grupos, departamentos)
5 É importante que ao longo do ano sejam realizadas actividades que abranjam todos os anos de escolaridade.
− Envolver o DT nas actividades propostas, como elemento central da
relação escola / família (nas actividades promovidas por outros
professores
Sugestões para a operacionalização pelo professor com base Auto-avaliação
nas estratégias definidas no PEE (áreas previstas na ficha do ME)
Ao nível de escola
− Dinamizar actividades disciplinares e interdisciplinares direccionadas
para públicos-alvo preferenciais 5 , envolvendo os alunos na
organização das mesmas
− Organizar actividades que incidam sobre problemáticas da vida dos
jovens
− Colaborar com as estruturas representativas dos alunos
− Dinamizar actividades que envolvam o pessoal não docente na vida
escolar
− ……………………
− Frequentar acções na área científico-didáctica 12. Acções de formação
− Frequentar acções que contribuam para a implementação do PEE: frequentadas, classificação obtida
Pedagogia diferenciada, (In)disciplina, ………. e contributo de cada uma delas
para o desempenho profissional
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 Objectivos Evidências quantitativas Sugestões para a operacionalização pelo professor com base Auto-avaliação
Articulação com metas e objectivos do PEE e qualitativas
individuais nas estratégias definidas no PEE (áreas previstas na ficha do ME)
g) Participação e MELHORAR A QUALIDADE DA VIDA NA ESCOLA • Número de actividades previstas e • Fomentar o cumprimento dos regulamentos da escola 9. Contributo para a vida da escola
a dinamização • Dinamizar projectos e iniciativas que concretizadas • Responsabilizar os EEs pelo cumprimento dos regulamentos e em particular a participação em
i) de projectos e contemplem as diferentes identidades • Adesão às actividades propostas (nº • Fomentar a consciência ecológica e o respeito pelo ambiente projectos e actividades previstos
ou actividades culturais presentes na escola de participantes envolvidos; • Repensar os espaços tornando-os humanizados, ao nível da escola e turma
constantes do • Incrementar/ incentivar actividades que avaliação da actividades através de acolhedores e seguros
plano anual de contribuam para a consolidação de valores ficha própria) • Responsabilizar todos os elementos da comunidade na
actividades e como a responsabilidade, a tolerância e o preservação de espaços e equipamentos
dos projectos respeito mútuo • Implementar projectos de desenvolvimento de competências
curriculares de • Promover actividades na área da saúde e pessoais e sociais a nível da formação cívica
turma da cidadania • Promover hábitos de vida saudável no âmbito da
ii) de outros alimentação, higiene e tabagismo
projectos e • Dinamizar/promover actividades de ocupação de tempos
actividades livres
extra- − Dinamizar projectos e actividades integradas no Plano Anual de
curriculares Actividades decorrentes dos projectos de turma ou concebidas no
âmbito dos departamentos, grupos disciplinares e/ou projectos,
com uma natureza mais abrangente ou mais restrita em termos da
comunidade educativa: Mediateca, Jornal Escolar, Núcleos de
Desporto Escolar, Antologia “Palavras e Afectos”, Clube de
Ciências, GESS, PLNM, Página web da escola, etc
− Realizar visitas de estudo integradas no Projecto Curricular de
Turma
− ………………………..